自评报告补充材料毕业要求达成度评价
毕业指标点达成度计算
毕业指标点达成度计算【最新版】目录1.毕业指标点简介2.毕业指标点的计算方法3.毕业指标点的重要性4.毕业指标点的达成策略正文【毕业指标点简介】毕业指标点，是指衡量学生是否达到毕业要求的一种评价标准。
在我国高等教育体系中，为了保证教学质量和培养目标的实现，各高校通常会对学生毕业时的学术表现设定一系列的指标，这些指标综合起来就构成了毕业指标点。
毕业指标点的完成情况，直接影响到学生是否能够顺利毕业。
【毕业指标点的计算方法】毕业指标点的计算方法通常包括以下几个方面：1.课程成绩：学生的课程成绩是毕业指标点计算的重要组成部分，包括必修课和选修课的成绩。
2.实践环节：实践环节包括实习、实验、毕业论文等，学生在这些环节中的表现也会被纳入毕业指标点的计算。
3.科研成果：学生在校期间发表的学术论文、获得的专利等科研成果，也是毕业指标点的一部分。
4.社会活动：积极参与社会活动，如志愿者服务、社团活动等，也能为毕业指标点增加分数。
【毕业指标点的重要性】毕业指标点是衡量学生是否达到毕业要求的重要标准，它不仅直接影响到学生是否能够顺利毕业，也是评价学生综合素质的重要依据。
对于学生而言，要充分重视毕业指标点的完成情况，合理规划学习、实践和生活，以保证顺利毕业。
【毕业指标点的达成策略】要想顺利完成毕业指标点，学生需要做好以下几点：1.制定计划：学生应该根据自己的实际情况，制定一个合理的学习计划，明确每个阶段的目标。
2.认真学习：学生要充分利用课堂时间，认真听讲，勤奋学习，保证课程成绩的稳定提升。
3.积极参与实践：实践环节是提升自己综合素质的重要途径，学生要积极参与，充分利用实践机会提升自己。
4.发展兴趣爱好：在保证学业的基础上，学生可以发展自己的兴趣爱好，参加各类社团活动，提升自己的社会活动能力。
5.注重科研：科研是提高学术水平的重要途径，学生可以积极参加课题研究，发表学术论文，提升自己的科研能力。
工程教育专业认证毕业要求达成度评价方法概述
工程教育专业认证毕业要求达成度评价方法概述工程教育专业认证是指对高等教育工程专业的教育质量进行评价和认证的过程。
该过程主要包括对工程教育专业的课程设置、师资队伍、实验设施和教学方法等方面进行综合评估，以确保教育质量的提高和学生培养目标的达成。
评价方法可以分为定性评价和定量评价两种，下面分别进行介绍。
一、定性评价方法1. 问卷调查法：通过向学生发放问卷，让学生对教学内容、教学方法、师资队伍和实验设施等方面进行评价，可以了解学生对教学质量的感受和满意度。
2. 专家评审法：邀请相关领域的专家组成评审团队，对工程教育的课程设置、教学方法和实验设施等方面进行评审，通过专家评审来判断教育质量的好坏。
3. 案例分析法：收集一些典型的工程案例，让学生通过分析和解决这些案例来评估他们在工程实践方面的能力，了解学生对工程教育的掌握程度。
二、定量评价方法1. 考试评价法：通过设置考试科目和考试内容，对学生在工程专业知识和应用能力方面进行评估。
可以采用闭卷考试和开卷考试相结合的方式，或者采用实验性考试的方式，考察学生的实际操作能力。
2. 作业评价法：通过对学生的作业进行评价，了解学生对工程专业知识的理解和应用能力的掌握程度。
可以采用书面作业、实验报告和工程设计等不同形式的作业，综合评价学生在工程实践方面的能力。
3. 实习实训评价法：安排学生进行实习和实训，通过对学生的实习报告和实训成果进行评价，了解学生在实际工程项目中的表现和能力。
4. 毕业设计评价法：要求学生根据所学的工程知识和技能，提出并解决一个实际的工程问题。
通过对学生的毕业设计报告和答辩进行评价，评估学生在工程实践方面的能力。
工程教育专业认证毕业要求达成度评价方法可以采用定性评价和定量评价相结合的方式，包括问卷调查、专家评审、案例分析、考试评价、作业评价、实习实训评价和毕业设计评价等方法，通过综合评价的方式，对学生在工程教育方面的学习成果进行评估，以提高教育质量和学生培养目标的达成度。
