语文第三课《贝壳》
语文第三课《贝壳》
同学们你们来评价一下这节课讲得 好吗？
谢谢大家！
1969
1990
· 1970
1949
1956
贝壳有什么特点？
贝壳的特点
又每仔浅有回致却特 的有一细的着旋。非点 复着个观小色的精常： 杂自小察点泽花致坚贝 图我点的。或纹的硬壳 样一周话如深中作和很 。圈围在果或间用精小 ： ，
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请大家听音乐思考一个问 题：这篇小短文写的什么？
请大家听音乐思考一个问 题：这篇小短文写的什么？
学了这篇短文你有什么感悟？
感悟1
善待生命，就是要让 生命有意义。一个人的存在应该让周围的人 感到幸福，而不应让别人意识到他仅仅是活 着而已。我们要以一颗真诚的心表达珍惜， 回馈生命的激情，要让所能及得把事情做得 更精致些，完美些，让自己的人上更精彩。
感悟2 自然界的生命是丰 富多彩的，每一个生命都有它生存的意义。 虽然我们不能决定生命的长度，但我们可以 拓展生命的宽度，在有限的时间里让生命更 有价值，让人生变得更有意义命 的意识，树 立正确的人 生观!
在千年之后，也许会有人对我留下的痕 迹反复观看，反复的玩，并且会忍不住 轻轻的叹息：“这是一颗怎样执着有简 单的心呀！”
作者用微小的生命-贝壳 联想到了自己的生命， 抒发了珍爱生命，创造 生命价值的感慨。
1外形美观——艺术品 2脆弱和卑微的生命消失 3尽可能把自己应做的事做好
初一三班 贾萌冉
贝壳
作者简介
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人教版七年级语文上册 第3课《短文两篇·蝉·贝壳》课件
作者简介
1939年生，本名卢玮銮 （luán），另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978年任教于香港大学中文系， 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作，多次出任文学奖评判， 参与各种文学活动。
短 文 两 篇
课 题 相同之处 1、都是由一个小小 的“物”引发对生 命的一些感悟。 2、对于生命的理解 都比较积极、认真。 《贝壳》 3、对于”物的描写 细致入微，笔调清新 而自然“ 不同之处
先抑后扬 对于生命的感悟是不管生命短 暂与否，都要积极面对，好好 地活着； 作者对于生命的态度隐喻在对 蝉的生命意义的阐发中，并没 有直接表白；
作业
1、完成课后练习。
2、课外阅读欣赏席 慕蓉或小思的几篇诗 文，写出读后感。
直入主题 感悟：要把自己能做的事情做 得更仔细、更细致、更加一比 不苟； 作者明确提出了自己要认真做 事的想法，表达了要给世人留 下值得珍惜和惊叹的东西的愿 望。
《蝉》
小结
作者从夏天聒噪的蝉、 海边小小贝壳这些细小事 物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追 问和思索：生命究竟是为 什么而存在？生命是短暂、 脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通 过学习这两篇短文，我们 会高声回答：不管生命如 何短暂，必须要好好地活 着。
关于生命
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料。——[美]富兰克林 • 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太 长了。 ——[英]莎士比亚 • 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一 次。一个人的生命应当这样度过：当他回 忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨， 也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候， 他能够说：“我的整个生命和全部精力， 都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解 放而斗争。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基
七年级语文 《贝壳》ppt课件
听读 课文
文章思路
理清本文的结构层次
拾贝壳—海边拾起（1） 写贝壳—坚硬精致（2）
《贝壳》
悟贝壳—居所精致、一丝不苟（3）
悟生命—做事精致、一丝不苟（4Fra bibliotek6）思考讨论
①作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下 的小贝壳有什么特征？
贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹 中间有着色泽。
思考讨论
②看到这些精美的贝壳时作者想到什么？请 画出关键的词句。 首先，想到了贝壳里的生命（注意“生 命”前的修饰词），为了这个生命，上苍用 心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命，虽然有限，但总 比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点 儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它 吗？
美丽的贝壳
教学目标： 1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文 内容。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感 悟。 4、学习本文托物言志的写作手法。
作者简介
席慕容：蒙古族，笔名萧瑞、漠蓉、 穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。 她写诗写散文，只是作为累了一天之 后的休息，为的是“纪念一段远去的 岁月，纪念那个只曾在我心中存在过 的小小世界”。生命、时光、乡愁是 她作品的内在主题，而对人情、爱情、 乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾 诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品 有诗集《七里香》《无怨的青春》、 散文集《有一首歌》《成长的痕迹》 《生命的滋味》《三弦》《同心集》 《写给幸福》等。
作 业 完成“导学导练”中 “基础训练与阅读训练”
以小见大的写作手法
以小见大
以小见大指从小的可以看出大的， 指通过小事可以看出大节，或通过一 小部分看出整体。在写作中指对形象 进行强调、取舍、浓缩，以独到的想 象抓住一点或一个局部加以集中描写 或延伸放大，以更充分地表达主题思 想。
初中语文人教版七年级上册第一单元第3课：《短文两篇蝉、贝壳》
初中语文人教版七年级上册第一单元第3 课：《短文
两篇蝉、贝壳》
短文两篇《蝉》《贝壳》
学习目标
1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
生命的诞生!
