黄牧航：2016届高考历史二轮复习——开放题的答题技巧(面向学生)

提出了5点解释，第一点不成立
（2012全国一卷）根据材料并结合所学 知识，评析“冲击——反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观 点均可，观点明确；运用材料中的史实 进行评析，史论结合。）
答案一：若赞成“冲击—反应”模式， 应侧重从外因角度给予肯定。注意从西 方政治、经济、思想等角度分析西方文 明的先进性和近代中国文明的落后性对 比，然后从西方历次侵华（“冲击”） 后，中国人如何从器物—制度—思想等 层次向西方学习着手回答。
• 例：（广东2013第38）
（1）……分析16世纪欧洲在世界经济贸 易中处境开始改善的主要原因。
答案要点： （1）欧洲：
•建立资本主义政治体制（2分） •进行工业革命（1分） •对外殖民扩张（1分） •充分利用既有的经济贸易体系（1分） （2）中国： •仍坚持封建专制统治（2分） •自然经济仍占主导地位（1分） •实行闭关锁国政策（1分） •遭受西方侵略（1分）
答案二：若反对“冲击—反应”模式， 应侧重从中国社会变化的内部动力角度 给予否定。可以从地主阶级抵抗派、洋 务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶 层先进分子发起的一系列运动的历史背 景入手，注重分析各运动发生时当时中 国内部政治、经济以及思想的变化，由 此强调近代中国社会变化的内部动力和 必然性。
答案三：若认为“冲击—反应”模式存 在片面性，则可以从从答案一与答案二 两方面综合辩证评析，从外因角度给予 肯定，从内应角度给予否定。
• 分三个层次给分，如答案包含多个 层次，按最高层次给分， 不重复给 分。 第一层次：答案仅做简单判断， 给1分。 第二层次：答案仅阐释了历史 的一方面特征，给2分。 第三层次：答案阐释了历史的 两方面特征，给3分。
• 追求答题的深度 例：（2011年广东第39题） （4）通过上述探究学习，你获得什 么历史启示？
（3） 解释的时候要使用学科的语言。 例：（08广东第27题）简要分析材料三中的 第④和第⑥个阶段“中国形象”形 成的政治背景。
正确答案： 第⑥阶段：中华人民共和国成立；中 国奉行“一边倒”外交方针；美国 实行冷战政策；朝鲜战争。
不规范答案： 第⑥阶段：中国的力大大增强；中 国人民站起来了；中华民族实现了 伟大的复兴。
结合材料好当时的国际背景，分析二战 后美国政府为何重视现代化理论？
解释要注意的4个问题
（1）解释力求多种多样，但前提是 必须合情合理。
• 例： （2012年） 中国产品后来大量进入普通美国 家庭的历史原因有哪些？ 答案： 70年代以后中美关系实现正常化；经济 全球化趋势加强；中国改革开放，成 为制造业大国；中国加入世贸组织。 （6分）
• 例：（2010年广东高考题）中国农民工群体在1978
年后迅速扩大，主要原因是什么？
答案：
• • • • • • • 家庭联产承包责任制 农村出现剩余劳动力 城市化进程 城市经济体制改革 对外开放 市场经济 劳动力的需求
（2013全国一卷）比较图9、图10，提取两 项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学 知识予以说明。
• 不要写错字
例：人民公社 错：人民工社 例：大跃进 错：大越进 例：乡镇企业 错：城镇企业
字体不能够潦草
字体不要太小
开放性主观题答题方法总结： 详略得当 史论结合 层次分明 用词准确
谢谢聆听！ 请提意见！
3 分层次回答问题
例：（2015全国一卷46题） 答案：
（1）抗战时期，各党派集中于国民党领导 之下；抗战胜利后，各党派在宪政原则下地位 一律平等。 （2）原因：抗战胜利，国共两党军事、政 治力量对比发生变化；多数政党和国内和平民 主力量的推动；美、苏等国际因素的制约。 影响：进一步加强了以中国共产党为核 心的民主力量，推进了国内政治民主化进程； 为以后构建多党合作奠定了基础。
评价要注意的2个问题
（1）掌握评价的量。
• 例：总结《本草纲目》在中国传统医学 史上的主要贡献。 评分说明：考生答案如超出要点但言之 成理，可在每问总分范围内酌情给分。
五个评价，3分
（2）力求多角度。
• 例：（2009年广东高考题） 福利制度产生以来，反对与 支持的立场始终并存。请分别为 两种立场各找两个理由，并加以 论证。（从经济发展、社会公平 和个人自由等角度论证皆可）
• 分三个层次给分，如答案包含多个层次，按最高 层次给分，不重复给分。 第一层次：答案是从材料和问题中直接获得 的简单结论，如“20世纪30年代中国有人赞赏苏 联的计划经济体制”等，给1分。 第二层次：答案从材料和问题中直接获得， 但进行了综合分析和归纳，如“不同国家在不同 时期会根据需要采取不同的经济政策”等，给2 分。 第三层次：答案在综合分析和归纳材料与问 题的基础上再提升，如“计划和市场都是经济手 段”、“改革是促进经济发展的手段”等，给3 分。
（2）掌握解释的量。
• 例: （2007年广东高考第28题）1789—1815年 的相关史实是否说明法国革命是一场 “世界经历过的最重要革命”？为什么？ • 评分说明：考生可持肯定、否定或两可 态度。答“是”的考生答到其中的3个 要点，答“否”的考生答到其中的2个 要点，皆可得6分。如将两者结合回答， 可酌情给分。
历史科开放题的答题技巧
黄牧航
1. 尽可能提供多样化的解释

