给家乡孩子的信ppt课件
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小学六年级上学期语文《给家乡孩子的信》优质课PPT课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
《给女儿的信》PPT课件
只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
给家乡孩子的信
“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通 不要把我当作什么杰出人物， 人。 ”
巴金——2003年度感动中国的十大人物之一 年度感动中国的十大人物之一 巴金
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变， 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个 生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人 生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情， 灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的 灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走， 大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在 大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知， 文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》 《萌芽》 《寒夜》《随想录》……
“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通 不要把我当作什么杰出人物， 人。 ” “我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈 我今年 岁 今天回顾过去，说不上失败， 不到成功，我只是老老实实、 不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一 生。”
给家乡孩子的信
书信是和别人交流思想、生活、工作或探讨问题的常见文体。 书信是和别人交流思想、生活、工作或探讨问题的常见文体。从格式 上将，它一般包括： 称呼、正文、结尾、署名、 等几部分。 上将，它一般包括： 称呼、正文、结尾、署名、日 等几部分。
期 亲爱的同学们： 感谢孩子们给自己带来了温暖。 1. 感谢孩子们给自己带来了温暖。 请家乡孩子原谅由于病重只能写信代替见面。 2. 请家乡孩子原谅由于病重只能写信代替见面。 回顾自己的写作历程，告诉孩子们生命的意义在于奉献。 3. 回顾自己的写作历程，告诉孩子们生命的意义在于奉献。 勉励和祝福孩子们要珍惜时间，好好学习。 4. 勉励和祝福孩子们要珍惜时间，好好学习。 我真诚地祝福你们。 我真诚地祝福你们。 巴 金 1991年5月15日 年 月 日
三年级语文第22课巴金给家乡孩子的信(苏教版)完美版
拼音
词语
社会 社团
拼音
词语
花费 浪费
拼音
词语
真诚 诚信
预习检查
天真的笑脸 宽广的道路 老老实实
无限的爱 美好的事物 平平凡凡
读课文，想想课文主要讲了什么？
这篇课文是一封信，信中写出了巴金爷 爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个 平凡的人，但仍要让自己的生命开花。他十 分珍惜每分每秒。也希望孩子们爱惜时间， 好好学习。
巴金给家乡孩子的信
资料宝袋
巴金简介：
巴金（1904～2005）,是二十世纪中国 文学发展史中的一个重要人物，立志做社 会活动家的他，却成为小说家、散文家。 新时期之后历任多届作协主席，可谓德高 望重。其作品感情丰沛，故三部曲式大部 头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其 长篇小说《寒夜》堪称杰作。
字词乐园共捏辜负 途普奉社 费诚音词语gòng
一共
共同
拼音
词语
捏着 捏造
拼音
词语
辜负 无辜
拼音
词语
负责 背负
拼音
词语
长途 旅途
拼音
词语
普通 普遍
拼音
词语
奉献 供奉
拼音
词语
金文
表示手持丰茂植物 （丰，茂盛植物） （双手）
隶书 将篆文 的 写成
，将篆文
中间的“手” 写成
。
造字本义：双手恭敬持举丰茂植物，祭拜土神， 以求种植丰收。
结构梳理
第一部分：（们围1、在2他）身写边巴读金书爷的爷情回景忆，小以朋及友对 孩子们的感谢。
第二部分：（3--6）写巴金爷爷给孩子们病中 回信中表达了自己仍热爱生命，珍 惜时间的感情。
第三部分：（7--8）写巴金爷爷对孩子们提出 的希望。
给远方小朋友的一封信PPT课件
第23页/共25页
第24页/共25页
感谢您的观看！
第25页/共25页
“结尾”被称做祝颂语或致敬语。
正文写完后，再写上表示敬意、祝愿或 勉励的话，如：“祝你学习进 步！”“身体健康！”等等。
“署名”是署上写信人自己的名
字。署名应写在正文结尾后的右方空半 行的地方。在自己的名字前可加上“同 学”、“朋友”等字样。
“日期”用以注明写信的时间，写
在署名之后或下一行。有时还可以加上 自己的所在地点。
第10页/共25页
（一）介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自
己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了 解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是甘 肃省金昌市实验小学的一名五年级学生，我们学校是 甘肃省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校 园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被 我们美丽的校园所吸引。我所在的五（1）班在学校的 教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感 觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很 深的印象。 （二）介绍自己家乡的美景，邀请远方小朋友来家乡 玩。
2.我是一个活泼好动的男孩子，我
最介喜绍欢自和己小伙伴们一起玩战斗游戏
了 3.你知道吗？我喜欢看书，无论是 漫画书，还是古典名著
第9页/共25页
介绍自己时，选择其中的一到二 点进行具体的描述
（一）介绍自己的学校生活 （二）介绍自己家乡的美景，邀请远方小朋友来家乡玩 （三）介绍自己的家庭情况 （四）介绍自己的个性爱好 （五）介绍自己的学习情况 （六）写写最近发生在自己身上的事情，有趣的、开心的、 烦恼的等。
记得写今回晚信就哦先！写到这儿吧，我还要预习课文呢！要
祝你
学习进步！
第24页/共25页
感谢您的观看！
第25页/共25页
“结尾”被称做祝颂语或致敬语。
正文写完后，再写上表示敬意、祝愿或 勉励的话，如：“祝你学习进 步！”“身体健康！”等等。
“署名”是署上写信人自己的名
字。署名应写在正文结尾后的右方空半 行的地方。在自己的名字前可加上“同 学”、“朋友”等字样。
“日期”用以注明写信的时间，写
在署名之后或下一行。有时还可以加上 自己的所在地点。
第10页/共25页
（一）介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自
