2014中学教育知识与能力真题及答案
2014年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力真题及答案解析（中学）
2014年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力真题及答案解析（中学）【填空题】第1题简述学校教学工作的基本环节。
【正确答案】：学校教学工作包括下面五个基本环节：(1)备课，这是上课前的准备工作，是教好课的前提。
(2)上课，这是教学工作的中心环节。
(3)布置、检查课外作业。
(4)课外辅导，主要有集体和个别辅导两种形式。
(5)学生学业成绩的检查与评定。
【填空题】第4题简述激发学生学习动机的方法。
【正确答案】：(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。
(2)设置合适的目标，控制作业难度。
(3)表达明确的期望，提供及时的反馈。
(4)合理运用外部奖赏，有效运用表扬。
(5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
【填空题】第15题简述德育过程的基本规律。
【正确答案】：德育过程的基本规律包括：(1)德育过程是具有多种开端，对学生知、情、意、行的培养过程。
(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
【填空题】第19题德育就是培养学生道德品质的教育。
【正确答案】：这种说法是错误的。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
包括思想、政治、道德和民主法治等多方面。
冈此德育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错误的。
【填空题】第21题注意转移即注意分散。
【正确答案】：这种说法是错误的。
注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。
由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。
故题目中的说法是错误的。
【填空题】第22题非正式群体在班级管理中只有消极作用。
2014年上半年教育知识与能力(中学)真题及解析
2014年上半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。
A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度3.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫瑞什中学创立了几十个兴趣小组，这反映了教育必须适应人身心发展的（）特点。
A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性4.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合法公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差异性5.在学校教育机制的发展变革中，义务教育制度产生于（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6.课程的文本一般表现为（）。
A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准7.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。
A.分班课程B.分班课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合8.通过检测来评定学生的学业成绩，是中学常用的评价方法。
在一次检测中，衡量是否达到检测目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
A.信度B.效度C.难易度D.区分度9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教育原则（）。
A.科学性与思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则10.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。
A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为11.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育，这种方法是（）。
2014年上中学 教育教学知识与能力 真题及答案解析
教育知识与能力（中学）2014年上真题一、单选题1、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A、延续性b、模仿性c、社会性d、永恒性答案：c解析：教育的本质属性是一种有目的、有组织、有计划的培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。
2、决定着教育领导权和受教育权的主要因素( )A、社会生产力和科技发展水平b、社会人口数量和结果c、社会文化传统d、社会政治经济制度答案：d解析：谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了字校教育的领导权；政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。
3、当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点( ) A、顺序性b、稳定性c、可变性d、个别差异性答案：d解析：不同的学生各有其特点，设置供字生迭择的兴趣小组正是遒循了字生的个别差异性规律。
4、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于( )A、社会本位论b、集体本位论c、个人本位论d、个别差异性答案：a解析：社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。
5、在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于( )A、原始社会b、奴隶社会c、封建社会d、资本主义社会答案：d解析：资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。
德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义教育的国家。
6、课程的文本一般表现为（）A、课程计划、课程标准、教科书b、课程计划、课程目标、课程实施c、课程目标、课程实施、课程评价d、课程主题、课程任务、课程标准答案：a解析：课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编订的的有关学科教学内答的指导性文件；教材是课程标准的进一步展开和具体化。
2014 年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题(含答案及解析)
2014 下半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题一、单选题1.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》【参考答案】A【答案解析】我国战国时期出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性【参考答案】C【答案解析】人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。
由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，要区别对待，不能搞“一刀切”。
3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能【参考答案】A【答案解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。
4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论【参考答案】A【答案解析】在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。
5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合【参考答案】A【答案解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性【参考答案】A【答案解析】教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。
2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题和答案
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ ）。
校本教研的意识课程开发的意识长善救失的意识示范领导的意识高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。
学生发展的差异性学生发展的互补性学生发展的平衡性学生发展的顺序性班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ ）。
正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（ ）。
为了面子，将错就错坚持实事求是，马上纠正如果学生不问，不予纠正为了教学进度，课后再说某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（ ）。
合理，学校有自主管理学生的权利合法，这是塑造良好校风的有效手段不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权不合法，罚款之前应得到主管部门的许可根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（ ）。
管理学生权教育教学权学术自由权民主管理权教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。
合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，该县教育局的做法（ ）。
正确，利于提高该校教学质量正确，有利于扩大教育的影响不正确，违反了《中华人民共和国教育法》不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（ ）。
2014年下半年中学教育知识与能力真题解析
2014年下半年教师资格全国统一考试《教育知识与能力》（中学）真题（考试时间：120分满分：150分）一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
）1．在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）。
A．《学记》B．《论语》C．《论演说家的教育》D．《理想国》1．【答案】A。
解析：我国战国时期出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
2．高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）。
A．阶段性B．连续性C．差异性D．顺序性2．【答案】C。
解析：人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。
由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，要区别对待，不能搞“一刀切”。
3．教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。
A．选择功能B．发展功能C．传递功能D．保护功能3．【答案】A。
解析：教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。
4．在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
A．个人本位论和社会本位论B．国家本位论与社会本位论C．全面发展论与个性发展论D．国家本位论与个人本位论4．【答案】A。
解析：在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。
5．马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。
A．教育与生产劳动相结合B．知识分子与工人农民相结合C．普通教育与职业教育相结合D．学校教育与社会教育相结合5．【答案】A。
解析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
【答案】C
【解析】人类的教育是一种复杂的社会活动，人们借助语言符号，能够将经验类化和延续下去，而动物的教育仅仅是一种基于 亲子和生存本能的自发行为。因此，是否具有社会性是人类教育活动与动物教育活动的本质区别。
