三年级语文第六课重点讲解
部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》课文重点知识汇总,附课后习题参考答案
《秋天的雨》知识点汇总01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩;各种颜色；缤纷;繁多交错的样子。
指颜色繁多;非常好看。
邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
生字学习：《秋天的雨》课后习题参考答案有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
朗读课文时;我们要怀着对秋雨的喜爱之情;以轻松愉快的语调去读。
背诵第2自然段时;可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨;和同学交流的你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣;就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣;就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分;就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。
三年级上册语文书第六课笔记
三年级上册语文书第六课笔记第六课是《小青石》一、生字组词：蹦：bèng 蹦跳蹦高蹦迪蹦床旅：lǚ旅行旅途旅社旅馆邮：yóu 邮政邮寄邮箱电邮闲：xián 闲暇闲逛闲聊闲适二、多音字：涨：zhǎng（涨价）zhàng（涨红）三、近义词：舒服——舒适安静——寂静珍贵——宝贵四、反义词：懒惰——勤劳舒服——难受安静——吵闹五、词语搭配：静静地躺在床上安静地休息六、重点句子：1. 小青石看见大江大河正顺着他躺着的山坡冲流而下，滚滚向前，好不兴奋！他说：“我也要像大江大河一样，给驰向大海的道路铺成一条平坦的隧道，让人们顺利地去旅行！”2. 小青石望着两旁的同伴说：“你们也去看吧！瞧，那条路上的人们，有老有小，有说有笑，川流不息，和咱们躺着的地方是完全一样的！”七、课文解读：《小青石》是一篇富有教育意义的文章，讲述了小青石渴望成为大路一部分，为人们服务的故事。
文章通过小青石与同伴的不同态度和行为，展现了小青石高尚的思想品质。
文章中，小青石看见大江大河滚滚向前的壮丽景象，心生豪情壮志，希望自己也能像大江大河一样，为人们做出贡献。
而他的同伴们则满足于现状，只关心自己眼前的舒适和安逸。
小青石不满足于现状，他想要为更多的人服务，这表现出他的高尚品质和远大的志向。
八、问题探究：1. 小青石为什么想要成为大路的一部分？答：小青石看见大江大河滚滚向前的壮丽景象，心生豪情壮志，希望自己也能像大江大河一样，为人们做出贡献。
他不想只关心自己眼前的舒适和安逸，而是想要为更多的人服务。
2. 小青石最终实现了他的梦想吗？他的同伴们又去了哪里？答：小青石最终实现了他的梦想，成为了大路的一部分。
而他的同伴们则被铺成了一条条小路，方便了人们的出行。
3. 你认为小青石的梦想和同伴们的选择哪个更好？为什么？答：小青石的梦想更好。
因为他有远大的志向和高尚的品质，他想要为更多的人服务，这种精神是值得我们学习的。
第六课《四季童趣》教案
在本次《四季童趣》的教学过程中，我发现学生们对四季变化有着浓厚的兴趣，这也让我深感欣慰。通过观察和了解，我发现以下几点值得反思：
1.学生对季节特点的理解：在讲授四季特点时，我尽量运用生动的语言和丰富的图片进行讲解，让学生能够形象地感受到每个季节的独特魅力。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但在接下来的教学中，我还可以尝试让学生通过实际观察和体验，进一步加深对季节特点的理解。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：
1.春季：学习《春天的故事》，了解春天的特点，如万物复苏、花开满园等，通过欣赏描绘春天美景的词语和句子，提高学生对语言美的感知能力。
2.夏季：学习《夏天的雨》，让学生了解夏天的气候变化，感受雨中游戏的乐趣。分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生写作技巧。
2.修辞手法的运用：在教学过程中，我重点讲解了比喻、拟人等修辞手法，并引导学生将其运用到写作中。从学生的写作练习来看，他们在运用修辞手法方面还存在一定的难度。因此，我打算在接下来的教学中，多提供一些例句和练习，帮助学生更好地掌握这些修辞手法。
3.实践活动的组织：本次教学中的实践活动，如分组讨论、绘画活动等，学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但在活动过程中，我也发现部分学生过于关注结果，而忽略了过程。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注实践活动的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
举例：《春天的故事》中“百花齐放”、“万物复苏”等词语，通过实际观察和图片展示，帮助学生形象地理解春天的特点。
