3B Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend教案学案
三年级英语下册教案-Module 6 Unit 1 What do you do on Sunday
三年级英语下册教案-Module 6 Unit 1 What do you do onSundays (1)-外研版(三起)教学目标1.能听、说、读、写本单元的四会单词及句型；2.通过听、说训练，使学生能够掌握本单元中的日常活动；3.通过读、写训练，使学生能够用英语写出关于自己和别人在周末的日常活动。
教学重难点1.四会单词和句型；2.能够熟练地表达出自己和别人在周末所做的日常活动。
教学内容一、词汇1.read2.watch TV3.play computer games4.listen to music5.draw pictures6.ride a bike7.play basketball8.chat with friends9.visit grandparents10.go shopping二、句型1.What do you do on Sundays?2.I read books on Sundays.3.What does he/she do on Sundays?4.He/She watches TV on Sundays.教学过程一、听说训练1.让学生听老师读出各个单词，并跟读；2.让学生模仿老师的音调和语速，练习句型；3.在课堂上进行角色扮演练习，让学生用英语问别人周末都做什么，以及回答自己周末都做什么；4.通过故事、歌曲等方式激发学生的学习兴趣。
二、读写训练1.让学生听老师读出句子，并跟读；2.让学生自己写出和自己在周末相关的日常活动；3.通过小组合作，让学生互相交流自己的日常活动，并互相评价。
课后作业1.让学生练习在家用英语描述自己和别人在周末所做的日常活动；2.让学生收集与周末相关的英语单词和句子，以及和周末相关的图片，并制作成英语透视图或小报告；3.让学生准备一些与周末相关的英语游戏或小活动，以便下节课使用。
总结通过本课的学习，学生能够掌握本单元所教授的四会单词和句型，并熟练地表达出自己和别人在周末所做的日常活动。
《Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend-》说
《Module 6 Unit 1 What do you do at theweekend?》说课稿《Module 6 Unit 1 What do you do at the eekend?》说课稿教学重点：⒈ne ord：eekend ⒉复习以前学过的有关活动的短语教学难点：会用重点句型What do you do at the eekend?询问周末活动。
教学程序：热身：用Good morning/Good afternoon等问候语跟同学打招呼。
（由于本课涉及到morning与afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让同学认读。
）复习：检查同学Module5课文的背诵状况。
用What do you do atoclock进行问答，同学只要能理解意思能作答即可。
课文导入：老师出示"幸运52'的图标。
问同学由这两个数字能想到什么（提示同学一周游7天）。
问同学把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语"at school'。
另外2天代表（星期六和星期天）。
我们还把这两天称作周末，教授单词"eekend'。
新课呈现问同学Which do you like at school or the eekend?依据同学的回答分两种状况。
大部分同学会回答the eekend。
If you like the eekend, hat do you do at the eekend?(先鼓舞同学自己说，再出示图片练习)I atch TV/ go simming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：让同学把这些活动按in the morning/ in the afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，嘉奖一个小星星，看谁得的小星星多。
三年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1《What do you do on Sund
三年级下册英语教学设计－Module 6 Unit 1《What do you doon Sunday》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、理解并使用句型“What do you do on Sunday?”询问别人平时在周日做什么。
2.能够流畅地说出自己在周日的活动安排，并与同学进行互动交流。
3.能够理解并正确运用本单元的词汇、表达和句型，提高英语交际能力。
二、教学重点及难点教学重点：1.能够流畅地使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流。
2.能够让学生能够正确理解和应用本单元的词汇和表达。
教学难点：1.让学生能够积极参与英语交流，提高口语表达能力。
2.让学生能够加深对话题的理解和认识，提高听力和阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备所需的教学资料和教具。
2.准备活动，以激发学生对话题的兴趣，如手抽奖、填空游戏等，为整堂课打下良好的气氛。
2. 导入新课1.教师用“What do you do on Sunday?”这一句型与学生互动交流，引入本课的话题。
2.教师出示图片，让学生们谈论周日应该做些什么活动，以此激发学生们对话题的兴趣，同时提高听力和口语表达能力。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听录音内容并回答问题，以检测和提高听力和阅读能力。
2.教师为学生分发对话内容，引导学生们进行听力和阅读训练，并加深对话题的理解和认识。
4. 口语表达1.学生们上台展示自己在周日的活动安排，练习使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流，同时为学生们提供展示自己和扩展交际话题的机会。
2.教师根据学生的展示情况，提供一些改进建议和反馈，以提高学生的口语表达能力。
5. 词汇和语法训练1.教师设置考察能力的小测验，以检查学生们的词汇和语法掌握情况，并对不理解的知识点进行解释和补充。
2.教师与学生一起复习并强化本单元出现的词汇和表达，以加深学生们对知识点的掌握和理解。
小学英语教案：Module 6 Unit 1—What do you do at the wee
Module 6 Unit 1—What do you do at the weekend ?module 6 unit 1—what do you do at the weekend ?一、教材及教材分析：1、教材：新标准英语 module 6 unit 1 2、教材分析：本课教材以谈论日常活动为主要话题，以提问与表达对方及他人的活动为学习任务与目标。
二、教学目标：1、语言知识目标：①能听、说、认、读本节课单词：weekend、chinese、maths、science、sleep .②能听、说、读、本节课的课文内容。
③掌握本课问句：what do you do at the weekend? 及回答形式。
2、语言技能目标：①能用所学知识来询问别人在周末会做什么？②学生通过学习，流利朗读课文。
③能用所学的句型进行交际联系。
3、情感态度目标：变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的兴趣，激发学生说英语的热情。
三、教学内容： 1、单词：weekend、chinese、maths、science、sleep.2、句型：what do you do at the weekend? 及回答：i……at the weekend.四、教学重、难点：1、重点：what do you do at the weekend? 及回答。
