《三个儿子》教学设计 胡冰冰
23《三个儿子》教学设计2篇
23《三个儿子》教学设计23《三个儿子》教学设计精选2篇（一）一、教学目标：1. 了解《三个儿子》的故事情节；2. 掌握一些关于责任和家庭的价值观；3. 培养学生的阅读和表演能力。
二、教学重点：1. 理解故事的主题和情节；2. 表演故事人物的特点和行为。
三、教学难点：1. 让学生理解故事中对于责任和家庭的理解；2. 让学生能够表演故事人物。
四、教学准备：1. 课文《三个儿子》；2. 道具和服装。
五、教学步骤：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆和分享自己对于责任和家庭的理解；2. 讲述一个涉及责任和家庭的真实故事，引起学生对于主题的兴趣。
故事展开：（15分钟）1. 教师带领学生阅读故事《三个儿子》；2. 分析故事情节，了解每个儿子的特点和行为；3. 以小组为单位进行讨论和总结，分析故事中对于责任和家庭的理解和价值观。
表演：（20分钟）1. 将学生分为三组，每组扮演一个儿子；2. 学生根据故事内容和自己对于角色的理解，准备表演；3. 学生进行表演，通过演出展示自己对于角色的理解和对于责任和家庭的理解。
总结：（10分钟）1. 教师引导学生回顾故事中对于责任和家庭的理解；2. 学生进行总结和反思，表达自己对于故事的理解和收获；3. 教师给予肯定和鼓励。
六、教学延伸：1. 学生可以根据自己的理解和经验，创作自己的家庭故事；2. 学生可以进一步研究和讨论家庭责任的重要性，并提出自己的观点。
七、教学评估：1. 观察学生的参与度和表演质量；2. 收集学生的作品和口头回答，评估学生对于责任和家庭的理解。
23《三个儿子》教学设计精选2篇（二）教学目标：1. 了解《纸船和风筝》这首诗歌的内容和意境。
2. 学习韵脚的概念和应用。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
教具准备：1. 《纸船和风筝》的歌词或诗歌本文。
2. 彩色纸、剪刀、笔等制作纸船和风筝的材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一些与船和风筝有关的知识，如：你们曾经制作过纸船或风筝吗？你们玩过纸船或风筝吗？你们喜欢与大自然亲近吗？2. 请学生谈谈他们对船和风筝的印象，以及船和风筝给他们带来的感受。
人教版语文《三个儿子》教学设计方案
人教版语文《三个儿子》教学设计方案清晨的阳光透过窗户洒在教案上，我拿起笔，让思绪随着记忆飘散，那些关于《三个儿子》的教学设计，仿佛就在眼前。
一、教学目标1.通过阅读《三个儿子》，让学生了解故事内容，理解故事寓意。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高语文素养。
3.引导学生关注亲情、家庭和谐，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：分析三个儿子的性格特点，引导学生学会关爱家人。
三、教学步骤1.导入新课（1）邀请学生分享自己家中兄弟姐妹的故事，引导学生关注家庭亲情。
（2）简要介绍《三个儿子》的作者及创作背景。
2.阅读课文（1）学生自主阅读课文，感知故事内容。
（2）教师辅导学生理解生字词，帮助学生梳理故事脉络。
3.分析课文（1）引导学生分析三个儿子的性格特点，对比他们的行为，讨论哪个儿子最值得称赞。
4.课堂讨论（1）分组讨论：如何做一个懂得关爱家人的孩子？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）布置课后作业：写一篇关于关爱家人的心得体会。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制三个儿子的性格特点的思维导图。
五、教学反思1.本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。
2.关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3.定期组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六、教学延伸1.组织学生参观家庭主题展览，了解不同家庭的生活状态。
2.邀请家长参与课堂，分享自己的家庭教育经验。
3.开展家庭亲子活动，增进家庭成员间的感情。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面，评价学生的课堂表现。
2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和课后作业的完成质量。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学满意度，以及对教学内容的收获。
注意事项一：学生的个性化差异每个学生的理解能力和情感体验都是独一无二的。
《三个儿子》教案教学设计
