1.5声的利用导学案-人教新课标版
物理初二上人教新资料1.5声的利用学案(第1课时)
物理初二上人教新资料1.5声的利用学案（第1课时）学习目标：1、明白声音能传播信息。
2、明白声音能传递能量。
3、熟悉声的利用的实例。
学习过程：【一】复习提问：1、声音的三要素是什么？2、操纵噪声的三种途径是哪些？【二】自主学习：阅读教材P28到P31的内容，回答以下问题：1、声音的利用包括：声音能够传递____________声音能够传递____________2、依照回声返回的方位以及时间，蝙蝠能够准确的确定目标的位置，它采纳的这种方法叫做___________________。
3、医学上用超声波检测病人的发病情况，这说明________________________________。
【三】合作探究：1、上课铃声响了，我们都会走进教室，这铃声说明：声音能够_________________。
我还能举出生活中和这种情况相似的例子：2、当听到刺耳的声音时，会发明窗户玻璃在振动，这说明：声音能够__________________。
我还能举出生活中和这种情况相似的例子：【四】课堂小结今天我学会了我有疑难向老师说【五】当堂训练：1、被誉为“亚洲第一井”的科学钻井工程，正在江苏省东海县毛北村进行，这是一口设计直径为156mm深5000m，用于地下科学研究的深井，假设在工程进行中测量钻井深度，从进口向下发射平均速度为340m/s超声波，20s后接收到回波，那么井的实际深度为___________m。
2、蝙蝠的视力特别差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用_____________的方法绕开障碍物并确定目标位置和距离的。
3、以下现象或做法中不能说明声波能够传递能量的是〔〕A、外科医生利用超声波除去人体内结石B、天上打雷进能够感受到房屋在振动C、远处的雷声预示着一场大雨可能到来D、开山炸石的炮声震耳欲聋4、核爆炸地区及周围的房屋建筑被严峻摧毁，是因为该地区受到了〔〕A、超声波的冲击B、次声波的冲击C、可闻声波的冲击D、其他的人为破坏5、选做题：实验说明，只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。
八年级物理 第一章第五节 声的利用学案 人教新课标版
八年级物理第一章第五节声的利用学案人教新课标版【学习目标】1、了解现代技术中与声有关的知识与应用。
2、通过观察、看有关的文字、图片、音像资料，获得生活中声的利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【课前自主学习、挑战自我】1、阅读教材第28~29页的“声与信息”，完成下列问题：（1）雷声预示着一场可能的大雨，听诊器了解病人的病情，这都是因为声音可以传递＿＿＿。
（2）声音在传播的过程中，如果遇到了障碍物，将会被＿＿＿＿回来，回来的声音再次进入人的耳朵，就形成了＿＿＿＿。
（3）蝙蝠采用了＿＿＿＿方法，确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了＿＿＿＿，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。
（4） B型超声波在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超向人体内发射＿＿＿＿，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。
2、阅读教材第29～30页的“声与能量”，完成下列问题：（1）水波向四周传播时能使水面漂浮物随之振动，说明水波可以传递＿＿＿＿。
（2）自己用一张纸放在嘴前，说话时发现这张纸会＿＿＿＿，说明声波也能传递＿＿＿＿。
（3）超声清洗，超声击碎人体内的结石都是利用了声波可以传递＿＿＿＿。
【合作探究、张扬个性】★ 教学点1：声音与信息1、下列事例中，不是得用声获取信息的是（）A、用“B”超给病人检查病情B、雷雨时人们总是先看到闪电，后听到雷声C、蝙蝠利用超声波捕捉昆虫D、渔民利用声呐探测鱼群2、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，因为（）A、蝙蝠的视力很好B、夜晚有月光C、蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体D、蝙蝠发出的超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离3、关于声的说法不正确的是（）A、宇航员在太空中可以直接对话B、用听音的办法可以检验物体是否完好C、中医诊病通过“望、闻、问、切”四种途径，其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的D、教师在教室里讲课，回声起到了增强声音的作用★ 教学点2：声音与能量4、下列事例中，利用声来传递能量的是（）A、挑西瓜时，用手指弹几下来判断瓜的生熟B、医生用听诊器检查病人身体C、人类用现代超声波技术探知工件内部的详细情况D、利用超声波清洗眼镜5、大街上的“超声波洁牙”美容院中，超声波之所以能洁牙，是因为（）A、超声波是清洁剂B、超声波引起液体的振动，振动把污垢敲下来C、超声波发生反射D、超声波传递去污信息【知识小结、总结升华】我学到了什么呢？【当堂检测、查漏补缺】必做题1、某同学听到教室门口的铃声响起，就知道上课了，这些说明了＿＿＿＿。
2019-2020最新八年级物理上册《1、5 声的利用》教案 新人教版word版
2、针对上述例子，怎样进行归类？
二、进入新课，科学探究
1、1、声与信息
计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新八年级物理上册《1、5 声的利用》教案 新人教版word版
______年______月______日
____________________部门
第5课时第五节声的利用
教学目标
1、知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（3）介绍B超在医学上的应用
（4）超声波测出金属内部的伤痕
2、声与能量
介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
小结
学生自主小结，老师有效点拨。
问题或反思
3、情感、态度和价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教材分析
本节通过介绍人与动物通过声音获得信息的情况，使学生认识到物理与生活及与科学技术的关系，激发学生学习物理的兴趣。
教学重Байду номын сангаас点
生活中利用声的例子
教学准备
多媒体、气球、蜡烛
集体备课
个人备课
教学设计
一、创设情境，引入新课
八年级物理上册 1.5 声的利用导学案 新人教版
