让“孝诚爱仁”道德教育为学生圆梦助力
以仁爱为主题班会活动
以仁爱为主题班会活动活动主题：仁爱，让我们的世界更美好活动目的：1. 培养学生的仁爱精神，促进同学们之间的友情、互助和宽容。
2. 增强学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们积极参与公益活动。
3. 培养同学们珍爱生命、尊重他人、关爱社会的意识，提高他们的道德水平和思维品质。
活动安排：一、活动前期准备（1周前）1. 组织学生自愿报名参加本次班会活动，任课老师担任活动指导老师，配备助教和志愿者协助活动的顺利开展。
2. 设计活动海报，宣传活动的主题、目的、宗旨和活动时间地点。
二、活动准备阶段（提前半天）1. 学校校园内布置活动场地，如悬挂主题标语、张贴相关图片等。
2. 准备活动所需的道具、物料及宣传材料，并进行分类整理。
三、活动进行阶段1. 开场仪式（1）主持人宣布活动开始，并介绍活动的主题和目的。
（2）播放相关视频，展示仁爱事迹或者仁爱相关的名言警句，激发同学们的思考和讨论。
（3）邀请一位受邀嘉宾发表演讲，分享仁爱的重要性和影响力。
2. 仁爱知识竞赛（1）组织仁爱知识竞赛，答题形式可以是抢答、竞猜或团体合作答题等，以增加参与度。
（2）设立奖品，鼓励同学们积极参与并取得好成绩。
3. 仁爱行动计划（1）介绍活动的背景、目的和重要性，呼吁同学们参与到仁爱行动中来。
（2）开展讨论，鼓励同学们动起来，提出自己的仁爱行动计划，并与大家分享。
4. 仁爱互助游戏（1）设计一些仁爱互助游戏，以增进同学之间的友情和团队合作精神。
（2）游戏结束后，总结游戏的过程和体会，引导同学们认识到仁爱既是给予，也是接受。
5. 仁爱主题讲座（1）邀请专家教授或社会工作者给同学们做一场仁爱主题的讲座，从多个角度深入浅出地讲述仁爱的意义和实践方法。
（2）讲座后进行互动问答，鼓励同学们提出问题，深入交流和思考。
6. 仁爱实践活动（1）组织同学们参观当地的慈善机构，了解他们的服务对象和工作内容，深入感受仁爱的力量。
（2）组织同学们进行义务劳动活动，例如为社区清理垃圾、为孤寡老人送暖等，让同学们亲身体验仁爱的乐趣和意义。
以“孝德育人”为主线让价值管理回归本真
龙源期刊网 以“孝德育人”为主线让价值管理回归本真作者：李德红来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2019年第08期临朐县城关街道朱封小学是一所农村小学，作为试点学校之一，朱封小学立足实际，积极落实“七项管理”，创新思路，做了一些行之有效的工作，特别是在“价值管理”方面勇于开拓，形成了“党建统领，孝德育人“的核心价值管理体系，真正让教育回归了本真。
一、孝德教育的案例去年初春的一个周末，学校接到六年级李某玉家长的电话，家长反映有次自己感冒高烧，卧床不起，丈夫不在家，她盼望着儿子回来，能为自己去楼下药店买点退烧药、倒杯水。
可儿子回来后，只是一味自己喊吃喊喝，全然不顾妈妈的感受，让儿子自己热饭吃，儿子也不肯;让儿子去给自己拿点药，儿子更是看着电视不理不睬。
家长求学校帮忙教育孩子。
家长宠爱孩子，换来的是孩子对自己的不理不睬，不孝不顺，作为教师的我们，理应落实“价值管理”各方面制度，让孩子懂孝懂顺，让教育回归本真。
二、孝德教育的背景孝心是人类最自然、最美好的感情。
临朐县城关街道朱封小学地处龙山文化的发源地，明朝嘉靖、隆庆年间属“孝慈乡”朱封社，后“孝”沿袭数年代，时至今日，朱封社区仍以“孝”治村，“评选好媳妇、好婆婆”历年不衰，敬老孝老蔚然成风。
在“孝”的引领下，社区居民奋发向上，各项事业蓬勃发展。
随着“三红工程”的建设，学校“孝德”文化必须紧跟创新的步伐，增添新的内涵——“小孝”与“大孝”的结合更加密切。
只有培养时下“孝敬父母，尊敬师长”的“小孝”孩子，将来孩子才能成为“孝”家乡，“孝”祖国的“大孝”栋梁之才。
