大学生的思想道德现状
论述大学生道德缺失及心理健康教育
论述大学生道德缺失及心理健康教育1 大学生思想道德现状当前大部分学生的思想道德的发展主流是积极、健康的。
大部分学生的人生观、价值观积极向上,人生目标明确,且社会化程度较高。
而且随着全球化的不断推进,学生获取信息的渠道越来越多元化。
尽管如此,还是有相当一部分大学生对那些脱离社会现实,对高尚而空洞的价值观教育不屑一顾。
这些学生的道德观日趋现实,并且不少以个人为中心。
那种“我为人人,人人为我”的说法所占比重加大,而“毫不利已,专门利人”的只有少数学生赞同。
更有不少学生赞同“人不为己,天诛地灭”的说法。
这些同学的心中最重要的只有自己。
他们的人生观、价值观有功利化的倾向。
随着市场经济的发展,社会上金钱至上的观念对他们毒害极深。
必要的互相帮助,有些学生也会认为是等价交换,是相互利用。
有的学生还认为“只讲索取,不讲奉献是渣子;而多讲奉献,少讲索取,则是傻子”。
更有一部分学生认为考试抄到了是光荣,考试抄不到就骂监考老师;偷窃和破坏他人财物已经成为习惯;同寝操戈欺负弱小的时有发生。
一些学生功利心理极强,担任班级干部就是为了升本、得奖助学金、入党,服务意识不强。
由此可以看出:大学生道德风尚已经到了不得不关注的地步,也为我们提出了一个深刻难解的课题。
2 心理不健康容易导致大学生道德缺失中国科学院心理研究所王极盛教授历时多年,对北京500多个班、两万多名学生进行心理测试后所得出的结果也表明:当今中学生3个人中就有1人存在各式各样的心理问题。
而心理的不健康,很容易导致道德的缺失。
大学生的家庭环境和生活的社会背景更加复杂,因此,大学生的心理出现问题的几率就会更大,道德缺失更值得关注。
大学生心理健康状况是受外在环境影响的,家庭对孩子的心理影响无疑是最直接的,家庭教育不当会引发诸多心理问题。
学校的教育对学生的影响是最大的,学生在学校的时间显然比在家里的有效教育时间更多。
作为学生的第二家庭,学校的教育偏差更能影响到学生的心理健康。
大学生思想动态状况汇报
大学生思想动态状况汇报在当前大学生群体中，思想动态状况一直是一个备受关注的话题。
随着社会的快速发展和多元化，大学生的思想观念和态度也在不断变化。
本文将对大学生思想动态状况进行汇报和分析。
随着社会信息的高度发达和传播手段的多样化，大学生的思想观念逐渐呈现出多元化和个性化的特点。
一方面，一些大学生对传统观念和规范持有怀疑态度，更加强调个性和自由；另一方面，也有一部分大学生在传统价值观的基础上继续坚守，注重道德品质和责任担当。
总体而言，大学生的思想状况呈现出多元共存的状态，既有多元化的开放思想，也有传统文化的传承。
在当今社会，大学生群体中存在着普遍的焦虑情绪。
面对未来的不确定性和激烈的社会竞争，一些大学生可能会感到压力巨大，愈发焦躁不安。
这种焦虑情绪在一定程度上影响了大学生的正常生活和学习。
对此，学校和社会应该给予适当的关爱和支持，帮助大学生化解焦虑情绪，更好地适应社会的挑战。
另一方面，大学生群体中也存在着积极向上的思想动态。
许多大学生在学习和生活中保持积极乐观的态度，敢于挑战自我，开拓创新。
他们热爱学习，关心社会，积极参与各种公益活动，展现出强烈的社会责任感和使命感。
这样的思想动态为社会的进步和发展注入了活力和希望。
总的来说，大学生思想动态状况是一个复杂而多元的群体现象。
在未来的发展中，大学生应该树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的人生目标，提升自我素质，努力实现个人价值和社会责任的统一。
同时，学校和社会应该为大学生提供更多的心理健康教育和心理辅导服务，帮助他们健康成长，更好地适应社会的发展变化。
通过对大学生思想动态状况的汇报和分析，我们更深入地了解了大学生群体中存在的问题和亮点，也为未来的发展和引导提供了一定的参考和思考。
希望大家共同关注大学生群体的思想状况，共同推动大学生的健康成长和社会发展。
愿大学生们在成长的道路上收获希望，实现梦想，成为有担当、有责任、有作为的新时代建设者和接班人。
当代大学生道德现状
当代大学生道德现状外语学院 11级英本八班 1103140817 雷瑞霞大学生是当今社会中的新鲜血液，是未来社会的中坚力量。
当代大学生的道德素质的好坏会直接左右他们的身心健康水平，同时也影响到社会的前进发展。
对于当代大学生道德现状的问题可以直接的反映出当今社会所存在的问题。
大学生的道德现状反映了一个社会道德现状。
如今，当代大学生令人堪忧的道德现状在已经直接影响到大学生的学习，生活乃至就业问题，也影响到了社会的向前发展。
