手捧空花盆的孩子优秀教案
大班语言手捧空花盆的孩子教案3篇
大班语言手捧空花盆的孩子教案3篇大班语言手捧空花盆的孩子教案1活动目标：1、观赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道老实是一种美德，要做一个老实的孩子。
3、激发幼儿参加表演的欲望，体验人物的性格特征。
4、能分析故事情节，培育想象力。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备：多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：一、激趣导入简约的讲解并描述一下故事内容：从前有个国王，他给全国全部的孩子每人发了一粒花籽，并告知他们：谁能用这粒花籽种出最漂亮的花，就让谁将来当国王。
很多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆漂亮的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的爱好)二、观赏故事播放故事，请幼儿观赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?3、提出以下问题，援助幼儿理解故事里的内容。
(1)国王为什么药挑一个孩子当将来的国王?他是怎么做的?(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的.?结果呢?他是什么表情?(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?(6)国王为什么选择宋金当将来的国王?四、复述故事老师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最末讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个老实的孩子当国王。
你是老实的孩子，我让你做将来的国王。
五、表演故事老师和幼儿共同表演故事。
课后反思：孩子们对这节活动特别感爱好，整个活动气氛活跃，幼儿积极参加表演，并理解了老实是一种美德，我们从小就要做一个老实的好孩子。
大班语言手捧空花盆的孩子教案2活动目标：1、通过观查，讲解并描述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲解并描述故事。
《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案1一、激趣导入。
今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（PPT 出示鲜花）谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮）设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，学完了你就知道了。
板书：手捧空花盆的孩子。
谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？二、分析课文，感知。
1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。
2.国王继承人是干什么的呢？3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
（生互评）4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。
你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子）6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心?又）7.带感情读一读。
过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？三、读一读，思考：其他孩子们种花的成绩怎么样了呢？国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。
（不高兴地读一读）1.读了这句话后，你知道了什么？找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。
你知道了什么？（高兴地读一读）2.了解了这些，你有什么疑问吗？过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。
3.读了这一段，你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢？鲜花是从哪儿来的？所以国王十分高兴，可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。
国王为什么这样做？4.国王为什么选熊日为继承人呢？总结，感情升华。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
2 / 2。
《手捧空花盆的孩子》的教案
《手捧空花盆的孩子》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过聆听故事，理解故事内容，了解手捧空花盆的孩子的善良和诚实品质。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一个国家为了挑选未来的国王，举行了一场比赛，要求孩子们捧着空花盆参加。
最终，一个手捧空花盆的善良孩子成为了国王。
2. 故事主题：善良、诚实、尊重他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事主题，培养幼儿的道德品质。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
2. 互动讨论法：教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法。
3. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的情感态度。
五、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动画等。
2. 空花盆道具：用于模拟故事中的比赛场景。
3. 教学卡片：用于帮助幼儿巩固故事情节和角色。
4. 录音机、音响等设备：用于播放故事音频。
5. 教学黑板、粉笔：用于书写关键词和引导幼儿思考。
六、教学过程：1. 导入：教师出示空花盆道具，引发幼儿对故事的兴趣，询问幼儿：“你们知道为什么这个花盆是空的吗？今天我们就来听一个关于手捧空花盆的孩子的故事。
”2. 讲述故事：教师运用生动的语言、表情和动作，讲述故事《手捧空花盆的孩子》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的情节，提问：“故事中哪个孩子手捧空花盆？他为什么能成为国王？”“你们觉得这个孩子有什么优点？”4. 情境体验：分组进行情境体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
七、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《手捧空花盆的孩子》。
3. 幼儿绘画：画出故事中最令他们印象深刻的情节。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 故事讲述：评价幼儿回家后向家长讲述故事的情况。
3. 作业完成情况：评价幼儿作业的完成质量，如绘画作品、家庭作业等。
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇《手捧空花盆的孩子》教案设计篇一长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文12自然段。
请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇
《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇《手捧空花盆的孩子》教学设计1教学准备：略教学过程：一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