但是，生活条件优越了，很多孩子却出现“不孝”现象。
学校是教育的主阵地，对“人”的培养责无旁贷。
“党建统领，孝德育人”的核心价值培养体系应运而生。
三、孝德教育的具体做法做法一：教育学生善待生命，懂得感谢父母。
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结
2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案工作总结一、工作目标在2024年，我们学校立足于培养学生核心素养，着力发展学生的爱心、诚信和责任性德育水平。
通过开展系列德育活动，全面培养学生的社会责任感和道德素养，以提升学生的综合素质。
二、工作内容1. 爱心德育活动通过组织一系列爱心活动，培养学生的爱心精神和社会责任感。
具体包括：关爱留守儿童行动、助残志愿者活动、走进社区开展志愿活动等。
通过这些活动，让学生体验到爱的力量，懂得关心和帮助别人的重要性。
2. 诚信德育活动开展一系列诚信教育活动，加强学生的诚信意识，深化学生对诚信的理解和认识。
包括：诚信教育主题讲座、诚信宣传画比赛、诚信文明考试等。
通过这些活动，让学生明白诚信的重要性，并能够养成诚实守信的良好习惯。
3. 责任性德育活动通过组织一系列责任感培养活动，引导学生树立正确的责任观念，培养学生的社会责任感和自我责任感。
具体包括：学生自我管理活动、参与社团志愿服务、组织学生社会实践等。
通过这些活动，建立学生的自我责任感和团队责任感，提高他们的协作能力和责任意识。
三、工作效果通过2024年爱心、诚信、责任性德育活动的开展，学校取得了以下几方面的成效：1. 学生爱心意识得到提升。
通过参与各项爱心活动，学生深刻体会到了爱心的力量，懂得关心和帮助别人的重要性，形成了乐于助人的品质。
2. 学生诚信意识得到增强。
通过诚信教育活动的开展，学生更加明白诚信的重要性，并能够在自己的行为中积极践行诚信，养成了诚实守信的良好习惯。
3. 学生责任感得到培养。
通过责任感培养活动的组织，学生建立了自我和他人的责任感，能够积极承担自己的责任，同时也能够协作合作，提高了团队意识和集体荣誉感。
4. 整体德育水平得到提升。
通过系列德育活动的开展，学校整体德育水平得到了提升，学生的社会责任感和道德素养得到了全面培养，提高了学生的综合素质。
总之，通过2024年学校爱心、诚信、责任性德育活动方案的实施，取得了一定的成效，为学校德育工作的发展奠定了基础，为学生的成长成才提供了有力支持。
校园孝心教育活动方案策划
校园孝心教育活动方案策划一、活动简介校园孝心教育活动是为了培养学生的孝心情怀，推动孝道文化在校园中的传承和发展，激发学生对家庭的关爱和对社会的责任感，促进学生综合素质的全面提升而开展的一系列教育活动。
二、活动目标1. 培养学生的孝心情怀，使之懂得感恩和尊敬父母，关心家庭。
2. 弘扬中华传统文化，传承孝道精神，推动以孝为核心的价值观念的传播。
3. 提升学生的社会责任感和服务意识，培养学生良好的公民素质。
三、活动内容1. 孝心主题讲座：邀请专家学者、慈善机构代表等进行主题讲座，向学生们传授孝道知识和情感体验，并引导学生如何对待家人和社会。
2. 学生演讲比赛：组织学生参与孝心演讲比赛，通过讲述亲人的故事、感恩之情和孝顺行动，激发学生对家庭的关爱和尊敬。
3. 礼仪培训课程：邀请专业礼仪师为学生开设礼仪培训课程，教授学生基本的礼仪知识和技巧，让他们学会尊重他人、关心他人。
4. 手工制作活动：组织学生进行手工制作，制作一些孝心礼品，例如精美的卡片、画作等，通过亲手制作，传递孝心，使孝心活动更具深度和内涵。
5. 家庭活动日：组织学生和家长共同参与校园孝心活动，通过亲身参与活动，让学生和家长一起感受到孝心的重要性，并在活动过程中增进亲子关系。
