七年级政治下册6.2磨砺意志教学设计粤教版
粤教版思品七下《磨砺意志》word说课稿
粤教版思品七下《磨砺意志》word说课稿一、【说教材】本课是七年级下册第六单元《自强不息》的第二课，是对学生进行意志教育。
本课内容是上一课的深入，即在“积极应对挫折”的基础上，进一步提出“主动锤炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动适应和生活态度”的要求。
本课要紧解决的问题有两个，一是什么缘故要培养优良的意志，二是如何培养坚强的意志。
重点与难点：如何样锤炼和培养坚强的意志。
本课目标：1、知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
2、能力：把握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
3、情感：用榜样的力量来激发学生的锤炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
二、【说学生】七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。
另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锤炼，心理承担能力教弱，意志品质水平较低。
因此，我们有必要引导学生认识意志和锤炼意志。
三、【说教法】“活动——体验”教学模式：确实是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。
目的：把学生学习的差不多自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。
让学生在活动中学到知识。
四、【说学法】本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采纳了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为差不多单位组织讨论。
目的：表达学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的坚强精神。
五【说教学过程】（一）创设情境、再现情境（通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。
）第一个情境：1、小品表演：一个中学生罗恒他整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，而他妈妈责备他时，罗恒也为自己管不住自己而动气自己的生活场景。
七年级政治下册 6.2磨砺意志教学教案 粤教版
6.2磨砺意志教学目标◆ 知识目标：情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
◆ 能力目标：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
◆ 情感态度与价值观：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
教学重点意志的重要性教学难点意志的重要性教学方法讨论法，测试法，游戏法教学准备收集相关图片，《水手》歌曲视频，张海迪故事教学过程（一课时：意志―成功的必备二课时：磨砺自己的意志）第一课时意志―成功的必备（一）兴趣导入教师出示材料：《他们是不是有病？》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？材料：《他们是不是有病？》A:1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。
在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。
B:日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。
C:日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。
D:美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。
E:三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。
F:每年新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。
（学生分析回答）师小结：他们并不是“有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。
因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。
（二）自主探究活动一：翻开历史的清单翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平： 1、1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
2、1832年，竞选州议员——但落选了！ 3、1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。
广东省博罗县泰美中学七年级政治下册 6.2 磨砺意志改学案(无答案) 粤教版
6.2磨砺意志课时：第一课时学习目标：知识能力目标：知道意志对人生成败的重要作用，懂得坚强的意志在一个人成长和成才过程中的重要性2、情感、态度与价值观：通过学习感受意志的重要。
学习重点：坚强意志的作用学习难点：坚强意志的作用学法指导：自学法、活动探究法教学过程：1.预习：《同步导学与优化训练》P25的填空题和选择题。
