教育笔记：调皮的“小男生”
教育笔记-小淘气转变
教育笔记-小淘气转变
教育笔记：“小淘气”的转变
高**是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
和他家长多次交谈也找不到解决的办法，孩子也是一天比一天更调皮，更叛逆。
有一天因为他调皮我又一次找到了他的妈妈，和他的妈妈聊了很长时间，他的妈妈一直和我说很忙，我突然问到孩子，妈妈都多长时间没带你出去玩了，没等孩子说完，他妈妈回答说：孩子长这么大没有带他出去玩过。
我把他妈妈批评了，同时也建议多带孩子出去玩玩。
最近我发现高**进步了很多，老师也在他面前和他妈妈表扬他，突然有一天不爱说话的高**和我说到，昨天妈妈带我去海边玩了，和我讲了一些好玩的事情。
原来孩子调皮并不是没有原因的，通过这件事我发现，在教育孩子的问题上老师和家长沟通很重要，老师的表扬很重要，家长的陪同很做要。
教育笔记：调皮的孩子
教育笔记：调皮的孩子（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育笔记-皮孩子也有闪光点
教育笔记-皮孩子也有闪光点
教育笔记：皮孩子也有闪光点
对于调皮的孩子，我们往往只看到他调皮的一面而忽略了他的闪光点。
其实调皮的孩子也有闪光点，只有你细心观察才能发现。
俊俊是我们班最调皮的孩子，他的精力特别充沛，喜欢疯玩，走路也没走像，一蹦一跳的。
还爱抢小朋友的东西吃，抢不到就打人。
刚开始我还耐心教育他，以为他能有所进步，可一段时间下来，收效不大，我有些气馁了。
可有一天发生的事，让我又对他有了信心。
最近学校举行运动会，其中有一项是运西瓜比赛。
我特意选了我们班最会跑的俊俊参加比赛。
只听见裁判员哨子一吹，俊俊就一溜烟地推着车跑的最前面，别看他是苗班的小朋友，可居然把四个小班的小朋友甩在了后面。
给我们班赢得了一枚宝贵的金牌。
比赛结束后，我竖着大拇指夸他：“俊俊，你真棒！”俊俊的脸上乐开了花。
反思：我们往往武断地认为不按老师的要求去做，就是不对的。
对这些皮孩子，我们常常很严厉，少了许多宽容与理解，从而让他们产生了抵触心理。
皮孩子也有闪光点，让我们多深入观察了解他们，多从正面加以鼓励与引导，多给予他们表扬和鼓励，让他们的闪光点像星星一样闪闪发光！。
教育随笔：顽皮的孩子
教育随笔：顽皮的孩子教育随笔：顽皮的孩子在学习和工作的日常里，大家都知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是店铺为大家收集的教育随笔：顽皮的孩子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育随笔：顽皮的孩子1这天下午我们班在沙地里游戏。
孩子们对于玩沙很感兴趣。
我和艺蕾一齐做蛋糕，卖蛋糕，玩得正起劲。
这时，冯思语跑过来说："曹老师，我们正在挖洞，陆辉给我们都堵上了。
""哦，告诉他不要那样做了！"我随口一说，依旧和艺蕾玩着。
过了一会儿，全晴怡又来告状："老师，我们挖了一个通道，叫刘家成一下子踩塌了！我们但是费了好大的劲才挖好的。
"我一听火就腾的上来了，这个陆辉成天调皮捣蛋，到处惹事，可能没有人和他玩了，他便到处搞破坏，借此来引起别人的注意。
我气冲冲的四处寻找陆辉，发现他和莹莹在做馒头，玩得正开心呢！我压了压心头的火，走上去，没有像过去那样大声训斥，而是温柔的说："陆辉，过来，我们一齐玩好吗？"他迟疑了一下，有点不相信，好像在说："老师不会训我吧？""来！我们一齐堆个假山，好吗？""好吧！"他如释重负地舒了一口气。
我们两个一齐堆了一个大假山。
一边堆我一边和陆辉交流："陆辉，如果有个小朋友过来把我们的假山推掉，你会怎样样做？""我会很生气，我不让他！""是啊，所以说别人做的东西我们也不能去毁掉，你说呢？""嗯。
"他若有所思的点点头。
我不明白陆辉能不能听懂我的话，但在接下来的时光里，再也没有孩子来告他的状。
孩子们在游戏时，老师不要过多的干涉，但发现问题也要及时引导。
当发现孩子的行为有偏差时，不妨把心头的怒火压下来，学会艺术的处理，用移情的方法给他讲清道理，转移孩子的注意力，让他有所玩，有所乐，能感觉到有人关注他，就会受到事半功倍的效果。
教育笔记-调皮男孩
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教育笔记：调皮的男孩
文文是我们班比较调皮的男孩，经常会离开自己的座位乱跑，似乎有点自由散漫。
上课的时候，他离开自己的小凳子了，一会儿跑去玩玩具，一会儿跑到老师旁边。
