语文人教版三年级下册17可贵的沉默
人教版小学语文《可贵的沉默》课文原文及赏析
人教版小学语文课《可贵的沉默》课文原文及赏析《可贵的沉默》课文原文：上课铃声响了，我拿着一叠厚厚的作业本走进教室。
学生们都安静地坐在座位上，等待着我开始上课。
“同学们，今天我要问你们一个问题。
”我说道，“你们知道昨天是什么日子吗？”学生们面面相觑，没有人回答。
我又问：“昨天是母亲节，你们中有谁知道这个节日，并且向自己的母亲表达了感谢和祝福呢？”有几个学生举起了手，但大多数人都低下了头，脸上带着羞愧的表情。
我看着他们，心里有些难过。
我知道，这些孩子们都很爱他们的母亲，但他们却忽视了对母亲表达感激的重要性。
“那么，让我们来做一个实验吧。
”我提议道，“现在，请你们每个人都闭上眼睛，默默地想一想，你为母亲做过什么让她感到快乐的事情。
”教室里静悄悄的，只能听到轻轻的呼吸声。
过了一会儿，我让他们睁开眼睛，问：“有谁愿意分享一下你的想法吗？”这次，许多学生都举起了手。
他们讲述了自己为母亲做的小事，比如帮忙做家务、给母亲画一幅画、写一封感谢信等。
我微笑着听着，心中充满了感动。
这些看似微不足道的事情，其实都是孩子们对母亲深深的爱的表现。
“同学们，这就是今天的主题——可贵的沉默。
”我说道，“有时候，我们不一定要用言语来表达对母亲的爱，我们的行动和关心就已经足够了。
但是，我们也应该学会在适当的时候，向母亲表达我们的感激和爱意。
因为，这不仅能让母亲感到快乐，也能让我们自己感到满足和幸福。
”《可贵的沉默》赏析：这篇课文通过讲述教师在课堂上引导学生反思对母亲表达感谢的情况，揭示了“可贵的沉默”的深层含义。
文章以教师的提问和学生的反应为线索，生动描绘了孩子们从最初的沉默、羞愧到后来的反思、分享的过程。
课文强调了行动和关心对于表达爱的重要性，同时也提醒孩子们要懂得适时用言语表达对母亲的感激之情。
这种情感教育的方式既贴近生活，又富有启发性，有助于培养孩子们的感恩之心和亲情观念。
此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，能够吸引小学生的注意力，引发他们的思考和共鸣。
语文人教版三年级下册17可贵的沉默.可贵的沉默_
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我 一起点起数来，“ 15 、 16 、 17……” ， 越点越 多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子 都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来， 我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的 交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、 父母祝福……
我的情绪迅速地传染给了他 们，他们随着我一起点起数来， “15、16、17……”越点越多， 越点越兴奋，声音越来越响，前 排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻 止他们。
我会认迅迅蕴霎寂寂恰犯稚稚拙烦扩词我最棒迅迅速迅猛迅捷寂寂静寂寞孤寂稚稚拙稚气幼稚烦烦恼厌烦烦闷?读读写写迅速蕴藏霎时寂静静恰恰犯错误稚拙烦恼恼xnynshjqifnzhzhufn辨认生字我能行恰哈拙咄烦硕稚推蕴温犯范祝贺重复安静沉静缓和外婆迅速惊喜享受建议表达烦恼恼恰恰恰稚拙犯错误神气十足左顾右盼读读写写沉默蕴藏霎时寂然无声赦免祝贺左顾右盼情绪迅速阻止重复恰恰犯错外婆建议表达稚拙四面八方七嘴八舌神气十足异口同声
沉默 蕴藏 霎时 寂然无声 赦免 祝贺 左顾右盼 情绪 迅速 阻止 重复 恰恰 犯错 外婆 建议 表达 稚拙 四面八方 七嘴八舌 神气十足
异口同声：形容很多人说同样的话。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
索性：直截了当，干脆。 蕴藏ห้องสมุดไป่ตู้蓄积而未显露或未发掘。
寂然无声：非常安静，没有声音。 瞥了一下：很快地看了一下。 郝免：依法定程序减轻或免除对罪 犯的刑罚。 继而：接着。 稚拙：幼稚笨拙。 不约而同：没有 经过商量而行动一 致。
人教新课标 三年级 语文 下册 第十七课
17.可贵的沉默
乌拉斯台小学 陈智军
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人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教学设计
教学目标
1、通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字。
2、能正确、流利朗读课文。
3、结合插图，把握课文大意。
教学重点：在识记生字词的基础上，正确流利朗读课文
教学难点：学生结合插图，把握课文大意。
教学过程：
一、抓趣味，导入文本
1老师播放〈生日快乐歌〉和生日蛋糕图片。
谈话：你们喜欢吗?
2、师过渡：一提起过生日呀，我发现大家都眉开眼笑，兴奋不已。
我想同学们一定有许多让你回味无穷的快乐要谈吧!可是我们今天要学习的课文中的孩子谈着谈着却——沉默了。
二、抓题眼，质疑文本
1 (板书：沉默)沉默”是什么意思呢?(然后板书：可贵的沉默 )
2质疑：读了课题，你想从课文中知道些什么?
预设：①谁沉默?(这个问题，同学们一读课文，就会找到答案了。
)
②为什么说沉默是可贵的呢?什么是可贵的沉默?
老师过渡：我相信通过这节课大家的认真学习，我们一定能够解开心中的疑问。
三、抓字词，初知文本
1、出示初读要求：边读课文边划出生字词，遇到难读的多读几遍，读通，读顺，不添字，不漏字，做到正确、流利。
2、学生自由读课文。
3、检查自学情况
(1)我会读生字：出示生字认读。
自由读—指名读—开火车读
迅蕴霎寂恰犯稚拙烦
重点指导：翘舌音：霎稚拙
(2)我会认读生词：
祝贺重复恰恰犯错缓和外婆建议迅速表达
稚拙享受烦恼异口同声左顾右盼神气十足七嘴八舌
(3)我能读通读顺课文：
采用师生合作读，接龙读、小组读，个别展示读等方式读课文，师生共同评价。
在读中相机理解词语：
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
索性：直截了当，干脆。
寂然无声：非常安静，没有声音。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
课文中指得到了老师的谅解。
稚拙：幼稚笨拙。
四、抓插图，理清条理
再读课文理清条理：
思考：
(1)课文中哪些地方写了两幅图的内容，请快速的找出来
(2)结合课文的插图，想想课文讲了一件什么事?
五、抓书写，突破难字。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。
你认为哪个字最难写?谁有好的方法帮助他一下。
利用形近字或熟悉的字帮助识记。
比如：迅、速、达都有相同偏旁“之”; 贺、顾、烦的下半部都是贝。
缓和暖，稚和推比较。
重点指导：画好田字格相机书写：缓、犯、顾。
A、出示犯和顾的异同;
B、注意提醒“顾”字的变笔;
C、记忆方法：“厂字在左边，横折钩、竖提藏里边，页字旁靠拢站右边;
D、练习：自己在练习本上练习这几个难写的字;
E、检查一个学生书情况，幻灯出示。