己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了 解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是甘 肃省金昌市实验小学的一名五年级学生，我们学校是 甘肃省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校 园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被 我们美丽的校园所吸引。我所在的五（1）班在学校的 教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感 觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很 深的印象。 （二）介绍自己家乡的美景，邀请远方小朋友来家乡 玩。
2.我是一个活泼好动的男孩子，我
最介喜绍欢自和己小伙伴们一起玩战斗游戏
了 3.你知道吗？我喜欢看书，无论是 漫画书，还是古典名著
第9页/共25页
介绍自己时，选择其中的一到二 点进行具体的描述
（一）介绍自己的学校生活 （二）介绍自己家乡的美景，邀请远方小朋友来家乡玩 （三）介绍自己的家庭情况 （四）介绍自己的个性爱好 （五）介绍自己的学习情况 （六）写写最近发生在自己身上的事情，有趣的、开心的、 烦恼的等。
记得写今回晚信就哦先！写到这儿吧，我还要预习课文呢！要
祝你
学习进步！
部编三年级上语文《①给家乡孩子的信》邹德婧PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
次托人以 “上海作家李尧棠”的名义为印度洋海啸 灾区共捐款6万元。
他不赞成设“巴金文学奖”，曾把获 奖的500万元奖金，全部捐赠给上海作协 基金会。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你 们。你们面前有无比宽广的道路，你 们心里有那么多美好的事物。
好了，同学们，你们有什么话要和我说吗？期待你们的回信。
祝你们学习进步，健康快乐祝！ 颂语
署名 丁丁 201日8年期11月12日
制作单位：朝阳市建平县第二小学 录制人员：马山 录制时间：2019年5月
北师大版语文学科三年级上册
给家乡孩子的信
执教者：邹德婧
朝阳市建平县第二小学
亲爱的同学们： 你们好！ 今天我终于学会写信了，我写的第一封信就是给你们的，你们开心
吗？ 我是丁丁，你们从一年级时就认识我了吧。这两年多，我见证了你
们的成长，心里真替你们开心。 今天，我还想和你们分享一个新知识，这是我刚刚知道的呢。信也
谢谢你们写信给我，一大堆信！ 谢谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，捏着笔，手不听指挥。
不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我 写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同 胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八 十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于 奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中 说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的 生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说： “我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力， 更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。 只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为 自己，一生为自己的人什么也得不到。”
亲爱的同学们：称呼 你们好！问候语
部编版小学四年级语文上册习作《写信》优质课件(共51张PPT)
笑起来，我赶紧捡起接力棒向终点跑去，可是， 我们组的成绩还是最差。我生气极了，大声指责 我的好朋友，把一腔怒火都发泄在了她的身上。 好朋友哭着离开了比赛场地，从那时起，我们谁 也不理谁了。
我知道我不应该向好朋友发火，不应该把比 赛失败的责任都归结到她的身上，也知道应该向 她道歉。可是，我没有勇气面对她。
() (2)一般称呼和署名要对应，明确写信人和收信人的关
系。( )
(3)写问候语是一种文明礼貌的行为，体现了写信人对收 信人的关心。( )
(4)信中同时要谈几件事时，要注意主次分明，有头有 尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一 谈。( )
(5)书信的祝福语可因人、因具体情况选用适当的词，不 要乱用。( )
我心里后悔了一百次，道歉的话也想了一百 遍。我几次想对她开口，却张不开嘴。您说我该 怎么办呢？②
祝 身体健康！③
张小兰 11 月14 日❹
❷正文。这是信的主要 部分。正文的开头空两 格，先问候“您好”， 然后直接说明写信的目 的是向老师请教难题， 再具体写自己遇到了怎 样的难题。
❸正文结束送上祝福语。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。
1.能用正确的格式写一封信，把内容写清楚。 2.能把书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给 对方。
我们应如何学 习写书信呢？
首先，明确给谁写信。 写信的对象可以是与你生 活在一起的人，如妈妈、 姑姑、舅舅、姥姥、叔叔； 也可以是与你朝夕相伴的 老师和同学。
其次，确定书信的内容。书信的作用是互相交流感情，在 信上可以写自己想说的话，想讲的事，想表达的愿望……
注意一定是真实的事 情，前因后果写清楚， 语句要通顺。
3. 抓态度，表情感。
我们还要注 意什么呢？
三年级下册语文阅读课件22.巴金给家乡孩子的信 l 西师大版 (共9张PPT)
⑧我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都 收到无数祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自 一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我的生活抹上 一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福，多彩的节日就会变得 （ ），热闹的生日将变得（ ）。
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同 时，我也需要你们的祝福！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
8, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一 声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别 人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以 令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一 份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。（写出了 祝福的含义。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同 时，我也需要你们的祝福！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
8, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一 声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别 人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以 令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一 份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。（写出了 祝福的含义。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust
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我思索，我追求，终于明白生命的意义在于 奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学 们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习， 重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我 生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不 是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活 其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到， 因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情， 更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生 存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我 们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己 的人什么也得不到。”
画出最能表达巴金思念孩子们的情感的句子。
无论如何，我不能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。 我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有 体力和精力支持这样一次长途的旅行。
默读第3段，找出巴金爷爷 “谈自己”、“谈写作”和 “谈人生”对应的句子
谈自己
他的平和谦虚和对后人 的呵护是给后人留下的另一 笔财富。 ——王蒙
谈写作
a我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她， 离开了他们，我就无法生存，更无法写 作。——巴金 b电影理论家、剧作家、评论家柯灵将巴 金先生的生平归结于两个字：一个是 真 字\ 思风发于胸臆 言泉流于唇齿 \ 笃实坦荡\表 里如一 \一个是 爱 字\爱祖国\爱人民\爱自 由\爱正义\爱一切美好和崇高的事业。
谈人生
我思索，我追求，终于明白生命的意 义在于奉献而不在于享受。
生命的意义在于付出，在于给予， 而不在于接受，也不在于索取。
—— 巴金
我思索，我追求，终于明白生命的意 义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同 学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重 新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开 花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃 干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上 一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有 更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间， 比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人 花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一 生为自己的人什么也得不到。”
巴金(1904--2005)原名李尧棠， 生于四川成都。是在国际上享有崇高 声誉的当代著名作家、出版家、编辑 家和翻译家。生前担任中国作家协会 主席、全国文联副主席。从1921年公 开发表第一篇文章，到1999年2月续 写《怀念振铎》一文，巴金一生中创 作与翻译了1300万字的作品。创作了 20多部中长篇小说，12本散文、游记， 大量的短篇小说，还有大量译著。 他的“激流三部曲”(《家》《春》 《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》 《电》)以及《寒夜》《憩园》《第 四病室》《巴金随想录》等文学作品， 都是中国文学的丰碑。
2003年感动中国颁奖词:
穿越一个世纪，见 证沧桑百年，刻画历史 巨变,一个生命竟如此厚 重。他在字里行间燃烧 的激情，点亮了多少人 灵魂的灯塔;他在人生中 真诚地行走，叩响多少 人心灵的大门。他贯穿 于文字和生命中的热情、 忧患、良知，将在文学 史册中永远闪耀着璀璨 的光辉。
“好书推荐”—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《感觉巴金》
让自己的生命为别人开一朵花： 一次无偿的献血是一朵花，一句关切 的问候是一朵花，一次善意的批评是 一朵花，__________________， ______________________……能为别 人开花的心是善良的心，能为别人生 活绚丽而付出的人是不寻常的人。
我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。 但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光 阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不 多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。 亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们 前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的 事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学 习吧，希望在你们身上。
记录巴金家庭生活中的点点滴滴，记录巴金对于 文学与创伤的态度，记录巴金对于年青朋友的鼓励与 帮助，记录巴金面对病痛的豁达与坚强，更记录了巴 金对母亲、对妻子、对儿女、对亲人、对朋友、对工 作人员甚至是对普普通通的陌生读者的真实情感。在 巴金老年生活的细节描写之中，穿插着对其一生主要 经历与成就的回顾。巴金是怎样看待自己作品？巴金 是怎样看待中国当代文学的发展？巴金是怎样对待金 钱与名气……这些都能够在《感觉巴金》一书中得到 一个真实的答案。
书信的格式
一般分为6点 ： 1、称呼——顶格写 2、问好——第2行开头要空两格 3、正文 4、祝福语——写完正文后的下一行要空 两格 5、署名——倒数第2行的右边 6、日期
姓郭
羡慕
娟秀（秀丽美好） 争先恐后
原谅
想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲 了些什么？
巴金爷爷，（ ） 提示： （1）巴金爷爷创作了千万字的作品 (2)巴金爷爷87岁的高龄，身体又有病； （3）作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷介绍 家乡的…… （4）作为小学生，还可以向巴金爷爷汇 报……
四人小组讨论：说说书信的格式
1、称呼（顶格，冒号）
2、问候语 3、正文内容
4、祝福语（空两格）
5、署名（右边） 6、最后写日期（右边）
作业：
读了巴金爷爷的信后，请你写一封 回信，谈谈你得到了哪些有益的启示和 收获，把自己感受最深的写下来。注意 书信格式。
老师与同学们共勉：
理想不抛弃苦心追求的 人，只要不停止追求，你们 就会沐浴在理想的光辉之 中。 —— 巴金