2.你预习中有疑惑吗？或者你预习中比较难理解的是什么？（二）自主学习：（阅读P37学海导航）1、意志是人的重要心理品质（1）意志坚强的特征？意志坚强和意志薄弱的主要表现分别是什么？坚强意志的重要作用是什么？探究活动一：教材探究园故事会“轮椅上的科学巨人”认真阅读材料，思考以下问题：霍金的故事告诉我们什么道理？坚强意志对一个人走向成功有什么意义？结合你的经历谈谈你的看法堂上检测：《同步导学与优化训练》P26的8道选择题（五）本节课你的收获是什么？课题：6.2磨砺意志课时：第二课时学习目标：1、知识能力目标：主动磨砺自己的意志，从而形成良好的学习、劳动习惯和生活态度2、情感、态度与价值观：树立培养坚强意志的决心和信心学习重点：磨砺坚强意志的途径学习难点：磨砺坚强意志的途径学法指导：自学法、活动探究法教学过程：（一）1.预习：《同步导学与优化训练》P25的填空题和选择题。
2.你预习中有疑惑吗？或者你预习中比较难理解的是什么？（二）自主学习：（阅读P37学海导航）1、磨砺坚强意志的途径是什么？探究活动一：教材P35探究园情境研讨“他为什么总是管不住自己”小恒老是管不住自己的原因是什么？我们应该如何面对意志培养过程中的各种诱惑？探究活动二：教材P40阅读与感悟“言必行，行必果”，仔细阅读材料，思考：竺可桢磨砺意志的方式是什么？材料里哪里有体现？你打算以什么方式磨砺自己的意志？（四）堂上检测：《同步导学与优化训练》P27的8道选择题本节课你的收获是什么？。
七年级思想品德下册《磨砺意志》教案、教学设计
结合课本内容，教师应充分挖掘学生身边的案例，以贴近生活的实例激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到磨砺意志与个人成长之间的紧密联系。在此基础上，通过小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生在实践中感受意志力的作用，逐步提高他们的自我管理和自我激励能力。
（四）课堂练习
1.教师设计富有生活气息的练习题，让学生运用所学的磨砺意志方法，解决实际问题。
2.练习题包括：
a.设立一个近期的学习目标，并制定实现目标的计划。
b.想象自己遇到一个困难，运用所学方法，写出克服困难的过程。
c.总结自己在磨砺意志过程中，需要改进的地方。
3.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
2.教师提问：“同学们，你们觉得愚公为什么能坚持到最后？他身上体现了什么样的品质？”让学生思考并回答，进而引出本节课的主题——磨砺意志。
3.结合学生的实际生活，教师进一步提问：“在我们的生活中，有哪些事情需要我们用坚强的意志去面对？你们认为自己具备坚强的意志吗？”通过这些问题，激发学生对磨砺意志的兴趣和需求。
七年级思想品德下册《磨砺意志》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解意志力的定义、作用及其在个人成长中的重要性。
2.掌握磨砺意志的基本方法，如设立目标、制定计划、持之以恒、自我监督等。
3.学会分析自身在克服困难、实现目标过程中意志力的表现，以便更好地调整和优化自己的行为。
粤教版道德与法治七年级下册7.2.2《意志需磨砺》教学设计
粤教版道德与法治七年级下册7.2.2《意志需磨砺》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册7.2.2《意志需磨砺》一课，主要让学生认识到磨砺坚强意志的重要性，以及如何通过方法与技巧来培养自己的坚强意志。
教材内容主要包括：1. 坚强意志的涵义及其重要性；2. 磨砺坚强意志的方法与技巧；3. 如何在生活中锻炼自己的意志力。
通过本节课的学习，使学生明白坚强意志对于个人成长的重要性，并能够在日常生活中有意识地锻炼和培养自己的意志力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，独立意识逐渐增强，但意志力相对较弱。
他们在面对困难和挑战时，往往容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。
因此，本节课的内容对于他们来说具有很强的现实意义。
学生通过课堂学习，了解坚强意志的重要性，掌握磨砺意志的方法与技巧，能够在生活中更好地面对挑战，培养良好的意志品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解坚强意志的涵义及其重要性，掌握磨砺坚强意志的方法与技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到坚强意志对于个人成长的重要性，树立磨砺意志、积极面对困难的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：坚强意志的涵义及其重要性，磨砺坚强意志的方法与技巧。
2.教学难点：如何在生活中锻炼自己的意志力，培养学生面对困难的勇气和毅力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型事例，使学生深入理解坚强意志的重要性，以及如何磨砺意志。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中锻炼意志力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂练习题，以便学生在课堂上进行实践操作。
3.准备相关视频或图片，用于课堂导入和情境模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于坚强意志的视频，引发学生对坚强意志的兴趣，进而导入本节课的主题。
粤教版七年级政治下册磨砺意志教学案
粤教版七年级政治下册磨砺意志教学案“以自学为主的堂教学模式”学教案题62磨砺意志（一时）授时间3．1总时18学习目标知识与能力：知道意志对人生成败的重要作用，懂得意志在一个人成长和成才过程中的必要性和重要性。
理解坚强意志的表现及消极作用和积极作用。
过程与方法：通过“探究园”中的情境研讨活动，学习科学的比较方法，懂得培养意志过程中的种种可能诱惑。
