【名师面对面】第四章 第3、4节 群落的结构和演替模拟练习 新人教版必修3
高中生物 第4章 种群和群落 第4节 群落的演替课时训练 新人教版必修3(2021年最新整理)
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第4节群落的演替课时训练13 群落的演替基础夯实1.在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后的漫长时间中,在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为（)。
A.物种进化B.外来物种入侵C.群落演替D.垂直结构答案:C2。
下列关于群落演替的说法，不正确的是( )。
(导学号52250124）A。
群落是一个动态系统,一个群落可能被另一个群落所代替B。
在一定的条件下,不毛之地也有可能长成森林C.火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替D.“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象答案:C3。
下列演替过程不属于初生演替的是（）.A.裸岩上进行的演替B。
沙丘上进行的演替C.冰川泥上进行的演替D。
火灾过后草原上进行的演替答案：D4.初生演替和次生演替的主要区别是( )。
A。
产生的生物数量不同B。
影响因素不同C。
起始条件不同 D.演替过程不同答案:C5.在群落演替中，下列哪一种情况是不可能发生的？( )A.在群落演替过程中群落的物种组成不断发生变化B。
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行C.初生演替形成的群落内无竞争现象D.初生演替所需时间较长答案:C6.下列关于群落的结构与演替的叙述，不正确的是( ）.A.“远芳侵古道，晴翠接荒城”可看作人类活动对群落演替影响的典型实例B.“野火烧不尽，春风吹又生”应属次生演替的实例C。
人教版高中生物必修3 第4章第4节群落的演替 练习(教师版) Word版含答案
必修3第4章第4节群落的演替（练）1.农田被弃耕后,在自然状态下,群落演替的类型和起点分别是( )A.次生演替、从一年生草本植物开始B.初生演替、从一年生草本植物开始C.次生演替、从多年生草本植物开始D.初生演替、从多年生草本植物开始【答案】A【解析】该演替为典型的次生演替,最先出现的是一年生草本植物,然后才出现多年生草本植物。
2.下列有关群落演替的叙述错误的是（）A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程B.群落演替过程中种群的基因频率一般不会发生变化C.在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替过程D.人类活动可以使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行【答案】B【解析】由群落演替的定义知A正确。
群落演替过程中种群的基因频率会发生改变；B错误。
依据初生演替和次生演替的定义知C正确。
人类活动会改变群落演替的速度和方向；D正确。
3.某岛屿由海底火山喷发形成,现已成为旅游胜地,岛上植被茂盛,风景优美。
下列叙述不正确的是( )A．该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程【答案】B【解析】该岛屿是由火山喷发形成的,故最初发生在该岛屿上的演替是初生演替,B错误;初生演替需要经过漫长的历程,故D正确。
人为影响可使演替以不同于自然演替的方向和速度进行,故C正确。
4.在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自然恢复的研究,20年后两块林地的生物多样性均有不同程度提高,其中人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为137种,无人工种植的自然恢复林植物种数为226种。
下列叙述错误的是( )A.可采用样方法调查林地上植物的种群密度B.森林恢复提高了生产者固定的太阳能总量C.人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低D.自然恢复林的形成属于初生演替【答案】D【解析】对植物种群密度的调查常用样方法,A项正确;森林恢复后,群落的结构变复杂,生产者的种类和数量增加,其固定的太阳能总量提高,B项正确;丰富度是指群落中物种数目的多少,与自然恢复林相比,人工恢复林植物种类少,丰富度低,C项正确;题中两块林地的恢复方式都是在原有土壤条件基本保留的情况下形成的,属于次生演替,D项错误。
高中生物必修3第4章第3节群落的结构和第4节群落的演替(有答案)
第4章种群和群落第3节群落的结构、第4节群落的演替一、选择题1.将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器内培养，得到图a所示结果。
将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图b所示结果。