生命！！！
字词准备
收敛脆弱
颤动断续
宽恕卑微零落一丝不苟
色泽响彻聒聒给字词注音、解释断续收敛宽恕怒时而中断，时而继续。
收拢，合拢。
liǎnshù
宽容饶恕，不计较。
xùnù蝉有关蝉的古诗：《蝉》《在狱咏蝉》
《蝉》
唐·虞世南
垂緌饮清露，ruì
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉①秋风。
①藉，依靠。
《贝壳》教学设计及反思
《贝壳》教学设计及反思【教学设计】主题：《贝壳》一、教学目标：1.了解贝壳的外形、颜色和种类，提高观察和描述能力。
2.培养学生的手眼协调能力。
3.激发学生的想象力和创造力。
二、教学准备：1.贝壳的实物和图片。
2.纸张、颜色笔、胶水和剪刀。
3.一些有关贝壳的资料。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一些贝壳实物和图片，引导学生观察贝壳的形状和颜色，并进行简单的描述。
2.探究（20分钟）师生共同探究贝壳的种类和特点，学生提前分组，每组一种贝壳进行观察和研究，记录各自贝壳的外形和颜色，在班级分享结果。
3.表达（15分钟）学生利用纸张、颜色笔、剪刀和胶水进行手工制作，根据自己观察到的贝壳的形状和特点，设计并制作一个属于自己的贝壳。
4.展示（10分钟）学生依次展示自己制作的贝壳，并简单描述自己的设计和想法。
五、小结（5分钟）教师总结本节课的内容，对学生的表现进行肯定，同时提出改进的建议。
【反思】本节课的教学设计主要注重培养学生的观察、想象和创造能力，教学过程中学生积极参与、互相配合，达到了我预期的教学目标。
但是，也存在以下不足之处：一是对贝壳的种类和特点的介绍不够详细，只是通过观察和分享了解了一部分贝壳的特点，还需要在后续的学习中加强。
二是课堂时间安排有些紧凑，学生制作贝壳的时间有限，希望能够留出更多时间让学生发挥创造力进行设计和制作。
在今后的教学中，我将更加注重贯彻以学生为中心的教学理念，给予学生更多的自主权和发挥空间，帮助他们更好地发展自己的观察和创造能力。
同时，也需要更加关注学生的学习进程和反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。
【教学设计】一、教学目标：1.了解贝壳的外形、颜色和种类，提高观察和描述能力。
2.培养学生的手眼协调能力。
3.激发学生的想象力和创造力。
二、教学准备：1.贝壳的实物和图片。
2.纸张、颜色笔、胶水和剪刀。
3.一些有关贝壳的资料。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一些贝壳实物和图片，引导学生观察贝壳的形状和颜色，并进行简单的描述。
【初中语文】初中语文七级词语注音与解释：第3课短文两篇(《蝉》《贝壳》)
初中词语第一册闷热(mēnrè) 啜泣(chuòqì) 头晕目眩(tóuyūnmùxuàn) 小憩(xiǎoqì) 伫立(zhùlì) 盘(pán)虬(qiú)卧(wò)龙(lóng) 鹤(hè)唳(lì) 沟壑(gōuhè) 庞然大物(pángrándàwù) 脊梁(jǐliang) 倔强(juéjiàng) 洗濯(xǐzhuó) 玷污(diànwū) 堕落(duòluò) 贪婪(tānlán) 姊妹(z ǐmèi) 雏形(chúxíng) 禀告(bǐnggào)慧心(huìxīn)未(wèi)泯(mǐn) 执著(zhízhuó)猝然(cùrán) 魅力(mèilì) 蹂躏(róulìn) 愠(yùn)殆(dài) 酝酿(yùnniàng)黄(huáng)晕(yùn) 蓑(suō) 抖擞(dǒusǒu) 栀子(zhīzi) 栖息(qīxī) 枯(kū)涸(hé) 清冽(qīngliè)梦(mèng)寐(m èi) 竦(sǒng)峙(zhì) 骸骨(háigǔ) 猛犸(měngmǎ) 一霎(yíshà)间(jiān) 篝火(gōuhuǒ) 喧嚣(xuānxiāo) 静谧(jìngmì) 篡夺(cuànduó) 螽(zhōng)斯(sī) 喙(huì) 吮吸(shǔnxī) 妒忌(dùjì) 飞(fēi)甍(méng) 睥(pì)睨(nì) 倏忽(shūhū) 丫杈(yāchà) 憔悴(qiáocuì) 苦心孤诣(kǔxīngūyì) 虐(nuè)杀(shā)怦(pēng) 脸颊(liǎnjiá) 沐浴(mùyù) 缥缈(piāomiǎo) 鲛(jiāo)人(rén) 女娲(nǚwā) 