2、 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 A、社会生产力和科学技术发展水平 B、社会人口数量和结构 C、社会文化传统 D、社会政治经济制度
【答案】D
【解析】 人身心发展的个别差异性是指每个人的身心发展水平、发展速度、到达程度等均存在着差异。苏霍姆林斯基创立了 几十个兴趣小组让学生自由选择，就是因为每个学生的兴趣爱好都不同，说明人具有个别差异性。
4、 德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属予（ ）。 A、个人本位论 B、社会本位论 C、集体本位论 D、阶层本位论
二、辨析题
22、德育就是培养学生道德品质的教育。
【答案】 【解析】德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影 响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，学校德育是教师有目的地培 养学生品德的活动。另外，德育不仅仅只有道德品质教育一方面内容，而是由道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育 四方面组成的。
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2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：BC6JlHA
一、单项选择题
1、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）。 A、延续性 B、模仿性 C、社会性 D、永恒性
2014年下半年中学教育知识与能力真题解析
2014 年下半年教师资格全国统一考试《教育知识与能力》（中学）真题（考试时间：120 分满分：150 分）一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
）1．在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）。
A．《学记》B．《论语》C．《论演说家的教育》D．《理想国》1．【答案】A。
解析：我国战国时期出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
2．高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）。
A．阶段性B．连续性C．差异性D．顺序性2．【答案】C。
解析：人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。
由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，要区别对待，不能搞“一刀切”。
3．教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。
A．选择功能B．发展功能C．传递功能D．保护功能3．【答案】A。
解析：教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。
4．在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
A．个人本位论和社会本位论B．国家本位论与社会本位论C．全面发展论与个性发展论D．国家本位论与个人本位论4．【答案】A。
解析：在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。
5．马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。
A．教育与生产劳动相结合B．知识分子与工人农民相结合C．普通教育与职业教育相结合D．学校教育与社会教育相结合5．【答案】A。
解析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
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中学教育知识与能力真题及答案
一、单项选择题（每题2分，共42分）
1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（C）A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性
2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素（D）A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度
3.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（D）A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性
4.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（B）A.个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差异性
5.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
6.课程的文本一般表现为（A）
A.课程计划、课程标准、教科书
B.课程计划、课程目标、课程实施
C.课程目标、课程实施、课程评价
D.课程主题、课程任务、课程标准
7.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（B）A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合
8.通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（B）A.信度B.效度C.难易度D.区分度
9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（A）
A.科学性和思想性相统一
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
10.衡量学生思想水平高低的根本标准是（D）
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
11.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（C）A.榜样示范法B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶法
12.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（C）A.适应B.对比C.联觉D.综合
13.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（B）
A.整体性
B.稳定性
C.独特性
D.功能性
14.让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（A）
A.倒摄抑制
B.前摄抑制
C.分化抑制
D.延缓抑制
15.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（D）A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线
16.孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（A）
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐怖症
17.学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（B）A.教学支架B.最近发展区C.现行组织者D.互相协助
18.小东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（B）A.xxB.理智感C.xxD.效能感
19.小颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（D）
A.强化法
B.系统脱敏法
C.消退法
D.合理情绪法
20.刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（C）A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析
21.田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征（A）
A.态度特征
B.理智特征
C.意志特征
D.情绪特征
二、辨析题（每题8分，共32分）
22.德育就是培养学生道德品质的教育(错)
23.直观教学既是手段，也是目的(错)
24.注意转移即注意分散(错)
25.非正式群体在班级管理中只有消极作用(错)
三、简答题（每题10分，共40分）
26.简述学校教务活动的基本环节
教学工作以上课为中心环节。
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。
其中，教学上课是中心环节。
27.简述xx过程的节本规律
xx发展的基本规律：
（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；
（2）学生在活动和交往中形成的思想品德规律；
（3）学生的思想内部矛盾相互转化的规律；
（4）学生思想品德形成的长期性和反复性的规律。
28.简述激发学生学习的基本方法29.简述教师教学能力的结构.激发学生学习的基本方法有：
（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣，维持好奇心；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
29.简述教师教学能力的结构
教师教学能力的结构为：（1）基本能力素养；（2）专业能力素养；①教学设计能力；②组织管理能力；③研究能力。
（3）心理素养；（4）身体素养。
四、分析题（每题18分，共36分）
30.尼克·胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，随着他的成长在老师和父母的指导下，有了很大的成就。
问题：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
（18分）影响人身心发展的因素有很多，概括来说，影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性四个方面。
遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段；遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响作用；在人的身心发展中不能夸大遗传的作用。
环境在人的发展过程中将遗传素质提供的可能性变为现实，环境对人的发展的影响有积极的，也有消极的，人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的，而是积极的、主动的。
学校教育在人的身心发展中具有主导作用，具体表现在：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育能有效的控制、影响
学生发展的各种因素；（3）学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
学校教育对个体的发展具有一些特殊功能，表现在：（1）学校教育对个体发展的做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
个体的主观能动性是个体身心发展的内因，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
个体的主观能动性是其自身发展的动力.
31.材料：
学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大
学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系
学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车学生A：有意思，学习很奇妙（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。
（10分）（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。
（8分）
（1）这两位同学所谈论的学习原理是学习的迁移理论。
学习迁移也称学习训练，是指一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。
迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。
（2）学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑：①精选教材内容；②合理组织材料；③合理安排教学程序；④教授学习策略，提高迁移意识；⑤防止负迁移的发生。
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