二、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
师板书：开花不开花《手捧空花盆的孩子》教学设计2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、练习复述课文。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(优秀
《手捧空花盆的孩子》优质教案(优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，第七单元《寓言故事》。
详细内容为《手捧空花盆的孩子》。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词，理解课文内容，体会寓意。
2. 培养学生独立阅读、思考问题的能力。
3. 教育学生做一个诚实、勇敢的人。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会寓意。
难点：如何引导学生从寓言故事中提炼出诚实、勇敢的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种花卉图片，引导学生谈论自己种花、养花的经历，引出课题《手捧空花盆的孩子》。
2. 学习课文学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生词结合上下文，讲解生词，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解选取课文中的难点句子，进行讲解，引导学生理解寓意。
5. 随堂练习根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论分组讨论：如何做一个诚实、勇敢的人？六、板书设计1. 《手捧空花盆的孩子》2. 生词、短语3. 课文结构4. 寓意：诚实、勇敢七、作业设计1. 作业题目a. 根据课文内容，用自己的话讲述故事。
b. 造句，使用课文中学到的生词。
c. 写一篇关于诚实、勇敢的短文。
2. 答案a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，引导学生自主阅读，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程的导入环节2. 课文生词的讲解3. 例题的选取与讲解4. 小组讨论的主题引导5. 作业设计的内容与要求6. 课后反思与拓展延伸的实践性一、教学过程的导入环节导入新课的环节至关重要，它关系到学生对本节课的兴趣和专注度。
通过展示花卉图片和谈论养花经历，可以激发学生的兴趣，与本节课寓言故事的主题产生联系。
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手捧空花盆的孩子
一、教材简说
这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。
国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团。
很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求取胜，只有这个捧着空花盆的孩子坚守自己做人的原则。
这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让二年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵。
恰好《品德与生活》第二单元的植物生长的秘密中，学生已经了解了种子的生长规律，也明白了煮过的花籽是不会发芽的。
有了这个前提，学生感悟文章就简单多了。
这堂课，我主要围绕“孩子们的两种不同成绩”和“国王的两种不同态度”这两条主线来设计，让学生找到相关语句进行朗读，通过引导学生对比两种不同的情况，启发学生展开想象，从而思考：为什么会出现这两种情况？重点放在对这两种孩子的角色体验上，感受孩子们的诚实与不诚实。
教学目标：
1．认识14个生字，会写7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。
3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重难点：
重点是识字、写字。
知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入
师：大家还记得《狼来了》的故事吗？
你喜欢故事中的孩子吗？为什么？
今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。
二、检查预习情况
师：昨天大家已经预习过课文了，现在老师要考考你们，看谁能把这些生字词读得又快又准！
师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？
生：小小火车我来开。
（指名读生字词）
师：看来，同学们都做了充分的预习，这些都难不倒大家！
接下来，我们来认识今天的新朋友！（手指课题）
三、学习正文
（一）、学习1、2段
师：从前有个国王，年纪很老了。
他想挑选一个孩子当未来的国王。
你们瞧，这儿都张贴布告了！（出示布告）
指名读布告
师：课文哪几段描写了这些内容？
指名说，并请他朗读
师：老国王用什么方法挑选未来的国王？
生：谁能用花籽种出美丽的花，谁就能当国王。
（板书：花籽）
（二）、孩子们的两种不同成绩
第一种情况：
师：三个月很快就过去了，孩子们的花盆有了什么变化？
生：都种出了美丽的鲜花。
师：你从哪段知道的？你能把它朗读一下吗？
出示第三段
师：如果是你捧着这么美丽的花，心情会怎样？该用什么语气读？我们来试试。
生齐读第三段
师：（换上插图1）是啊，花盆里的花多美啊！你们看，孩子们笑得多甜啊！
他们一定在美滋滋得想——，他们会想什么呢？
生：我的花最美！
生：我肯定会被国王选上！
生：未来的国王非我莫属！
师：看来，他们都认为自己手里的鲜花就是国王想要的成绩。
第二种情况：
师：在这么多孩子中，有个孩子很特殊，我们来看看。
（出示插图2）你看到什么？
生：我看到他捧着一个空花盆。
生：我看到他很伤心，眼泪都快要掉出来了。
生：我看到他没有种出鲜花，很难过。
师：他没有种出花来是因为他不用心吗？
你从什么地方知道的？
指名读，出示孩子的话
师：是啊，三个月要付出多少劳动啊！别人种出鲜艳的花朵，他却没有，能不伤心吗？假如你就是那个孩子，你也会很——？那我们用伤心的语气来读一读。
谁
先来试试？
指名读，全班读
师：看到别的孩子都捧着美丽的鲜花，他会想什么？
生：是我还不够用心吗？为什么我种不出来呢？
生：是不是我种花的方法不对？
生：我没机会参加竞选了，肯定当不上国王了……..
师：多么诚实的孩子啊，尽管他很伤心，以为自己失去了竞选国王的机会，还是捧着空花盆来了。
(贴空花盆)
(三)、国王的两种不同态度
师：国王看到这两种不同的结果，他是什么态度？
请同学们找出有关句子读一读。
出示句子
师：（读第一句）可见国王很——？（不高兴）
所以一句话也不说，那国王在想什么呢？
生：我可能找不到接班人了。
生：他们怎么可能种出美丽的鲜花呢？
生：他们不诚实，肯定是偷偷换了花籽。
师：国王怎么会知道他们不诚实？你从哪知道的？
指名读第6段板书：煮过的
师：国王看到手捧空花盆的孩子，又是什么态度？
生：高兴得笑起来。
师：为什么国王那么高兴？
生：开始国王以为找不到接班人了，现在找到了，所以高兴了。
生：他终于看到诚实的孩子了。
出示国王的话
师范读：国王高兴得笑了起来，“哈哈，找到了！找到了！”
把笑声加进朗读，我们来试试！
全班齐读，板书：国王
四、总结、思想渗透
师：我们现在知道国王为什么会选手捧空花盆的孩子当国王了吧？
生：因为他很诚实。
师：是啊，他虽然没有种出鲜艳的花朵，但国王在他的空花盆里却看到一朵最美的花，那就是诚实之花！（贴花）
因为诚实，这个孩子成了万众瞩目的接班人。
（画箭头）
师：同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，我们是祖国未来的主人，也应该具备诚实的品质！老师希望大家也能向他（指课题）一样，做个诚实的孩子。
五、机动：练习复述课文
师：我们已经把这个故事学完了，谁能用自己的话说一说啊？
自己先练习一下。
六、布置作业
1、回家把这个故事讲给家人听；
2、搜集有关诚实的故事，下节课交流。
板书设计：
手捧空花盆的孩子
煮过的花籽国王。