家乡美说课稿
《家乡美》说课材料
《家乡美》说课材料
第七届全国创新杯教学艺术大赛
《家乡美》说课材料
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
我是本乡本土的一位教师来自吉林市丰满区第三小学我叫刘吉兴能参加这次说课比赛我非常高兴所以借助今天的说课我想向各位介绍家乡、赞美家乡今天我说课的内容是《家乡美》（点击课件：家乡美）
针对教材内容的特点和学生的学习兴趣我把本节课设计成语文综合性学习课目的是让学生在开放式的教学活动中自主地学习、创造地学习培养学生热爱学习、热爱家乡的良好品质
接下来我将从教学目标、教学流程、教学反思三个方面来说课首先我来说第一方面：教学目标
由于《家乡美》这个学习主题实践性、生活性很强如果给学生创造在生活中寻找语文学习的空间学生将能够自主地培养语文实践能力结合《语文课程标准》对语文综合性学习的要求我为本节课确立了三个教学目标
1、在活动中激励学生去搜集资料了解家乡培养学生收集信息、处理信息的能力
2、nb
[1][2][3][4]。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然美和人文美。
2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容第一课时：家乡的自然美1. 导入：展示家乡的图片，引导学生发现家乡的自然美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡自然美的特点，并强调保护家乡环境的重要性。
第二课时：家乡的人文美1. 导入：展示家乡的人文景观图片，引导学生发现家乡的人文美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的人文景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的人文美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡人文美的特点，并强调传承家乡文化的重要性。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然美和人文美，培养学生的观察力。
2. 分享法：让学生分享自己家乡的美景，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 讨论法：让学生分组讨论家乡美景的特点和价值，培养学生的思考力和合作精神。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分享、讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。
3. 学生作业：评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。
五、教学资源1. 图片：收集家乡的自然美和人文美的图片，用于导入和引导学生观察。
2. 学生作业：让学生完成家乡美景调查报告，用于教学评价。
3. 教材或教辅：提供相关教材或教辅，帮助学生了解家乡的美。
六、教学过程第一课时：家乡的自然美1. 导入：教师通过展示家乡的自然景观图片，引导学生关注家乡的自然美。
2. 学生分享：学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过观察和描述，提高学生对家乡自然景观、人文景观的认识和表达能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：建筑物、历史遗迹、文化传统等。
3. 家乡的环境问题：污染、保护措施等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然和人文景观，提高学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论家乡的环境问题，培养学生解决问题的能力。
3. 实践法：组织学生参与家乡环境保护活动，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 图片资料：家乡的自然景观、人文景观、环境问题等图片。
2. 视频资料：关于家乡的介绍视频。
3. 实践活动工具：环境保护标语牌、垃圾袋等。
五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片，引导学生思考家乡的美在哪里。
2. 讲解：介绍家乡的自然和人文景观，让学生了解家乡的特色。
3. 讨论：分组讨论家乡的环境问题，并提出解决措施。
4. 实践活动：组织学生参与家乡环境保护活动，如捡拾垃圾、种植树木等。
5. 总结：让学生分享实践活动的感受，培养学生的家乡情怀。
六、教学评价1. 学生对家乡自然和人文景观的认识和描述能力。
2. 学生参与家乡环境保护活动的积极性和主动性。
3. 学生对家乡环境的关注程度和保护意识。
七、教学拓展1. 组织学生进行家乡特色文化调研，深入了解家乡的文化传统。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生对环境保护的认识。
3. 开展家乡环境保护志愿者活动，增强学生的社会责任感。
八、教学参考资料1. 家乡的自然景观、人文景观、环境问题等图片和视频资料。
2. 有关家乡的书籍、文章、研究报告等。
3. 环保知识资料，如环保法律法规、环保技术等。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生主动观察和思考家乡的美。
2. 鼓励学生积极参与家乡环境保护活动，培养实践能力。
四年级音乐下册-家乡美-教案-人音版
四年级音乐下册-家乡美-教案-人音版
一、教学目标
1.了解民族音乐，感受家乡的美丽和多彩。
2.学习口头传承的二部合唱《家乡美》。
3.学唱歌曲，并理解歌词含义。
4.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学重点
1.歌曲的学唱。
2.歌曲的意境和感情表达。
三、教学难点
1.歌曲的合唱演唱。
2.学生对歌曲的理解和感受。
四、教学过程
1. 学唱《家乡美》
1.确认学生学习音乐的态度和积极性，让学生对民族音乐有一个大致了解。
2.听教师示范，学生跟唱。
3.教师进行节奏敲击，让学生模仿。
4.分小组排练，互相学习，找出不足之处。
5.整体演唱，理解歌曲的意境和感情。
2. 进行分组排练
让学生根据自己的兴趣，自由分组排练。
3. 进行合唱
合唱不仅能培养学生的团队合作精神，还能提高学生的表演能力。
4. 进行评价
1.教师对学生的表演进行评价。
2.学生相互评价并改善不足之处。
五、教学策略
1.以学生为中心，让学生对民族音乐有更深刻的感悟和认识。
2.以合唱为主，提高学生的协作能力。
3.着力培养学生的人文素养，让学生更好地爱国爱家。
六、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生在民族音乐方面的接受能力还有待提高。
