内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学八年级生物上册 第五单元 第一章 第2节 线形动物和环节动物导学案
(名师整理)生物八年级上册第五单元 第一章 《第2节 线形动物和环节动物》市优质课一等奖课件
线形动物
如何预防蛔虫病的发生呢？
• 要注意个人饮食卫生：不喝不清洁的生水， 蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手。
• 其次要管理好粪便：粪便要发酵处理，杀 死虫卵后再作肥料使用。
线形动物
线形动物的主要特征：
• 身体细长，呈圆柱形；体表有角质 层；有口有肛门。
环节动物
蚯蚓的主要特征：
• 1、蚯蚓的外部形态 • 2、蚯蚓的运动：
蚯蚓 呼吸：湿润的体壁
代表动物
观察外形
沙蚕、蛭等
一看：观察其身体的 分节情况
二摸：触摸腹面刚毛， 体表黏液 三辨：弄清前后端
与人类的关系 疏松土壤，增加肥料，优良蛋白质饲料。
1.蛔虫生活在小肠内而不会被消化的原因是 （ ）C A.蛔虫体表细胞生长快 B.人体的消化液不能消化活的动物 C.蛔虫的体表有角质层 D.蛔虫生活在没有消化液的部分
粗糙纸上： 运动快，身体变粗变细，往前蠕动 玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕
动
环节动物
（三）蚯蚓的呼吸：湿润的体壁
（四）蚯蚓的消化：肠壁有发达肌肉， 能蠕动 （五）蚯蚓对人类的益处： 疏松土壤，提高土壤肥力； 蚯蚓自身富含蛋白质，是优质的蛋白 质饲料； 处理垃圾等有机废物； 改善城市环境卫生、防止环境污染有 重要作用。
2.下列哪个不是环节动物的特点 A.身体分节 B.体表干燥光滑 C.体表有黏液 D.生活在水中或潮湿的陆地上
（ ）B
3.区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（ A ）
A.环带靠近前端
B.环带靠近后端
C.有刚毛的一面
D.无刚毛的一面
4．下列关于蛔虫与寄生生活相适应的特点不 正确的是（ C ） A．体表有角质层 B．消化管结构简单 C．消化管前端有口，后端有肛门 D．生殖器官发达
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第二节线形动物和环节动物教案新版新人教版
第五单元第一章动物的主要类群第二节线形动物和环节动物一、知识与技能1. 知道概述线形动物的主要特征。
2．概述环节动物的主要特征。
3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
4．通过同一类群多种动物的比较，提升归纳、概括的能力。
二、过程与方法1．通过观察蚯蚓的实验，提高学生实施科学观察的能力。
2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
三、情感态度与价值观1. 认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．通过蛔虫的生活史的学习，关注个人卫生，关注蛔虫病的预防。
3．通过对实验动物的爱护，对学生进行保护动物的情感教育。
1．线形动物、环节动物的主要特征。
2．线形动物、环节动物与人类生活的关系。
线形动物的主要特征。
准备相关图片制作PPT；活体蚯蚓（有条件的话还可准备蛔虫的浸制标本和蚯蚓模型）、糙纸、棉球、放大镜；编写学案；布置预习实验――观察蚯蚓。
出示蛔虫和蚯蚓的图片。
师：这两幅图片中的动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群？师：大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一下它。
生：回答老师提出的问题。
观察、思考、作出假设。
（创设问题情境，激发学习兴趣。
）师：如何才能获得支持假设的证据呢？（通过科学的观察和比较）1．任务一：观察蛔虫的外部形态。
观察教材第8页蛔虫结构示意图，填写在表格蛔虫一列的1-6条。
提问：（1）蛔虫寄生在人类的小肠中，你能找到或推测出它们的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。
（2）它的形态结构特征与适应寄生生活有何关系？生：观察、思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。
师：问题引入：刚才辨识出蚯蚓图片的同学可真不少！大家对蚯蚓了解多少呢？下面通过实验来进一步观察蚯蚓。
2．任务二：实验――观察蚯蚓。
要求：按照教材第9-10页的要求进行观察。
（1）步骤一：观察蚯蚓的外部形态。
提示：如何根据外形特点区分蚯蚓的前、后端，背、腹面？（2）步骤二：将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物教案新版新人教版
第二节线形动物和环节动物一、教学目标1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。
4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
5．认同个人饮食卫生的重要性。
二、教学重点和难点1．教学重点概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。
2．教学难点举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
三、教学设计思路本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。