通过“心灵导航”的意志是人的重要心理品质的内容，了解坚强意志的四个表现。
情感、态度与价值观：通过几个活动，让学生感受到意志对个人事业成功的重要意义，树立培养坚强意志的决心和信心。
学习重难点1、认识意志是人的重要心理品质，培养坚强的意志2、反省自己意志薄弱的表现，寻找差距，明确努力方向学习过程设计（学案）差异化一．激趣导入：活动：请同学们按平时书写习惯依次写出3个字：我很坚强，并说说书写的感觉；然后再请同学们用脸颊与肩部夹住笔写出同上4个：我很坚强，并谈体验。
学生：教师：我们每个人的人生道路都不是铺满鲜花的平坦大道，当我们遭遇挫折和打击时，除了有面对挫折的积极的态度以外，我们作为青少年还需要有坚强的意志，只有磨砺出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。
这节我们一起来学习应该如何成就坚强。
先给大家分钟时间自学62完成自学小任务。
二学案设计：1、意志坚强的表现有哪些？优良意志的特点是?2、为什么说坚强意志是成功的保证？3、想想自己有哪些是意志坚强的表现，有哪些是意志薄弱的表现？4．怎样培养和锻炼坚强的意志？三．反馈点拨：时间到让我们一起来听这样一个故事《太行山上的寓公》思考：本故事告诉了我们什么道理？学生1：学生2：师：同学们说的真好，是啊，没有坚强的意志，就不可能改变该村的面貌，就不可能感动众生。
送给大家一句话：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。
学生反馈1：意志坚强的表现有哪些？优良意志的特点是?学生回答：教师：无须点拨，本处不是难点。
《磨砺意志》优秀教案
粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课《磨砺意志》教案淅川县厚坡镇第四初级中学张秀英一、教学内容：粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课《磨砺意志》（课本P36-P41）。
二、教材简析：（一）教学重点：怎样培养和锻炼自己的意志。
（二）教学难点：认识“意志”必须磨砺，才能坚强，有了坚强意志，才有可能取得成功，如果探索者没有坚毅顽强的奋斗精神，是难以有所建树和作为的。
（三）教学目标：1、知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2、方法与过程：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3、情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
三、教法与学法：1、教学方法：讨论法，“导学互动”模式下的自主学习法，游戏法，探究法等。
2、教学手段：运用农远模式三环境下的多媒体课件进行辅助教学。
3、学法指导：引导学生在分析整合资料的过程中，探究知识，形成技能。
四、教学过程：情境导入，引发体验。
请同学们观看视频《愚公移山》（幻灯片3）、回顾了解邓亚萍、张海迪以及自己的经历（幻灯片4、5），明确我们这节课要学习的主题是什么？主题就是《磨砺意志》。
（图片板书）展示成语“有志者事竟成”（幻灯片7）。
第一步自学导纲：根据《导学提纲》完成自学任务。
（幻灯片7-10）导学提纲一、简要提示：有志者事竟成。
1、什么叫意志？意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程；2、意志的分类：意志有优劣之分，意志有坚强与薄弱之分。
二、知识与技能：3、坚强意志的意义：（1）意志是人的重要的个性心理品质。
优良的意志品质包括___性、___性、___性、___性……对一个人的健康成长和事业成功有着____作用；（2）坚强意志是_______的保证；（3）我们要从小培养自己具有____的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成熟人生；（4）一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在_____中做出优异成绩；4、一个人具有意志坚强的表现主要有哪些特点？（1）坚持___；（2）处事___；（3）不怕___ ；（4）4.善于___ 。
粤教版七年级下《思想品德》第六单元6.2磨砺意志
为什么他能逃脱死神的魔掌？为什么他能战胜癌症的磨难？为什 么他最终找到真爱？他是如何用他的双手走出一条不寻常的坎坷 路程？来聆听他的故事，寻找答案。他用他的生命印证爱之力量、 信念之伟大、生命之璀璨与珍贵！约翰的一生都在和恐惧、孤独、 侮辱、折磨、病痛甚至死亡抗争，回想往事，他想：“这个世界 充满了伤痛和苦难。有人在烦恼，有人在哭泣。面对命运，任何 苦难都必须勇敢面对，如果赢了，就赢了；如果输了，就输了。 一切皆有可能，所以永远不要对自己说‘不可能’。”
磨 砺 意 志 的 方 法
明确提出锻炼意志的任务 培养良好的行为习惯 培养自我控制、自我调节的能力 持之以恒，善始善终
要有明确的目标和计划
不达目的 决不罢休
理想
——计划
目标
具体措施
执行情况
争取英语得80分
小 明 的 目 标
3 、 做 课 外 阅 读 一 篇 。
2 、 读 课 文 十 遍 ；
10 年 37 年
27 年
40 年 40 年
《红楼梦》
《战争与和平》
想想表格中所列的名人作品与写作时间告诉我们什么道理？
在生活中，我们可 以把困难比作什么？ 它的“克星”是什 么？在比喻中又可 以比作什么？
困难像弹簧 看你强不强
唉哟！！
看我的
每一个人 甚至，也有走投无路的时候 都有每一个人应走的路 但是，只要你定下心来 就看你怎样去走 抱着希望和目标向前迈进 路，有宽的时候 路，总有一天会走出来的 也有窄的时候 这个时候 有上坡的时候 你也将体会到走过一段征程的幸福 也有下坡的时候 感动世界的一摔张丹.wmv
当那条狗恶狠狠地扑过来的时候，我只是揪 住它的尾巴，用手指在它屁股上使劲捅，终于制 服了那个讨厌的家伙。——如果你觉得恐惧，那么 你就学会去面对它。