工程教育专业认证毕业要求达成度评价方法概述
工程教育专业认证毕业要求达成度评价方法概述一、引言工程教育专业认证是指对工程类专业进行严格审查和评估，以评价学生在特定领域的学习成果和核心能力的达成程度。
工程教育专业认证有助于提高毕业生的质量和就业竞争力，促进工程教育的持续改进和发展。
本文旨在概述工程教育专业认证中的毕业要求达成度评价方法。
二、工程教育专业认证的意义1. 提高教育质量：通过工程教育专业认证，鼓励高校提高教学质量和教育实践，促进学生的全面发展和核心能力的培养。
2. 促进学科发展：工程教育专业认证有利于推动学科的持续改进和创新，促进工程教育与产业需求的紧密对接。
3. 保障就业质量：通过工程教育专业认证，毕业生的就业质量得到保障，能够满足工业与社会对工程人才的需求。
三、毕业要求达成度评价方法1. 制定毕业要求：通过专家调研和行业需求分析，制定适合工程教育专业的毕业要求，明确毕业生应具备的知识、能力和素养。
2. 设计评价指标：根据毕业要求，确定评价指标，包括学术能力、实践能力、创新能力等多个方面。
评价指标应具有可操作性和可量化性。
3. 选择评价工具：根据评价指标，选择合适的评价工具，如课程设计评估、实验报告评估、项目评估等。
评价工具应具有科学性和公正性。
4. 进行评价活动：通过课堂检测、实验实训、项目实践等不同形式的评价活动，对学生的学习成果和核心能力进行评估。
评价应注重学生的动手能力和团队协作能力。
5. 数据分析和反馈：对评价数据进行收集和整理，并进行数据分析。
根据评价结果，对教学计划和方法进行调整，优化教育过程和内容。
6. 反馈和改进：通过与社会和行业的对接，将评价结果反馈给相关方面，促进教育改革和发展。
定期进行工程教育专业认证的审核和评估，推动认证标准的不断提高和完善。
五、结论工程教育专业认证的毕业要求达成度评价是促进工程教育质量提升的重要手段。
通过合理的评价方法和体系，可以实现对学生的全面评价和培养目标的有效达成。
在评价过程中要注意公平、科学和多元化，注重学生的实践能力和应用能力的培养，与社会和行业的需求紧密对接，促进工程教育的一体化发展。
毕业要求达成度评价介绍
评价尺规的基本模型
评价主题
毕业要求6.2
优秀
良好
中等
及格 需改进 得分
配分 考核项目一
配分
考核项目二
考核项目三
台湾国立政治大学Rubrics案例
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非技术性能力评价—— 团队合作能力（样例）
搜集 信息
完成 任务
合作 共事
知识 共享
听取 意见
不满意1
改进中2
良好3
优秀4
不搜集有关专 题的信息
搜集一些专题信 息、但是不完整
搜集到专题的基 本信息
除了基本信息外 ，还搜集了大量 有关信息
不能完成团队 分配角色的任 务
不能持续不断地 完成分配的任务
完成所有分配的 任务
高质量完成所有 分配的任务
总是依赖别人 完成工作
很少主动完成分 配的工作，需要 提醒
…… ∑目标值 1.0
指标点
0.4 0.3 0.3
1.0
4-2
指标点
0.5
0.2
4-3
0.3 1.0
……
1.0
该项毕业要求达成度评价目标值
1.0
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（2）获得课程达成度评估数据
专业成果
2 运用工程相关数学、自然科学 3 运用本专业基本理论知识 4 设计和实施工程实验 8 表达能力
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间接评价方法
毕业校友的跟踪与调查（评价尺规：Rubrics；或评分表） 雇主对毕业校友的工作满意度调查（评价尺规：Rubrics） 校友毕业后的成长自评（评价尺规：Rubrics） 学生学习经验问卷调查（评价尺规：Rubrics）
本科毕业要求达成度评价办法
本科毕业要求达成度评价办法第一条为进一步提升本科教育教学质量，确保各专业毕业要求的达成，规范专业毕业要求达成度评价，结合工程教育专业认证要求，特制定本办法。