6. 社区志愿服务：组织学生参与社区孝心志愿服务活动，走出校园，走进社区，开展一系列孝心志愿服务活动，例如探访老人院、帮助贫困家庭等。
7. 校园孝心故事分享会：鼓励学生们分享他们身边的孝心故事，通过分享来传递和感染更多的人，让孝心文化在校园中蔓延开来。
四、活动实施方案1. 活动时间：将活动时间安排在学年的孝心教育主题周或活动日中进行，具体时间根据学校的具体情况而定。
活动的持续时间建议不少于一周。
2. 活动组织：成立活动策划小组，由校领导、教师和学生代表组成，负责活动的具体策划、组织和实施。
3. 资金投入：活动的资金主要由学校拨款，可以申请学校的专项活动经费，并鼓励学生通过募捐等方式筹集资金。
诚实守信立德树人策划书3篇
诚实守信立德树人策划书3篇篇一诚实守信立德树人策划书一、活动背景诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。
为了深入贯彻落实党的十九大精神，加强青少年思想道德建设，培养诚实守信的良好品质，特举办本次“诚实守信立德树人”主题教育活动。
二、活动目的1. 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生诚实守信的道德品质，提高学生的道德素质。
3. 营造诚实守信的校园文化氛围，推动学校精神文明建设。
三、活动主题诚实守信，立德树人四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全体师生七、活动内容（一）宣传发动阶段1. 利用校园网、宣传栏、黑板报等形式，广泛宣传诚实守信的重要意义，营造浓厚的活动氛围。
2. 各班级组织召开主题班会，向学生宣传诚实守信的重要性，引导学生树立正确的道德观念。
（二）教育实践阶段1. 组织开展“诚实守信，立德树人”主题演讲比赛，引导学生讲述自己或身边的诚实守信故事，激发学生的道德情感。
2. 举办“诚实守信，立德树人”主题征文比赛，鼓励学生积极参与，抒发自己对诚实守信的理解和感悟。
3. 开展“诚实守信，立德树人”主题手抄报比赛，通过学生自己动手制作手抄报，加深对诚实守信的认识和理解。
4. 将诚信教育纳入课堂教学，在各学科教学中渗透诚信教育内容，培养学生诚实守信的品质。
5. 设立诚信考场，实行无人监考制度，培养学生的诚信意识和自律能力。
6. 组织学生开展诚信宣誓活动，让学生在庄严的仪式中感受诚信的力量，增强诚信意识。
八、活动要求1. 各班级要高度重视，精心组织，确保活动取得实效。
2. 要将主题教育活动与日常教育教学工作相结合，注重教育的针对性和实效性。
3. 要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，让学生在活动中受到教育、得到提高。
九、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 宣传费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动期间要确保学生的安全，特别是在进行户外活动时，要提前做好安全措施。
弘扬孝道文化 传承中华美德——德育项目活动案例
弘扬孝道文化传承中华美德——德育项目活动案例活动名称：弘扬孝道文化，传承中华美德活动目的：通过德育项目活动，加强青少年对孝道文化的认知和理解，培养孝顺父母的美德，传承中华文明。
活动内容：1. 孝道教育讲座：邀请专业讲师或学者，为青少年进行孝道教育讲座。
讲座内容包括中华孝道文化的由来、内涵以及孝道对个人和社会的重要意义。
通过讲座，让青少年了解孝道文化的重要性，进一步激发他们尊敬、关心和孝顺父母的意识。
2. 家访活动：组织青少年学生参与家访活动，目的是让他们深入了解父母的辛勤付出和对自己的关爱，增加亲子之间的沟通和理解。
家访中，学生可以为父母做一些力所能及的事情，表达他们的爱与敬意。
