部编版语文二年级下册《祖先的摇篮》课件
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人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT
吴珹，儿童文学作家，他除了创 作，还编辑出版了《中国当代幼儿文 学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美 丽的窗花》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z )，音节是( zhɑi )，部首
是( 扌 )，从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字，
不能写成“ ”。
摘 摘 摘 ( 摘花 )
商 商 商 ( 商量 )
3．连一连，读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月 野花 星星
4．仿照例句，发挥想象，补充句子。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 空阔辽远，没有边际。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖 先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是 怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情 地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么 是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
二年级语文下册23、《祖先的摇篮》生字课件(共10张PPT)
2 祖先的摇篮 3
会写字
zǔ
音序：Z
结构：左右
偏旁：礻 笔画数：9
组词：祖国 祖宗 祖先
笔顺：
造句：祖父腿脚不是很灵便。
ā
音序：A
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
组词：走啊 跳啊 跑啊
笔顺：
造句：冲啊，加油，你是跑得最快的！
nóng
音序：N 偏旁：氵 组词：浓厚 笔顺：
结构：左右 笔画数：9 浓淡 浓烈
造句：妈妈做的汤里面是浓浓的爱。
wàng
音序：W 偏旁：王 组词：希望 笔顺：
ห้องสมุดไป่ตู้
结构：上下 笔画数：11 期望 盼望
造句：星期天，小明回家看望了自己的奶奶。
lán
音序：L
结构：左右
偏旁：艹 笔画数：13
组词：蓝色 蓝天 蓝图
笔顺：
造句：蓝蓝的天上飘着雪白的云。
zhāi
音序：Z 偏旁：扌 组词：摘抄 笔顺：
偏旁：忄 笔画数：4
组词：回忆 记忆 失忆
笔顺：
造句：跳绳是美好的童年回忆。
结构：左右 笔画数：15 采摘 文摘
造句：我和姐姐一起采摘苹果。
tāo
音序：T
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：11
组词：掏钱 掏底 掏心
笔顺：
造句：经常给小宝宝掏耳朵是有害的。
sài
音序：S
结构：上下
偏旁：贝 笔画数：14
组词：赛跑 初赛 比赛
笔顺：
造句：他赢得了比赛的胜利。
yì
音序：Y
结构：左右
会写字
zǔ
音序：Z
结构：左右
偏旁：礻 笔画数：9
组词：祖国 祖宗 祖先
笔顺：
造句：祖父腿脚不是很灵便。
ā
音序：A
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
组词：走啊 跳啊 跑啊
笔顺：
造句：冲啊，加油，你是跑得最快的！
nóng
音序：N 偏旁：氵 组词：浓厚 笔顺：
结构：左右 笔画数：9 浓淡 浓烈
造句：妈妈做的汤里面是浓浓的爱。
wàng
音序：W 偏旁：王 组词：希望 笔顺：
ห้องสมุดไป่ตู้
结构：上下 笔画数：11 期望 盼望
造句：星期天，小明回家看望了自己的奶奶。
lán
音序：L
结构：左右
偏旁：艹 笔画数：13
组词：蓝色 蓝天 蓝图
笔顺：
造句：蓝蓝的天上飘着雪白的云。
zhāi
音序：Z 偏旁：扌 组词：摘抄 笔顺：
偏旁：忄 笔画数：4
组词：回忆 记忆 失忆
笔顺：
造句：跳绳是美好的童年回忆。
结构：左右 笔画数：15 采摘 文摘
造句：我和姐姐一起采摘苹果。
tāo
音序：T
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：11
组词：掏钱 掏底 掏心
笔顺：
造句：经常给小宝宝掏耳朵是有害的。
sài
音序：S
结构：上下
偏旁：贝 笔画数：14
组词：赛跑 初赛 比赛
笔顺：
造句：他赢得了比赛的胜利。
yì
音序：Y
结构：左右
二年级23 祖先的摇篮 人教 (共26张PPT)教育课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不 为贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸上 的 云 淡 风 轻 。
祖先的摇篮统编版语文二年级下册PPT课件
那苍苍茫茫的原始森林， 是祖先的摇篮。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里做了些 什么？
摘野果 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逮绿蝈蝈
23 祖先的摇篮
同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮用来做什么的？
（1）把课文中的生字，新词圈出来，自 主解决。 （2）课文一共有几个小节？标上序号。
dòu
qiáng
wēi
dǎi
逗蔷薇逮
重点字书写指导：祖：的偏旁是“礻” 不是“衤”，“且”的最后一笔要长些；
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
（1）说说：诗中写祖 先在这里干什么？ （2）想象一下，会有 怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
第一部分：第1小节:介绍祖先的摇 篮是什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。