第二条专业毕业要求达成度评价目的（一）定期获取课程目标对课程体系、毕业要求的支撑效果；（二）为课程体系的修订提供依据；（三）对毕业要求的修订提供依据。
第三条毕业要求达成度评价依据（一）专业人才培养方案；（二）专业毕业要求指标点与支撑课程关联矩阵及其权值；（三）专业主要课程目标达成度分析与评价报告；（四）专业应届毕业生毕业要求达成情况问卷调查。
第四条评价周期评价周期：两年一次。
提交时间：每个评价周期的第二年9月底提交专业毕业要求达成度分析与评价报告。
第五条评价方法（一）可选择定量和定性两种方法中的一种，或两种相结合。
依据毕业要求指标点的内涵确定评价方法。
（二）定量评价法毕业要求指标点的达成度可以按如下方法之一确定：1. 毕业要求指标点达成度计算方法（一）（1）计算课程支撑毕业要求指标点达成度课程目标达成度分析与评价报告中，除提供课程各目标项的达成值外，同时计算课程大纲中确定的支撑毕业要求指标点的达成值。
如果只有1项课程目标支撑毕业要求指标点，则毕业要求指标点的达成度就等于课程目标达成值。
如果多个课程目标项支撑1个毕业要求指标点，则多个课程目标分值之和的实际值与理论值之比就是该毕业要求指标点的达成度。
当课程考核结果中存在不及格的学生时，用如下方法计算该课程支撑毕业要求指标点的达成度：①用及格以上的学生考核成绩计算其毕业要求指标点达成度。
②通过补考、重修等环节达到及格的学生，毕业要求指标点达成度按照0.6计算。
③用如下加权求和公式计算毕业要求指标点最终的达成度。
毕业要求指标点达成度=（2）实际毕业要求指标点达成度。
选取强支撑毕业要求指标点课程对应的达成度，乘以该指标的权值就是该毕业要求指标点的实际达成度。
（3）根据每项毕业要求中指标点的达成值计算结果决定毕业要求达成的结果为“达成”或“未达成”。
自评报告补充材料——毕业要求达成度评价
自评报告补充材料——毕业要求达成度评价自评报告是对自己在其中一领域的综合能力进行评价和总结的工具，对于评价毕业要求的达成度也是一样的。
以下是对毕业要求达成度评价的补充材料：一、毕业要求达成度评价背景评价毕业要求的达成度是对自己在学习过程中所取得的成果进行总结和反思，从而更好地了解自己的长处和短处，为今后的学习和工作提供指导和改进意见。
通过对毕业要求达成度的评价，可以更清楚地了解自己在各个方面的能力水平，并根据评价结果进行有效的提升和补充。
二、毕业要求达成度评价内容（1）学科基本知识和理论的掌握情况：评价自己在所学专业基本知识和理论方面的掌握程度，包括专业核心学科、专业选修课程等方面的知识掌握情况。
（2）专业技能的运用情况：评价自己在所学专业技能方面的能力水平，包括实验操作能力、数据分析能力、软件应用能力等方面的技能运用情况。
（3）思维能力和创新能力的培养情况：评价自己在思维能力和创新能力方面的培养情况，包括独立思考能力、问题解决能力、创新意识和创新能力等方面的培养情况。
（4）团队协作和沟通能力的发展情况：评价自己在团队协作和沟通能力方面的发展情况，包括与他人合作能力、多人协同工作能力、团队沟通和协调能力等方面的发展情况。
（5）社会责任感和职业道德的培养情况：评价自己在社会责任感和职业道德方面的培养情况，包括对社会问题的关注和热心参与、遵守职业道德规范等方面的培养情况。
三、毕业要求达成度评价的方法和具体步骤（1）收集相关证据和资料：通过查阅学习资料、整理作业成果、参与项目和实践活动等方式，收集和整理与毕业要求相关的证据和资料。
（2）评价所收集的证据和资料：对所收集的证据和资料进行分析和评价，根据评价标准对各个方面的成果进行打分或等级评价。
（3）总结和反思：根据评价结果，总结和反思自己在各个方面的能力水平，分析自己的长处和短处，找出改进和提升的方向和方法。
（4）制定学习和提升计划：根据评价结果和反思分析，制定个人学习和提升计划，明确今后的目标和措施，为继续学习和发展提供指导。
3.4毕业要求达成度评价举例