从实验结果可知，这两种生物的种间关系是( )A.竞争B.捕食C.互利共生D.寄生2.在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的( )A.垂直结构和水平结构B.彼此间有直接或间接的营养关系C.对群落产生重大影响的优势种D.物种组成及比例3.关于群落演替的叙述，错误的是( )A.围湖造田活动对群落的演替有影响B.演替过程群落的物种组成不断变化C.次生演替的速度比初生演替的速度快D.弃耕农田上发生的演替是初生演替4.从裸岩到森林的演替过程中会发生的是( )A.有机物越丰富，土壤的透气性越差B.地衣使土壤中有机物减少C.灌木容易得到阳光而取代草本植物D.微生物随有机物增加而减少5.下列关于群落演替过程的叙述中，正确的是( )A.到达森林阶段时，群落中还能找到苔藓阶段、灌木阶段的植物种群B.在任何环境下，都会发展到森林阶段C.人类活动可以改变演替的速度，但是不能改变方向D.不论哪种演替，最先出现的都是地衣6.如图表示云杉林被采伐开垦为农田、农田退耕后的演替过程，下列分析正确的是(多选)( )A.人类活动对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用B.图中的演替类型既有初生演替又有次生演替C.演替过程中群落的稳定性逐渐降低D.在该群落演替过程中生态位重叠程度在下降7、如图表示铜污染对形态、结构和生理特征相似的甲、乙两种水蚤的影响。
a、b分别表示先将两种水蚤培养在不同铜浓度培养液，然后培养在无铜适宜培养液而获得的数量变化曲线。
下列结论不科学的是A.在有污染的情况下，乙优势明显；在无污染的情况下，甲优势明显B.在铜污染程度加大的情况下，乙的优势更明显C.环境改变可改变两种生物之间原有的种间关系D.环境改变可改变生物之间原有的生态优势关系8、在当前可耕种土地减少的形势下，某地区农民改变农田单一种植玉米模式，采用玉米和大豆间作的种植方法。
高中人教版生物必修3练习第4章第4节群落的演替含答案
高中人教版生物必修3练习第4章第4节群落的演替含答案第4节群落的演替目标导航1.结合材料分析，描述群落的演替过程。
2.结合实际事例，说明人类活动对群落演替的影响。
一、演替的类型(阅读P78－80)1．概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
2．类型(1)初生演替①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
②裸岩上的演替过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
(2)次生演替①概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
②弃耕农田上的演替过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→小灌木→灌木丛→乔木。
二、人类活动对群落演替的影响(阅读P81)1．人类活动不合理的方式：对自然资源的过度开发、不合理的利用、环境污染、外来物种的引入等均会使生物群落退化。
2．人类活动合理方式：封山育林、治理沙漠、管理草原等；人类还可以建立人工群落。
3．影响结果：使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
三、退耕还林、还草、还湖(阅读P82)为了处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展的道路，我国明确提出了退耕还林、还草、还湖，退牧还草，以提高林草覆盖率。
判断正误：(1)如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林。
()(2)西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林。
()(3)人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
()(4)演替过程中群落的物种组成不断变化。
()(5)群落演替的根本原因在于群落内部，人类活动不会改变自然演替的方向和速度。
() 答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×一、群落演替1．群落演替的类型(1)演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，具有可预见或可预测性。
(2)演替是生物和环境反复相互作用，在时间和空间上不可逆的变化。
高考生物总复习 第四章第3、4节 群落的结构 群落的演
【决胜2013】（江苏专用）高考生物总复习第四章第3、4节群落的结构群落的演替（随堂反馈+高考体验，含解析）新人教版必修3 1．下列属于种间竞争实例的是( )A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少解析：选D。
竞争是指两种或两种以上生物，相互争夺资源和空间等。
竞争的结果常是一种生物生存下来，而另一种生物逐渐消亡，D项两种绿藻为竞争关系。
蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露，蚜虫因此而免遭天敌瓢虫的捕食，这是互利共生关系；以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂的食物不同，不是竞争关系；细菌和噬菌体是寄生关系。
