人教出版四年级上册随文练笔序列

9
巨人的花园
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
巨人推倒围墙前后的画面是截然不同的，拿起你的妙笔，向我们描绘一下推倒前和推倒后的画面吧，一定要有鲜明的对比啊！
思维
拓展
简练
表达
10
幸福是什么
我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
有没有在古诗中感受到古人之间深厚的友谊？有没有想起你和好朋友之间那点滴的故事？记录一件你们俩都难忘的小事，然后读给对方听，会加深你们的友谊啊！
学习融入自己感情，清楚明白地写一件事。
21
搭石
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
泡泡语中说“我们这儿也有比较奇特的景物，我要去仔细观察观察。”咱们泉城广场的音乐喷泉就好有特色啊，随着乐曲的节奏，你都看到了怎样奇异的景象？夜晚看音乐喷泉就更美了……相信音乐喷泉的多变的形态、绚丽的色彩一定会在你的笔下生花。
（二）
写
连
续
的
观
察
日
记
学习
运用
诗句
5古诗两首
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静的躺在病床上。
经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出…
想象画面：恢复了健康的小钱面色红润地遇到了台湾青年，望着这位挽救了自己生命的亲人，他百感交集，对青年说出了这样的一段话……请你写下来吧。
学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
看到鸟儿对树的情意，你一定有许多话想对他说吧？请用第二人称的口吻，给这只有情有义的小鸟写封信吧。
运用描写人物表情的词语表达内心情感。
12
小木偶的故事
一只小Байду номын сангаас子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
但她还是坚持：“光从电视上和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，她的美丽才深深感动了我。”
学了一封信，咱们给乌塔写封信吧，根据课文中对她的生活的介绍，向她说说你的生活，想说什么就说什么。
28
尺有
所短寸有
所长
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么它不但会停止进步，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就飞快地进步，越来越奋发乐观。
学习作者细致观察，抓住特点的方法，选择自己最喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。
（五）
写
介
绍“世界
遗产”的
导
游
词
学会准确表达自己的感受。
17
长城
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
只要是我们有一双善于发现美的眼睛，万事万物都有他的美丽之处。以你独到的眼光写写生活中你看到的平凡事物的美吧。
语言描写要反映人物的内心世界。
22
跨越海峡的生命桥
如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
如果由你来设计一栋智能型的电脑建筑，你想设计什么呢？电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院、电脑图书馆、电脑教室……你打算怎样设计呢？让我们运用智慧的头脑，展开想象的翅膀，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
白鹅吃饭的样子太好笑了，你观察过什么动物吃饭啊？比如小乌龟、小狗狗、小猫咪、小鸡、小兔子……就把它吃饭的样子活灵活现的告诉我们吧。
认真细致地观察，抓特点描写外形。
14
白公鹅
落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
白公鹅走路的细节描写得栩栩如生，同时还运用了比喻的方法，你观察过什么动物的，能像作者这样细致描绘吗？
学习作者细致观察抓住特点的方法。
15
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
学习作者丰富的描写人物表情的词语来表达人物内心情感的方法，续编《小木偶的故事》。
（四）
写
自
己
喜
欢
的
动
物
细致观察，具体描写动物的习性特点。
13
白鹅
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
23
卡罗纳
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
这些小小的细节，让我们感受到了大家的爱，如果此时此刻，卡罗纳就在我们身边，你会怎么做，怎么说呢？把自己的想法写下来。
运用细节描写，写好人物特点。
24
给予是快乐的
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。
他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚。
保罗体会到了“给予是令人快乐的”，请你以“给予是快乐的。”开头写一段话，写写你对这句话的体会，也可以写写具体事例啊。
（七）
写
读
后
感
或
写
回
信
运用细节描写，写好人物特点。
25
为中华之崛起而读书
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
“哭诉着、得意扬扬”一组对比强烈的词语，读之两位人物的形象便如一幅鲜活的画展现眼前，外国人的嚣张、跋扈飞扬，国人的可怜兮兮，还有对那妇女衣着的刻画（衣衫褴褛），看着这一幕幕，想象着妇女可能哭诉着什么？
运用文本语言，学习写信。
27
乌塔
乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次的旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮参观或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
学习作者的写作方法，恰当地运用动词来表现景物的特点。
4
火烧云
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑到上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
运用文本语言具体生动表达
2
雅鲁藏布大峡谷
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
如果你是小导游，请运用课文语言，向游客们介绍一下雅鲁藏布大峡谷的奇特景观。
文本词语转化成自己的语言
26
那片绿绿的爬山虎
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”
小练笔：“叶老师，从这则评语中我知道写作文应该，我虽然没有见过您的画，但我真地感受到。
从万寿山下来，就是昆明湖。
游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩了。
作者按游览的顺序记叙颐和园，抓住景物特点来描写，这种方法真好。你也试试用上这样的方法，记录一次游览活动吧！比如游植物园、趵突泉、大明湖、千佛山……
（6）
写
看
图
作
文
或
写
自
己
亲
身
经
历
的
一
件
事
记叙事情要清晰明白。
20
古诗
两首
孤帆远影碧空尽，
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚在叶圣陶先生的笔下那么生动细致，你有没有像他这样观察过某些植物，比如枫树的叶、月季的花、榕树的根、仙人掌的刺……选取一种植物细细观察它的一部分，你也能抓住它的特点写啊！
学习作者的写作方法——长短不一的句式组合，连环、顶真等写作手法