所以，提高当代大学生道德素质是当今社会刻不容缓的问题，同时对于社会主义现代化建设也有很重要的意义。
一.当代大学生道德现状中存在的问题(一)道德行为道德行为由道德能力、意志和习惯组成，是道德认识和道德情感的结合产物。
当代大学生自我意识很强，但辨析力尚弱，自我控制力较差。
无法对美与丑，善与恶有一个清楚的认识。
因此在平时的生活中常常表现出来基本道德规范的缺失。
1.诚信问题这应该是大学中最普遍的道德问题。
许多人秉着“通过万岁”的原则，用考试作弊来通过考试，甚至拿高分。
甚至许多人都觉得考试没什么大不了。
这也许与大学这个环境有关，但我们不应该忘了，诚信是我们在与人交往过程中，以后在社会中立足的资本。
我们以后步入社会，需要靠诚信建立良好的人际关系；靠诚信来给公司树立良好的声誉，赢得更好的合作伙伴。
我们应该记得“狼来了”故事中的小孩的结局，总是欺骗别人的人会落得个悲惨的下场。
2..公德问题公共场所是更容易体现人素质的地方，虽然大学生从小就受道德素质教育，但大学生表现出来的素质状况很是令人担忧。
损坏公物、随地吐痰、乱扔垃圾，倒剩饭剩菜，吃饭加塞，在公共场所吸烟，接吻，影响他人。
总之这些细节更明显的显示了很多大学生没有公德心。
细节决定成败。
良好的公共环境需要大家一起维持。
我们要唤起大家的公德意识。
创造一个良好的公共环境。
（二）价值观倾向错误价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价，总看法。
大学生思想道德素质自我评价（三篇）
大学生思想道德素质自我评价作为一名大学生，我的思想道德素质是我个人最重要的品质之一。
在这方面，我有许多积极的特征和一些需要继续改进的地方。
以下是我对自己思想道德素质的自我评价：首先，我相信真诚和诚信是思想道德素质中最基本的特质。
我意识到只有通过真正的诚实和诚信，我才能获得别人的信任，建立良好的人际关系。
因此，我始终努力保持对他人诚实，并在与他人互动中遵守诚信原则。
我从不欺骗或伤害别人的感情，这样做有助于维护社会的和谐安宁。
其次，我重视责任感。
作为大学生，我意识到自己有责任为社会做出贡献。
因此，我始终以积极的态度迎接挑战，并努力实现自己的目标。
我会尽力完成我所承诺的任务，并尽可能提供帮助给需要的人。
我理解责任感是每个人所必须具备的品质，也是一个成熟的大学生所应具备的重要素养。
此外，我注重正直和正义的观念。
在面对困境时，我努力保持客观公正的立场，坚持正确的选择，并有勇气去捍卫自己的信仰。
我虽然接受了各种价值观和观点，但我相信真理和正义是普遍适用的，我会为之奋斗并保持自己的原则。
此外，我也注重个人的修养和道德规范。
我尽量保持良好的生活习惯，包括健康饮食、规律作息和锻炼身体。
我努力养成良好的道德习惯，如尊重他人、关心弱势群体、遵守社会规范等。
我相信这些个人修养和道德规范不仅对我自己有益，也对周围的人和社会产生积极的影响。
然而，尽管我在思想道德素质方面有一些积极的特质，但我也意识到还有一些我需要继续改进的地方。
首先，我发现自己有时缺乏耐心和冷静的特质。
在压力和困难面前，我可能会过分情绪化和冲动，这样的行为容易导致决策错误和不良后果。
因此，我需要进一步培养自己的耐心和冷静，保持理性思考和冷静应对。
其次，我需要更加注重团队合作和沟通能力的发展。
团队合作是大学生活中不可或缺的一部分，而良好的沟通能力是有效团队合作的关键。
我认识到我在这方面还有很大的提升空间，需要更加主动与他人交流和合作，倾听他人的意见和建议，并善于处理冲突和解决问题。
大学生思想道德素质存在的问题及教育对策
大学生思想道德素质存在的问题及教育对策
1、大学生思想道德素质存在的问题
（1）大学生思想观念欠缺，缺乏正确的道德操守。
一些大学生缺乏责任感，任性、自私，本着“走自己的路，让别人去管”，其后果则是给家庭，社会造成负面效应。
它是由于他们缺乏了正确的教育和现实的思考，没有认真规划和总结，对未来无能力立足，少了正确的指引。
（2）大学生道德观念浮动，道德混乱，有的家教不严，侵权成风，社会价值观
不断降低，影响大学生思想道德素质发展，多家庭“虎妈”“狼爸”教育，孩子懦弱无能，放纵懒散，存在违反尊严、肆意破坏的情况，越来越多的大学生沉浸在流行文化中，习惯与真实的教育也越来越相差甚远。
2、教育对策
（1）加强大学生的思想教育。
大学生在学习的过程中，需要培养良好的思想观念，懂得正确的价值观。
学校要把理论学习和现实相结合，使学生接触到现实，参与现实，培养学生自觉地践行主体思想。