于是，我采取了制止：第一天，我好声好气地请他回座位，他出于不熟悉的畏怕，回到了座位；第二天，文文又乱跑，我请他回座位，他扭捏着没回座位，我就扳起脸，训斥了他，他回到了座位；第三天，训斥也不行了，我就罚他坐到了我的跟前……结果，过了几天，文文成了班里的“老油条”，不论怎么样，他都扭扭捏捏，就是不回座位，眼睛里还仿佛说着“我就不回去。
”
于是，我对自己的“训斥”进行了反思，我想，天天批评小孩，让他产生了
逆反心理，他在老师这里得不到赞扬和“关心”，自然就对老师疏远了，当然，也就不再听话。
所以我决定变“训斥”为“表扬”，让他在“赞赏”的目光中改变。
但他的确是犯错了，怎么表扬他呢？我想了一个办法，就是请他帮老师做事。
“文文，谢谢你,”“你现在真是一个听话的好孩子！”“如果上课的时候也坐好，那我就更喜欢你了！”这样一天下来，他慢慢听话了，上课时，明显乖了许多，因为他想得到老师的表扬，并且他知道，只有坐好了，老师才会表扬他。
来源
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教育笔记-调皮孩子也有优点调皮的孩子有什么优点
教育笔记-调皮孩子也有优点调皮的孩子有什么优点“调皮大王”宇喜是我特别关注，也是我不得不关注的一个男孩。
他虽长得矮小，调皮起来一个顶十个。
每天都能听到我不停的喊：“宇喜，不准欺负小朋友！”“喜儿，又乱队了！”时常听到小朋友告状“老师，宇喜拿我的彩笔”……这个“皮神”让我伤透了脑筋，拿他一点办法也没有。
有一次放学时，琪琪的妈妈问：“琪琪，今天在幼儿园学什么了？”“古诗”琪琪回答。
“背给妈妈听听”妈妈说。
琪琪却低着头不说话。
这是刚学的一首古诗《小儿垂钓》。
“琪琪妈，孩子还小，不要给她过多的学习压力，在这个年龄阶段要多培养她对学习、画画、音乐、舞蹈等等这些方面的兴趣。
在幼儿园里孩子能够开开心心的才是最重要的。
您说对吗？”琪琪妈妈听完我的解释领着琪琪的小手微笑着离开了。
我对没接走的孩子说：“小朋友，今天学了一首古诗，你们会了吗”孩子们齐声说“会”，“我不信，说给老师听听”。
声音最洪亮的居然是喜喜，真没想到他那么聪明，刚学的就会了。
于是我让宇喜到前面领着小朋友朗诵古诗，一遍又一遍。
这天宇喜得到了开学以来的第一朵小红花，高兴的嘴都合不拢，跑到我跟前说，“老师，我还会唱了呢！”“啊？老师还没教你就会了？”我真的不太相信。
“真的，老师。
我跟录音机学的。
”渐渐的我发现王宇喜变了，变得听话了。
每次活动课都听得特别认真。
放学时还主动帮我摆放桌椅，真勤快！每天要打扫卫生，喜儿偶尔还来上一句“老师，您辛苦了，歇歇吧。
”听了这句话，别提心里有多高兴了。
觉得喜儿突然间长大了，懂事了。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母、老师。
关键是对孩子要有一个正确的引导。
根据孩子年龄阶段，个体差异。
细心、耐心的去发现孩子的优点。
并懂得去发挥他们的优点，相信每个孩子都会成为好孩子。
教育笔记-调皮孩子教育笔记调皮的孩子
教育笔记-调皮孩子教育笔记调皮的孩子我们班有一个叫琛琛的小男孩，琛琛在集体教学活动中注意力不是很集中，是个“坐不住的孩子”，有时候小脚也总是放不好，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而和小伙伴发生矛盾。
有时候还会哭鼻子，周围的小朋友常常会来告状。
对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋，在其他孩子的眼中琛琛是一个调皮的孩子。
记得有一次马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，我开始讲述今天教学活动的主要内容。
琛琛坐在自己的位子上没仔细听，小脚伸在外面，他正用手撩前面萱萱的小辫子。
萱萱转过过去皱了皱眉，将自己的小椅子往前面挪了挪，琛琛想将萱萱的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。
我向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时萱萱突然叫了起来：“老师，你看琛琛。
”我终于忍不住大声地对琛琛说道：“琛琛，你给我坐好。
”本来和萱萱僵持着的琛琛被我的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。
萱萱接着又说道：“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今天开始谁都不许惹琛琛，谁去惹他我就找谁，听见没有？”说完这些话后我严肃地看着全班的孩子。