八年级物理上册 1.5 声的利用导学案新人教版二、使用说明与学法指导：1、用58分钟阅读教材P、28、30、页内容，完成预习导学。
2、查阅资料了解声在医疗、工业、军事以及生活中的应用。
三、学习目标1、知识与技能（1）知道什么是回声定位，知道声呐发明的原理。
（2）了解现代技术中与超声波有关的知识的应用。
（3）知道声音可以传递能量。
知道声传递能量在现代技术中的应用。
2、过程与方法通过观察、参观实景或看录像及浏览有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
重点：现代技术中与声有关的知识应用难点：声在现代技术中的应用四、预习导学1、声波可以传递。
蝙蝠通过发出和接收反射回来的，可以确定目标的位置和距离，蝙蝠采用的方法叫。
根据这一原理科学家发明了。
利用系统，人们可以探测海洋的；获取水中鱼群的。
2、声波可以传递，人们利用这一特点用超声波来清洗钟表等精细的机械，外科医生利用振动除去人体内的结石。
使用超声波是因为它产生的比可闻声更加强烈。
五、探究与合作1、蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉到飞蛾和蚊子。
而且无论怎么飞，从来没见它跟什么东西相碰。
那么蝙蝠夜间飞行的原理是什么？2、利用声呐向海底垂直发射超声波，经过4s后收到回波。
此处海底有多深？（声音在海水中的传播速度是1500m/s）3、活动探究：演示教材图1、5—5的实验。
观察现象，得出结论：声音能传递。
4、寻找声的利用的实例，看谁找得最多？六、课堂检测1、蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递；用超声波振动除去人体内的结石，这说明声音可以传递。
2、下列事例中，不是利用声音传递信息的是（）A、有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜B、医生通过听诊器给病人确诊C、比赛场上发令员的枪声D、利用超声波排除人体内的结石3、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是：A、电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B、超声波不是由物体振动产生的C、超声波的音调很低所以人听不到D、超声波能传递能4、“B超”机能发出超声波来诊断病情，但是人们听不到它发出的声音。
1.5 声的利用
郏县第一实验中学导学案•物理1.5 声的利用（概念型新课）主备：审定：八年级物理组授课日期：学习目标：1、知道利用声可以传递信息，传递能量2、理解声在现代技术中的应用重点难点：1、学习重点：利用声可以传递信息，传递能量2、学习难点：声在现代技术中的应用教学流程：第一课时一、知识链接：（回顾与本节课有关的知识，完成下列习题）1、我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括（人耳能感觉到的那部分声）、（频率高于20000 Hz的声）和（频率低于20 Hz的声）2．人耳所能听到的声波范围通常在_______Hz到_______Hz之间。
频率高于听力上限的叫________，频率低于听力下限的叫_______。
监测与控制波有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风。
二、基础导学：（认真钻研教材，完成下列习题）3.利用或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，4.对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.5.利用的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.6.利用对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.7.在工业生产中常常运用透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.8.在工业上用清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净.9.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的定位系统设计制造的.很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.10.根据的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的、海底的地形特征等.11.超声波在介质中传播时，介质振动的频率很高，因而很大.在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.12.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取的主要渠道.三、问题探究：（以组为单位，查资料尝试解答下列问题）13、电影《泰坦尼克号》描述的是一艘名叫“泰坦尼克”号的大海轮，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧．为了避免悲剧重演，科学家发明了一种利用声音的传播规律制成的探测装置，安装在船上，能及时发现冰山或暗礁的存在。
人教版八年级上 第一章《声现象》精品学案 §1-5声的利用AAA
§1.5 声的利用
一、学习目标：
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用
2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用
方面的知识
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱
二、学习重、难点
重难点：现代技术中与声有关的知识的应用。
三、学习活动
（一）创设情境，引入新课
上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
（二）进入新课，科学探究
（一）同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？思考后回答。
（二）自己阅读课本28页和29页这部分的内容，找到声传递信息的例子，写在下面。
并思考你在生活中还发现什么样的利用声传递信息的例子。
能否把这些传递信息的例子分成两类，怎么分？小组内合作讨论。
思考：回声定位是如何工作的？B超又是如何工作的？
（三）自己阅读课本28页关于声与能量这部分的知识，找出声传递能量的例子，写在下面。
并讨论还有这样的例子吗？
巩固练习：
1、利用超声来工作的是（）
A、B超
B、声纳
C、金属探伤仪
D、蝙蝠觅食
2、2004年12月26日，南亚东南亚海域发生强烈地震，引发罕见的大海啸，夺走了很多人的生命。