（2）加强大学生的道德教育。
首先，学校要制定科学的道德教育管理制度，建
设符合自身特点的良好的道德品格，积极推行普及良好道德习惯活动教育。
其次，应建立明确的考核机制，营造考核的良好氛围，来调动学生对师生道德素质的心理愿望。
第三，应强化学生之间的关系，倡导学生相互尊重，坚持原则，关心德行，为强调道德规范提供基本参考价值。
思想道德调查报告范文(通用3篇)
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思想道德调查报告1目的：为了了解现代大学生思想道德修养境界，本小组特组织此调研大学生思想道德修养调查问卷问卷：同学们;为了更好的了解现代大学生的生活学习能力，此次调查主要三想通过问卷的形式来了解在校大学生的思想道德修养的现状，此问卷仅供作为学习研究使用，我们对您的配合表示深切的感谢!1.调查报告单100份，在校园内部分发。
2.收回问卷，整理结果。
3.根据问卷结果，得出结论。
结论：1.先从大学生道德修养的现状方面谈起，根据对调查问卷的研究分析，当代大学生的思想道德修养的现状的主流是好的，其中绝大多数人是思维活跃、目光远大、乐于助人，廉洁自爱的，他们对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清楚的认识，努力地养成良好的思想道德品质，做一个知荣辱、讲道理的大学生。
2.有部分当代大学生的日常行为却偏离了主流的发展方向，与主流形成了鲜明的对比，主要表现在：第一，在学习上，缺乏学习热情，上课经常迟到早退，课堂上不专心听课，睡觉，敷衍完成学习任务，甚至出现随便逃课现象，这对任课老师极不尊重，不识尊师重道之礼。
第二，社会公德意识较差。
有部分大学生在公共场所中，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护公共财产，在互联网上发布一些不雅信息，在公众场合行为举止不得体，特别是一些大学生情侣，他们毫无顾忌地在大街小巷里亲热，一幅幅异常令人肉麻的画面真是不堪入目，以上种种行为，都直接破坏了大学生的形象。
因为在公众的眼里，一个人的道德修养是与其所受的文化教育层次成正比的。
那些在公众面前表现得道德如此低下的大学生，真的让所有的大学生蒙羞啊！第三，勤俭节约意识淡化。
勤俭节约是中华民族的传统美德，但是在社会生活水平快速提升的今天，有些大学生的生活便开始奢侈了，他们生活不节俭，铺张浪费，穿名牌衣服，买高档手机，根本就把他们的父母当作自己的私人取款机。
大学生思想道德现状分析（推荐阅读）
大学生思想道德现状分析（推荐阅读）第一篇：大学生思想道德现状分析大学生思想道德现状分析道德素质是人的基本素质的重要内涵，起着导向的作用，决定着人的尊严、价值和成就。
良好的道德素质不仅是建设有中国特色社会主义的内在要求，是建立和完善社会主义市场经济体制的客观要求，也是社会转型时期人们思想道德、人生价值观发展完善的必然，是教育工作者研究和实践的重要内容。
一、当前学生思想道德素质教育的现状八十年代以来，德育工作通过在调查研究,不断总结经验的基础上，做了许多探索和改进。
如德育课程改革、社会实践活动的兴起、大学生心理咨询工作的开展、校园文化的建设、中华传统美德教育的加强、邓小平理论进课堂等，都体现了时代的特点，受到了学生的欢迎，产生了积极的效果。
但从深度来看，目前在内容、方法、途径、手段等方面还不能很好地适应改革开放、形势发展的新要求，不同程度地存在着以下几个方面的不足：1、道德评价标准失范。
在现代社会的转型中，人们对某一种社会现象的评价总受到多种“标准”的影响，且似乎无论哪一种“标准”都有它的“合理性”；同时，似乎任何一种这样的标准还都可以找到其反向“标准”而使它同样具有存在的合理性。
这种情况就导致了思想观念、道德评价的正确标准也模棱两可了，因此使人们常常陷入矛盾之中。
2、道德价值取向混乱。
由于评价的失范，必然会带来人们对价值取向的混乱。
在这种状态下，任何一种选择都似乎可以获得一种价值观的文化支持，受到一种价值标准的肯定和赞扬，但同时却又受到另一种价值标准的否定和妄评。
3、良好的德育心理氛围尚未完全形成。
道德教育是学校教育的重要组成部分，它的实施需要一种良好的德育环境和心理氛围，但目前在高校，良好的育人德育氛围还没有完全形成,部分专业教师身上还存在着只教不育、以教代育的现象，“德育是德育工作者的事情”的想法依然存在。
4、思想道德素质教育的实效性差。