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磨砺意志
一、课标分析：
1、了解意志是人的重要心理品质，正确认识意志的重要性。
2、了解意志的表现及特点。
二、设计理念
教师是教学活动的组织者和引导者，在教学中教师应以学生自学探究为基础，大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
当小组内成员还有解决不了的问题时，组与组之间再进行合作探究，最后达到学习的最佳效果。
而七年级学生自主学习与合作学习的能力相对较弱，达到这个目标还有一定的困难，教师要适时点拨，促进学生能力的形成与发展。
真正体现以人为本，课堂上更关注学生的情感体验和内心感受，注意培养学生良好的意志品质。
培养学生逐步形成阅读能力，让学生自读自悟，主动探究问题，初步了解什么是坚强意志。
三、教学目标：
1.情感、态度与价值观目标：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
2.能力目标：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
3.知识目标：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
四、教学重、难点：
意志的重要性
五、教学策略、教学方法：
1、在教学过程中，本人以设计活动为主，题材贴近生活、贴近实际、贴近心灵，努力做到让学生在活动中体验、感受，进而达到本课教学目标的要求，为学生的能力培养、人格健全做好导向工作。
2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、听看音频视频等多种
教学设计思路和教学过程
第一课时意志―成功的必备
（一）兴趣导入
教师出示多媒体文字材料：《他们是不是有病？》
1、1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。
在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。
2、日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。
3、日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。
4、美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。
5、三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。
6、我国每年中学和大学新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。
提问：以上人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？
（学生分析回答）
教师小结：他们并不是“有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。
因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。
（二）自主探究
活动一：翻开历史的清单
翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平：
1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
1832年，竞选州议员——但落选了！
1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。
1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年，争取成为选举人——失败了！
1843年，参加国会大选——落选了！
1846年，再次参加国会大选——终于当选了！
1848年，寻求国会议员连任——失败了。
1854年，竞选美国参议院——落选了。
1856年，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名——得票不到100张。
1858年，再度竞选美国参议院——再度落败。
1860年，当选美国总统。
这个伟人的名字叫做林肯。
一个鞋匠的儿子，一个穷苦人家的孩子，一个在葛底斯堡演说上以“to build the government of the people, by the people and for the people”闻名于世的总统。
让我们把目光投向另一个时间表：
（学生自由回答）
教师小结：
所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志，坚强意志表现为坚持不懈的精神！
如果林肯在其中的某一次失败中放弃了，那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统。
或许这个世上有很多的“类曹雪芹”“类司马光”，他们同样聪明同样博学，他们也同样有过雄心与打算，但是真正成功的却只有曹雪芹、司马光，因为那些“类似者们”在中途都放弃了。
活动二：故事会
故事一、《司马光砸缸》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。
问：请同学们评价司马光砸缸的行为。
（学生小组讨论后派代表发表各组意见。
）
教师小结：司马光能够对当时发生的情况迅速地进行判断，很快做出处理决定，而不是犹豫不决，说明小小年纪的司马光处事非常果断。
故事二、《刘翔的成长经历》
少年时的刘翔练过两年跳高，拿过上海市少年冠军，只是当时测试骨龄出现误差，判断刘翔长不高，并认为他的身材是“腿短腰长”，不适合练跳高，于是他被少年体校退回了学校。
16岁时刘翔被孙海平相中变成了上海田径队的运动员。
当时他膝关节有老伤留下的积水.