这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。
教学的主要环节如下。
(1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。
(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。
(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。
通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。
四、教学准备1．教师准备蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm 左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。
2．学生准备分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。
五、教学过程染的？形特点构和生活习性。
提问：蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？讲解：蛔虫因f本形细长，被称为线形动物。
它的体表包裹着一层密不透水的角质层。
提问：蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。
征：蛔虫身体细长，呈圆柱形。
雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。
人教版八年级生物上册第五单元 第一章 第二节 线形动物和环节动物
第二节线形动物和环节动物一、教学目标1. 知识与技能（1）了解蛔虫、蚯蚓的形态结构及其生理特点。
（2）概述线形动物和环节动物的主要特征。
（3）了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害以及预防感染的方法，举例说明环节动物与人类生活的关系。
2. 过程与方法（1）通过对蛔虫适于寄生生活的特点进行归纳，培养学生观察、思考及综合分析的能力。
（2）通过观察和实验的方法研究蚯蚓，能运用生物学知识描述环节动物。
3. 情感、态度与价值观（1）认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
（2）认同个人饮食卫生的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点：线形动物和环节动物的主要特征；线形动物和环节动物与人类生活的关系。
2. 教学难点：线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。
三、教学准备多媒体教学课件，蛔虫的图片或浸制标本，蛔虫寄生生活的视频，有关蛔虫病的图片，蛲虫、丝虫等线形动物的图片，活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜等材料用具，蚯蚓、沙蚕、蛭的标本或图片。
四、教学过程（一）导入新课播放蛔虫寄生生活的视频。
讲述：蛔虫病是人体最常见的肠道寄生虫病之一，蛔虫的分布呈世界性，尤其在温暖、潮湿和卫生条件差的地区，人群感染较为普遍。
蛔虫感染率，农村高于城市，儿童高于成人。
目前，我国多数地区农村人群的感染率仍高达60%~90%。
提问：蛔虫寄生在人体的什么器官内？蛔虫为什么能寄生在人的小肠里？蛔虫病又是如何传播的？为什么儿童容易得蛔虫病？（二）互动授课1. 展示蛔虫的图片或浸制标本。
指导学生自学教材第8页的内容，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？学生：蛔虫身体细长，呈圆柱形。
雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。
（2）蛔虫寄生在人体的什么部位？学生：小肠。
（3）蛔虫的食物残渣从哪里排出？学生：食物残渣从肛门排出。
（4）蛔虫生活在小肠内，为什么不会被小肠中的消化液所消化？学生：蛔虫的体表有角质层，起保护作用。
(名师整理)生物八年级上册第五单元 第一章 《第2节 线形动物和环节动物》市优质课一等奖课件
生殖： 生殖器官发达，生殖能力强，
运动： 蠕动
身体细长，呈圆柱形，体表有 角质层，有口有肛门
线形动物 的主要特征
（蛔虫、蛲虫、丝虫、钩虫、线虫）
身体呈圆筒形，用湿润的体壁呼吸， 刚毛或疣足辅助运动
环节动物 的主要特征
（蚯蚓、沙蚕、水蛭）
线形动物和环节动物的相同和不同之处
线形动物和环节动物与人类生活的关系
动 物 无的 脊主 椎要 动类 物群
环节动物
与人类的关系：秀丽隐杆线虫是一种重要的生物学研究 材料；蛔虫寄生在人体肠内，使人患病。
主要特征：身体呈圆 生活环境：阴湿有腐殖质的土壤
筒形，由许多彼此相 结构特点：身体由许多体节构成，靠近
似的体节组成；靠刚
前端有环节
毛或疣足辅助运动。 运动：肌肉和刚毛配合
蚯蚓 呼吸：湿润的体壁
代表动物
观察外形
代表动物 水螅
涡虫
蛔虫
环节动物 蚯蚓
身体对称 辐射对称 两侧对称
两侧对称
口与肛门
有口无肛门
有口有肛门
其它特征
体表有刺 细胞
背腹扁平
身体细长， 呈圆柱形， 体表有角质层
身体由体 节组成
系统总结
线形动物
主要特征：身体细长，呈圆柱形体表有角质层；有口 有肛门。
代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫
线 形 动 物 和 环 节 动 物
身体细长，呈圆柱形； 体表有角质层； 有口有肛门。
二、环节 动物
蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节 构成的,这样的动物称为环节动物.
