三语(下)20 妈妈的账单 小学课时备课教案-优秀教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文（2篇）
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文学习目标1、知识与技能(1)借助拼音读通课文(2)了解课文主要内容，从中受教育(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。
3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程一、课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
二、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2、要求为：(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
三、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、全班交流1、齐读课文，正音。
2、提出你在读书中发现的问题。
(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)3、出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。
20、《妈妈的账单》教案设计
教案设计：一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 培养学生关爱家人，懂得感恩的品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 学会关爱家人，懂得感恩。
三、教学难点：1. 学会站在他人的角度思考问题，理解家人的付出。
2. 培养学生口语表达能力，提高倾听习惯。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《妈妈的账单》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程：1. 导入：教师出示妈妈的账单，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们知道妈妈的账单是什么意思吗？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《妈妈的账单》，引导学生感受故事中的情感交流。
提问：“故事中的小明为什么会给妈妈开出账单？”3. 分组讨论：学生分组讨论，讨论妈妈在日常生活中的付出，以及我们应该怎样回报妈妈。
提问：“你们的妈妈在日常生活中付出了哪些爱？”4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体会故事中的情感交流。
提问：“你们扮演的角色有什么感受？”提问：“我们应该怎样关爱家人，懂得感恩？”6. 作业布置：让学生回家后，为家人做一件小事，并记录下来，下周分享。
7. 板书设计：《妈妈的账单》关爱家人，懂得感恩六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及情感态度的转变。
教师还需思考如何在本节课的基础上，进一步引导学生将关爱家人的行动融入到日常生活中。
七、评价建议：1. 观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对于故事情感的理解和表达能力。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对于关爱家人行动的实践和反思。
3. 在日常教学中，关注学生是否能够持续表现出关爱家人、懂得感恩的行为和态度。
八、扩展活动：1. 开展“家庭感恩日”活动，让学生在这一天里为家人做一件特别的事情，如准备晚餐、打扫房间等，并记录下家人的反应和感受。
2. 组织一次“感恩演讲比赛”，让学生通过演讲的方式表达对家人的感激之情。
20、《妈妈的账单》教案设计
《妈妈的账单》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解父母的爱是无私的，体谅父母，懂得感恩。
2. 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 学会从生活中发现美好，学会感恩。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 如何将感恩之心转化为具体行动。
四、教学准备：1. 课文《妈妈的账单》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生分组，准备讨论。
五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们认为，母爱是怎样的？”2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
提示：关注课文中的细节描写，感受母亲的无私付出。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 课堂讲解针对学生的讨论，教师进行总结讲解，进一步引导学生理解课文。
提问：“课文中的妈妈为什么会列出一张账单？这张账单背后有什么深层含义？”5. 情感体验让学生结合自己的生活实际，思考自己是如何回报父母的。
提问：“你们觉得自己是不是也该为父母做点什么？”6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调感恩父母的重要性。
布置作业：以“我为父母做件事”为主题，写一篇心得体会。
7. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“感恩父母”主题活动，让学生通过演讲、写信、制作礼物等形式，表达对父母的感激之情。
2. 组织学生进行家庭访问，了解父母的辛勤付出，体验家庭生活的不易。
3. 邀请家长参加“家长开放日”，增进家长对学校教育的了解，促进家校共育。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生在合作交流中的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
八、教学反思：1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行反思。
妈妈的账单 优秀教案.
人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计教学目标1、有感情的朗读课文,学习概括课文的主要内容。
2、能通过自己独立的阅读,读懂课文的内容,体会母爱的无私。
3、能体会人物的感情,懂得主动帮父母做事。
教学过程一、初识账单——走进孩童心1、揭示课题A大屏出示“账单”,板书“账单”老师给大家带来了一样东西,这是什么?账单的这个账字最常见,但也最容易写错。
小朋友睁大眼睛看老师写这个账字。
左边是个贝字,宝贝的贝,从贝字里你知道了什么?(“账”和宝贝、钱财有关。
右边一个长大的长,注意最后一捺要舒展。
可以组成什么词语?(账单、付账,账本你见过什么账单?(医疗费用的账单、超市的账单、电费、水费、煤气费一般要收钱的时候都给你开一个账单。
B 再看彼得的账单,你会发现彼得是个什么样的孩子?知道吗?这张账单是德国的一个叫彼得的男孩子开的,我们一起来仔细读读。
(生自由读看看,彼得写了什么?指名生读。
这里有一个词语:芬尼。
你知道什么是芬尼吗?它是德国曾经过使用的一种货币单位,咱们中国的人民币,能不能也叫几芬尼?(不能我们要用圆角分来计量。
看着这份账单,你仿佛看到了一个怎样的彼得?懂事、乖巧、能干、勤快师:原来小彼得是一个那么懂事、那么乖巧、那么勤快的孩子啊。
C问题引出课题《妈妈的账单》。
彼得开了这份账单,是因为他有一个心愿,那他的心愿实现了吗?今天就让我们一起来学习第20课:妈妈的账单。
师点击大屏幕。
齐读课题。
2、学习提示语,明确学习任务。
看着这个课题上的小星号,我们就知道这时一篇略读课文,略读课文前都有一段话,这段话我们叫它学习提示,请小朋友们找到这篇课文的学习提示。
谁来读一读。
(抽一生读老师把后面几句话打在了大屏上,(出示课件:学习提示我们一起来读(集体齐读这段话一共提了几个问题?(3个第一个问题是——课文讲了一件什么事?第二个问题是——想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?第三个问题是——小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?学习提示非常重要,它可以帮助我们自己读好课文。
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇精心整理三年级语文妈妈的账单教案，希望这份三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多三年级语文妈妈的账单教案资料，在搜索框搜索三年级语文妈妈的账单教案（篇1）教学目标1、了解的主要内容。
2、体会妈妈的的无私的爱。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。
谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。
然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。
现在我们来读读这篇课文。
2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。
t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。
三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。
3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。
t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，s：小彼得很听话。
s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。
4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。
5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。
让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。
出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结 (板书：母爱无私无价)t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。
《妈妈的账单》教案设计(通用12篇)
《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计篇1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
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[三语（下）20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案]
教学目标1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问，三语（下）20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教具课件小黑板
教学过程
一．直接揭示课题
1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）
3.读课题。
谁来读一下课题？
能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。
（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。
）
二．初读课文，检查字词
a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：
1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
b．检查反馈
1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试，教案《三语（下）20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案》。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款
款项慈爱塞进
蹑手蹑脚小心翼翼
如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
重点解决：报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音
三、整体感知课文
1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：
五．因此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。
1．有什么问题吗？
2．为什么要读着读着呢？
3．也许彼得一边读一边想到了许多许多：
小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（
）
读着读着，想起了（
）
7．
你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。
8．
交流
六教学最后一自然段
这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）
1．
你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？
2．
请生说理由
3．
小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？
4．
是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
七课文学完了，你想对自己布置什么作业？。