3.4毕业要求达成度评价举例3.4.1 设置权重值（达成度评价目标值）以毕业要求3为例。
前面已确定支撑毕业要求3的每个指标点的课程及其权重值（达成度评价目标值），权重值之和等于1。
详见表3-27。
表3-27 支撑毕业要求（3）的各课程与指标点权重3.4.2 对课程进行达成度评价评价并列出与该项毕业要求指标点相关的2-5门课程的达成度评价表，以及与相应的毕业要求指标项支撑的10门左右课程达成度评价表（每门课程一张表，表格中与本项毕业要求无关的指标点评价也可列出）。
表3-28土木工程施工课程设计3A达成度评价注：2014~2015学年（二）：此处“（二）”是指一个学年的第二学期，下同），课头号20142020042，样本人数30，要求3指标1评价值=0.30*78.4/100=0.24 2015~2016学年（二）：课头号20152020011，样本人数30，要求3指标1评价值=0.30*81.7/100=0.25表3-29混凝土及砌体结构设计课程设计3B达成度评价注：2014~2015学年（二）：课头号20142020067，人数21，要求3指标1评价=0.3*87.3/100=0.26 2015~2016学年（二）：课头号20152020042，人数30，要求3指标1评价值=0.3*84.0/100=0.25表3-30房屋建筑学课程设计3C达成度评价注：2014~2015学年（二）：课头号20142019248，样本人数30，评价值=0.2*75.4/100=0.15 2015~2016学年（二）：课头号20152019185，样本人数30，评价值=0.2*74.5/100=0.15表3-31工程概预算课程设计3D达成度评价注：2014~2015学年（一）：课头号20141020101，人数29，评价值=0.20*84.7/100=0.17 2015~2016学年（一）：课头号20151020031，人数30，评价值=0.20*84.5/100=0.17表3-32生产实习3E达成度评价注：2014~2015学年（一）：课头号20141020032，人数30，毕业要求三指标2评价值=0,15*77.6/100=0.12；毕业要求六指标2评价值= 0,4*77.6/100=0.31；毕业要求七指标2评价值= 0,5*77.6/100=0.39；毕业要求九指标1评价值= 0,1*77.6/100=0.08。
本自评报告撰写指导书是专业进行自评工作的参考和依据,
本自评报告撰写指导书是专业进行自评工作的参考和依据，请专业按照指导书要求对照认证标准逐条自证达成情况，认真梳理存在的主要问题，并提出改进措施。
1.报告结构依照认证标准顺序，分成培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等八个部分，每一部分包括达标情况、主要问题、改进措施三方面内容。
2.报告内容按照指导书要求，紧扣认证标准，逐条用数据和事实举证达成情况、存在的主要问题及采取的改进措施，总篇幅不超过5万字。
其中，对主要问题和改进措施的描述不少于1/3，与标准无关内容或不能覆盖全体学生的少数“标志性成果”不列入报告。
3.报告要求明确清晰给出专业“自画像”，强调以问题为导向，专业主动开展自评自查，发现问题和不足，并采取积极行动整改。
对于回避、掩盖问题与不足的专业，将被要求重新修改自评报告或中止进校考查。
4.报告所列举证数据和事实要求客观真实，以学校填报的专业教学基本状态数据为基础，与《专业教学基本状态数据分析报告》相印证，为认证专家进校开展现场考查提供有效支撑。
5.报告各部分支撑材料清单格式见附录，相应原始教学基本状态数据、教学文档、教学管理文件、毕业要求和课程评价、问卷调查等放置学校备查。