2．下列有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是( )A．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林B．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短C．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显D．沙丘、火山岩进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕农田进行的演替是次生演替解析：选B。
次生演替时虽然原有的植被已不再存在，但原有的土壤条件基本保留，因此演替所需时间短。
在冰川泥上进行的演替是初生演替，而不是次生演替；初生演替形成的群落内也存在竞争现象，但不明显；次生演替比初生演替容易形成森林。
3．(2012·东北师大附中模拟)下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述正确的是(多选)( )A．a装置的花盆壁c和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通B．b装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集C．a装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集D．用b装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中解析：选ABD。
由图可知，a装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿、趋暗的习性采集。
4．(2011·大纲全国理综)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是( )A．草坪和树林中的动物都具有分层现象B．草坪和树林中的动物都没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象解析：选A。
2019-2020年人教版生物必修三讲义：第4章+第3节 群落的结构及答案
第3节 群落的结构一、群落水平上研究的问题1．群落的概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2．研究的问题3．基础：研究群落的基础是研究种群。
二、群落的物种组成1．作用：是区别不同群落的重要特征。
2．衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
3．规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富，海拔越高，物种丰富度越低。
三、种间关系1．常见种间关系的类型(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。
(2)竞争⎩⎨⎧概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方 占优势，另一方处于劣势甚至灭亡(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
2．实例(连线)提示：①－Ⅲ ②—Ⅳ ③—Ⅰ ④—Ⅱ四、群落的空间结构1．形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间。
2．类型1．土壤生物的特点及调查方法有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。
进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。
2．丰富度的统计方法：一是记名计算法，二是目测估计法。
3．探究步骤 准备——⎩⎨⎧（1）制作取样器（2）记录调查地点的地形和环境情况↓ 取样——⎩⎨⎧（1）去表层落叶（2）取一定土壤样品（3）注明取样的时间和地点等↓ 采集小动物——⎩⎨⎧（1）常规方法：诱虫器取虫（2）简易方法：镊子或吸虫器取虫↓ 观察和分类——⎩⎨⎧（1）设计表格便于记录（2）借助动物图鉴查清名称（3）使用放大镜、实体镜观察↓ 统计和分析——⎩⎨⎧（1）统计丰富度（2）完成研究报告判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．鄱阳湖中的所有动物、植物及微生物构成群落。
( )2．“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争。
( )3．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。
最新人教版高一生物必修3 练习： 第4章 第3节群落的结构含答案
第四章第3节一、选择题1．在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。
下图中表示甲、乙两种生物之间的数量变化关系，在下列4幅营养关系图中，与其所表示的种间物质和能量流动的关系最符合的是( )[答案] D[解析] 坐标图中甲、乙两种生物之间是捕食关系(乙以甲为食)。
4幅营养关系图中，A表示互利共生关系，B表示寄生关系，C表示甲、乙之间的竞争关系(甲、乙均以丙为食)，D表示捕食关系(乙以甲为食)。
2．科学家在一池塘里将两种鱼进行单独和混合饲养。