后来人们在清理现场时，很少发现又猫狗老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时产生的，动物可以听到，人听不到。
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八年级物理上册 1.5 声的利用导学案 新人教版
八年级物理上册 1.5 声的利用导学案新人教版一、学习目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用；2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B 超”等；学习重点：生活中利用声的例子学习难点：声在现代技术中的应用、二、课前小测1、声音是怎样产生与传播的？2、我们怎样听到声音？3、声音有哪些特性？三、学习过程【学点一】声与信息请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。
2、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫。
科学家运用这原理发明了。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
这就是平时说的。
4、你还能说出哪些声传递信息的例子？跟踪练习：1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。
这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )A、铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B、医生用听诊器了解病人心肺工作状况C、牙医用超声波洁牙D、利用声呐测海深【学点二】声与能量请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？答：说明声波能传递。
2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。
跟踪练习：如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是，这说明了声音传递能量。
四、学习小结通过本节课学习，同学们需要掌握的知识点是：声能传递信息，声能传递能量。
同时要了解声音在不同方面的应用，并能举例说明。
五、达标检测1、在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？2、超声波加湿器应用了超声波的特点、（填“高能量”或“沿直线传播”）。
八年级物理教案人教版《1.5声的利用》新课标教学设计_0599文档
2020八年级物理教案人教版《1.5声的利用》新课标教学设计_0599文档EDUCATION WORD八年级物理教案人教版《1.5声的利用》新课标教学设计_0599文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学课题声的利用学习目标知识和技能了解现代技术中与声有关的知识的应用过程与方法通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．情感、态度与价值观1.了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱;通过实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；培养学生“一分为二”的辩证思想．教学重点现代技术中与声有关的知识应用．教学难点声在现代技术中的应用教学器材去掉两端盖子的罐头盒，橡皮膜，橡皮筋，蜡烛，火柴板书设计声的利用1.声音能传递信息2.声波能传递能量教学过程教学内容和环节教师指导活动学生主体活动估计时间引入课题采用创设问题情境引入新课。
由动画《蝙蝠与声呐系统》引入声的利用．【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？【板】声的利用欣赏动画并思考（３分钟）声的利用�v一�w擂台赛式游戏活动“声的利用”新课教学中注重了课堂的活动化．学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗．１.必答题是在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师作出中肯的评价．２.抢答题是各组讨论交流的实验探究和创新．①师演示用木棍划水面，看到水中花辨上下起伏，并用实物投影仪投影．②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．可进行小组讨论，正确完成的加２００分．③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．说出创新实验的每组加２００分．分析、思考分组讨论例举声的利用的例子学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．（２０分钟）4课件在课件中补充一些声的利用的科技成果．丰富学生的视野．顺便指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类．超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面．学生欣赏、思考、归纳1.声能传递信息2.声能传递能量：（１０分钟）12�v三�w创新活动“我是小小发明家”利用雄蚊的声音来驱咬人的雌蚊利用猫的声音来赶老鼠学生进行创新思考（５分钟）布置课后作业1.课本p３０,动手动脑学物理1,2,３2．选用课时优化设计学生思考、举例学生完成练习（７分钟）。
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2.3《声的利用》导学案
一、学习目标：
1、我能体会声能传递信息与能量
2、我能运用声的利用解释有关的声现象
3、我以旺盛的精力投入学习
二、重点难点：声传递信息与能量
三、温故知新
1.音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。
物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。
物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。
2.人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。
3.响度是指声音的______，它与发声体的_______有关。
楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。
汽车从远处开来．声音越来越大，是因为_______.