普通高等学校师范类专业认证（中学教育第二级）自评报告学校：专业：完成时间：联系电话：电子邮件专业负责人签字：学校盖章：自评报告目录0.背景信息 (1)标准1培养目标 (1)第一部分：达标情况 (1)第二部分：主要问题 (3)第三部分：改进措施 (3)标准2毕业要求 (3)第一部分：达标情况 (5)第二部分：主要问题 (6)第三部分：改进措施 (6)标准3课程与教学 (6)第一部分：达标情况 (6)第二部分：主要问题 (9)第三部分：改进措施 (9)标准4合作与实践 (10)第一部分：达标情况 (10)第二部分：主要问题 (12)第三部分：改进措施 (12)标准5师资队伍 (12)第一部分：达标情况 (12)第二部分：主要问题 (15)第三部分：改进措施 (15)标准6支持条件 (15)第一部分：达标情况 (15)第二部分：主要问题 (17)第三部分：改进措施 (17)标准7质量保障 (17)第一部分：达标情况 (17)第二部分：主要问题 (19)第三部分：改进措施 (20)标准8学生发展 (20)第一部分：达标情况 (20)第二部分：主要问题 (22)第三部分：改进措施 (23)附录支撑材料清单 (23)0.背景信息①该专业提供的学位、学制，专业开设时间。
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自评报告补充材料毕业要求达成度评价-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN自评报告补充材料——毕业要求达成度评价（撰写参考格式）学校：专业：完成时间：联系信息：说明：“毕业要求达成度评价”要求1. 评价对象。
“毕业要求达成度评价”的对象是逐项毕业要求和相应的逐条分解指标点，因此做好评价的前提是分解应该科学、合理、可衡量，不能简单断句。
2. 评价原理。
以课程考核材料作为评价依据，对课程（包括实践教学在内的所有教学环节）达成毕业要求的情况进行评价；根据每门课程达成度评价结果，计算出毕业要求达成度评价结果。
3. 评价依据。
评价的依据为各门课程考核材料，包括考试、测验、大作业、实验（实习、设计）报告、读书报告等。
上述材料虽然体现了对学生能力的考核，但不能替代“课程达成度评价”和“毕业要求达成度评价”。
4. 评价机构和人员。
评价机构及参与人员一般为学院专门机构和指定专人，并非教师本人。
5. 评价周期。
毕业要求达成度评价的周期一般为2-4年，无须每年评价。
课程达成毕业要求的评价可以每年都做。
6. 评价结果。
形成“毕业要求达成度评价”记录文档，包括“毕业要求达成度评价表”和“课程达成度评价表”等，需明确是否“达成”。
试卷、报告等不能作为“毕业要求达成度评价”记录文档。
毕业要求达成评价，没有统一的办法和规范性要求，原则上能证明毕业要求逐项达成的任何办法都可以，但必须具有说服力，自圆其说。
撰写参考格式：毕业要求达成度评价补充材料包括两部分：一是描述毕业要求达成度评价的机制和方法过程等，目的是说清楚有这样一种评价机制和具体办法；二是对1-2项毕业要求进行评价（不要求对所有毕业要求进行评价），目的是举例说明方法可行并确实开展了评价。
相关内容作为自评报告的补充说明材料另行提供。
（此页成文时请删除）第一部分本专业毕业要求达成度评价机制及过程一、毕业要求与培养目标的关系1.学校定位**大学是一所以理工为主，理、工、管、文、经、法相结合，特色鲜明，实力雄厚，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的多学科、开放式、研究型的国家重点大学，具有“****”的优良传统。
1980年，正式提出建设世界一流大学的战略目标和培养一流拔尖创新人才的任务，致力于培养具有优良的思想道德素质、科学文化素质和人文素养；具有宽厚的基础理论与先进合理的专业知识；具有创新与创业精神；具有发明创造与工程实践能力；爱国敬业、上进务实、身心健康的有竞争力的精英型人才和各行各业的领军人物。
2.专业培养目标（培养方案中的培养目标描述……）机械设计制造及其自动化专业的人才培养定位是：培养适应科学技术、工业技术发展和人民生活水平提高所需要的，具有优良的思想素质、科学素质和人文素质，具备宽厚机械设计制造基础知识及应用能力、创新意识、组织协调能力，爱国敬业、诚信务实、身心健康，能在机械工程领域从事机电产品的设计与制造、应用研究和科技开发、运行管理等方面工作的创新型人才。