增强学校德育实效性是当前德育教育面临的重要课题，尽管为加强学生思想道德素质的培养，高校普遍采取了改革德育课程体系，改进德育的方式方法，拓宽德育途径，增强内容的时代性等多种做法，取得了一定的效果，但教育的实效性并没有因此而有较大的改观。
极少数大学生思想道德不健康状况分析及改进措施
极少数大学生思想道德不健康状况分析及改进措施在新的历史时期，高校大学生思想道德教育是一个不容忽视的重大课题。
就部分高校极少数学生思想道德方面存在的弱点做出分析，并提出相应措施。
高校德育教育思想政治工作目前，我国高校思想政治工作取得可喜成绩。
但是，我们也看到，极少数学生综合素质偏差，思想品德上的缺点明显暴露出来。
本文就部分高校极少数学生思想道德方面存在的弱点做以下分析，并找出思想素质差的原因及如何改变这种状况采取的措施，并加以论述。
一、极少数学生思想道德不健康现状分析1.在世界观方面，胸无远志，缺乏奋斗目标，对个人前途信心不足。
2.在人生观方面，没有抱负，看不清自己的前途，得过且过，碌碌无为，虚度光阴，有自卑感，常有自暴自弃的现象。
3.在价值观方面，集体主义观念淡薄，喜欢以自我为中心，很少有奉献精神，自私自利，漠视他人。
4.在道德观方面，对如何做人的道理知之甚少，言语粗俗，师长观念淡薄。
对老师的教导，职能部门的管理，持一种厌烦、逆反的心理。
5.在劳动观方面，怕苦、怕累、怕脏、不肯出力，缺乏吃苦耐劳精神等。
6.在学习方面庸懒，畏难、厌学情绪明显。
有的学生经常迟到，上课睡觉，讲脏话；作业不想做就不做。
自甘平庸，不思上进，没有时代紧迫感和危机感。
7.在生活方面，贪图安逸，讲攀比，摆阔气，摒弃勤俭节约的传统美德。
8.在行为规范方面，缺乏自重、自省、自警、自励的修养，无组织纪律观念，甚至沉溺于网络游戏。
9.在择业观念方面，眼高手低，缺乏艰苦创业的精神。
种种现象归根结底，是因为学生缺乏远大的理想，缺乏坚定的信念，缺乏责任感，缺乏自制力，幼稚，自私，颓废，等等。
二、学生思想素质差的原因1.社会原因网络时代，使他们耳闻目睹了许多光怪陆离的不良社会现象，对他们的价值观念、思维方式、生活方式产生很大的冲击。
面对激烈的升学就业竞争，产生痛苦、失望、自卑，导致其人性的扭曲，人格堕落。
2.家庭原因一部分家长在孩子有问题时不能正确面对；不是心平气和地帮助孩子找原因，而是唠叨、训斥，甚至棍棒教育。
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大学生承担着光荣而艰巨的历史使命，他们的思想道德状况如何，直接关系着我们党事业的成败，关系着我们民族未来的前途。
[1]社会主义核心价值体系理论的确立，为提高国民的思想道德素质提供了理论指导，也为我们加强大学生的思想道德建设提供了理论指导。
新时期，高校必须针对大学生的思想道德状况，以社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设，为全面建设小康社会，发展中国特色的社会主义培养更多合格人才。
一、大学生的思想道德现状大学生的思想道德主流是健康向上的，但也存在着不容忽视的问题，变革的时代使得大学生的思想道德状况呈现复杂多样性。
(一) 关于信仰理想。
目前的大学生大都出生在20世纪80年代，他们亲历了社会主义改革开放的进程，亲身感受到我们国家翻天覆地的变化，享受着改革开放的巨大成就。
他们中绝大多数有坚定的信仰和崇高的理想，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱社会主义。
然而值得注意的是，有一部分学生信仰模糊，对国家发展的走向认识不清。
受市场经济的功利思想影响，有些学生理想空乏，在他们看来，理想是空的、信仰是假的、钞票是真的，他们对政治缺乏兴趣，注重自我和眼前利益，对文凭、证件表现出很高的热情。
（二）关于价值取向。
在思想活跃、观念碰撞、文化交融的市场经济时代，多样化的社会思潮引发多样化的价值观念，应当承认绝大部分学生有正确的人生观价值观，务实又不忘集体、不忘奉献。
同时也有一些学生功利意识、自我意识较强，价值取向矛盾，在认识上认同为人民服务的价值观，但在实践上奉行主观为自己，客观为别人，既认同奉献是社会主义社会的价值标准，但在现实中又讲求实惠和实际。
不少大学生是优秀的学生干部，但在就业时更愿意到大城市大公司，而不愿到艰苦的地方去。
少数大学生自私自利，贪图享受，对别人缺乏爱心、对集体缺乏关心、对社会缺乏责任。
[2]（三）关于道德水平。
《我国公民道德建设实施纲要》颁布以来，各级各类学校加大了对学生的教育力度。