在日常的教学中，我们还需要大力宣传民族文化，提高学生对民族音乐的欣赏和理解能力。
同时，在课堂上，我们应该更加注重个性化，让学生学唱歌曲，表达自己独特的音乐风格和情感。
美术《家乡美》说课共47页文档
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
47
美术《家乡美》说课
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
幼儿园大班社会教案《家乡美》含反思
幼儿园大班社会教案《家乡美》含反思《大班社会教案《家乡美》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会教案《家乡美》含反思！活动设计背景家乡风景秀丽，物产丰富，还有众多的名胜古迹。
为使孩子更多的了解我们家乡，热爱家乡，特设计此活动方案。
活动目标1、了解家乡的名胜古迹及部分土特产。
2、培养幼儿，热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。
3、自由画画榨菜。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点教学重点：什么是名胜古迹。
难点;热爱家乡情的领会。
活动准备1、去把收集各种名胜古迹的资料，列：涪陵白鹤梁图片拍若干张，榨菜图若干张。
2、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡的旅游拍照，带到幼儿园。
3、布置好;《家乡美》展厅。
4、橘子、榨菜若干。
活动过程一、课前准备：手指游戏。
二、组织教学;师：宝贝们，你们知道我们的家乡在那里吗?今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅去参观，看看我们美丽的家乡有多美。
三、进入展厅。
1、教师担任解说员，讲解家乡的主要特点，让幼儿理解、认识我们家乡名字叫涪陵、、、、、2、理解什么是土特产。
出示照片，幼儿讨论，老师根据幼儿话题引导讲解土特产的含义，并利用本榨菜来做进一步讲解。
3、自由活动，引导幼儿议论我们这里出产什么。
4、请幼儿担任自己照片的解说员。
教师给幼儿独立欣赏的时间，让幼儿畅所欲言，并尝试自己家乡的土特产橘子、榨菜、在大部分幼儿讨论结束后，老师小结：我们的家乡好美，有山，有水，山是那么高水是那么清澈，有名胜古迹白鹤梁，我们这里还生产榨菜，特别好吃，，别的地方都没，我们做成包装出口，榨菜是我们这里的土特产。
我们为我们美丽的家乡自豪，我爱你美丽的涪陵。
教学反思我自己觉得，在上课以前，让孩子自己在父母那里去了解和认识榨菜了，在上，效果好一些。
大班社会教案《家乡美》含反思这篇文章共2136字。
家乡美说课稿
家乡美说课稿家乡美说课稿1一、说教材：1、教材的特点及编写意图我说课的内容是人民教育出版社实验教科书《品德与社会》四年级（下）第一单元第2课《家乡的美景家乡的人》第一课时。
主要是使学生具有家乡人的`自觉意识和归属感，同时感受家乡的变化，萌发对家乡的热爱之情。
教学内容和学生生活贴近，易于感知。
符合学生的认知特点和接受能力，易于激发学生的学习兴趣。
本教材适用于全国，因此教材内容并非局限于某一家乡。
所以根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。
2、教学目标：（1）知识目标：①了解家乡的风景名胜、文物古迹②认识家乡的自然环境、文化、历史的发展③体会、感受家乡乃至社会的发展变化（2）能力目标：①通过调查活动、访问活动，体会探究问题的重要性②通过资料收集、整理，学会解决问题的方法（3）情感目标：①加深学生对家乡的了解认识，激发学生对家乡的热爱之情②使学生在各种活动中获得成就感和自豪感③增强环保意义，树立为家乡建设做贡献的志向3、重点和难点：本课的重点是了解家乡的风景名胜、文物古迹。
本课的难点是唤起学生对家乡的自豪感。
4、教学准备：①学生举办“家乡美景照片展”。
由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。
②学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解山海关的风景名胜。
③自制电子地图。
④教师自制课件。
5、学生分析本课的教学内容是向面四年级的学生，运用学习中常用的访问、调查、收集、整理等方法来激发学生的参与欲望。
展示收集来的材料、猜谜、评选小导游等活动，使学生对课堂有积极性的关注，能够主动的全程参加课堂学习，收到高质高效的教学效果。
二、说教法学法：教法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用发现法，并以多媒体教学手段为辅助。
第二课家乡美(教案)
在实践活动中，我鼓励学生运用新学的词语和句式进行写作练习。从成果展示来看，大部分学生能够做到这一点，但也有部分学生在词语运用上显得有些生硬。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注学生词语运用能力的培养，通过更多的练习和指导，帮助他们更自然地运用所学。
1.词语学习：领略、山清水秀、名胜古迹、勤劳智慧等；
2.句子理解：课文中的“我们的家乡多么美，山清水秀，鸟语花香。”等描绘家乡美景的句子；
3.情感体验：感受作者对家乡的热爱之情，学会用自己的语言表达对家乡的赞美。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的语言构建能力，通过学习课文中丰富的词语和优美的句子，提高学生的词汇积累和运用能力；
-举例：让学生分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试仿写类似的句子。
（3）情感体验与表达：引导学生感受作者对家乡的热爱之情，学会用语言表达自己对家乡的赞美。
-举例：组织学生进行课堂讨论，分享自己对家乡的喜爱，并鼓励他们用文字或口头表达出来。
2.教学难点
（1）词语的准确运用：学生往往容易混淆相似词语，如“山清水秀”与“山水如画”等，需要教师引导学生在实际语境中准确运用。
小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，互相交流，这种合作学习的氛围让我感到很高兴。但同时，我也观察到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们的观点没有被充分听取或者他们自己不够自信。在未来的课堂中，我需要更加注意平衡每个学生的参与度，鼓励那些内向或者不够自信的学生大胆表达自己的看法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家乡美
潼南县上和小学胥林永
我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一。
下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念