澄澈(chéngchè) 汩汩(gǔgǔ) 哞(mōu) 踉踉跄跄(liàngliàngqiàngqiàng) 孪生(luánshēng) 遽(jù) 髀(bì)骨(gǔ) 骥(jì) 髻(jì) 贮(zhù)蓄(xù) 炫耀(xuànyào) 爵士(juéshì) 迸溅(bèngjiàn) 挑逗(tiǎodòu) 伶仃(língdīng) 瞬间(shùnji ān) 绽开(zhànkāi) 土(tǔ)砾(lì) 碣(jié)石(shí) 狩猎(shòuliè)高(gāo)垣(yuán) 犄角(jījiǎo) 攥(zuàn) 祷告(dǎogào) 滑稽(huájī) 咩(miē)第二册挪窝儿(nuówōer) 掸子(dǎnzi) 栅栏(zhàlan) 骊(lí)歌(gē) 讪笑(shànxiào) 木屐(mùjī) 环(huán)谒(yè) 泯(mǐn)然(rán) 澎湃(péngpài) 哺育(bǔyù) 炽(chì)痛(tòng) 亘古(gèng ǔ) 鞍(ān)鞯(jiān) 辔头(pèitóu) 金(jīn)柝(tuò)锲而不舍(qièérbùshě) 迥然不同(jiǒngránbùtóng) 门槛(ménkǎn) 深邃(shēnsuì) 荒谬(huāngmiù) 惬意(qièyì) 粲(càn)然(rán) 嗔(chēn)视妍(yán) 惆(chóu)怅(chàng) 曳(yè) 拽(zhuài) 吞(tūn)噬(shì) 雪(xuě)橇(qiāo) 羸(léi)弱(ruò) 告(gào)罄(qìng) 沮(jǔ)丧(sàng) 砭(biān)骨(gǔ) 窒(zhì)息(xī) 垂(chuí)蔓(wàn) 呷(xiā)嘴(zuǐ) 眼睑(yǎnjiǎn) 抽搐(chōuchù) 驯良(xùnliáng) 羁绊(j ībàn) 遒劲(qiújìng) 畸形(jīxíng) 相(xiāng)觑(qù) 窘(jiǒng) 苫(shān)蔽(bì) 黠(xiá) 杳无音信(yǎowúyīnxìn) 菜畦(càiqí) 竹(zhú)筛(shāi) 倜(tì)傥(tǎng) 斑蝥(bānmáo) 臃肿(yōngzhǒng) 伫立(zhùlì) 哽(gěng)住(zhù) 钥匙(yàoshi) 诧异(chàyì) 污秽(wūhuì) 可汗(kèhán) 凫水(fúshuǐ) 蹿(cuān) 撮(cuō) 桕(jiù)树(shù) 冗杂(rǒngzá) 戛(jiá)然(rán) 颦(pín)蹙(cù) 呓语(yìyǔ) 盘(pán)盂(yú) 对峙(duìzhì) 甜(tián)腻(nì) 窥视(ku īshì) 尻尾(kāowěi)第三册荻(dí)港(gǎng) 仄(zè)歪(wāi) 烧灼(shāozhuó) 匍匐(púfú) 瞥见(piējiàn) 箱(xiāng)箧(qiè) 杀戮(shālù) 憧憬(chōngjǐng) 凹(āo)凼(dàng) 黏性(niánxìng) 尴尬(gāngà) 冰(b īng)伛(yǔ) 愧(kuì)怍(zuò) 噩耗(èhào) 猝然(cùrán) 诘问(jiéwèn) 吊唁(diàoyàn) 金銮殿(jīnluándiàn) 伧(cāng)俗(sú) 簌簌(sùsù) 销声匿迹(xiāoshēngnìjì) 蟾蜍(chánchú) 腺(xiàn) 繁衍(fányǎn) 归咎(guījiù) 藩篱(fānlí) 喷嚏(pēntì) 囊(náng) 豁然(huòrán)垂(chuí)髫(tiáo) 怡然(yírán) 馨(xīn) 案(àn)牍(dú) 箬(ruò)篷(péng) 糁(sǎn) 篆(zhu àn)章(zhāng) 矜(jīn) 眦(zì) 妪(yù) 溯(sù) 荇(xìng) 艨(méng)艟(chōng) 穹(qióng) 毳(cuì)衣(yī) 沆(hàng)砀(dàng) 疟子(yàozi) 飒(sà) 鼹鼠(yǎnshǔ) 震(zhèn)悚(sǒng) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè) 骷髅(kūlóu) 倾听(qīngtīng) 轩(xuān)榭(xiè) 镂空(lòukōng) 蟠(pán)龙(lóng) 胚胎(pēitāi) 臀(tún) 褶皱(zhězhòu) 俨然(yǎnrán) 矫(jiǎo)首(shǒu) 椎(zhuī)髻(jì) 素(sù)湍(tuān) 僦(jiù)赁(lìn) 