多数大学生的道德水平较好，但也有部分学生道德修养的自觉程度不够，对自己的道德水平要求不高。
一些大学生看来，传统道德已经过时，良心已失去了昔日的荣光与风采。
山盟海誓只是“冲动”，助学贷款仅是“利用”,考试舞弊算作“传统”。
大学生贷款并不都是因为贫穷，不主动还款催生“道德银行”；研究生考题、四、六级考题泄露封而不死。
据报道，广东农行助学贷款有四分之一多学生逾期不还，不良率高达27%。
[3]更有极个别的大学生利用同学、亲戚朋友的同情心及利用网络诈骗、行窃，然后尽情挥霍。
一些学生家庭条件优越，在大学里任意挥霍。
“一月五百贫困户，千儿八百刚够住，两三千元是扮酷，四千、五千真大户！”这是日前出现在南京某高校里的顺口溜。
一些学生家庭贫困但硬性摆阔，不知道父母的血汗钱是怎么挣来的。
拜金主义、享乐主义、攀比心理导致了一些学生人格的扭曲。
综上所述，新时期大学生思想道德状况复杂多样，大力加强大学生的思想道德建设甚为迫切。
二、用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设社会主义核心价值体系有四个方面的内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，它们相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。
要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。
”社会主义核心价值体系为我们加强大学生思想道德建设提供了重要的理论指导。
新时期，积极探索用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设的有效途径，具有重要意义。
（一）坚持用马克思主义来指导工作。
马克思主义是严密而完整的科学的思想体系，是认识和运用人类社会发展规律的科学，是全世界无产阶级和人民群众争取自身解放的锐利思想武器。
中国共产党人坚持把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，这些马克思主义中国化的重大理论成果，很好地指导了中国革命、建设和改革开放事业，并取得了辉煌的成绩。
只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。
[4]坚持用发展着的马克思主义作为指导思想，武装大学生的头脑，才能确保大学生思想政治方向，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人。
为此，高校要十分重视教学工作的主渠道作用，认真规范教师教育教学行为，坚持用马克思主义理论来武装教师。
尤其应对思想政治课教师有更高的要求，要求他们必须紧跟社会发展，把握时代脉搏，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，如用讨论法、问答法、辩论法、咨询法等，高质量地上好《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等思想政治课，让马克思主义真正进入学生头脑。
高校应高度重视学生工作，切实培养一支思想过硬、作风过硬、能力过硬的思想政治工作队伍，把思想政治工作做细做实，积极鼓励和吸收优秀大学生加入中国共产党，成立党支部，发挥党员作用；营造学习环境，成立学校、学院、系部各级马克思主义研讨小组，学习马克思主义，提高学生自身免疫力，自觉抵制腐朽思想侵蚀。
（二）坚持用中国特色社会主义共同理想来引导学生。
理想是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族繁荣富强的向导。
坚持马克思主义指导思想必须与现阶段中华民族的共同理想相结合。
中国特色的社会主义理想是现阶段我国各族人民的共同理想，体现了我国工人、农民、知识分子和其他劳动者、爱国者的根本利益和愿望，是保证全体人民团结奋斗、克服困难的强大精神动力。
树立中国特色社会主义的共同理想，就是要坚定对中国共产党领导、中国特色社会主义道路、全面建设小康社会目标的信心和信念。
中国共产党的领导地位是历史形成的，是中国人民的历史选择。
中国特色社会主义道路是党的十一届三中全会以来，我党在总结社会主义建设的经验教训基础上，开创的符合中国国情的、符合人类社会发展规律的、符合中国最广大人民根本利益的建设社会主义的道路。