4、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。
那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。
5.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。
四、自主学习
（一）声音与信息
活动1：仔细研读课本第一部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。
2、蝙蝠发出的是人耳听不到的，采用的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
这就是平时说的。
.以上说明了声可以传递。
4、我还能说出声传递信息的例子
练一练：
1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。
这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙
D.利用声呐测海深
（二） 声音与能量
活动二：
1.将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？
答：说明声波能传递 。
2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。
（1）
（2）
（3）
练一练：
1、如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B ，当敲响音叉A 时，会发生的现象是 ，这说明了声音传递能量。
2、下列事例中不是利用超声波的是（ ）
A 、发出声波探测大钢板内有无裂痕
B 、用听诊器检查病人心、肺的工作情况
C 、发出声波检查胎儿在母体内的发育情况
D 、发出声波切削坚硬的金刚石
五、课外拓展
阅读教材第40-41页科学世界，回答下列问题：
1、为什么在天坛的回音壁围墙内附近说话，可以在围墙的任何位置听到？
2、为什么人站在天坛的圜丘中央台上说话，会感到声音特别洪亮？
3、为什么在空屋子里听别人说话与在旷野里听到的不一样？
六、课堂小结：
这节课我学到了
1、声音可以 ，举例说明。
_____________________________________；
2、声音可以 ，举例说明。
_______________________________________；
七、达标检测
1. 几种动物和人能够听到的声音频率范围如下：
（1）猫：60～35000Hz （2）青蛙：50～8000Hz
（3）狗：15～5000 Hz （3）知更鸟：250～
21000 Hz
（4）鳄鱼：20～60000 Hz （5）人：20～20000 Hz
在所列的动物和人中，能听见超声的有____________（填序号，下同），能听到次声的有____________，超声和次声都听不到的是____________。
2. 蝙蝠在飞行中发出____________，根据____________反射回来的方位和时间确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了____________，用来探测鱼群，探知海深。
3. 小猫、小狗等动物比人对声音敏感，主要是因为（）
A.这些小动物的发声频率范围大
B.这些小动物的听觉频率范围大
C.这些小动物比人聪明
D.这些小动物的耳朵大
4. 下列事例中，不是利用声传递信息的是（）
Ａ.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨。
Ｂ.铁路工人用铁锤敲打钢轨，确定螺栓是否松动。
Ｃ.医生利用Ｂ超观察人的身体状况。
Ｄ.在打雷的时候总是先看到闪电，后听到雷声。
5. 下列利用超声波的说法中，错误的是（）
Ａ.人们利用超声波清洗钟表等机械。
Ｂ.医生利用超声波除去人体内的结石。
Ｃ.人们利用超声波为载体传递图文信息。
Ｄ.人们利用超声波发出追求异性的信息来引诱、捕杀老鼠
6. 有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）
A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播
B.超声波不是由物体振动产生的
C.超声波的音调很低所以人听不到
D.超声波能传递能量
7. 医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为（）
A.声音太小
B.超声波无法传入人耳
C.超声波的频率小于人能听到的声音的频率
D.超声波的频率大于人能听到的声音的频率
8. 下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )
A．蝙蝠靠超声波捕食
B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血。
八、我困惑。