体验。
网络素材
02
从网络上搜集与课文相关的素材，如背景资料、相关案例等，
丰富教学内容。
社交媒体
03
利用社交媒体平台，与学生进行互动交流，及时了解学生的学
习情况和反馈。
06
教师自我反思与提高
分析教学过程中的问题
1 2 3
教学内容理解不足
在教学过程中，发现部分学生对故事情节和人物 关系理解不够深入，导致后续讨论和思考难以展 开。
阅读相关评论和解读
阅读专家、学者对《三个儿子》的评论和解读，了解不同视角下的作品内涵和价值。
阅读家庭教育和亲子关系方面的书籍
阅读有关家庭教育和亲子关系的书籍，思考《三个儿子》中所涉及的家庭教育问题，并探 讨如何在实际生活中应用所学知识。
参加社会实践和志愿服务活动
参加家庭教育相关的志愿 服务活动
通过参加家庭教育相关的志愿服务活动，了 解不同家庭的教育方式和亲子关系，加深对 家庭教育的认识和理解。
《三个儿子》教案教
学设计
汇报人：
2024-01-01
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师自我反思与提高 • 学生课外拓展与延伸
目录
01
课程背景与目标
教材分析
文本解读
《三个儿子》是一篇富有哲理的童话故事，通过三个儿子的不同表现，阐述了 “孝顺”这一传统美德的重要性。文章情节简单，语言生动，适合学生进行阅 读和思考。
和人生观。
02
教学内容与方法
教学内容
课文背景介绍
简要介绍作者及创作背 景，帮助学生理解课文
。
课文阅读与分析
通过阅读课文，引导学 生理解故事情节和人物
三个儿子教学教案设计
三个儿子教学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《三个儿子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学难点：1. 引导学生理解父母养育孩子的艰辛。
2. 培养学生尊敬长辈的美德。
四、教学准备：1. 故事课件：《三个儿子》2. 教学素材：图片、视频等五、教学过程：1. 导入：1.1 引导学生回顾《三个儿子》的故事内容，让学生简要复述故事情节。
1.2 提问：你们觉得哪个儿子最孝顺？为什么？2. 新课内容讲解：2.1 讲解故事中父母养育孩子的艰辛，引导学生理解父母的爱。
2.2 讲解尊敬长辈的重要性，引导学生学会尊敬长辈。
3. 案例分析：3.1 出示相关案例，让学生换位思考，体会当事人的感受。
3.2 引导学生讨论如何解决问题，培养学生的道德判断能力。
4. 小组讨论：4.1 让学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，交流如何孝敬父母、尊敬长辈的经验。
4.2 每组选代表进行分享，大家共同学习，共同进步。
5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调孝敬父母、尊敬长辈的重要性。
5.2 布置作业：让学生回家后为父母做一些力所能及的事情，表达对父母的爱。
六、教学评价：1. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中孝敬父母、尊敬长辈的表现。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容的理解和感悟。
3. 课后收集团队讨论的资料，评估学生在小组讨论中的表现。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解父母的爱，培养学生的孝敬之心。
2. 教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行孝敬父母主题的实践活动，如为父母制作手工礼物、写一封感谢信等。
2. 邀请家长参与活动，增进家校沟通，共同培养学生的孝敬之心。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，以及在家中对父母的态度和行为。
《三个儿子》优秀教学设计（精选3篇）
《三个儿子》优秀教学设计《三个儿子》优秀教学设计（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《三个儿子》优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《三个儿子》优秀教学设计1教学目标：1、学习课文7—13小节，能体会水重，母亲提水的辛苦。
2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
3、有感情情朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：巩固生字，有感情朗读课文，明白老爷爷话的含义，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程：课前播放FLASH动画歌曲“不再麻烦好妈妈”。
一、课前谈话，回读妈妈的话。