21世纪以来，科学技术和社会经济迅猛发展，日新月异。
其中，机械制造业已成为带动中国经济持续增长的最重要的产业之一，国家十分重视装备制造业的规划和发展，十分重视机械设计及制造技术水平的提高。
因此，机械设计及制造技术对国民经济的发展、科学技术的发展及国家建设具有极其重要的影响。
反而言之，科学技术的进步和社会经济的发展对专业人才的培养提出了更高的要求。
本专业立足行业，服务航天，与时俱进，面向国民经济主战场，支持地方经济协调发展，多年来为航空航天、汽车、兵器工业集团等领域的国有大型企事业单位输送了大批优秀人才。
另外，结合区域产业经济特点，形成了**省的装备制造重点产学研用合作区域。
为**电机厂、**汽轮机厂、**锅炉厂、**飞机制造厂、**发动机制造厂、**第一机器制造厂、**机械厂、**轴承厂、**量具刃具厂等一大批知名的装备制造企业培养了大批专门人才。
为了使本专业培养的学生能很好地适应社会发展、经济市场的需要，同时具有较好的社会竞争能力和发展潜力，机械学院通过对全国相关行业和企业用人单位下发问卷调查和走访校友等方式进行调查、统计及分析，确定出当前的科学技术进步和社会经济发展对本专业人才培养提出了如下四个培养目标：（1）能为地方、地区、国家、国际以及政府机构提供优良的机械工业和系统工程服务。
（2）拥有广泛的知识基础，能在适当的技术、社会、道德和组织范围内，提供工程的解决方案。
（3）能在其专业领域成为领导者，并参与全国和世界性的发展经济活动。
（4）能继续在机械工程专业发展，包括考取专业证照、研究生资格等。
3.毕业要求（学校可自主制定毕业要求，但需覆盖通用标准）（1）具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；（2）具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识的能力；（3）具有运用工程基础知识和本专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势；（4）具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；（6）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（7）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；（8）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；（9）对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
4.毕业要求与培养目标的对应关系55. 毕业要求的分解（1） 具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；讲授课程：…… 设计课程：…… 实验课程：…… 实践环节：…… 评价周期：评价方式和依据： 评价人：最近两次的评价结果：（2） 具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识的能力；（3）具有运用工程基础知识和本专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势；（4）具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；6（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（67规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；（8）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；（9）对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；8（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