（2）修辞手法的运用：学生要学会在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
举例：《夏天的雨》中“雨点像断了线的珠子一样洒落下来”，通过分析这个句子，让学生了解比喻的运用，并在写作中尝试使用。
三年级上册语文教材重点第六课,秋天的雨
三年级上册语文教材重点第六课,秋天的雨《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
通过阅读，让学生感受秋天的美好，激发他们热爱秋天的情感。
在教学过程中，我设计了以下几个环节：一、以读带讲，让孩子们在朗读中感受秋天的美好。
在阅读课文的过程中，我要求孩子们用自己喜欢的方式朗读课文，同时思考以下问题：秋天的雨有什么特点？作者抓住了哪些景物来描写秋天的雨？这样可以让孩子们在阅读的过程中更好地理解课文。
为了让孩子们更好地感受秋天的美好，我要求他们在朗读的过程中发挥自己的想象，仿佛置身于课文所描述的情境之中。
通过朗读，让孩子们感受秋天的色彩、气味和声音等方面的美好。
二、以声像导入，激发孩子们的学习兴趣。
在课堂开始时，我播放了一段关于秋天的雨的视频，让孩子们先感受秋雨的美丽和神奇。
同时，我要求孩子们在观看的过程中注意听一听秋雨的声音，并尝试用自己的语言来形容秋雨的声音和感受。
这样做可以激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们对课文有更深入的了解。
三、以小组合作的方式，让孩子们共同探讨和研究问题。
在阅读完课文后，我设计了一些问题让孩子们分组讨论。
例如：你最喜欢课文中的哪一段？为什么？秋天的雨给大地带来了哪些变化？等等。
通过小组合作的方式让孩子们积极思考和探讨问题，不仅提高了他们的思维能力还培养了他们的团队合作精神。
四、以拓展延伸为结尾，让孩子们发挥自己的创造力写一写。
在课堂结束时，我要求孩子们发挥自己的创造力写一篇关于“秋天的雨”的小短文或者诗歌。
通过写作锻炼孩子们的写作能力和创造力同时还可以提高他们的语言表达能力让他们更好地理解和感受秋天的美好。
小学语文统编版三年级上册第二单元第6课秋天的雨
课文解读
秋雨的特点
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔， 轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打 开了。
为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”呢？
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
秋雨过后，秋天就来临 了，仿佛是秋雨打开了 秋天的大门。
秋天的雨
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
银杏树叶
小扇子
这里运用了什么修 辞手法，这样写有 什么好处呢？
秋天的雨
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小 扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的 不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气 候特点，形象生动。
秋天的雨
讨论交流
读一读课文第2-4自然段， 想一想，秋天的大门打开后， 我们看到了什么？闻到了什 么？听到了什么？
秋天的雨
缤纷的色彩
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
书写指导：“ 覀 ” 稍 扁 “示”竖钩短，写在竖中 线上。
秋天的雨
重点生字
争
6画 上下结构 斗争 争先恐后
书写指导：上 方 不 宜 写 得 过大；中横宜长，竖钩居 中且直。
仙
三年级下册语文园地六课文讲解
知识文章标题：深度解读三年级下册语文园地六课文，助力孩子学习理解在三年级学习语文的过程中，语文园地六课文是孩子们接触的重要内容之一。
它通过讲述生活中的故事、传达正能量和价值观，帮助孩子们在阅读中提升语文素养、情感修养和人文素养。
本文将从深度和广度两个维度，全面解读三年级下册语文园地六课文，为孩子学习理解提供帮助。
一、《题歌》《题歌》作为语文园地六课文的开篇，以简洁明快的语言，表现了对生活的热爱和对未来的希望。
通过描绘小作者眼中的美好世界，激发了孩子们对美好生活的向往，培养了他们乐观向上的心态和积极的人生态度。
二、《春夜喜雨》《春夜喜雨》通过描述春夜的细雨带来的一系列美好变化，引发了孩子们对自然的热爱和对生命的感悟。
在阅读中，孩子们可以感受到大自然的魅力，激发他们对自然环境的关注和保护意识，培养了他们对自然生态的热爱以及环保意识。
三、《午饭》《午饭》通过妈妈为孩子做午饭的情景，表现了母爱的伟大和家庭温馨的场景。
通过这个故事，孩子们可以感受到母爱的伟大和家庭的温馨，懂得珍惜家人的爱和家庭的温暖。
四、《小石榴》《小石榴》通过小主人公种植石榴树的经历，表现了孩子们的勤劳和对未来的期待。
这个故事让孩子们明白只有付出，才会有收获；只有经历，才会有成长。
激发了他们对成长的向往和对未来的希望。