对于我的话，孩子们异口同声地回答：“听到了。
”明明使劲地绞着自己的手指，有些难过的样子，但随着我话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样子，东张西望，不知道在想什么。
在如何对待像琛琛这样调皮、“坐不住”的小朋友的问题上，我认真的思考了一下，我觉得从琛琛的日常表现可以看出，他是一个调皮好动，注意力容易分散，对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱，缺乏耐心的孩子，此外，他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。
我认为平时我要多关注琛琛的举动，同时对于琛琛不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。
教育笔记-用赏识眼光看待孩子
教育笔记-用赏识眼光看待孩子
教育笔记：用赏识的眼光看待孩子
玮玮是一个很调皮的男孩，平时他的表现就很突出，没有坐相，总是一膝盖跪在椅子上，不管活动中，还是课间总用大嗓门说话，午睡时头总是翘起头往四周观望，脸上总是笑嘻嘻的表情。
当老师指出他的毛病，他就会一脸惭愧的样子看着你，好像被批评的无辜，过一会老毛病就又犯了。
当我们向家长反映这些情况时，他的奶奶很头疼，有时会以警告的口吻告诉他“你再不乖以后不来接你了。
他老是这个样子，在家也很调皮，很不听话，我管不住的！”每当，放学来家长来接他时：总会问“你今天表现的好吗？上课认不认真？今天怎么又没有五角星？等等。
”孩子变成这样，我想大概是家长管教的方法不当吧。
春游那天，他开心得手舞足蹈，我说：“你是男子汉，一定很勇敢的，对吧！今天我要让你保护、照顾小女孩！”他开心地点头，一脸的自信与自豪。
一路上他都是轻声细语，小手一直牵着邱羽彤，生怕她摔倒，迷路，还主动帮她铺报纸，让她坐下休息。
想不到，顽皮、大大咧咧的玮玮竟然判若两人，变得如此乖巧、懂事、能干。
我就以赏识的语气对他说：“你可真棒！真是个听话又能干的孩子。
你知道你是个善良、听话的孩子，从不与小伙伴吵架，还喜欢帮助老师做事情，小伙伴可都要向你学习！如果以后你能遵守活动规则，养成认真听讲，轻轻走、轻轻说的好习惯，那老师小朋友会更喜欢你”。
他点了点头，认真地说：“知道了，我会听老师话的，我会的”。
是啊！对他这样的孩子，我们不该一直教育、批评他，抓住缺点不放，该学会用赏识的眼光看待孩子，因为每个孩子都有他的闪光点，只要我们善于捕捉，尝试采用鼓励、激励、奖励的方法，孩子的行为会明显有所好转的。
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教育笔记：调皮的“小男生”
教育笔记：调皮的“小男生”
花店是我们班主要创设的亮点区域，小朋友们都很喜欢去花店，因为花店有很多漂亮的花，小朋友们都对美的实物比较感兴趣。
今天，涵涵和惠惠小朋友扮演花店里的工作人员。
她俩虽说是女孩，但都比较调皮，没一会儿，就四处走动。
我走了过去，引导他们在生意不好的情况下，可以开展上门服务。
在老师的帮助和指导下，她俩显示出大胆、活泼的性格，大声吆喝，不一会儿吸引了一大批顾客，让花店的生意一下就好起来了。
今天，重点观察的是花店的游戏，要求小朋友们能坚守自己的岗位。
由于接触花店游戏的时间并不是很长，所以对这个游戏的玩法还不是很清楚。
尽管平时大多数小朋友都和爸爸妈妈或爷爷奶奶去过花店，现在轮到小朋友自己来进行这个活动了，他们也不知道该怎么办了。
通过观察，看得出小朋友们还没有一定的概念，说明这个意识在他们头脑里还不是很强烈。
所以，在以后的活动，老师还应该加强引导，也可以直接参与到游戏中，引导小朋友来进行游戏。
第二天，惠惠自告奋勇的跟我说今天想去当花店的工作人员。
一进花店，她在花店里忙活开来了。
一会拿起一个纸杯开始给纸杯剪花瓣，，一会又换成圆形的纸，开始开始剪另外一种花了……我看了便走过去说：“惠惠，你怎么都只做了一半，这样怎么能够卖出去呀？听了我的话，她又再次拿起来只剪了一半的纸杯。
我刚一转身，座位上人都不见，宸又跑去别的地方玩了。
找了一圈，原来惠惠跑到去小吃店吃东西去了……
今天的游戏活动中，我让幼儿知道要坚守自己的岗位，自己担任哪个角色一定要遵守规则，不能擅自离岗，乱窜到其他区域游戏中去，并且初步地商量一下每个人的分工问题，让他们进一步明确自己该做些什么。
在游戏过程中，教师前去观察，还是有孩子搞不清楚自己的责任，看来幼儿的角色意识还是有待加强。