识字7操场上

部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。

2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。

3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。

二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。

•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。

三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。

四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。

B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。

2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。

3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。

C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。

2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。

D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。

五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。

•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。

六、作业设计
1.默写生字词。

2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。

3.练习朗读课文《操场上》。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。

一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)

一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。

2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。

3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。

二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。

•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。

三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。

2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。

第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。

2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。

2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。

第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。

2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。

第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。

2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。

通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。

以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。

部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案

部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。

三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。

第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。

第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。

第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。

五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。

通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。

在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。

以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。

统编版一年级语文下册识字7《操场上》知识点梳理

识字7.《操场上》本课以体育活动为主题，由6个词语、一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，儿歌概括了同学们在操场上活动的情景，告诉我们经常参加体育活动可以使身体更健康。

一、朗读课文打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

朗读指导：“下课了”“热闹”，这两处读轻声，整首儿歌就显得轻快了。

根据停顿符号读出节奏，读出韵味。

二、会认的字操（cāo）场（chǎng）拔（bá）拍（pāi）跑（pǎo）踢（tī）铃（líng）热（rè）闹（nào）锻（duàn）炼（liàn）体（tǐ）1.会读准音：“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

2.识字方法：熟字加偏旁：如“拍、跑、铃、体”。

钅+令=铃门+市=闹偏旁归类：如“操、拔、拍”。

又如“跑、踢”。

同部件比较：如“杨、场”、“休、体”、“伯、拍”。

形声字规律：如“拍、跑、踢、铃、锻、炼”。

熟字组词：操：早操体操操心场：广场菜场农场拍：拍手拍打球拍铃：门铃风铃铜铃热：热水热心热爱体：体育体操全体3.认识新偏旁⻊【足字旁】（跳、跑、踢）扌【提手旁】（打、拔、拍）火【火字旁】（炼、烧、灿）三、会写的字打dǎ（打开）（打工）拍pāi（拍打）（拍手）跑pǎo（跑步）（长跑）足zú（手足）（足球）声shēng（声音）（风声）身shēn（自身）（全身）体tǐ（身体）（字体）四、易错字拍：右部是“白”，不要写成“百”。

跑：左边最后一笔是提，不要写成横。

声：上面是“士”，不要写成“土”。

身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。

体：右部是“本”，不要写成“木”。

五、词语解释热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。

本课指操场上气氛活跃的场景。

锻炼：通过体育运动使身体强壮。

本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。

六、近义词打—击跑—奔热闹—喧闹七、反义词好—坏真—假热闹—安静八、词语搭配（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（丢）沙包（跳）绳（打）篮球（跑）步（穿）长袍九、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。

部编版一年级下册语文识字7 操场上-教案(含教学反思)

部编版一年级下册语文识字7 操场上-教案（含教学反思）识字7 操场上备课素材【写作背景】《操场上》以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

【与文章相关的资料介绍】体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。

采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。

其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。

【其他资料】关于体育的名言警句1.运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。

——亚里士多德2.生命需要运动。

——亚里士多德3.生命在于运动。

——伏尔泰4.身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。

——苏格拉底5.身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。

——卢梭6.运动是一切生命的源泉。

——达·芬奇7.运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。

8.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。

——蒂素课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。

liàn bá cāo pǎo nào操跑闹练拔二、照样子，写一写。

打跑体扌丁阅读能力大提升三、重点段落品析。

跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

这句话提到了哪几种体育活动？你还知道哪些体育活动？思维创新大拓展四、你喜欢什么体育活动？说一说。

参考答案:一、操 cāo 跑 pǎo 闹 nào 练liàn 拔bá二、⻊包；亻本三、跳绳、踢毽、丢沙包。

我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等体育活动。

微能力获奖优秀作品：小学一年级语文下(识字：7 操场上)

微能力获奖优秀作品：小学一年级语文下（识字：7 操场上）一、课文内容梗概这篇《操场上》是小学一年级语文下册的识字课文，主要讲述了小学生在操场上玩耍的情景。

通过描述孩子们在操场上奔跑、玩耍的场景，让学生感受到了童年的快乐与无忧无虑。

二、文中生字解析1.操场：学校供学生进行体育活动的场地，通常为开阔平坦的空地。

2.拔河：一种体育运动，比赛双方各站在一根浸满滑油的绳子两端，争相拉动绳子，看谁的队伍最终将对方拉到绳子标志线的一种游戏。

3.投掷：把东西向前或向某处用力扔。

4.竞赛：为了胜出而参加比赛。

三、词语解析1.操场（cāo chǎng）：合成名词，指供孩子们运动、游玩的场地。

2.欣赏（xīn shǎng）：动词，指喜欢、赏识和尊重。

3.锻炼（duàn liàn）：动词，指通过运动增强体质、培养意志力。

4.扔（rēng）：动词，指将物体用力向前或向某处投掷。

四、文中引导问题解析1.描述了课文中孩子们在操场上的主要活动，如何帮助学生理解课文情境？2.孩子们在操场上欢声笑语，我们如何借助这一情景教育学生团结友爱、快乐向上？3.通过描绘课文中孩子们的欢乐场景，如何帮助学生更好地理解生活中快乐的价值？4.在课文中出现的形容词“欢快”的作用是什么？它给我们传递了什么积极的信息？五、课文内容拓展讨论1.请同学们围绕“童年快乐”展开讨论，分享自己在操场上玩耍的有趣经验。

2.通过学习本课文，我们应如何珍惜自己拥有的快乐时光？3.请同学们以“操场上的快乐”为题写一篇作文，描述你的操场快乐时光。

通过本课文的学习，让学生不仅仅认识了新的词汇，还能够通过描述操场上童年快乐的情景，体会到童年的无忧无虑与快乐。

希望学生们在快乐的童年时光中茁壮成长，不断追求更好的自我。

人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》

人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。

这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。

通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。

1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。

这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。

2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。

操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。

2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。

而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。

3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。

3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。

3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。

4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。

这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。

例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。