美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。
甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。
做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材
本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。
教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：
变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展
教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工，只要能展现作者心中的家乡美就行。
三、说教学目标及重难点
依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
◆知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
◆能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
◆情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
◆重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
◆难点：构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法
为了上好这节课我打算这样教学
①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用潼南丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游媒介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
③整个教学活动中教师是引导者，起穿针引线的作用，学生是课堂的主角。
五、说教学流程
本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外，还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感，依据此段学生情感发展规律，我是这样安排教学流程的：引导发现家乡美——→探索表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美
一）、引导发现家乡美
我是这样设计：
1、创设情景激发兴趣
首先我利用潼南一年一度举行的盛大的菜花节，在中央电视台乡村大世界相关的报道，影视界的一些名人也来参加演出这件事为背景，创设潼南旅行社要找大家帮忙的情景，希望大家做个潼南小导游，介绍潼南，宣传推荐我们潼南美丽风景、乡土人情，让更多的中外游客走进安陆，感受安陆的魅力。
学生一听，这是多熟悉的话题，兴趣来了，教师借机明确学生任务：让学生扮演导游，通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料，在查找的过程中发现潼南的美。
2、交流感悟家乡美
学科具有人文性，在此环节我改变教学形式，让美术学科与语文学科有机结合，学生转变角色，由学生变成导游，把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏，文学的语言来传达，深化学生对家乡热爱的情感。
①分小组讨论交流所获信息
学生说出自己喜欢的安陆的美景是什么？都是什么样的？说说安陆的变化。
在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。
此后，教师出示相对应的风景照片。
②猜景点
老师选安陆的一处风景用优美的语言描述，让学生猜此景是哪里？（问余何意息碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水杳然去，别有天地在人间。
碧山指哪？）在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美。
3、扮导游推荐潼南
老师利用多媒体播放教师自制《魅力潼南》艺术再现潼南美景，开阔学生思维，学生分组扮演导游，选择自己感兴趣的主题，畅所欲言推价安陆。
学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。
二）、探索表现家乡美的技巧
1、对比分析总结表现技巧
学生已是情到深处了，他们现在需要的是表现美创造美的技巧。
出示一张摄影图片和三张学生作业，引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。
由此引导学生总结出风景画表现技巧：①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少。
②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。
③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍，并能抓住景物特征进行描绘
2、欣赏作品拓展思维
刘海栗说过：“艺术是熏出来的，优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法，从中学生的情感得到升华，为学生自主表现，个性的创造营造环境。
”因此我跳出教材，活用生活中的教材补充课本教材，带领学生欣赏不同风格成人风景画和学生风景画，其意图是指引学生用心灵去感受生活中的美，发现表现美的技巧，启迪学生的智慧，滋补其精神。
三）、作品表现再现家乡美
学生学到深处，要用画笔表现再现家乡美，此环节我巧用媒体循环播放潼南风光、上和风光、学生示范作品图片，穿插《家乡美》等背景音乐，为学生提供宽泛的思维情景，将学生的表现热情彻底激发。
这时我适时抛出问题：你打算用什么工具展现心中的家乡美丽的容颜？你打算取哪里的景色？你打算怎样取舍景物突出主题？在这些问题的引导下学生运用各种材料在充满愉快的艺术氛围中大胆表现，升华学生爱家乡，爱祖国的情感。
四）、评价升华家乡美
评价是学生学习的指挥棒，可培养学生认识美、发现美、升华美的眼光，是课堂不课缺少的环节。
如是我设计让学生以多中方式展示作品：
①就地主办“魅力潼南”作品展，引导学生从以下几个方面品评：色彩的搭配、主与次的定位、虚与实表现。
②把作品放到网上让游客评。
③创意写作，把创作过程中的感受和体会写成日记、诗歌、散文与家人、朋友分享。
学生在评价中体会到家乡美带来的满足感，这种满足感给予学生的不仅仅是一时的心情愉悦，还有自我表现的信心。
最后我总结谈话拓展学习内容，让学生课后用更多不同的艺术形式，如摄影、手工，去表现家乡美。
美术是人类文化的重要组成部分，因此在美术教学中教师应多钻研教材，做到教材的活用，为培养学生的创新精神和实践能力而努力。
板书设计：。