科普版英语4下lesson9
小学英语科普版四年级下册Lesson 9 I like summer-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】根据汉语意思，把下列单词补充完整。
summ _ _（夏天）【答案】e r【分析】本题考查单词拼写。
【解答】summer夏天。
2.【答题】( )______ beautiful the snow is!A. WhatB. HowC. Where【答案】B【分析】本题考查疑问词辨析。
【解答】本句是感叹句，What+冠词+形容词+名词！How+形容词/副词！根据beautiful是形容词，用how引导。
选B.3.【答题】( )I don’t like_____ because it’s too cold.A. springB. winterC. autumn【答案】B【分析】本题考查季节。
【解答】spring春天，winter冬天，autumn秋天，根据后半句因为它太冷了，可知是冬天winter, 选B.4.【答题】( )I like______.A. rideB. swimC. swimming【答案】C【分析】本题考查现在分词。
【解答】like +v-ing喜欢做某事，选C.5.【答题】( )It’s winter. I can______ a snowman．A. playB. thinkC. make【答案】C【分析】本题考查动词辨析。
【解答】make a snowman堆雪人，选C.6.【答题】( )Betty doesn’t _____ working.A. likeB. likesC. loves【答案】A【分析】本题考查动词原形。
【解答】句子为一般现在时，主语为Betty，第三人称单数，助动词does后接动词原形，选A.7.【答题】选词填空。
Spring is______(green red yellow white).【答案】green【分析】本题考查选词填空。
【解答】green绿色。
red红色，yellow黄色，white白色，可知春天是绿色的，故为green。
科普版-英语-四下-(科普版)4B Lesson 9 Let's go shopping, OK同步素材
Lesson 9 Let's go shopping, OK?教学目标：1. 对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意打电话的常用语。
2. 掌握由Let’s引起的表示提建议的句型，并能用替换词造句。
教学难点：1.打电话的常用语及中英不同习惯。
一、词汇free 空闲的，自由的shopping 买东西，购物Monday 星期一Tuesday 星期二stay 呆，停留call 打电话idea 主意，想法by the way 顺便问一下father 父亲mother 母亲meet 遇到，碰见重点词我有空/有时间。
I am free. 变一般疑问句。
Are you free?他/她有时间。
He/She is free.今天星期一。
Today/It is Monday.今天星期二。
Today/It is Tuesday.在星期一。
on Monday 在星期二on Tuesday二、重点句。
1.英语中打电话，第一句先讲“hello”, 相当于中文的“喂！”2.在打电话时，表示“我是…”，要说“this is…”（比较正式）。
例如：---- 喂！我是小明。
----Hello! This is XiaoMing.3.在打电话时，询问“你是谁”时，要用“who’s that?”问“你是…吗?”, 要用“Is that …?”例如：----你是小明吗？-----Is that XiaoMing?Let’s go shopping,OK? 让我们去购物，好吗？Let’s= Let us 让我们Let’s+ 去做某事让我们去做某事肯定回答：OK/Great. 否定回答：Sorry.Meet me at my home now,OK? meet+宾格(him/her)+在某个地点在学校at school 在学校碰面meet at school练习：我是齐齐。
你是Linda吗？你是谁？（以上都是电话用语）让我们去游泳吧，好吗？让我们去划船吧。
四年级下册英语教案-Lesson9Ilikesummer-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 9 I like summer 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语的第九课，教学内容围绕季节和天气展开。
学生将学习表达个人喜好，使用"I like"结构，并能够谈论四季中各自喜欢的季节及其原因。
本课还包含有关天气和季节活动的词汇，例如“swimming”，“skiing”，“sunny”，“rainy”等。
教学目标学生能够正确使用"I like"结构来表达对季节的喜好。
学生能够听懂并运用关于四季和天气的词汇。
学生能够就喜欢的季节进行简单对话。
培养学生观察季节变化和欣赏不同季节之美的能力。
教学难点正确运用"I like"结构，区分like和love的用法。
记忆并正确拼写新词汇，如“summer”，“winter”，“autumn”，“spring”等。
在对话中灵活运用天气和季节活动的词汇。
教具学具准备多媒体教学设备，用于播放课件和视频。
季节卡片，用于视觉辅助教学。
学生工作表，用于词汇练习和对话编写。
彩色笔和画纸，用于创作季节画。
教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生讨论四季的特点和天气变化，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现：使用多媒体课件展示本课的关键词汇和句型，通过听录音和模仿，让学生熟悉新知识。
3. 小组活动：学生分组，用"I like"结构谈论各自喜欢的季节，并在组内分享。
4. 课堂练习：分发工作表，学生完成练习，巩固新学的词汇和句型。
5. 角色扮演：学生两两合作，模拟对话，谈论喜欢的季节及其原因。
板书设计课程Lesson 9 I like summer关键词汇：summer, winter, autumn, spring, swimming, skiing, sunny, rainy句型：I like作业设计学生绘制自己喜欢的季节图画，并写下关于这个季节的句子。
科普版英语四年级下册Lesson 9 I like summer课件
• 知识与技能：学生能够听、说、认读单词“spring、summer、 autumn、winter”，并学会运用句型 “Do you like....?” 询问对方是否 喜欢某某季节，“What’s your favourite season?”询问对方最喜欢的季 节并作出相应回答。
享受每一个季节
开心每一天
• Learn a song “Four seasons in a year” • Disscuss your favourite season with
your friends by using “What’s your favourite season?” • Draw a picture of your favourite season.