师：说说听了这首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们在家里帮父母做过事情吗？你都帮父母做过什么事，有什么感受？师：你们真是孝敬父母的好孩子。
师：可以上课了吗？这节课，我们继续来学习第23课——三个儿子。
上节课我们学习了课文1到6小节，知道了在井边打水的三位妈妈对三个儿子的评价。
课件出示句子：1、一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”板书：力气大）2、又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”（板书：嗓子好）3、这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”（板书：没什么）二、学习课文7—13小节，体会水的沉，妈妈的辛苦过渡：在妈妈的心中，儿子都是了不起的。
三位妈妈谈到了三个儿子。
课件出示课文插图，你看到了几个儿子，（3）可是这位老爷爷却说：“三个儿子？不对吧，我只看到了一个儿子。
”（出示句子）师：读了老爷爷的话，你有什么想知道的？明明是三个儿子，怎么只有一个儿子呢？在再读“读老爷爷的话”师：到底发生什么事，使老爷爷只看到一个儿子呢？请同学们自由读7—13小节，认真读，边读边想，你读懂了什么？从哪里读懂的？▲预设学习重点段：出示：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。
23三个儿子教案教学设计
23三个儿子教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解三个儿子的特点和母亲的心情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂活动，培养学生的表达能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
（2）培养学生在面对困难时，要有乐观、积极的心态。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析三个儿子的特点和母亲的心情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）培养学生通过课文内容，联系生活实际，进行情感体验。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话导入，引导学生关注家庭关系，询问学生家里有几个孩子，与父母的关系如何。
（2）板书课题《三个儿子》，让学生猜测课文内容。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.理解课文（1）学生复述课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）分析三个儿子的特点，讨论母亲的心情。
（3）小组讨论：为什么母亲最喜欢第三个儿子？4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生用生字词造句。
5.情感体验（1）教师引导学生通过课文内容，联系自己的生活实际，谈谈自己与父母的故事。
6.课堂活动（1）分组讨论：如何孝敬父母？（2）每组派代表进行分享，教师点评。
（2）布置作业：写一篇关于自己与父母的故事的作文。
四、作业设计1.写一篇关于自己与父母的故事的作文。
2.搜集关于孝敬父母的名言警句，下节课分享。
五、板书设计课题：三个儿子1.课文内容概括2.三个儿子的特点3.母亲的心情4.生字词六、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
三个儿子的教案设计
三个儿子优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《三个儿子》这个故事，理解故事的主题思想和情感表达。
2. 培养学生对母亲的敬爱之情，教育学生要懂得关心和体谅父母。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文《三个儿子》的阅读与理解。
2. 分析故事中母亲的心境变化，探讨故事的主题思想。
3. 讨论如何孝敬父母，培养学生的家庭责任感。
三、教学重点与难点：1. 理解故事内容，分析故事主题思想。
2. 引导学生从中体会到孝敬父母的重要性，培养学生的家庭责任感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的思考。
2. 运用情感教学法，让学生感受故事中母亲的情感变化，引起学生的共鸣。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何孝敬父母，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍课文《三个儿子》的内容。