1.有感情地朗读课Байду номын сангаас。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里做了些 什么？
摘野果 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逮绿蝈蝈
23 祖先的摇篮
同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮用来做什么的？
（1）把课文中的生字，新词圈出来，自 主解决。 （2）课文一共有几个小节？标上序号。
dòu
qiáng
wēi
dǎi
逗蔷薇逮
重点字书写指导：祖：的偏旁是“礻” 不是“衤”，“且”的最后一笔要长些；
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
（1）说说：诗中写祖 先在这里干什么？ （2）想象一下，会有 怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
第一部分：第1小节:介绍祖先的摇 篮是什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。
1.有感情地朗读课Байду номын сангаас。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
(部编版)小学语文二级下册《祖先的摇篮》PPT完美课件
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
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真有意思，这是多大的摇篮啊！
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女：爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候， 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ？
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猜猜：祖先还在摇篮里做什么呢？
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师：风儿吹动树叶
涨潮读：“沙沙，沙沙！”
师：那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读：遥远……
生：啊!
苍苍茫茫的原始森林，
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我们祖先的摇篮！
（部编版 ）小学 语文二 级下册 《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
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女：爷爷说: 男：那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女：真有意思， 男：这是多大的摇篮啊！ 女：那浓绿的树荫
一望无边， 遮住了蓝天。
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女：摘野果， 男：掏鹊蛋? 师：可曾在那片草地上 男：和野兔赛跑， 女：看蘑菇打伞?
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真有意思，这是多大的摇篮啊！
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女：爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候， 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ？
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猜猜：祖先还在摇篮里做什么呢？
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师：风儿吹动树叶
涨潮读：“沙沙，沙沙！”
师：那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读：遥远……
生：啊!
苍苍茫茫的原始森林，
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我们祖先的摇篮！
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摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
女：爷爷说: 男：那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女：真有意思， 男：这是多大的摇篮啊！ 女：那浓绿的树荫
一望无边， 遮住了蓝天。
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
女：摘野果， 男：掏鹊蛋? 师：可曾在那片草地上 男：和野兔赛跑， 女：看蘑菇打伞?
2024《祖先的摇篮》PPT优秀课件
《祖先的摇篮》PPT优秀课件•祖先摇篮概述•祖先摇篮中的神话传说•祖先摇篮中的民间习俗•祖先摇篮中的文学艺术目•祖先摇篮中的科技智慧•当代社会如何传承和弘扬祖先摇篮文化录祖先摇篮概述01定义与背景定义祖先摇篮是指人类祖先发源地或早期人类活动的重要区域，承载着人类起源、迁徙、演化的历史信息。
背景祖先摇篮通常与考古发现、人类学研究等密切相关，是探索人类起源和文明发展的重要领域。
历史与文化价值历史价值祖先摇篮记录了早期人类的历史，包括生活方式、文化特征、社会结构等，对于了解人类历史具有重要意义。
文化价值祖先摇篮所蕴含的文化传统、艺术风格等是人类文化多样性的重要组成部分，对于促进文化交流、传承人类文明具有积极作用。
传承与发展现状传承祖先摇篮的传承通常通过口耳相传、文献记载、考古发掘等方式进行，需要得到社会各界的关注和保护。
发展现状随着科技的不断进步和人类对历史文化的日益重视，祖先摇篮的研究和保护工作得到了不断加强，同时也面临着诸多挑战和机遇。
祖先摇篮中的神话传说02描述宇宙形成前的混沌状态，盘古孕育其中。