3. 孝心行动：组织学生参与孝心行动，如到养老院慰问老人，帮助清扫公共场所等。
通过参与实际行动，让学生深刻体验孝道带来的善良和内心的满足感。
4. 文化传承展览：举办德育主题的艺术展览或手工制作展览，让学生通过绘画、手工制作等方式表达他们对孝道文化的理解和感受。
展览可以邀请家长和社区居民参与，增进他们对孝道文化的认同和理解。
5. 学生分享会：组织学生进行孝道主题的分享会，让孩子们分享他们在日常生活中体验到的孝道行为以及对孝道文化的认识。
通过分享会，增强学生之间的互动和交流，激励更多的学生积极参与孝道行为。
活动预期效果：1. 弘扬孝道文化，促进中华美德的传承和发展。
2. 培养学生尊敬、关心和孝顺父母的意识和行为。
3. 提升学生的社会责任感和公民意识。
4. 加强家校社区之间的合作，形成共育合力。
5. 培养学生良好的道德品质和社会行为规范。
备注：具体活动形式和内容可根据实际情况进行调整和设计。
关于孝道文化进校园的实施方案
关于孝道文化进校园的实施方案2024年“中国孝道之乡”创建工作已全面展开，根据省、市有关文件指示精神，经研究决定开展“孝道文化进校园”活动，并结合系统实际制订本实施方案。
一、指导思想“孝”是中华民族的传统美德，“孝道文化”是中华文化最基本的价值观。
孝道的基本内涵是孝敬父母,尊敬师长；核心理念是通过孝敬父母、尊敬师长,培养爱心。
新时期的孝道教育就是对受教育者进行孝敬父母、关心他人、关注社会的道德教育，是弘扬中华民族传统美德,实施公民道德建设、加强社会主义精神文明建设的生动体现，是构建和谐社会的具体实践。
各学校（幼儿园）要把“孝道文化”教育做为学生德育教育的重要内容,始终贯穿在学校的各项德育教学等教育活动当中,把“孝道文化”教育渗透在课堂教学中,并深入开展以“孝道文化进校园”为主题的实践教育活动,让学生在活动中学会感恩，懂得如何尊敬长辈体谅父母、关心他人。
二、活动范围各学校（幼儿园）三、工作目标（一）通过“孝道文化”教育，使学生孝敬父母、尊敬师长、培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心,传达爱心，使爱得到迁移与升华。
（二）形成浓厚的孝道文化教育氛围，使学生在潜移默化中受到教育从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会,教育出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。
（三）通过“孝道文化”实践活动培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。
（四）把开展“孝道文化”进校园活动作为开展德育工作的突破口，重在形成机制，坚持长久，让学生养成习惯。
四、工作步骤（一）宣传发动（4月10日—5月15日）各学校（幼儿园）要结合本校实际制定孝道文化进校园活动实施方案,利用国旗下的讲话、黑板报、校广播、校报、手抄报、宣传栏、微信、QQ班级群等平台，通过召开专题班会、张贴《做一个有孝心的人倡议书》等，全方位地进行孝道文化教育的宣传发动工作，形成浓厚的“孝道文化”进校园教育氛围。
（二）全面实施(5月15日-12月底前)1.重视未成年人孝行的日常养成和教育引导,组织师生参加国学知识、传统文化培训班的学习（5月—6月中旬）。
白土中心小学“孝在我心中——做一个有道德的人”主题实践活动方案、总结