两年前一次欧洲比赛中，刘翔跑过了终点，一名黑人选手摔在栏架下，但大屏幕上出现的是“中国刘退出比赛”。
那时刘翔还是一个无名小卒。
就这样，他一站一站地磨砺着，成绩越来越好，名气越来越大……终于在2004年雅典奥运会上为我国乃至亚洲赢得了最具分量的金牌！
问：请同学们根据刘翔的成长故事谈感悟。
意志力小测试
历史向我们证明了意志重要性。
如果说胜利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。
想不想知道自己的意志力水平呢？翻开《阳光少年》P32，让我们做一个小测试。
（学生测验）
师：测试只是一个参考。
如果某些同学得分比较低，也不必灰心，因为意志力是完全可以锻炼的。
首先让我们了解怎样的人才是意志坚定的人。
活动三：寻找坚强的意志
阅读书本P40《言必行，行必果》，找找竺可桢的哪些行为表现出了意志坚强？（学生阅读回答）
师归纳：从竺可桢的言行我们可以看出坚强意志表现在如下几个方面：（教师板书）
坚持不懈、处事果断、不怕困难、善于自制
（教师将学生分组，准备好相同数量描写意志的词语小卡片和分了“坚持不懈、处事果断、不怕困难、善于自制”四个栏目的大白纸，让学生将小卡片贴到大白纸的4个相应栏目里，小组竞赛，看哪一组贴得又快又好。
）
参考：
坚强、坚毅、坚韧、顽强、刻苦钻研、敢于承担责任、智勇双全、善始善终、当机立断把握时机、只要功夫深铁杵磨成针、持之以恒、锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、聚沙成塔、卧薪尝胆、孜孜不倦、勇敢顽强、坚定不移、坚忍不拔、义无反顾、处事果断、固执已见、一意孤行、人云亦云、谨小甚微、优柔寡断、鲁莽决断、草率行事、半途而废、功亏一篑、虎头蛇尾、顽固执拗、鲁莽冲动、摇摆犹豫、得过且过、见异思迁、缺乏主见、畏首畏尾、踌躇不前、患得患失
师归纳：一个意志坚强的人必定是一个果断、自制、遇到困难毫不畏惧、坚持不懈的人，同学们，你们觉得自己有没有意志力不够坚强的时候？现在让我们自暴家丑。
活动四：自暴家丑
学生自我反省自视缺点，将平日里意志不够坚强的地方暴露出来。
教师作副板书。
师归纳：能够正视自己的缺点，这本身就是一个莫大的勇气！诗人说，冬天已经到了，春天还会远吗？老师说，问题已经看到了，提高还会远吗？下节课我们就来探讨一下如何才能磨砺自己坚强的意志。
（二）归纳小结
这节课，我们与“意志”零距离接触。
没有意志，世界上会少很多优秀的人物。
正如爱迪生说，伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。
而巴斯德的话更是简洁有力。
他说，告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。
名人的话闪烁着智慧的光芒，让我们充满了激情与力量！请大家回去后查找资料，每人找一条关于意志方面的名言或故事。