混沌初开开天辟地身躯化万物盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇场景。
盘古死后，身躯各部分化为山川、河流、草木等万物。
030201盘古开天辟地共工与颛顼争帝，失败后怒触不周山，导致天塌地陷。
共工触山女娲炼五色石补天，拯救苍生。
女娲补天女娲用黄土和水捏制成人形，赋予生命，繁衍人类。
抟土造人女娲补天造人03创制八卦根据自然规律，伏羲创制出八卦，成为中华文化的基石之一。
01伏羲形象描述伏羲的外貌特征和神性。
02观天地万物伏羲观察天地万物，领悟自然规律。
伏羲创制八卦神农尝百草神农形象描述神农的外貌特征和神性。
亲尝百草神农亲自品尝各种草木，辨别药性。
创立中医根据草木的药性，神农创立中医，为后世医学发展奠定基础。
祖先摇篮中的民间习俗03祭祀目的祭祀时间祭祀方式祭祀场所祭祀祖先仪式01020304缅怀先人、祈求祖先保佑家族平安繁荣。
二年级下册祖先的摇篮课件完美版ppt
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
读一读，注意红色的字。
二、课内阅读。
那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？
逗
采
捉
逮
也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！
生字指导
左右结构
上下结构
上中下结构
提示：点击生字进入详细讲解。
我们的祖先
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说： 这篇课文一共有_____节。
4
再读课文，说说每小节的主要内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
蓝（ ）篮（ ）
掏（ ）萄（ ）
浓香
农民
蓝天
篮球
采摘
雨滴
掏钱
葡萄
墙（ ）蔷（ ）
围墙
蔷薇
赛（ ）寒（ ）
比赛
寒冷
祖先 原始 意思 浓绿 蓝天 森林 赛跑 野兔 蔷薇 回忆 摘野果 一望无边 苍苍茫茫
读一读
摘野果
保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。 星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
读一读，注意红色的字。
二、课内阅读。
那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？
逗
采
捉
逮
也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！
生字指导
左右结构
上下结构
上中下结构
提示：点击生字进入详细讲解。
我们的祖先
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说： 这篇课文一共有_____节。
4
再读课文，说说每小节的主要内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
蓝（ ）篮（ ）
掏（ ）萄（ ）
浓香
农民
蓝天
篮球
采摘
雨滴
掏钱
葡萄
墙（ ）蔷（ ）
围墙
蔷薇
赛（ ）寒（ ）
比赛
寒冷
祖先 原始 意思 浓绿 蓝天 森林 赛跑 野兔 蔷薇 回忆 摘野果 一望无边 苍苍茫茫
读一读
摘野果
保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。 星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
二年级23.祖先的摇篮 (共23张PPT)教育课件
•
•
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
•
•
理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
人的 一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人， 对生活 从来就 没有过 高的奢 望，只 是对生 存的现 状欣然 接受。 漠漠红 尘，芸 芸众生皆 是客， 时光深 处，流 年似水 ，转瞬 间，光 阴就会 老去， 留在心 头的， 只是弥 留在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我自 心安； 书一笔 清远， 盈一抹 恬淡， 浮华三千 ，只做 自己；人 间有情 ，心中有 爱，携一米 阳光， 微笑向暖 。
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识字游戏
逗 祖
忆 薇
逮 蔷掏
zǔ
à
nónɡ
wànɡ
祖啊浓望
lán zhāi tāo
sài yì
蓝摘掏赛忆
左右 结构
生字归类
上下 结构
提手旁的字
摘掏
祖 啊浓 望 蓝摘 掏赛 忆
示字旁，此处 只有一点。
易写错
zǔ
祖
位置高于左边 的竖，穿插到 点下面。
wànɡ
第三笔是竖提，
望 不能写成竖折。
zhāi
我想—— 我们的祖先， 可·曾·在这些大树上 摘·野·果·， 掏·鹊·蛋·↗？ 可·曾·在那片草地上 和·野·兔·赛·跑·， 看·蘑·菇·打·伞·↗？
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
（课后第二题）
读课文第三小节，说一说：那 时候孩子们可能会做些什么呢？
摘 不要写成 “八口”。
第三横写长， 第二横稍短。
重难点字书写指导
sài 撇、捺的起笔 不相交。
最后一笔是点。
词语解释
摇篮：形状像篮子，用藤
或竹子制成，婴儿睡在里 面，可以摇动，使婴儿容 易入睡。
苍苍茫茫：空阔辽远，没 有边际。文中使用苍苍茫 茫来形容原始森林的辽阔 无垠。
苍苍茫茫的草原上一群群 的牛羊慢悠悠地吃着草。
这是多大的摇篮啊！
从哪里可以看出森林很大？
一眼看不到边际， 形容地域十分辽阔。
那浓绿的树荫，
一望无边， 遮住了蓝天。
宽广、繁茂
浓绿的树荫 一望无边的大森林就像 绿色的海洋 。
词语积累（表示辽阔的词语）
一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠
自由读课文第二小节，看看祖先 在原始森林里是怎样生活的？在文中 勾画出来。
整体感知 数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