2、难点：正确读准课文中的词语。
五、教具准备：六、教学方法：七、教学过程：（一）组织教学活动：greeting t：good morning, boys and girls.ss：good morning, miss wu.t：are you happy today?ss：yes.t：now, let’s sing an english song 《good morning to you》.are you ready? ok, let’s begin. (学生边唱边拍手)（二）复习并呈现新任务：复习上节课的内容（教师出示时钟图片，让学生回答）t：what’s the time? ss：it’s half past five. …… ……t：good! good job, and give yourself a hand. (good good, very good手势)t:：ok. today we learn a new lesson, about what do you do at the weekend? please open your book at page 22. (板书：what do you do at the weekend?读两遍并解释意思。
三年级下册英语教案-Module6Unit1WhatdoyoudoonSunday∣外研社(三起)
三年级下册英语教案Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）教学内容本单元为外研社三年级下册英语Module6 Unit1，主题为"What do you do on Sunday?"，主要教学内容包括：1. 词汇：学习与周末活动相关的单词，如read, write, play,go等。
2. 句型：使用"What do you do on Sunday?"来询问周末活动，并能用"I read books."等句型进行回答。
3. 语法：复习一般现在时态，重点练习动词原形。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元单词和句型，并能用所学句型询问和回答周末活动。
2. 技能目标：学生能够在真实语境中运用所学句型和单词，提高英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
教学难点1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的正确运用。
3. 语法点的正确使用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本。
教学过程第一课时1. 导入：通过问答游戏，引导学生复习上一单元内容，导入新课。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元单词和句型，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和单词。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
第二课时1. 复习：通过问答游戏，复习上一课时内容。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元句型和语法点，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和语法点。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
板书设计第一课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?词汇：read, write, play, go句型：What do you do on Sunday? I read books.第二课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?语法：一般现在时态句型：What do you do on Sunday? I read books.作业设计1.抄写本单元单词和句型，每个单词写五遍，句型写三遍。
小学外研版三年级英语下册Module6 Unit1 What do you do on Sundays
小学外研版三年级英语下册Module6 Unit1 What do you do onSundays?一.学习目标确定的依据：1.课程标准相关要求：依据小学英语新课程标准的要求，小学三年级的学生应达到一级水平。
三年级的学生刚刚接触英语对英语有浓厚兴趣和爱好，要求能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息。
能够在图片的帮助下听懂，读懂简单的故事。
能根据图片或提示写单词。
2.教材分析：本模块是外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起点）三年级下册第六模块的学习内容。
本模块分别围绕Unit1What do you do on Sundays?和Unit2What does Lingling have at school?展开的。
以What do you do...?贯穿全文，讲述自己和他人在某一时刻做什么事情。
3.学情分析：三年级的学生要能够熟读课文，并能准确找出文中包含What do you do ...?的句子，还应能够在真实的语境中熟练运用句型What do you do...？二.学习目标:1够能正确听说认读do, eat, Sunday, have, swimming, sleep, watch。
2.能够掌握句型“What do you do...?”3.能够掌握短语on Sundays, on Mondays, in the morning, in the afternoon.重点难点：重点：够能掌握do, eat, Sunday, have, swimming, sleep, watch的拼写。
难点：正确运用句型“What do you do on Sundays?”教学准备：多媒体，单词卡三.评价任务：1.通过检查学生对单词的掌握来完成学习目标一。
2.通过习题练习来完成学习目标2和学习目标3。
四.教学过程Step1自学指导一（5min）读一读，并说出汉语意思。
do做，干have进行，从事watch观看eat吃swimming游泳sleep睡觉Step2自学指导2（15min）1.听Listen ,point and say 部分2. 同桌分角色读Listen , point and say 部分3. 教师讲解”eat”的用法。
2019年三年级英语下册 Module 6 Unit 1 What do you do at the
2019年三年级英语下册 Module 6 Unit 1 Whatdo you do at the weekend教学案外研版导学目标知识目标：1.能听说认本单元课文内容，特别是重点词句。
2.能够用句型What do you have at school?能力目标：能够熟练朗读课文并能运用句型What do you do at the weekend?询问别人的周末活动安排，并能用I go swimming.这类句型作出回答。
情感目标：让学生学会关心他人。
重点、难道重点：能听说认读本单元课文内容，特别是重点词句。
能够用句型What do you have at school?来询问别人的学校生活。
能运用句型What do you do at the weekend?询问别人的周末活动安排，并能用I go swimming.这类句型作出回答。
难点：在日常生活中能运用句型What do you do at the weekend?询问别人的周末活动安排，并能用I goswimming.这类句型作出回答。
导学准备师: 照片一张、各种活动类单词图片（例如：踢足球、看电视、打篮球等）。
生: 周末活动时的照片。
导学过程自主学习：1.听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。
