【好卷】2019二年级语文上册课文2口语交际做手工教学设计新人教
2019二年级语文上册课文2口语交际做手工教案新人教版
2019二年级语文上册课文2口语交际做手工教案新人教版附送：2019二年级语文上册课文2口语交际做手工课时练习新人教版一、基础题1. 看拼音，写词语。
zuò pǐn mù liào kē xuéài hùshuō huà sī xiǎng shōu dào tǎo yànJì yì jiù shū jiāng nán rú guǒcāng máng xiāng sìyīn tiān dī xià2.比一比，再组词。
交（）兔（）家（）凉（）郊（）晚（）逐（）京（）4.照样子，填上适当的词。
例：一（朵）白云（宽阔）的海洋一（）农田一（）绵羊（）的农田一（）蚂蚱一（）大树（）的天空5.写出下列各词的反义词。
抬头 ( ) 黑暗（）动（）坏（）出（）里（）开（）上（）二、综合题2.照样子写词语例：许多许许多多认真＿＿＿＿ ( )＿＿＿＿ ( )＿＿＿＿ ( )＿＿＿＿3.选字填空。
拾摸放拉推（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。
（2）我（）起枫叶，向家里跑去。
（3）我把枫叶做成的贺卡，（）在老师的办公桌上。
三、提高题1.照样子，写句子。
例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？我不会把您喝的水弄脏。
1）你怎么能不完成作业呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2）妈妈在家休息，你怎么能大喊大叫呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3）我怎么会不理你呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8. 选字填空。
(1) 在再妈妈（）家里把洗过的衣服（）洗一遍。
(2) 以已明明（）经完成了老师布置的作业，可（）出去玩了。
(3) 进近书店离我家（）得很，你想不想（）去看书。
3.找出不是同类的词语，用“＿＿”画出。
（1）滑雪溜冰运动跳绳（2）蜡梅荷花苍松翠竹（3）刺猬蟒蛇青蛙金鱼（4）霜降寒流大雪北风《我爱做手工》习题参考答案一、基础题1. 看拼音，写词语。
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》(教学设计)
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册课文二《做手工》这一口语交际的教学设计如下：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册课文二《做手工》。
课文通过描述孩子们在手工课上的种种表现，引导学生学习如何观察、如何表达，从而提高他们的口语交际能力。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够理解孩子们在手工课上的表现，能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，提高他们的口语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够用准确、流畅的语言描述手工的过程和成果。
教学重点是引导学生通过观察、思考、表达，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备我准备的教具包括课件、手工材料等。
学具则是学生自己准备的手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示孩子们在手工课上的照片，引导学生观察并描述他们正在做什么。
2. 课文学习：我带领学生朗读课文，让学生理解孩子们在手工课上的表现。
3. 口语交际练习：我分组让学生进行口语交际练习，描述手工的过程和成果。
4. 展示与评价：每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计我的板书设计包括课题《做手工》和手工的过程和成果的关键词。
七、作业设计作业题目：请用流畅的语言描述你做手工的过程和成果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，达到了教学目标。
但我认为还可以进一步引导学生观察、思考，提高他们的口语交际能力。
拓展延伸方面，我可以让学生在家里和父母一起做手工，并将过程和成果用语言表达出来，培养他们的口语交际能力。
这就是我对部编版语文二年级上册课文二《做手工》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生能够更好地理解课文，提高口语交际能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。
2019二年级语文上册课文《口语交际做手工》教案新人教版
口语交际做手工教学目标：1、能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
2、训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，讲话声音洪亮有条理，普通话准确、流利，思路清晰，有一定的感情，达到口语训练及与别人交流的目的。
3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，做文明的听众，不乱打断同学讲话。
能够一边听一边记住主要信息，不明白的地方可以询问。
4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
~教学难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学准备：学生自己制作的手工作品、课件、口语交际作文范例2篇。
预习要求：选择一件自己比较满意的手工作品，回忆自己制作作品的材料、方法及过程。
教学过程一、导入新课1、（教师出示三件学生的手工作品）同学们，大家看这是什么（对的，这三件是我们班上的同学制作的手工作品）大家看做的好看吗2、这三件手工作品是怎么做出来的呢大家想不想学呢今天我们就来学习第三单元的口语交际——做手工。
3、板书课题：口语交际做手工】二、口语交际训练（一）学生明确本次口语交际的内容及要求1、出示课本第38页的内容，引导学生读一读看一看，了解本次口语交际的内容及要求。
2、学生交流讨论，进一步明确本次口语交际的内容及要求。
指生读一读课本第38页上面的口语交际的要求，明确本次口语交际有两个要求：一是要按照顺序说，二是要注意听，记住主要信息。
3、教师小结，再次强调本次口语交际的内容和要求：本次口语交际的话题是做手工，要求选择自己的一件手工作品，按顺序介绍手工作品的制作过程，其他同学一边听，一边记住主要信息。
4、学生明确本次口语交际的内容及要求。
（二）教师指导。
|1、同学们，上一节课课前老师让大家准备好自己最得意的一件手工作品，把它带到学校来，大家带来了吗学生把手工作品拿出来，在小组内展示。
部编人教版二年级上册语文 口语交际：做手工 教案