一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占比例如下表。
下列有关叙述中，正确的是 ( )饲养方式植丛中的动物底栖动物浮游动物其他单养0.42 0.12 0.01 0.45 鱼种a混养0.05 0.35 0.05 0.55单养0.43 0.23 0.01 0.33 鱼种b混养0.40 0.12 0.04 0.44 ①出没在池底④混养时鱼种a多出没在池底，鱼种b多出没在植丛中⑤混合放养有利于对资源和空间的利用A．①④⑤B．①③⑤C．②④⑤D．①③④[答案] A[解析] 混合放养有利于资源和空间的充分利用。
由表格中单养和混养时检测出的鱼胃内食物可知：单养时鱼种a主要以植丛中的动物为食，鱼种b也主要以植丛中的动物为食，说明单养时鱼种a与鱼种b多出没在植丛中。
混养时鱼种a主要以底栖动物为食，说明多出没在池底；鱼种b主要以植丛中的动物为食，说明混养时鱼种b仍多出没在植丛中。
3．科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，结果如图。
据图判断正确的是( )A．纯茶园物种数变化幅度最小，不易产生暴发性虫害B．杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大C．梨茶间作园的营养结构在6月份时最为复杂D．人类生产活动不会改变茶园的群落结构[答案] C[解析] 本题主要考查生态系统的基础知识和识图能力。
三种不同类型的茶园中纯茶园物种数最少，其生态系统的营养结构最为简单，自我调节能力最差，一旦出现虫害，害虫数量都是爆发性的J型增长，A错；根据图中信息可以看出，10月份的杉茶园的物种数最大，但并不能说明各物种在此时的种群密度最大，B错；而C项梨茶间作园在6月份物种数最多，此时它营养结构最复杂，C正确。
【名师面对面】高考生物大一轮复习 第四章 第3、4节 群落的结构和演替名师课件 新人教版必修3
解析 影响森林生态系统在陆地上分布的主要因素是水， 但是森林中植物的分层现象是受到光照强度的影响；a处不同 高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是由于地形的起伏引 起不同高度的山坡上温度不同，又由于a处的阔叶林和针叶林 生长在不同的地段，因此不属于群落的垂直结构，而属于群落 的水平结构；c处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成 的，属于群落的垂直结构。
实验：土壤中动物类群丰富度的研究 1．实验原理 土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良 好栖息场所。土壤中的小动物有较强的活动能力，而且身体微 小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常采用取样 器取样以进行采集、调查。 随着季节的变化，土壤中小动物类群的丰富度可能不同， 因为动物的分布受温度、湿度等条件影响。
三、群落的演替 1．概念：随着时间的推移，一个群落被⑲__另__一__个__群__落__ 代替的过程。 2．类型 (1)⑳__初__生__演__替___：在一个从来没有被植物覆盖的地面， 或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。 例如：发生在裸岩上的演替。
(2)○21 __次__生__演__替___：在原有植被虽已不存在，但原有土壤 条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他○22 __繁__殖__体____
二、群落的空间结构 1．概念：指群落中⑧___各__个__生__物__种__群__分别占据不同的空
间。 2．垂直结构：大多数群落具有明显的⑨__分__层____现象。 (1)影响植物分层的主要因素是⑩_阳__光_____，山上山下和南
北地区植被不同的主要影响因素是⑪___温__度___，植被东西分布 不同的主要影响因素是⑫__水______。
群落
一定自然区域内各种生物种 群的总和
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必修3 第4章第3、4节群落的结构和演替
1．(2014·广州二模)某地土壤中小动物的物种数和个体总数如下表，以下有关叙述正确的是( )
A．表中的信息说明群落具有垂直结构
B．不同土层中小动物的分布与光照无关
C．不同土层中的小动物都是消费者
D．土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降
【答案】A
【解析】本题主要考查群落的结构、物种丰富度、生态系统的结构等相关知识，意在考查考生的理解能力和表格信息处理能力，难度中等。
不同深度的土层分布不同的土壤小动物，这说明群落具有垂直结构；动物的垂直分层与食物和栖息场所等有关，因此与光照有关；土壤中的小动物有消费者也有分解者；物种丰富度指群落中物种数目的多少，它同一个种群中所包含的个体数量没有必然联系。
2．(2013·深圳一模)某研究小组对大亚湾水域6个不同区域6种单细胞藻类的群落结构研究结果如图，有关说法与事实不相符的是( )
A．单细胞藻类是生产者
B．⑥区域溶解氧可能最少
C．a为区域⑥的优势种
D．影响藻类分层现象的因素主要是温度
【答案】D