（有能力的同学试着默写单词）单词：do weekend Chinese Maths Science play sleep2.看22,23页图文，听录音，划出不明白的地方，跟读，试着翻译词句，并尽可能会读。
合作交流：1.讨论并解决自学过程中划出的问题。
2.请同学们讨论下列问题：1）同学们拿出自备的照片然后猜一猜我在周末干什么？2）语文、数学、科学怎样用英语表达？3.小组朗读课文并翻译。
4.谈谈收获。
5.游戏：教师出示一些活动类单词卡，例如：go swimming play football等，带领学生认读，教师对学生说，周末我们就要去参加这些活动，现在，“火车”将要带领我们到每一个活动地点去。
三年级下册英语教案-Module6 Unit1 What do you do on Sunday∣外
三年级下册英语教案-Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）一、教学目标知识目标：1.掌握以下词汇：weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
2.理解并能运用以下句型：What do you do on weekdays/weekends? I play the guitar on weekends.能力目标：1.通过对话和游戏等形式，培养学生口语表达能力。
2.通过对词汇和句型的学习，提高学生听、说、读、写的综合技能。
情感目标：1.培养孩子们爱好读书、学习的兴趣和习惯。
2.让学生明白平时的生活和周末时间是需要好好安排和利用的。
二、教学重点1.词汇的认读和理解。
2.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekdays/weekends.”的运用。
三、教学难点1.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekda ys/weekends.”的运用。
2.对于游戏等形式的活动，理解和口齿表达的能力。
四、教学方法1.情境教学法2.活动教学法3.彩绘教学法4.游戏教学法五、教学过程1. Warming up1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask students to stand up and stretch their arms and legs, then sit down and get ready for the class.2. Presentation1.Ask students to look at the pictures on page 44 of the textbook and tell the teacher what they see.e the attached flashcards to teach the words “weekday”, “weekend”, “play the guitar”, “draw pictures”, “watch TV”, “feed the dog”, and “visit grandparents”.3.Ask students to repeat the words after the teacher and identify the words’ meanings using the pictures.3. Practice1.Show the students a flashcard and ask, “What do you do on weekdays/weekends?” Students can answer with actions such as “I st udy on weekdays.” or “I play with my friends on weekends.” Repeat to practice the sentence structure and help students remember the vocabulary.2.Play a game called “What I like to do” where students write in a blank space what they enjoy doing in their free time, then read it aloud to the class. Afterwards, ask students to stand up and read out their classmates’ hobbies with actions.3.Divide the class into small groups and ask them to use the given vocabulary to create a story about what they did on the weekend. Afterwards, a representative from each group shares their story with the whole class.4. Production1.Ask students to work in pairs and practice the sentence structure “What do you do on weekdays/weekends? I … on weekdays/weekends.” and use the given vocabulary words to make sentences.2.Have the students fill out a worksheet with pictures of each of the new words and they must write sentences using the sentence structure taught in class.3.The students are to draw a picture of what they like to do ontheir weekends and share it with the class.5. Consolidation1.Review the new words, sentence structure, and the pupils’ production.2.Call on a couple of students to share one thing they learned today.3.End the lesson by telling the students the importance of using free time wisely.六、Homework1.Review the vocabulary and sentence structure taught in today’s class.2.Share with parents what we learned today and ask them to share their favorite activity with the student.3.Draw a picture of the favorite activity shared by their parents.七、Blackboard design1.Vocabulary: weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
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3B Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend教案学案
实验小学三
年级
英语
学科教案、学案一体化设计课型新授课题module6whatdoyoudoattheweekend?课时第一课时设计教师教学目标设计1．掌握单词：chinesemathsSciencemusicArtPE2．听、说、认读新句型whatdoyouhaveatschool?及答语
Ihave...