创新教案口语交际《做手工》教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。
【教学准备】课前布置学生动手制作小手工、奖品。
【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。
1.欣赏儿歌“人有两件宝”。
2.从这首儿歌中你知道了什么？3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。
看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）二、教师制作，示范说话。
1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程（我的小手工是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
）三、指导表达。
1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。
）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。
5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 口语交际：做手工》优质课教案_4
《口语交际:做手工》教学设计《口语交际:做手工》教学设计教学目标：1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
2.培养学生说话有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。
在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方的和同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
教学难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
授课时数：1课时教学准备:学生自带自己制作的手工作品，课件，口语交际、作文范例两篇。
教学过程:一、儿歌导入，激发兴趣1.欣赏儿歌《人有两件宝》。
2.从这首儿歌中，你知道了什么?3.课件出示系列小制作图片，激发兴趣:通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。
看，我们的小手多巧啊!4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗?(我也想做一个小制作)二、教师制作，示范说话1.好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的?等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程。
我的小制作是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢?首先要准备好制作不倒翁的材料和工具:彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的:首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且我们在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
三、指导表达1.师:我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样?2.谢谢大家:刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗?谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作?(板书:名字、材料、工具、用途和制作方法。
二年级语文上册课文2口语交际做手工教案新人教版
口语社交做手工【教课要求】1.能比较详尽地介绍自己的小制作的制作过程。
2.培育说话大方、有礼貌以及认真倾听他人说话的习惯。
【活动准备】1.学生课行进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房屋，用塑料瓶做成花篮）2.把学生区分红若干个社交小组。
3.多媒体课件。
【教课要点】能比较详尽地介绍自己的小制作的制作过程。
【教课难点】培育说话大方、有礼貌以及认真倾听他人说话的习惯。
【教课课时】 1 课时【教课过程】（一）发言导入，激发兴趣。
1.激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
（板书：我爱做手工）2.作品展现。
3.怀疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4.学生简单介绍。
5.小结：今日我们就利用这节课来说一说“我们的小制作” 。
在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下边就带着你们的小制作一同进入第一关“说一说”。
（二）创建情境，相互沟通。
第一关：说一说1.课件体现：（课件出示 1）第一关：说一说（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）必定要把过程求情楚，说理解。
2.合作沟通：请你们依照要求，在合作小组里学习，相互介绍自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些。
3.学生报告：指名介绍自己的小制作。
4.师生沟通：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要高声的说啦。
板书：高声说师：方才这位同学的介绍和前方几个同学的有什么不一样吗？生：过程更为清楚生：用上了一些适合的连结词师：这些词就是表示次序的连结词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就能够让我们的表达更为有序，让听的人听的更为理解。
（师板书：先、再、而后、接着、最后）（课件出示2）：用上连结词：先、再、而后、接着、最后师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？（指名介绍）5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示次序的连结词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要焦急还有时机呢，接下来我们一同进入第二关“比一比”。
2019部编版二年级语文口语交际《做手工》教案.docx
部编版 2019 年二年级上册语文教案课题：口语交际《做手工》【教学要求】1.能按照序介自己的小制作的制作程。
2.培养大方、有礼貌以及真聆听人的。
【活准】1.学生前行的小制作（如：用毛蝴蝶，用卡做的小房子，用塑料瓶做成花⋯⋯）2.把学生划分成若干个交小。
3.多媒体件。
【教学重点】能按照一定序介自己的小制作的制作程。
【教学点】真聆听人的介，能一听一住主要信息。