蚯蚓的形态特征：身体分节
后端
蚯蚓的形态结构
体节 环带 前端
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《线形动物》教案
一、教学目标：
知识与技能：
理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
了解蛔虫病的感染途径、对人体的危害及预防方法。
掌握线性动物的主要特征。
过程与方法：
引导学生通过自主探究、分组讨论，提高信息提取能力、概括归纳能力，进一步形成结构和功能相适应的生物学观点。
情感态度与价值观：
通过对蛔虫病的学习，使学生形成良好的卫生习惯。
二、教学重点、难点:
重点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
线形动物的主要特征。
难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
医生为其
学生通过观察、倾听，
如何预防蛔虫病？解蛔虫的生活习性、形态结构等。
提高学生预防
其他线形动物通过对
体细长，呈圆柱形”的主要特征。
要求学生就学
五、板书设计：
线形动物。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 线形动物和环节动物课件 (新版)新人教版-第二节 线形动
常
见
环
节
动
物
沙蚕
水蛭
环节动物主要特征：
• 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成； • 靠刚毛或疣足辅助运动。
蚯蚓
沙蚕
水蛭
环节动物与人类的关系
• 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。
• 蛭的唾液有防止血液凝固的物质——蛭素，生产 抗血栓药物。
• 蚯蚓在土壤中活动，疏松土壤，吃进土壤中的有 机物，消化后排出的粪便能够提高土壤肥力；它 的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。
随堂练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的
画“×”。
（1）线形动物都是寄生的。
（ ×）
（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。 （ × ）
2.下列哪个不是环节动物的特点（ B ）
A. 身体分节 B. 体表干燥光滑 C. 体表有粘液 D. 生活在水中或潮湿的陆地上
3.下列关于蚯蚓的说法不正确的是（ D ）
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蛔虫的一生
卵（随粪便排出）
在土壤中发育成感染性 虫卵（完成一次蜕皮）
成虫交配产卵（20万/天） 卵在十二指肠内孵出幼虫
经咽入肠
幼虫在肺泡中完成第二、三次蜕皮，发育成成虫
思考：（1）蛔虫是如何进入人体的？
➢ 喝了带虫卵的水 ➢ 吃了沾有虫卵的生的蔬菜 ➢ 用沾有虫卵的手拿食物
• 危害：蛔虫病 –成人肠内有蛔虫寄生，除吸取养分外，危害一般并 不严重。
通过本节学习，你将知道：
➢ 线形动物和环节动物的主要特征是什么？主要有 哪些种类？
➢ 它们与人类的生活有什么关系？
线形动物
线形动物因体形如线而得名，有些是自由生活的， 有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。 线形动物的主要特征： 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
人教版八年级生物上册课件：第五单元第一章 第二节线形动物和环节动物 (共20张PPT)
第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物
讲授新课
一、线形动物 （一）生活环境
少数自由生活，大多寄生在人、 动植物体内。
（二）代表动物 ——蛔虫
长圆柱形，雌虫长20~35cm， 雄虫比雌虫略短。 雌虫：长、尾端尖直。
雄
雌
雄虫：较短、尾端向腹面 弯曲。
讲授新课
1.结构特点
有口、肛门，体表有起保护作 用的角质层。 消化管的结构简单，肠仅由一
层上皮细胞组成。
生殖器官发达,生殖能力强。 无专门的呼吸器官，适应寄主 体内的低氧环境，进行厌氧呼 吸，厌氧呼吸是寄生虫的特点。
无专门的运动器官，靠身体的
弯曲和伸展缓慢蠕动。
雌蛔虫的纵剖结构
讲授新课
2.蛔虫的生活史
讲授新课
蚯蚓的生态价值
1 下列哪个不是环节动物的特点（B
A身体分节 C体表有粘液
）
B 体表干燥光滑 D生活在水中或潮湿的陆地上
A 2 区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（
A环带靠近前端 B环带靠近后端 C有刚毛的一面 D无刚毛的一面