五、《水仙花》《水仙花》通过水仙花的艰苦历程和顽强生长的形象，激发了孩子们对生命的敬畏和对毅力的理解。
在阅读中，孩子们可以感悟到生命的顽强和毅力的力量，激发他们不畏艰难、坚持不懈的品质。
六、《柳树下的小路》《柳树下的小路》通过小作者在柳树下漫步的情形，让孩子们感受到了自然风光的美好和宁静。
这个故事可以让孩子们在想象中感受到自然的美妙，激发了他们对大自然的向往和对自然美景的热爱。
总结回顾：三年级下册语文园地六课文给孩子们带来了丰富的阅读体验，通过生活化的故事和情景描写，让孩子们在阅读中得到了情感熏陶和心灵的滋养，并且在阅读过程中培养了孩子们对生活和自然的热爱，增强了他们的人文素养和情感修养。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版语文教材上册的电子课本为同学们带来了许多精彩的课文。
今天，我们一起来梳理第二单元第六课《秋天的雨》的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，主要以秋天的雨为线索，描绘秋天的美景。
2.主题：通过描写秋天的雨，展现了秋天的五彩缤纷、丰收景象和动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3.文学体裁：散文。
4.作者信息：陶金鸿。
5.主要内容：课文从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
6.中心思想：表达了作者对秋天的热爱和赞美，以及对大自然的敬畏之情。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“盒”（hé），上下结构，部首是“皿”。
盛东西的器具。
●“颜”（yán），左右结构，部首是“页”。
面容，脸色。
●“料”（liào），左右结构，部首是“斗”。
估计，猜想。
●“票”（piào），上下结构，部首是“覀”。
纸币，通货。
●“飘”（piāo），左右结构，部首是“风”。
随风飞动。
●“争”（zhēng），上下结构，部首是“刀”。
力求获得，互不相让。
●“仙”（xiān），左右结构，部首是“亻”。
神话中称有特殊能力、可以长生不死的人。
●“淡”（dàn），左右结构，部首是“氵”。
含盐分少，与“咸” 相对。
●“闻”（wén），半包围结构，部首是“门”。
听见。
2.多音字：●“扇”：shàn（扇子）、shān（扇风）。
●“曲”：qǔ（歌曲）、qū（弯曲）。
3.近义词：●清凉—凉爽，温柔—温和。
4.反义词：●炎热—寒冷，温柔—粗暴。
四、修辞手法1.比喻：“秋天的雨，是一把钥匙。
” 把秋天的雨比喻成钥匙，形象地写出了秋天的雨开启了秋天的大门。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《秋天的雨》课文主题总结和生字解读
一、本文的主旨
这篇文章以秋雨为线索，按照总分总的结构，描写了秋天色彩缤纷、好闻的气味和各种动植物准备过冬的情景，表现了秋天丰收和欢乐的情景，表达作者对秋天的热爱和赞美之情。
二、文章共分三部分：
第一部分（1段）：总写。
秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。
第二部分（2～4段）：分写。
借助秋天的各种景物，表现了秋天颜色多彩、气味好闻、还是个小广播的特点。
第三部分（5段）：总结。
秋雨给大家带来了丰收，给小朋友带来了欢乐。
三、《秋天的雨》生字解析
1、我会写
盒hé（饭盒）（盒子）（铅笔盒）
颜yán（颜色）（颜面）（五颜六色）
料liào（照料）（材料）（出乎意料）
票piào（饭票）（邮票）（发票）
飘piāo（飘零）（飘动）（飘扬）
争zhēng（争取）（争论）（争气）
仙xi ān （仙女）（仙子）（仙境）
闻w én （新闻）（奇闻）（好闻）
梨l í（梨子）（梨花）（香梨）
勾g ōu （沟通）（勾画）（勾结）
曲q ǔ（戏曲）（歌曲）（曲调）
丰f ēng （丰富）（丰收）（丰年）
2、我会认
钥y ào （钥匙）
匙shi （汤匙）
缤b īn （五彩缤纷）
枚m éi （几枚）（一枚）
喇l ǎ（喇叭）
厚h òu （厚实）（厚度）
3、多音字： yu è（音乐） sh àn （扇子） l è（欢乐） sh ān （扇动）
c áng （躲藏）
z àng （宝藏）
4、近义词：
留意——留心 温柔——温顺 炎热——酷热 清凉——凉快 香甜——甘甜 加紧——赶紧 欢乐——欢快 五彩缤纷——五颜六色
扇 乐 藏
5、反义词：
打开——关闭温柔——粗暴炎热——寒冷
凉爽——温暖美丽——丑陋欢乐——痛
四、词语解释：
温柔：温和柔顺。
五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。
颜料：用来着色的物质，种类很多。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
五、词语拓展：
“雨”的词语：雨过天晴呼风唤雨风雨无阻
雨后春笋风雨同舟暴风骤雨风调雨顺
狂风暴雨风雨交加倾盆大雨
学写法：
拟人句：把动物、植物或没有生命的事物当作人来写，让它们具有动作、语言、神态、思想等。
如:（1）春风像母亲的手一样抚摸着我的脸。
（2）鲜花在大地上灿烂地笑着。
（3）小鸟在树枝上欢快的唱歌。