侯(hóu)骑(jì)第四册绯红(fēihóng) 不逊(búxùn) 诘(jié)责(zé) 庶(shù) 磨蹭(móceng) 蜷(quán)发(fā)禁锢(jìngù) 锃亮(zèngliàng) 捻(niǎn) 锦(jǐn)簇(cù) 朔(shuò)方(fāng)凛冽(lǐnliè) 皓(h ào)月(yuè) 翡翠(fěicuì) 执拗(zhíniù) 馈赠(kuìzèng) 璀璨(cuǐcàn) 翱翔(áoxiáng) 纤细(xiānxì) 咫尺(zhǐchǐ) 相形见绌(xiāngxíngjiànchù) 深邃(shēnsuì) 和煦(héxù) 吞噬(tūnshì) 裸露(luǒlù) 媲美(pìměi) 挑衅(tiǎoxìn) 收敛(shōuliǎn) 啮(niè)齿(chǐ) 笃信(dǔxìn) 狩猎(shòuliè) 缄默(jiānmò) 众目睽睽(zhòngmùkuíkuí) 哂笑(shěnxiào) 履行(lǚxíng) 蹲(dūn)踞(jù) 忌讳(jìhuì) 苋菜(xiàncài) 招徕(zhāolái) 囿(yòu)于(yú) 馄饨(húntún) 秫秸(shújiē) 甘(gān)醇(chún) 家(jiā)醅(pēi) 发(fā)蔫(niān) 急(jí)湍(tuān) 轩(xuān)邈(miǎo) 鸢(yuān)飞(fēi)戾(lì)天(tiān) 汲(jí) 祗(zhī) 骈(pián) 负(fù)箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 烨(yè)然(rán) 踌(chóu)躇(chú) 怡(yí)然(rán) 悄(qiāo)怆(chuàng)幽(yōu)邃(suì) 谪(zhé) 觥(gōng)筹(chóu) 阴(yīn)翳(yì) 走(zǒu)砾(lì) 呷(xiā) 鬣(liè) 游(you)堕(huī) 金(jīn)樽(zūn) 布(bù)衾(qīn) 掣(chè) 解剖(jiěpōu) 文绉绉(wénzhòuzhòu) 颔(hàn) 脂粉(zhīfěn)奁(lián) 驰骋(chíchěng) 稽首(jīshǒu) 罪孽(zuìniè) 大厦(dàshà) 隔阂(géhé) 挑剔(tiāotī) 箪(dān) 觞(shāng) 樯(qiáng) 楫(jí) 伛(yǔ)偻(lóu) 倩(qiàn) 浃(jiā) 坳(ào)第五册妖娆(yāoráo) 留(liú)滞(zhì) 栖息(qīxī) 赦(shè) 旁(páng)骛(wù) 承(chéng)蜩(tiáo) 亵渎(xièdú) 强(qiáng)聒(guō) 诅咒(zǔzhòu) 睿智(ruìzhì) 恪(kè)尽(jìn)职守(zhíshǒu) 颓废(tuífèi) 扶掖(fúyè) 枘(ruì)凿(záo) 猹(chá) 颧骨(quángǔ) 髀(bì)骨(gǔ) 恣(zì)睢(suī) 拮据(jiéjū) 牡蛎(mǔlì) 诃(hē) 抽噎(chōuyē) 狡黠(jiǎoxiá) 吹毛求疵(chuīmáoqiúcī) 尴尬(gāngà) 嗔怒(chēnnù) 恁(nèn)地(dì) 忒(tè) 面面相觑(miànmiànxiāngqù) 庖(páo) 佯(yáng) 谮(zèn) 麾(huī)军(jūn) 带(dài)挈(qiè) 腆(tiǎn) 绾(wǎn) 锭子(dìngzǐ) 腻烦(nìfán) 佣(yōng)耕(gēng) 罾(zēng) 忿(fèn)恚(huì) 蕲(qí) 怫(fú)然(rán) 免(miǎn)冠(guàn)徒(tú)跣(xiǎn) 缟(gǎo)素(sù) 沔(miǎn) 甲(jiǎ)胄(zhòu) 崩(bēng)殂(cú) 陟(zhì)罚(fá)臧(zāng)否(pǐ) 裨(bì) 夙(sù)夜(yè) 攘除(rǎngchú) 脉(mò)脉(mò) 擎(qíng) 貂裘(diāoqiú) 舴(zé)艋(měng) 炙(zhì) 饷(xiǎng)田(tián) 缫(sāo)车(chē) 兜(dōu)鍪(móu) 萦(yíng)纡(yū) 佝偻(gōulóu) 腻(nì) 忐忑(tǎntè) 幢(zhuàng) 秕(bǐ)谷(gǔ) 别墅(biéshù) 褴褛(lánlǚ) 捻(niǎn) 鳞次栉比(líncìzhìbǐ) 锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě) 诓(kuāng) 攥(zuàn) 