【解析】本题考查群落的结构，意在考查考生运用所学知识对研究结果进行解释、分析和处理的能力。
单细胞藻类能通过光合作用把无机物转变成有机物，属于生产者，A正确。
当光合速率小于呼吸速率时，⑥区域藻类数量最多，呼吸消耗氧气最多，溶解氧可能最少，B 正确。
区域⑥中，a的数量最多，为优势种，C正确。
影响藻类分层现象的因素主要是光照强度，D错误。
3．(2013·广州二模)两种物种间(如某种灵长类动物和蟒蛇)存在“互动多样性”的现象，即存在多种类型的种间关系。
下列相关描述不合理的是( )
A．“互动多样性”现象是生物长期共同进化的结果
B．蟒蛇可能成为灵长类动物的捕食者、被捕食者和竞争者
C．物种间的“互动多样性”提高了生态系统的恢复力稳定性
D．种间关系的多样性有利于维持生态系统的生物多样性
【答案】C
【解析】本题考查共同进化与生物多样性的关系等，意在考查考生获取信息的能力和理解能力。
“互动多样性”是指多种类型的种间关系，灵长类动物与蟒蛇之间就存在着竞争或捕食关系，B正确。
自然界中各种生物之间关系的形成都是长期共同进化的结果，也是自然选择的结果，A正确。
物种间“互动多样性”越复杂，则生态系统的抵抗力稳定性越高，而恢复力稳定性就越低，C错误。
4．(2014·广东联考优化卷)(双选)下列有关种群和群落的叙述，错误的是( )
A．种群“J”型增长的数学模型N t＝N0λt中，λ表示增长率
B．建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量
C．建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下
D．样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法
【答案】AD
【解析】“J”型增长的数学模型N t＝N0λt中，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，A错误；自然保护区的建立使营养结构逐渐复杂，同时减少人类的破坏，故而可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量，B正确；人类的活动会影响群落演替的方向和速度，C 正确；样方法和标志重捕法是调查种群密度的常用方法，D错误。
1．(2014·海南卷)某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的
幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。
下列相关叙述错误
．．的是( ) A．该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系
B．该种鱼发育阶段不同，其所处营养级可能不同
C．底栖动物与浮游动物分层现象属于群落的垂直结构
D．该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构
【答案】D
【解析】该种鱼的幼体不仅滤食浮游动物，并且与浮游动物都生活在水体上层，都以浮游藻类为食，既有捕食关系又有竞争关系；成年鱼以底栖动物为食所处营养级不低于第三营养级，幼体滤食浮游动物与浮游藻类分别位于第三、第二营养级，两发育阶段所处营养级可以不同；池塘所有生物物种在垂直方向上占据不同的空间，构成群落的垂直结构，底栖动物与浮游动物的分层也属垂直结构；但仅由该种鱼的成年鱼与幼体不足以构成垂直结构。
2．(2013·全国卷)甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。
关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是( ) A．甲地和乙地发生的演替类型相同
B．若没有外力干扰，甲地可重现森林
C．地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上
D．甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多
【答案】A
【解析】甲地植被消失，地下部分保留，发生的演替属于次生演替；乙生物全部消失，发生的演替属于出生演替，A错误；甲地因气候适宜，若没有外力干扰，可重现森林。
B正确；初生演替最先定居的是地衣，然后是苔藓，C正确；演替的最终结果使生物多样性增加，生态系统稳定性增加，D正确。
3．(2013·全国卷)甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。
某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表：
下列推测不合理的是( )
A．捕食者主要捕食甲和丙
B．蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响
C．无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失
D．随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少
【答案】D
【解析】随着捕食者数量增加，乙存活率逐渐增加，甲、丙降低，捕食者主要捕食甲和丙，蝌蚪间的竞争受捕食者影响，A、B正确；无捕食者时，乙存活率极低，种间竞争可能导致乙消失，C正确；随着捕食者数量增加，乙存活率增加，获得的资源增加，D错误。