whatdoyoudoattheweekend?/inthemorning/intheafternoo n?及答语Iplayfootball/goswimming/sleep...教学方法设计（1）
主要采用活动教学法。
（2）
游戏教学法。
（3）
情境教学法。
（4）
活动教学法。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计Step1热身复习Step2激趣导入（一）学习新单词mathsScienceEnglishchinesemusicArtPE（二）学习新单词weekend
sleepStep3课文教学（一）Learnthenewsentences:whatdoyouhaveatschool?Ihave…Step1
运用Simansays游戏复习以前学过的单词footballbasketballtabletennisswimmingskippingriding bikes师说生做动作。
通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
Step2（一）复习do引导的一般疑问句，引出科目单词，mathsScienceEnglishmusicArtPEchinese根据低年级学生的生理和心理特点，变换游戏操练，达到熟练掌握。
如：用单词卡片呈现单词，纠音，夸张口型，放慢说。
单词接龙（学生按顺序说单词，纠正学生发音，保证每一个学生发音正确）（二）教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说：T：It’stheweekend.Iliketheweekendverymuch.Icansleepinthem orning让学生猜weekendsleep的意思并学习发音.Step3（一）1．出示课文图片，学生听录音。
学生看图了解课文意思，小组讨论交流完成老师提出的问题。
T：openyourbooksandturntopage22,listentothetapeandthen talk:1)whoarethey?
2)whataretheytalkingabout?2．学生逐句跟录音读。
T：Trytosaythesentence:Ihave…通过游戏复习单词：
footballbasketballtabletennisswimmingskippingriding bikes（一）师生问答引出单词mathsScienceEnglishchinesemusicArtPE变换游戏操练，达到熟练掌握2．听录音引出新句Ihave…让学生会用此句型熟练表达我上什么课，然后老师问whatdoyouhaveat教学程序设计教材处理设计师生互动设计（二）学习新句型：whatdoyoudoattheweekend?
Igoswimming.Step4巩固操练Step5Practice3．Groupwork:Useyourcardstomakeadialog ue.发给学生单词卡片，小组合作组成句子，培养学生的团队合作精神。
（二）翻阅日历到周末，师用很愉快的口吻说：T：It’stheweekend.Iliketheweekendverymuch，IgoswimmingattheweekendDoyouplayfootballattheweeken d?S:yes,Ido.引导学生用完整句子回答：“Iplayfootballattheweekend.Idon’tplayplayfootballattheweekend.”最后学生两人一组进行操练。
whatdoyoudoattheweekend?并操练，最后扩展到whatdoyoudointhemorning?Isleepinthemorning.Step4自己编写chants,重点知识轻松巩固:whatdoyouhaveatschool?IhaveEnglish,Ihavemaths.wh atdoyouhaveatschool?IhaveScience,Ihavechinese.whatd oyoudoattheweekend?Iplayfootball.whatdoyoudoatthewe
ekeed?Igoswimming.可让学生自己编对话，编韵诗，结合以前的内容，自由发挥。
Step5调查本小组同学的周末活动，统计一张周末活动表。
school?学生用I问whatdoyouhaveatschool?学生用Ihave…回答。
在师生、生生问答操练中熟练运用此句型。
（二）通过师生问答学习并操练句型whatdoyoudoattheweekend?Igoswimming师生一起说歌谣：小组自学板书设计module6Unit1whatdoyoudoattheweekend?whatdoyouhaveat school?Ihave…whatdoyoudoattheweekend?
Igoswimming课后反思在准备这堂课时，我结合简笔画、单词卡片等直观教学手段把这些困难降到最低，目的就在于能给学生创造一个轻松愉快的学习环境，让他们怀着浓厚的兴趣在活跃的课堂气氛中学习英语。
为了提高课堂气氛的活跃性，我引入了竞争机制，一开始就把全班同学分为男女两组，让他们在对抗中学习，在学习中对抗，每次对抗中，获胜的一方便可在黑板上画一幅画以示奖励。
这样，学生们在紧张热烈的气氛中获得了知识，培养了能力。