白土中心小学“孝在我心中——做一个有道德的人”主题实践活动方案、总结白土中心小学“孝在我心中——做一个有道德的人”主题实践活动方案、总结金城江区白土乡中心小学“孝在我心中做一个有道德的人”主题实践活动方案一、指导思想深入贯彻落实全国全区未成年人思想道德建设工作交流会精神，以全面落实科学发展观为统领，积极推动社会核心价值体系走进校园、走进课堂、走进青少年，大力弘扬中华孝德文化，在全校师生中广泛开展“孝在我心中做一个有道德的人”主题实践活动，弘扬和培育伟大的民族精神，加强中华民族传统美德教育，营造传承孝德文化、践行孝敬美德的浓厚社会氛围，引导未成年人树立社会主义荣辱观，孝敬父母，尊重长辈，关爱他人，注重行为养成，培育高尚品德，在家庭尽孝心，在学校献关心、在社会铸爱心，争做一个有道德的人。
二、组织机构主办机构：白土乡中心小学德育组成员：校长、主管德育副校长承办机构：白土中心小学政教处成员：政教处、少先队大队部、各年级班级三、活动内容以“孝在我心中做一个有道德的人”为主题，围绕孝敬父母、尊重长辈、关爱他人的孝德文化建设，组织开展“孝德进校园”、“孝德进家庭”、“孝德好书大家读”“‘孝德好少年’演讲比赛”等系列活动，使广大未成年人体验亲情，学会感恩，认知社会，从小自觉养成关爱他人、积极向上的行为规范和良好道德品质。
1．“孝德进校园”，结合中秋节、重阳节、国庆节等传统节庆日开展相关活动。
以班级为单位，开展以“孝敬父母师长做一个有道德的人”、“崇尚孝德、告别陋习”等为主要内容的主题墙报、手抄报比赛或班会活动。
2．“孝德进家庭”，组织开展“孝敬父母、真情回报”活动，即“每天对父母有一句温馨问候、每天吃饭主动给父母亲分好碗筷、与父母亲进行亲情交谈、陪父母参加有意义的活动、节假日承担力所能及的家务劳动。
3．“孝德好书大家读”活动，各班组织开展收集传阅孝德经典书籍、设立孝德读书角、评选孝德读书之星等活动。
4．“孝德好少年”演讲比赛，在开展一系列活动的基础上，第十周举行一次以“孝德好少年”为主题的演讲比赛。
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圊、 荡涤学生灵魂的精神特 区。
以“ 传承 美德， 立学 修 身 ” 为主 题 的道 德 综 合 展 厅 ， 是一个洁 净高 尚、 文
赤诚 ， 感慨地说 ： “ 孝 为老 小相 扶， 相依 ， 老 在上 ， 少在 下 ， 孝敬 父母 永远 在
古诗词诵读” “ 学生 宣誓” 、 午 间的“ 班班 唱” 活动 ， 还 有“日行一 情 感、 态 度、 价值 观 的教育融 入知 识与 能力 之 中， 焕 发 文 本 独 有 的 生 命 活 目晨 问的“ “ 月 出一文” “ 学期道德成果展 示” 等活动 ， 都给予 了学生潜移默化 的力 力。 激 发 学 生 潜 在 的 道 德 自觉 。 立 足 各 个 学 科 ， 要求全线 启动 ， 坚 持 以 文 本 善” 量 。如 ， 每 年 的 “ 古 诗 词 演 唱 活 动 ”， 四 书 、 五经 、 六 艺 皆 为题 材 ， “ 孝诚爱仁” 为原 点， 生发道德智慧 ， 将道德赋予历史和 时代 的 内涵 ， 让 学生在思想 的碰
典文化 挖掘道 德 元素 ， 融 合现代 艺术 表现 手段 ， 形 成 的谱 曲经 典 、 古 词新 唱、 新曲旧韵、 自创新曲等系列选修课程 ， 颇具特色和新意 ， 学生受益 匪浅 。 二、 浓厚道德文化氛围 ， 让校园每一个角落都涌动着生命成熟的激情 环境 对人的成长有着潜移 默化 的熏 陶作用。 道德 的教化也 同样 需要 环境 文化的支撑。近 年来 ， 学校 以建设 令 师生向往 依 恋 的精 神 家 园为 目
把道德美丽的瞬间在指尖流淌 ， 留 住 对 道 德 深 邃 的思 考 。 音 乐 学 科 深 探 经
演唱 ， 再加 上书法 、 绘 画、 服 饰等传统 元 素， 整 合演 唱会充 满 了温 暖人心 的 惬 意和沁人心脾 的通透 ， 学 生参 与度很高 。
生 活 是最 好 的老 师 ， 社 会 是 锻 炼 人 的 大 课 堂 。 学 校 把 生 动 鲜 活 的 社 会
标。 加 强了德育氛围的营造 ， 致 力 于 把 校 园 打 造 成 驱 散 学 生 心 灵 雾 霾 的 苑