2. 学生自读课文，理解故事情节，体会母亲的心境变化。
3. 教师提问，引导学生分析故事主题思想，讨论如何孝敬父母。
4. 分组讨论，每组提出具体的孝敬父母的方式和方法。
5. 总结讨论结果，强调孝敬父母的重要性，培养学生的家庭责任感。
6. 布置作业，让学生写一篇关于如何孝敬父母的作文。
7. 课后反思，总结教学效果，针对学生的反馈进行调整教学。
六、教学评价：2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对孝敬父母的认识和体会。
3. 通过学生的作文，考查他们对如何孝敬父母的实践思考和创造性表达能力。
七、教学准备：1. 准备课文《三个儿子》的文本材料，确保每个学生都有阅读的副本。
2. 准备与孝敬父母相关的情景剧剧本或活动案例，用于课堂讨论和角色扮演。
3. 准备孝敬父母的相关视频材料，用以启发学生思考和情感共鸣。
八、教学过程：1. 课堂导入，回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 阅读课文《三个儿子》，学生自主思考并提出问题，教师引导讨论。
3. 分析故事中母亲的心境变化，引导学生理解孝敬父母的内涵。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
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《三个儿子》教学设计
胡冰冰
一、导入：
1.同学们，这节课老师想跟大家继续分享有关三个儿子的故事，
好吗？
2.在学习之前，我们先来复习一下上节课新认识的生字朋友，
你们还记得他们吗？
（课件出示学生开火车读词语）
3.同学们真棒，词语读的很准确！接下来请同学们轻声朗读课
文，边读边思考，都写了哪些人物？
（课件出示主题图）
对呀！明明有三个儿子，可是老爷爷却说只看见了一个儿子，
这是怎么回事呢？
为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习，相信学
完了你们一定会明白的！
二、感悟解疑：
（一）感受妈妈的话
1.现在请同学们翻开书，看看三位妈妈分别是怎么评价自己的
儿子的呢？
谁来读学习提示？（课件出示导读提纲：请仔细阅读课文2—6
自然段，用横线画出妈妈评价自己儿子的话。
先画完的同学
可以和同桌讨论）
（1）指名读自己找到的句子。
（课件逐句出现）
（2）你能读读你画出的句子吗？
（3）你为什么这么读？通过朗读你感受到了什么？
2.是啊，两位妈妈都在夸奖自己的儿子，第三位妈妈是怎么评
价自己的孩子的呢？（课件出示第三位妈妈的话）她为什么
不表扬自己的儿子？（课件出示：谦虚）
（1）师范读。
（2）学生试读。
齐读。
3.三位妈妈提着水回家去，为什么走走停停呢？听老师读第7、
8自然段。
（师朗读）
（1）你知道三为妈妈为什么走走停停吗？
（2）你从哪些词能看出或感受到水很重？请你画出来。
（生画、展示、课件出示）
（3）谁能用你的朗读来让我们感受水很重。
（生朗读）（二）体会儿子的表现
1.三位妈妈提着这么重的水，是多么辛苦呀！同学们，如果
是你提着这么重的水，此时，你最希望出现什么？
2.是呀！在这个时候要是有人帮帮我，那该多好呀！这是三
个儿子来了，让我们看看他们分别是怎么做的？（课件出
示导读提纲：请同学们自由朗读第9—11自然段，用波浪
线分别画出三个儿子的表现。
先画完的同学可以和同桌讨
论）
（1）学生自学，教师巡视指导。
（2）同桌交流。
（3）汇报交流。
（课件出示）
3. 前面的两个孩子在干什么？第三个孩子是怎么做的？
4.孩子们，此时此刻当第三个孩子从自己妈妈手中接过沉甸甸的水桶时，他会怎么想?
5. 你能练习上下文说说对沉甸甸的理解吗？想这样“ABB”的词语你还能再说几个吗？（课件出示）
6. 同学们，看老师把三个孩子的表现组成了一句话，谁能仿照着说一说。
（课件出示：三个小朋友；动物园里的猴子）
（三）体会孝心
1. 同学们，假如这三个儿子就在你们面前，你想不想对他们中间的一个说些什么？
2. 老爷爷也像我们一样，发表了自己的看法，他和妈妈又是怎么说的呢？请大家两人一组，分角色朗读妈妈和老爷爷的对话。
（课件出示学生对话练习）
3. 他们在谈论什么？哪一组愿意读给大家听。
（生对话展示）
4. 老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？他看见的是哪个儿子？
5. 故事到了这里，孩子们，你们认为他真的没有设么特别的吗？他有什么？
6. 我们再看看前面的会唱歌、会翻跟头的两个儿子，为什么那两个儿子不是真正的儿子？
7. 只有体贴、感恩、孝顺父母的孩子，才是真正的儿子。
三、总结：
1. 同学们学完这篇课文后，你最想学哪个儿子？为什么？
2. 那么在以后的生活中你想怎么做呢？
3. 同学们说的真好，都是孝顺的好孩子。
第三个儿子的孝心感动着我们，也影响着我们，让我们带着这份感动，最后分角色朗读一下这篇课文来结束这节课。
2017年3月20日。