人教版小学三年级语文上册第六课《秋天的雨》
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D107
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观:感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件【教学过程】一、图片导入1、同学们，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏。
语文三年级上册第6课《秋天的雨》课后习题及答案
第6课《秋天的雨》预习指导
连续两场雨带走了夏日的炎凉，秋天的脚步近了些，又近了些。
今天丹格教育的老师将要分享的课文是三年级上册第6课《秋天的雨》，作者陶金鸿。
下面就跟着作者一起去感受一下秋天的雨，看看作者眼中的秋雨是什么样子。
一、整体感知。
全文共有6个自然段，按照总分总的结构。
以秋天的雨为线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收，以及深秋中各种动植物准备过冬的情景，让人感受到秋天的美好。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》
人教版三年级上册语文《秋天的雨》1. 教材分析1.1 《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，围绕这一主题编排了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度展现了秋天的多彩与美好。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
1.2 课文按照总分总的结构，先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；接着从秋天的色彩、秋天的气味和秋天的小动物们三个方面展开描写；最后总结全文，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。
例如，“秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”将秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用，同时“带着清凉和温柔”“轻轻地”等词语，赋予了秋雨人的情感和动作，读起来亲切自然。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 会认“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个字。
能正确读写“清凉、留意”等词语。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.1.3 积累好词好句，学习课文的写作方法，如总分总的结构，比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.2.2 引导学生抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.2.3 仿照课文的写作方法进行小练笔，培养学生的写作能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
2.3.2 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解课文内容，体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三年级上册语文第6课《秋天的雨》教学设计及教学反思
三年级上册语文第6课《秋天的雨》教学设计及教学反思【文本解析】《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。
课文结构清晰，构段特点鲜明。
内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。
构段上，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。
第2自然段描绘了秋天的美丽景象，第3自然段写了秋雨带来的香味，第4自然段写出了动植物准备过冬的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。
课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。
【教学目标】1.学习11个生字，通过抓关键笔画等方式书写2个字生。
2.有感情地朗读课文1、2自然段，感受秋天的美好。
（重点）3.通过联系上下文等方式理解词语的意思，发挥想象，仿照例句写句子。
（难点）【课前准备】多媒体课件、课堂作业本。
【教学过程】一、谈话导入，对话秋天1.同学们，老师今天带来了三片树叶，有哪位同学认识这是什么树叶?（银杏叶）这金黄的银杏叶告诉我们什么季节来了？（秋天）是呀，秋天不仅给我们带来了金黄的银杏叶，还给我们带来了一场雨呢！这节课，我们一起学习课文《秋天的雨》。
2.板书课题，学生齐读课题。
（板书：秋天的雨）二、初读课文，突破字词1.教师范读课文，注意听生字和带拼音字的读音。
2.学生自由读，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3.检查课前预习：小老师带读词语，教师随机纠正读音。
去掉拼音全班再读词语。
学习多音字“扇”，组词记忆、句子朗读记忆（课文中的句子和生活中的句子）4.通读全文。
字词回到课文中，进行课文自读，把自己最喜欢的段落读给同桌听。
三、提炼内容，把握文脉1.默读课文，边读边想：课文从哪三个方面写了秋天的雨。
你是从哪里知道的？预设：学生可以用文中的第一个句子回答，也可以用自己的语言概括。
小学三年级语文上册《秋天的雨》说课稿三篇
【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽【说课稿】则是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《秋天的⾬》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《秋天的⾬》说课稿 ⼀、说教材 （⼀）、教材分析 《秋天的⾬》是义务教育课程标准实验教科书，⼩学语⽂第五册第三单元的⼀篇讲读课⽂，这是⼀篇抒情意味很浓的散⽂。
⽂章名为写秋⾬，实际在写秋天。
课⽂内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
把秋⾬作为⼀条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（⼆）、教学⽬标 1、认识本课⽣字词。
2、有感情地朗读课⽂，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好以及⾊彩美。
（三）、教学重点、难点 重点：理解课⽂，体会作者对秋⾬的喜爱和赞美之情。
难点：读懂课⽂内容，了解秋⾬特点，感受秋天的美以及⾊彩美。
⼆、说教法、学法 抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋⾬的美。
三、说教学程序 （⼀）欣赏图，感受美景，揭⽰课题 1、观看图，谁来说说这是什么季节的景⾊？图上画了哪些景物？你喜欢秋天吗？为什么？ 2今天，我们⼀起来学习《秋天的⾬》，出⽰课题，齐读课题。
（⼆）、初读课⽂，整体感知 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，并画出课⽂的⽣字、⽣词。
2、同桌之间互相帮忙认读⽣字。
3、检查识字情况：幻灯出⽰词语、句⼦。
（三）、品读课⽂，感受秋⾬的美 1、同桌⼀起读课⽂，在秋⾬⾥，你看到了什么？ 2、⼩组合作、交流、讨论： （1）课⽂从哪⼏⽅⾯描写秋天的⾬？ （2）反馈 （3）朗读体会句⼦ （4）你觉得秋⾬神奇吗？把你喜欢的段落多读⼏遍。
人教版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》教案教学设计