什么是解释？ 参照已知的事物说明未知的事物， 从而使未知的事物变得可以理解。 什么是历史解释？ 根据已知的历史知识，使未知的历 史知识变得可以理解。 已知 = 教材的知识；未知 = 新材料


（2015广东）结合材料好当时的国际背 景，分析二战后美国政府为何重视现代 化理论？（10分） 答案：二战后，美苏争霸，形成两极 格局；现代化实际上是西方化或者美 国化的过程；美国企图称霸全球。
• 例： （2012年） • 答案：“究天理” • “求得天理”、“获得天理”、“遵 循天理”、“敬畏天理”、“明理”、 “理是万物的本原”、“存天理”、 “明道德之善”等亦给分。 答成 “心学”的不给分。
• 不要写漏字
• 例：家庭联产承包责任制 • 错：家庭责任制、联产责任制、承包 责任制、家庭联产制、家庭承包制
例：（2008广东27题） （1）材料一中的“中国形象”是什么？ 结合法国当时的情况，说明启蒙思想家 将“中国形象”作为武器的目的。 （2）材料二中的“中国形象”是什么？ 形成这种形象的原因是什么？ （3）简要分析材料三中的第④和第⑥个 阶段“中国形象”形成的政治背景。 （4）从“中国现象”的变化中，你获得 了哪些启示？
（4）用史实来代替解释
例：指出1926—1985年美国进口关税率发 生了怎样的变化，并结合所学知识分析 变化的原因。
（2014全国一卷）根据材料并结合所学知识， 对该目录提出一条修改建议，并说明修改理 由。（所提修改建议及理由需观点正确，符 合历史事实。）
答案： 建议：增加淞沪会战一目。 理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方 的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略， 粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战 争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都 是其重要组成部分，应予增加，才能反映出 抗战全貌。
• 例: (2011年广东38题) （3）任选材料三中的一种分期方法， 分析其史实依据。（8分）
4 历史概念要表述准确
• 例9： （38题第2问）
• 答案：“传统手工业” • 答“手工业”、“家庭手工业”、 “家庭纺织业”，也得分。答“小农 经济”、“自然经济”、 “洋务企 业”、“民族工业”、 “纺织业”， 不得分。
例：（2014广东第39题） 推断材料三中两种历史分期各自所用的 角度，并结合史实分别加以说明。
2. 尽可能提供多元化的评价
什么叫评价？
2. 尽可能提供多元化的评价
• 追求答题的广度 例：（2011年广东第38题） （4）有学者认为，历史不仅是指过去 的事实本身，也是指人们对往事的记 录。谈谈你对这句话的理解。