第三关 综合闯关
Hello, I am Miss Zhang. I am from Fuzhou. I like spring. I can fly a kite. What about you?
spring
summer season autumn
winter
What’s your favourite season? I like_____.I can______.
• 过程与方法：通过创建四季的画面，利用图片，音频等让学生感受 多姿多彩的四季景色，并激发学生的学习兴趣。
• 情感态度与价值观：让学生在学习和了解四季的过程中，体验学习 英语的快乐，敢于开口，乐于参与提高口语交际能力和自主表达能 力，并对大自然和生活充满热情，珍惜时间。
Let’s enjoy
•What’s the song about?
A.Weekend
科普版小学英语四年级下册lesson9精品PPT课件
你最喜欢的季节是什么？
L:I like summer because I like swimming.
我喜欢夏天因为我喜欢游泳。
spring [sprɪŋ] 春天 summer [ˈsʌmə] 夏天 autumn [ˈɔ:təm] 秋天 winter [ˈwɪntə] 冬天
就拿找工作这事儿来说，不能总是盯着薪水看，而要看如果你干了这项工作，你会从中学到什么，积累到什么，对自己的成长有什么好处。就像查理.芒格说的:“想要获得自己想要的东西，那就让自己配得上它。信任、成功和敬佩，都是靠努力获得。”
虽然我没见过朋友的孩子，但我知道他一定不是神童，或者说进入一个领域不需要何学习，就能胜任那个行业的工作。而每一项技能的打磨，至少需要三到五年的时间。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
我们所经历的工作、圈子的人际交往或多或少会带给人一些疑问。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？ 如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现： 其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。 所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
科普版小学英语四年级下册lesson9
Do you like spring ?
Yes , I do./No , I don’t.
Do you like summer ?
Yes , I do./No , I don’t.
Do you like autumn ?
Yes , I do./No , I don’t.
Do you like winter ?
lesson9ilikesummersnowsn??雪winter?w?nt?冬天summer?s?m?夏天favourite?fe?v?r?t喜欢season?si
snow [snəʊ] 雪
season[ˈsi:zn] 季节
winter [ˈwɪntə] 冬天
summer [ˈsʌmə] 夏天
favourite[ˈfeɪvərɪt] 喜欢 beacuse[bɪˈkɒz] 因为
我喜欢雪，但我不喜欢冬天因为天太冷了。
T：What's your favourite season?
你最喜欢的季节是什么？
L:I like summer because I like swimming.
我喜欢夏天因为我喜欢游泳。
spring [sprɪŋ] 春天 summer [ˈsʌmə] 夏天 autumn [ˈɔ:təm] 秋天 winter [ˈwɪntə] 冬天
It’s autumn. I can eat mooncakes.
I can eat fruits .
It’s winter . I can make a snowman.
I can skate .
Spring is coming. It’s warm. Billy likes spring. He sings and dances.
科普版-英语-四下--Lesson9 文本：Four seasons
英语-教学辅助资料-打印版
Four seasons
There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall and winter.一年中有四个季节。
它们是春、夏、秋、冬。
I like spring. It is warm. It often rains. I can plant trees and flowers in spring. The spring is green.我喜欢春天。
暖和，经常下雨。
我可以在春天种树，种花。
春天是绿色的。
Summer is very hot. I can swim in the river. Summer is red.夏天很热。
我可以在河里游泳。
夏天是红色的。
Fall is a good season. I can fly kites in fall. I can eat many apples too. Fall is yellow.秋天是个不错的季节。
我可以在秋天放风筝。
我也可以吃很多苹果。
秋天是黄色的。
Winter is cold. It often snows. I wish I can make a snowman in winter. Winter is white.冬天很冷。
经常下雪。
我希望我可以在冬天堆雪人。
冬天是白色的。
I love all the seasons, because they are beautiful.我喜欢所有的季节，因为它们都很美。
科普版-英语-四下--Lesson 9 教学课件
Let’s talk
L: I like snow, but I don’t like winter because it’s too cold.
T: What’s your favourite season? L: I like summer because
I like swimming.
Listen to the conversation on Page 50 and check the words you hear.
It’s autumn.
It’s summer.
I can eat mooncakes. I can make a snowman.
Read and answer
Read the story on Page 54. Then answer the questions.
Billy and Betty Billy 和 Betty
favourite season because
winter summer snow
Let’s learn
Listen and choose
Write and say
It’s spring. I can fly a kite .