96.评价机制（描述本专业的评价机制，如：评价对象、评价原理、评价依据、评价机构和人员、评价周期、评价形成的结果、达成标准。
请参见第1页说明，成稿是删除此说明文字）7.评价过程（1）赋权重值（达成度评价目标值）由学院本科教学指导委员会会同专业负责教授对每项分解的毕业要求所列出的每条指标点的课程（不超过3-4门，成稿时删除），对每门课程的支撑强度赋值，赋值时基本以每门课程的相对学时数和学分数为参考，支撑权重值之和为1。
（2）确认评价依据的合理性在开展课程达成度评价前，由学院本科教学指导委员会指定专人对该门课程的评价依据，主要评价学生的考核结果，包括试卷、作业、报告、设计等，每门课程的累加式考核方法、分项成绩、分项权重、总评成绩等，对每项考核方式的合理性进行确认，确认的内容如下：考核内容是否完整体现了对相应毕业要求指标点的考核（试题难度、分值、覆盖面等）。
考核的形式是否合理（除了期末考试外，是否采用大作业、设计、报告等形式考核学生是否获取该条指标点所列能力）；结果判定是否严格。
（是否存在试卷很难，得分很高的现象）判定结果明确说明“合理”或“不合理”，如果“不合理”，则不应采用上述试卷或报告作为达成度评价依据。
（3）课程达成度评价依据对学生的考核结果（包括试卷、大作业、报告、设计等），进行课程对该条毕业要求指标点的达成度评价。
方法如下：抽取的样本：针对某门课程，根据学生数的多少，抽取具有统计意义的试卷样本数，一般最少抽取一个教学班。
课程对某条毕业要求指标点达成度的评价值计算方法：【举例】某门课程A对某项指标点4-1达成的权重为，课程试卷总分为100分，其中支持毕业要求指标点4-1的试题总分为40分，样本学生相关考题平均得分28分。
A课程对毕业要求4-1指标点达成度的评价值为：4-1（A）评价值= ×（28/40）=（4）计算毕业要求达成度评价结果计算各门课程评价结果，加和求出相应的毕业要求指标点达成度评价结果，得出该项毕业要求达成度评价结果。
依据“评价机制”规定的合格标准，明确该项毕业要求评价结果是否“达成”。
第二部分毕业要求达成度评价举例（以毕业要求3、4为例，评价周期为2年，评价结果取各指标点最小值，课程评价结果取各年度最小值）1.设置权重值（达成度评价目标值）由学院本科教学指导委员会指定专人会同专业负责教授，对该项毕业要求细分为若干指标点，确定支撑每条指标点的3-4门课程（参见“第一部分 5 毕业要求的分解”部分），根据支撑强度设置权重值（达成度评价目标值），权重值之和等于1。
表1毕业要求3达成度的目标值表2毕业要求4达成度的目标值2. 确认评价依据的合理性确认评价依据合理性的具体要求参见第一部分相关内容。
本专业制作了各门课程的“课程考核合理性确认表”，能够反映前述的相关要求，最后判明评价依据是否合理。
3. 对课程进行达成度评价评价并列出毕业要求3、4所分解的6个分项指标点相关的10门课程的达成度评价表，以及与相应的毕业要求指标项支撑的10门课程的成绩单和达成度评价表（每门课程两张表，表格中与本项毕业要求无关的指标点评价也被列出）。
【举例】：已知《课程1》对毕业要求3和4各指标点的达成度目标值和评价值。
2011年，对指标点3-2的达成度进行评价，抽取了一个教学班的课程1成绩作为样本。
已知课程1总分为100分，其中实验设计的成绩总分为20分。
统计结果表明，样本中所有学生实验设计的平均得分为14分，已知课程对该指标达成度的目标值为，则依据上述计算方法，学生3-2项指标点的实际达成度评价值为：评价值 = ｘ（14/20）=2011年，对指标点4-1的达成度进行评价，抽取了一个教学班的课程1成绩作为样本。
已知课程1总分为100分，其中项目设计的成绩总分为30分。