侥(jiǎo)幸(xìng) 鳏(guān) 谏(jiàn) 雎(jū)鸠(jiū) 咨(z ī)诹(zōu)第六册荇(xìng)藻(zǎo) 蝼蚁(lóuyǐ) 蜗(wō)行(xīng ) 虔(qián)信(xìn) 慰藉(wèijiè) 鸟瞰(ni ǎokàn) 黝黑(yǒuhēi) 阔绰(kuòchuò) 羼(chàn)水(shuǐ) 魁梧(kuíwú) 胚(pēi)子(zǐ) 伶俐(línglì) 擀(gǎn) 驾驭(jiàyù) 拗(niù) 荣膺(róngyīng) 坍塌(tāntā) 燕(yàn)啭(zhuàn) 埋怨(mányuàn) 吮吸(shǔnxī) 粗糙(cūcāo) 舐(shì) 挟(xié)卷(juǎn) 枭(xiāo)鸟(niǎo) 云翳(yúnyì) 受(shòu)戮(lù) 踝骨(huáigǔ) 紊乱(wěnluàn) 万籁俱寂(wànlàijùjì) 沉湎(chénmiǎn) 吝啬(lìnsè) 愤懑(fènmèn) 簌(sù) 臆测(yìcè) 馈赠(kuìzèng) 豁免(huòmiǎn) 癖性(pǐxìng) 万恶(wànè)不(bú)赦(shè) 砥(dǐ)柱(zhù) 遍(biàn)稽(jī) 挠痒(náoyǎng) 呓语(yìyǔ) 打盹(dǎdǔn) 猝(cù) 阴霾(yīnmái) 袅袅(niǎoniǎo) 蹑手蹑脚(nièshǒuni èjiǎo) 蓦然(mòrán) 翘首(qiàoshǒu) 山麓(shānlù) 涟漪(liányī) 虔诚(qiánchéng) 按捺(ànnà) 忏悔(chànhuǐ) 羹(gēng) 醴(lǐ)泉(quán) 鸱(chī) 孚(fú) 箕(jī)畚(běn) 龀(chèn) 穷(qióng)匮(kuì) 邈(miǎo)汉(hàn) 羁(jī)旅(lǚ) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 寤(wù)寐(mèi) 蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù)洄(huí) 跻(jī) 舜(shùn) 拂(bì)士(shì) 蹴(cù)尔(ěr) 潺(chán)潺(chán) 踱(duó) 攫(jué)取(qǔ) 袅(niǎo)娜(nuó) 圉(yǔ) 诎(qū) 谤(bàng) 厝(cuò) 逑(qiú)【零落】língluò①指凋谢；脱落。
部编版四年级语文阅读理解《贝壳》含答案
部编版四年级语文阅读理解《贝壳》含答案贝壳①在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
②贝壳很小，却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图案。
怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、沙砾和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的小居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟呢！④比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？⑤在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”11．“请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。
”这句话本是原文中独立的一个自然段，应该还原的正确位置是（）A．②③自然段之间B．③④自然段之间C．④⑤自然段之间D．第⑤自然段之后12．作者认为古人“用贝壳来做钱币”的原因是什么？__________________________13．文中“一丝不苟”的含义是什么？_______________________14．第②自然段写贝壳的形象，它的目的是（）A．为了点明题意。
B．为了引出下文贝壳的生命形态。
C．为下文对人生态度的阐释作铺垫。
15．下面对这篇短文的主旨概括最恰当的一项是（）A．歌颂贝壳的美丽和巨大的价值。
B．倡导对脆弱和卑微生命的关怀。
C．指出一个人应当对社会做出应有的贡献。
D．贝壳是卑微的，但它有比人类更伟大的地方。
16．从以下提供的词语中选出能正确表示贝壳特征和作者人生态度的词语。