It’s summer. I can swim .
Write and say
Read and answer
Read the story on Page 54. Then answer the questions.
Betty likes playing, doesn’t she? Yes, she does. Who has no home in winter? Why? Betty. Because she doesn’t like working.
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小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
Lesson 9 I like summer
教材分析：
本课的设计意图是让学生掌握季节，天气的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问并回答，并了解每个季节的天气特点，相关活动。
教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够熟记四季单词：spring, summer, fall and winter. 并能够加强对季节的冷热感知：cold，warm, hot, and cool .
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写重点句型：Which season do you like? I like… I can… I like…
3. 情感目标：学生通过对家乡四季美丽景色的欣赏产生自豪感和对家乡的热爱。
通过雪莱的名言，培养学生积极乐观的心态。
教学重点、难点：
1.熟练掌握四季和天气单词。
2.熟练掌握重点句型，并将其灵活运用到实际生活中。
教学过程：
StepⅠ: Warm Up:
1.Greeting
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: I’m fine, too. Thank you. Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
T: Ok, sit down, please.
2.Sing a song.
T: First, let’s sing a song to relax. OK?
Ss: OK. Sing the song.
T: It’s funny, right? He likes winter. But I like spring. Do you like spring, too?
Ss: Yes. I like spring.
T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板书标题)
设计意图：通过一首欢快优美的歌曲来进行热身，既使学生们复习了本课重点单词，又激发了孩子们的学习兴趣，同时很自然的引出了本课标题，可谓一举三得。
3.Divide groups
T: Look at here. I have some gift cards. Now you’ll be divided into two groups. Boys group and girls group. Each time you answer my question, you’ll get one card. In the last, which group gets more card, it is the winner. Understand?
Ss: Yes.
设计意图：将学生分成男女两组，引入学生间的竞争机制，激发学生兴趣，并将评价贯穿课
StepⅡ: the Important Words:
1.Review the words.
T: First, tell me how many seasons in a year?
Ss: Four.
T: Yes. Look at the first picture, what season?
Ss: winter. (read it one by one)
T: Good, in winter, it’s ...?
Ss: cold.
T: Look at this picture, guess, what season?
Ss: Spring. (spell it)
T: Good, in spring, it’s ...?
Ss: warm.
T: This one, what season?
Ss: summer
T: sum-mer (拆分加动作记忆)
In summer, it’s ...?
Ss: hot.
T: Last one, what season?
Ss: fall
T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall. ( 拼写加造句记忆)
In fall, it’s ...?
Ss: cool.
2.Play a game.
T：Now, let’s play a game. I say this line, you say that line.
For example, I say winter, you say cold.
T&Ss：Play the game.
设计意图：通过游戏，帮助学生记忆季节单词和天气单词，活跃课堂气氛。
先由教师作示范，然后过度到学生间的练习，循序渐进。
StepⅢ: the Important Sentences:
1. Look and Say
T: In these four seasons, I like spring. Which season do you like?
S1: I like fall.
S2: I like summer.
S3: ......
T: I like spring. Because I can fly a kite. I like flying a kike.
Can you make sentences like this？
S4: I like ....I can ....I like ...
S5: ......
2.Have Fun
T：Please read the dialogue together.
Ss: Read it.
T: Which season do you like, S6?
S6: I like …
S6: I can …I like …
T: Now you should ask the other student like this, understand?
You can use the following phrases.
Ss: Make new dialogues.
设计意图：通过一对一，二对二，四对四，多对多的问答方式，最终扩展到全班学生之间的口语练习,既培养了学生的团队合作精神，又发展了学生综合运用语言的能力，同时还调动了学生积极性，将课堂气氛推向最高潮。
StepⅣ: Practice
1. Listening
T: Now, let’s listen to the tape.
Listen it once again. Then tell me:
A. Which season does Ken like? Why?
B. Does Robo like summer?
Ss: Listen and answer the questions.
设计意图：带着问题进行听力训练，可以很好的集中学生的注意力，锻炼了学生的听力水平，巩固了所学内容。
2.I can do.
T: Now, please finish the exercises.
Ss: Do the exercises.
设计意图：课堂内容，及学及练，可以帮助学生及时巩固，增强记忆效果。
StepⅤ: Summary
1. Appreciation
T: Well done! Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.
Ss: Appreciate the pictures.
设计意图：通过播放家乡四季美景，将本课学习的季节内容进行了升华。
拓展了学生视野，让学生感受到家乡美，并油然而生一种自豪感。
2. Count the gift cards.
3. Show a proverb.
设计意图; 由评价结果引出情感目标：冬天到了，春天还会远吗?
StepⅥ: Homework
1. 根据本课所学内容，自己编排一段新对话。
2. 课下查阅并整理有关雪莱的背景资料。
设计意图: 分层布置作业，照顾不同能力学生的需求，让不同层次的学生得到发展。