生活、 生产 实践 、 文化场所 、 自然环境 引入 德育 ， 开辟 了 ２ Ｏ多个 校外 实践基
地， 定 期组 织 学生 走进 基 地 ， 体验感悟 ， 引导他们学思结合 、 知行并重 ， 打 造
激 发其道德思考 。学校坚持“ 教育即生活” “ 学校 即社会 ” 育 不得不如此做的欲望提供强大动力源 。着眼于全局 ， 倡 导老 师们坚 持 以文 生的道德情感 ， 以活动促 发展 ， 陶冶 了学生 的道德情 操 ， 提 高 了他 们服务 社会 的 本 为基 点 ， 凝 聚 道德 智 慧 ， 广泛树立“ 孝诚 爱 仁 ” 道德观念 ， 并 将 它贯 穿 于 目 人 理念 ，
道 昭 墨 池 等 。 这 些 固化 的建 筑一 旦 拥 有 了 自 己的 名 字 ， 就 变 得 柔 软 而 有 温
一
、
深探 文 本 价 值 内涵 ， 让 课 程 每 一 个 音 符 都 闪 烁 着 道 德 智 慧 的 灵光
课 程是学生成人成才的重 要载体 ， 但单 有知识 、 没 有 情 感 的 课 程 就 如 度 ， 学生身处校园 ， 日 日耳濡 目染， 身心倍 受鼓舞 。 无源之水 、 无本之木 ， 必 将 失 去 其 存 在 的 意 义 和 价 值 。在 课 程 建 设 方 面 ， 着 眼于 文本 道 德 内 涵 的 挖 掘 。 紧紧围绕“ 两个坚持” 的要 求 ， 为 引起 学 生 爱 做 、 三、 走 进 生 活 践 行道 德 ， 让 学 生每 一 次 体 验 都 能 听 到 生 命 拔 节 的 声 音 生 活 是真 正 的老 师 ， 实践 是 成 长 的 沃 土 ， 真 实 的 生 活 体 验 才 能 唤 起 学
撞中升华道德智慧。如 ， 美 术 学 科 以“ 孝诚爱仁” 道德为主题 ， 开设了剪纸 、 贯穿其中 ， 从 一人 演 到集 体 吟 ， 从解 读经典 的散 文朗诵 到感悟 经典 的歌 曲
雕 塑、 绘 画、 书法 、 摄影 、 动漫、 公 益广告 设计 等系列 选修校 本课 程 ， 让 学生
标确 定、 环节预设、 内容挖掘 、 作 业设计 、 教学 反思 等课程 实施 的每一 个环 能 力 。 持 之 以恒 地 开展 “ 六个一” 活动 ， 为 学 生 提 供源 远 流 长 的道 德 营 养 。 每 节， 有效 落实知识与能力、 过程与 技巧 、 情 感态度 和价值观 “ 三维 目标 ” ， 使
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
让 “ 孝诚爱仁’ ’ 道德教育为学生圆梦助力
◆ 蔡 润圃 张建梅
（ 山东省莱州市第一中学 ）
【 摘要ｉ习近 平总书记说 ： “ 道德是社会 关系的基石 ， 是人 际和谐的基础。 ” 孔 子比德 于玉。美国教育 家杜威强调 ， 教 育的 目的是为社会 的 ， 社会的 目的便是道德的 目的。的确 ， 道德是 关乎 家国兴衰、 人事成败的大课题 ， 是教育义不容辞的神 圣使命 。近年 来， 学校 坚持 立德树人
了道德教育的第二课堂 。每年春 季开展 的野外拉 练活动是 “ 研学活 动” 之
一
，
清 晨 师 生从 学 校 出发 ， 徒 法、 道
教 等莱 州特 色 文化 ， 最 终 登 顶 文 峰 山。 一 些 学 生 ， 在理性感 知“ 孝诚 爱仁 ” 道 德 的基 础 上 ， 通过对道昭 书法的研 究 ， 细 细 揣 摩 了 郑 道 昭 对 父 亲 的一 片
的 教 育根 本 任 务 ， 逐 步形 成 了 以 “ 孝诚爱仁” 为核心的道德教育体 系， 通过 道 德 课 程 建设 、 道德 活动 构 建 、 道 德 生 活体 验 等 途 径 构 建 了 “ 三 位一体” 德 育 网络 ， 在 学 生 德 育 方 面 取 得 了明 显 成 效 。 【 关 键 词 】道 德 教 育 课程 文化