改革开放以来，我国经济社会建设所取得了辉煌成就，经济发展总量跃至世界第四，进出口总额位居世界第三，人民生活从温饱不足发展到总体小康，农村贫困人口从两亿五千多万减少到两千多万，事实雄辩地证明，中国特色社会主义道路是中国发展、走向富强的必由之路。
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
”高校要重视大学生的理想信念教育，利用多种方式，帮助大学生了解国情、民情，使大学生充分认识到中国特色社会主义共同理想的科学性，使大学生不仅在情感上，更能从世界观的高度，理性地接受和认同中国特色社会主义的价值目标，使他们既看到中国特色社会主义事业面临的挑战和困难，又看到中国社会主义事业所具有的旺盛生命力。
[5] 使大学生正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，鼓励他们正确处理个人与社会、竞争与协作、经济效益和社会效益的关系，树立远大的理想，把个人的理想和国家的共同理想结合起来，投身于建设有中国特色的社会主义伟大事业中，最大限度地实现社会价值和自我价值.（三）坚持用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神来鼓舞学生。
民族精神是为民族大多数成员所认同和接受的价值取向和道德规范，是民族的心理特征、文化传统、思想感情的综合反映。
中华民族在五千多年的历史发展中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的中华民族精神。
在中华民族精神这一统一体中，爱国主义居于核心地位，它渗透在中华民族精神的一切领域。
团结统一是爱国主义精神体现在处理民族内部各兄弟民族之间、各民族之间关系上的要求，也是爱国主义精神的最基本的要求。
爱好和平是爱国主义精神内涵的扩展和延伸，勤劳勇敢、自强不息的民族精神，是中华民族爱国主义精神的根本体现，也是中华民族精神的脊梁和精髓。
这五种精神，共同铸造成为伟大的中华民族精神。
江泽民同志指出：“这个民族精神，是中华民族五千多年来生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是中国人民在未来的岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。
”[6]所谓时代精神，是一种在新的历史条件下形成的崇高精神，它以中华民族长期形成的中华民族精神为依托，顺乎时代发展，适应中国特色社会主义建设。
时代精神的内涵丰富，主要体现为解放思想、实事求是、与时俱进、改革创新、务求实效、无私奉献的精神，其中改革创新是核心。
因为改革创新是时代的最强音，是中华民族繁荣发展的灵魂。
在社会主义现代化建设的伟大进程中，民族精神和时代精神相辅相成、相得益彰。
新时期，我们坚持中国特色的社会主义理想，坚定不移地走中国特色的社会主义道路，必须很好地弘扬这两种精神。
党的十七大报告强调了民族精神的重要性，弘扬民族精神不能脱离时代精神，胡锦涛同志指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
”因为如果离开了时代精神，我们就不能及时地从实践中吸纳鲜活的力量，就会失去其时代的价值。
大学生是祖国文化的重要载体，是进行社会主义现代化建设的重要力量。
高校作为文化传承和知识创新的前沿阵地，肩负着发展先进文化的重任，应以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神作为大学生思想政治教育的主旋律，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力。
为此，高校要开设传统文化课程，举办传统文化知识讲座，利用喜闻乐见、生动感人的影视资料感染学生，充分发挥各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地的教育作用，培育学生的民族自尊心和自信心，调动他们自我教育的内在积极性，使其自觉坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统，维护国家民族利益，使强烈的爱国主义情感在心灵深处扎根，形成高尚的爱国主义道德情感；同时，鼓励大学生解放思想、敢于提出自己的想法，开拓进取、大胆吸收先进的科学知识，认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，培育以改革创新为核心的时代精神，形成解放思想、实事求是、与时俱进、开拓进取、务求实效、无私奉献的高尚的道德品质。