【教学】 1【教学程】（一）入，激趣。
1.激趣：同学 , 上老大家利用余做的小制作你都来了？起来大家看一看。
（板：做手工）2.作品展示。
【意3.疑：看来每一位同学都做了精心的准，来告我：开始的你做的是什么呢？入，交代4.学生介。
了学生5.小：今天我就利用来一“我的小制作”。
前的准在个程中，你要勇敢地三道关，成我班的“小巧工作，并告嘴”、“小巧手”，你有信心？下面就着你的小制作一起我接入第一关“ 一” 。
下来的交（二）情境，相互交流。
流程。
】第一关：一1.件呈：（件出示 2）第一关：一（1）清楚制作程。
自己的手工作品，清楚手工作品及其成部分的名【意：接下来则可循。
为称，制作所用的工具的名称，以及重要的步。
（2）按序来。
可以用上表示序的“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步⋯⋯”等行。
2.合作交流：你按照要求，在合作小里学，互相介自己在作品。
最好把制作程得清楚些。
3.学生：指名介自己的小制作。
今天，我在班里做了一个有趣的游：做手工，用泥做出自己想做的西。
首先，老先我一人一泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。
我先在子里构思一下，决定做一个小女孩儿。
我先拿起一大泥巴，把它放在手心里成一个球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的就做完了。
接下来，我要做小人的下身，先成一个球，然后它上面而平，下面粗而平就可以了。
接下来我用竹把它的上身和下身在一起，小女孩儿的身体已做成了，接下来就是更致的工作，她得更生一些。
我先把泥巴做成一个小球，然后把它一分二，按在上面，一双眼睛就可以了。
人教部编版二年级上册语文口语交际做手工-(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：口语交际：做手工-(教学设计)
教学目标
1.了解手工制作的基本工具和材料；
2.能够简单制作一件手工作品；
3.练习交际口语，能够向同学介绍自己制作的手工作品。
教学内容
口语交际：做手工。
学习制作简单的手工作品，如纸盘、纸摆设、纸花等，并在制作过程中练习口语表达和交流能力。
教学重点
1.掌握基本的手工工具和材料；
2.学会简单的手工制作方法；
3.锻炼口语表达能力。
教学难点
如何让学生在做手工的同时，练习自己的口语表达和交流能力。
课程设计
第一课时：手工制作基础知识和材料
1.老师引导学生感性认识手工制作的一些常见材料，例如纸张、剪刀、胶水等；
2.老师通过图片和手工制品的展示，向学生介绍一些基本的手工制作方法和工具；
3.学生们根据所掌握的知识，完成一份手工制作材料清单，并理解每个工具和材料的用途；。
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《口语交际：做手工》教学设计
教学目标：
1、选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程
2、认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息
教学重难点：能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息
教学准备：多媒体课件、卡纸
教学用时：1课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们的手工作品都带了吗？
2、举起让大家看一看！哇，真漂亮！
3、你做的手工是什么？
太有创意了！颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手能力真强！二、创设情境
（1）引出认真听
1、看同学们都有一双小巧手，今天有一位小朋友也带了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？）
2、你们听得可真认真，你听到了什么？
嗯，你听到了作品的名字你听到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真会听！真是一个善于倾听的孩子！要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们一定要认真听，并且记住主要信息(贴认真听记住主要信息)
（2）引出按顺序，有条理
1、怎么说才能说的更清楚，让别人听的更明白？(贴说清楚)
其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚？
谁发现了？有“先......”，这样的词语就是表示先后顺序的词语
2、你还知道哪些表示顺序的词语？请你说你说
3、老师这里也有一些表示顺序的词语，一起读一读（贴按顺序有条理）
（3）学以致用
1、无声频谁当当小小配音员，用上表示顺序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？
2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找2——3个，直到说好为止）
8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！
三、小组交流
1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享吗？
2、下面请同学们4人小组，互相介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示
a、说清楚作品的名字
b、按照顺序说
c、组内其他同学认真听
待会呀，我们要一场口/才/大/比/拼，赶快开始吧！
3、遥知不是雪....
4、同学们交流的真投入，为此我为你们准备了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。
口才大比拼现在开始！（音强，手势）
5、哪一组先挑战？你们的小手举得最高，你们先
第一组：（3个人分别说一点）你听到了什么？
你们觉得他们能获得哪枚勋章？
请你为他们颁发奖项（师带鼓掌）
第二组：还有哪一组挑战？你们（1个孩子说）
你们听到了什么？（奖励会倾听的勋章）
你觉得他们能获得哪枚勋章？
请你为他们颁发奖项（师带鼓掌）
6、只剩1枚勋章了，谁？
第三组：你听到了什么？
请你为他们颁发奖项（师带鼓掌）
7、口才大比拼到此结束，让我们再次把热烈的掌声送给获胜小组吧！
三、欣赏
1、这节课我们知道了要想清楚地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要认真听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按顺序说。
无论学习还是生活
都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发现、去创造！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们了！
2、这些同学的手工作品好不好看呀？
3、课下你可以去找找作品的小主人，听听他们是怎么做的.。