本文一共4个小节
读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮” 了吗？用文中的语句回答。
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
原始森林中的生活是什么样子的呢？我 们下节课再学习。
课堂演练
一、填一填。
（摘）野果 （逗）小松鼠 （捉）红蜻蜓
（掏）鹊蛋 （ 采）野蔷薇 （逮）绿蝈蝈
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的 生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
和谐共处
词语积累（AB—AABB式）
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
实际生活中，我们应该 保护环境，不乱丢垃圾， 爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
互动课堂
朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是 什么？这一说法运用了什么修辞？
原始森林
体会感情，读一读。
爷爷说， 那原始森林
比喻
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
为什么说原始森林像摇篮？
共同点
婴儿在摇篮里 睡觉、生活
祖先在原始森林里 生活、居住
感觉 安全、 快乐
文中说“真有意思”，有意思在哪里？
我会认
zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì
祖掏逗蔷 薇逮忆
zǔ
祖
祖先 祖父
dòu
逗
逗留 逗乐
tāo
掏
掏耳朵 掏出
qiánɡ
蔷
蔷薇
wēi
薇
蔷薇 紫薇
yì
忆
回忆 追忆
dБайду номын сангаасi
逮
逮住 逮蝈蝈
偏旁归类
蔷薇
识字方法
艹
逗逮 辶
换一换 萄-艹+扌=掏 墙-土+艹=蔷
儿歌巩固识记
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分 别是怎么说的？
两次提到。
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原 始的森林，是我们祖先的摇篮。 第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的 原始森林，我们祖先的摇篮！
字词听写
第二课时
我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是 很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今 天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
指原始森林
用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么 游戏。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
读一读，读出 疑问的语气，读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。
（课后第一题）
那时候， 孩子们也在这里 ·逗·小·松·鼠， 采·野·蔷·薇·吗？ 也在这里 捉·红·蜻·蜓·， 逮·绿·蝈·蝈·吗？
我想——
表 我们的祖先，
示 猜
可曾在这些大树上
测 摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式 为我们介绍了当年我们 的祖先是怎样生活的。
拟人
体现了祖先生活的快乐。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
读一读，读出 疑问的语气，读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。
（课后第一题）
·
赏明月
·
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数星星
·
有感情地朗读课文最后一小节，体 会作者在课文最后，为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢？
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大 自然和谐相处
时间久远
啊！
“啊”字有什么作用？
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发 了作者强烈的情感。
结构梳理
森林 一望无边
祖
摘野果、掏鹊蛋
先 的
想象祖先 的生活
和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
热爱生活
摇
篮
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
主题概括
本文以诗歌的形式，用儿__童__的__眼__光__去追想 那古老的原始森林，幻想_祖__先__生__活__的情景， 表达了对古老的原始森林——_人__类__祖__先__的__摇__篮_ 的_赞__美__、__向__往__之__情_。
仿照课文写一写：孩子们还会做什么？
那时候， 孩子们也在这里 捉泥鳅， 打水仗吗? 也在这里 捉知了， 逮天牛吗?
（课后第二题）
说一说：这些对祖先和孩子们在森 林中活动的描写说明了什么？
说明祖先的生活很快乐， 人与自然相处很和谐。
词语积累（动词）（课后第三题）
摘野果
·
逗松鼠
·
看夕阳
·
采蘑菇
·
捉蜻蜓
同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？
我们的祖先就生活在这里，今天就让我 们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的 环境吧。
语文 二年级 下册
23 祖先的摇篮
第一课时 第二课时
第一课时
吴珹
儿童文学作家、编辑。 主要作品： 《美丽的华沙》《美丽的 窗花》等。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。