①固执②执著③认真④仔细⑤进取⑥脆弱⑦精致⑧卑微⑨令人珍惜⑩一丝不苟（1）属于贝壳特征的有：__________________（2）属于作者人生态度的有：_______________参考答案：11．C12．因为贝壳非常坚硬、精致，是一件小巧的艺术品。
语文人教版七年级上册《贝壳》
《贝壳》教学设计姓名杨琼琴学习目标1、品读课文揣摩句子，体会作者表达的情感。
2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
3、领悟生命的意义，树立积极生活、认真对待生命的人生态度。
重点难点学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
教学方法：自主、合作、探究教学流程一、情境导入。
自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；幼嫩的小草竟能拥有海一样浩瀚的气势；枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳……这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。
今天，就让我们走进贝壳这个弱小的生灵，去聆听他的生命的最强音。
二、自主学习1、给划线的字注音回旋（xuán）贝壳（ké）脆（cuì）弱2、解释下列词语：一丝不苟：（形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟：敷衍了事，马马虎虎。
）精致：精巧细致。
卑微：卑贱微小，地位低下。
固执：坚持己见，不肯改变。
三、整体感知1、用一句话概括文章内容。
（文章由一枚小小的贝壳引发对人生的思考。
）2、文中小小的贝壳有什么特征？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。
3、作者看到这美丽的贝壳想到了什么？想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。
并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!4、文中哪句话体现了作者的人生态度？怎样理解这句话？“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”四、合作探究1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”这句话怎样理解？此句比较自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种人生态度：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而惊叹。
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感悟1
善待生命，就是要让 生命有意义。一个人的存在应该让周围的人 感到幸福，而不应让别人意识到他仅仅是活 着而已。我们要以一颗真诚的心表达珍惜， 回馈生命的激情，要让所能及得把事情做得 更精致些，完美些，让自己的人上更精彩。
感悟2 自然界的生命是丰 富多彩的，每一个生命都有它生存的意义。 虽然我们不能决定生命的长度，但我们可以 拓展生命的宽度，在有限的时间里让生命更 有价值，让人生变得更有意义
初一三班 贾萌冉
贝壳
作者简介
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同学们你们来评价一下这节课讲得 好吗？
谢谢大家！
1969
1990
· 1970
1949
1956
贝壳有什么特点？
贝壳的特点
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请大家听音乐思考一个问 题：这篇小短文写的什么？
请大家听音乐思考一个问 题：这篇小短文写的什么？
文章剖析
这篇课文写 的是培养我 们珍爱生命 的意识，树 立正确的人 生观!
在千年之后，也许会有人对我留下的痕 迹反复观看，反复的玩，并且会忍不住 轻轻的叹息：“这是一颗怎样执着有简 单的心呀！”
作者用微小的生命-贝壳 联想到了自己的生命， 抒发了珍爱生命，创造 生命价值的感慨。
1外形美观——艺术品 2脆弱和卑微的生命消失 3尽可能把自己应做的事做好