）
课堂小结
板书设计
第二节 线形动物和环节动物
பைடு நூலகம்堂检测
B 1.下列哪个不是环节动物的特点 （ ） A.身体分节 B.体表干燥光滑 C.体表有粘液 D.生活在水中或潮湿的陆地上 A 2.区分蚯蚓前端和后端的正确方法是 （ A.环带靠近前端 B.环带靠近后端 C.有刚毛的一面 D.无刚毛的一面
2.用手触摸蚯蚓腹面，你有何感觉？用放大镜观察会发现，大多
数体节有一圈或几圈小突起，就是刚毛，刚毛向身体的后方。
有好粗糙的感觉。
3.把蚯蚓分别放在糙纸和玻璃板上，观察它的运动情况怎样？ 在糙纸上运动比在玻璃板上运动快。
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B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
7．蚯蚓的生存环境是（）。
A．干燥，疏松的土壤B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）。
A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B．有环带的是前端，颜色深的是背面
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D．有口的是前端，颜色深-10页有关内容完成学案5-7题
5.蚯蚓的外部形态蚯蚓身体呈___ __形，由许多构成，属于动物，靠近蚯蚓____端有几个较宽颜色明显与其他体节不同，且比其他体节厚，这叫做__________。
6.蚯蚓的运动是由体壁发达的和配合共同完成的。
7.蚯蚓的呼吸蚯蚓身体呈色，因为它的体壁密布____________，在实验过程中，我们要不时用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，使之保持湿润，是因为蚯蚓的呼吸要靠________________________来完成。
A．呼吸道B．口腔C．蚊虫叮咬D．皮肤
4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）
A．唇片叮咬B．虫体活动C．分泌毒素D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）
A．湿润、光滑B．干燥、光滑C．湿润、粗糙D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）
A．蚯蚓爬出地面呼吸B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）。
A．完成呼吸B．在土壤中运动C．吸收营养D．保持水分
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（）
A．防御敌害B．协助运动C．捕杀小动物D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）
二、自主学习，边学边导
（一）线形动物
阅读教材第8页的有关内容，结合图5-10，完成第2-3题
2．蛔虫是常见的动物，寄生在，蛔虫身体细长，呈；前端有，后端有。体表有，起保护作用，消化管结构，仅由组成，器官发达，无专门的器官，只能。
3.蛔虫病为什么多在儿童中发生？如何预防？
4.线形动物主要特征是：
（1）身体；（2）消化管前端有，后端有。（3）体表有。常见的线形动物还有等。
2、环节动物主要特征及代表：
五、自我检测
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）
A．身体呈圆柱形B．体表有角质层C．生殖器官发达D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）
A．虫体细长B．具有消化腔C．四周围有三片唇D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（）
8.环节动物的主要特征：①身体。②由相似的组成。③依靠或运动。常见的环节动物有。
9.环节动物与人类的关系
三、合作探究、交流展示
1、为什么便前便后要洗手？
学习内容
学习随记
、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
四、自我总结本节课知识结构
1、线形动物的主要特征及代表：
第二节线形动物和环节动物
学习内容
学习随记
学习目标：
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
学习重（难）点：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
一、回顾已知，引入新课
1.图中的宝塔糖你们吃过吗？你知道它是治疗什么病的？。