课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻
轻一转，就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读，边听边思考，走进
秋的大门，你看到了什么？(听老师范读课文，同时播放《秋日私语》钢琴曲
生回答(银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小
喜鹊、小松鼠、小青蛙)
（三）赏读第二自然段
影、采集标本等多种方式记录
秋天，把自己的见闻感受写下
来，与大家交流。
板书设计：
11、 秋天的雨
五彩缤纷
气味香甜
报冬使者
《秋天的雨》教案 2
学习目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 学情分析： 我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学 习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学 习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖 无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重 激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面 虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天 原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。 教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》 教学过程： 一、以情入景，揭示课题。 1、导入课题： 师：大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了 秋天的门……看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇 妙的声音。（电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、l 枣林、蓝天、稻子、 落叶等图片，配钢琴曲《秋日私语》 同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？ 2、板书课题: 这节课，老师想和同学们一起分享《秋天的雨》,（齐声响亮地读出课题） 二、认读生字词。 课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧，下面我们来响亮地读 一读这些字词。好吗？(生自读、小老师领读、齐读、个别读等） 三、整体把握，细读品味。 1、自读课文，大体了解课文内容。 （同学们真棒，这些字词都掌握了） 请同学们齐读课文，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指 名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3 气味，4 喇叭） 2、听范读，进一步整体感知。
《秋天的雨》教材分析
《秋天的雨》教材分析指向分析教材规定了教学的重点。
通过对本单元教材的分析可见，教学内容的指向是：1会认8 个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意菠萝？?等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。
《听听，秋天的声音》一课，作者从秋天的音响中，想象和体验了秋天景象的美好；是一首非常美好的儿童诗歌。
单元导读单元导语揭示了本单元的主题，可以通过指导学生图文结合朗读，引导学生去感受大自然的美好。
单元导读现在正是金秋时节。
我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。
让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
”我黑旳咚卅敢词试课文.疑蜜把董氓碣部井•片犹们来交流交洗：嗦文是从哪几亍力面写秋天M rtJ的？比此下血豹的了抄F F < . 你抄了哪翌？黃贽齢时子殊一扌匕址小崗于.橢哪坳哪・M4. f电氏时此陕。
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部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
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秋天的雨，带给大地的是一曲丰 收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
积累拓展
秋风萧瑟，洪波涌起。
（东汉•曹操《观沧海》）
常恐秋节至，焜黄华叶衰。 （汉乐府《长歌行》）
春种一粒粟，秋收万颗子。 （唐•李绅《悯农》）
课后习题 1、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2、你眼中的秋天是什么样的？写一篇短文
省略号处省略的内容是什么？你可以写出来吗？
省略号省略的是菊花的颜色，如：淡绿色、 雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等。
随堂练习
根据课文第二自然段，填写表格。
颜色
黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红、淡黄、雪白
事物
银杏树 枫树 田野 果树 菊花
秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。梨香香的，菠萝甜甜的，
还有苹果、橘子，好多好多香甜 的气味，都躲在小雨滴里呢！小
6 秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻 轻地，趁你没留意，把秋天的大 门打开了。
默读课文2-4自然段，想一想课文从 哪几个方面写秋天的雨的？用“——”画 出来。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏 天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋 天的凉爽。
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘 子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
黄色 红色 金黄看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红 红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。
朋友的脚，常被那香味勾住。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
“勾”字用得好吗？好在哪里？
“勾”字用得非常好，不仅表现出了水果香味的 迷人，也形象地刻画出了被香味吸引住舍不得离 去的小朋友的样子。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当干粮， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 他们都在准备过冬了。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨吹喇叭是为了做什么？
告诉大家，冬天快要来了，提醒大家赶 紧为过冬做准备。
第4自然段中提到了哪些动植物？ 都在干什么？
小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、 柳树。它们都在准备过冬。
齐读课文第5自然段，体 会作者的思想感情。