二年级数学上册课件-4.1 乘法的初步认识(11)-人教版
人教版数学二年级上册说课稿-4.1乘法的初步认识
人教版数学二年级上册说课稿-4.1乘法的初步认识一. 教材分析《人教版数学二年级上册》的4.1节“乘法的初步认识”是小学数学中一个重要的概念。
在这一节中，学生将第一次接触乘法，并初步了解乘法的意义和简单的应用。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生发现乘法的基本规律，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的抽象思维，能够理解和接受一些简单的数学概念。
但是，他们对乘法这样的抽象运算还比较陌生，需要通过具体的实例和实际操作来理解和掌握。
此外，学生的学习动机和兴趣也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过观察、操作和思考，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
具体来说，学生需要能够：1.理解乘法的意义，知道乘法是一种重复加法的方法。
2.掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
3.能够运用乘法解决一些实际问题，提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解乘法的意义和掌握乘法的基本运算方法。
乘法是一种比较抽象的运算，学生需要通过具体的实例和实际操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、操作和思考，发现乘法的基本规律，从而达到理解乘法的目的。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高学习的兴趣和积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题——乘法的初步认识。
4.1乘法的初步认识(教案)- 二年级上册数学 人教版
4.1乘法的初步认识（教案）- 二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 能正确地读出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
3. 能正确地计算出表内乘法（乘数是一位数的乘法）的结果。
教学重点：1. 乘法的概念。
2. 乘法算式的读写。
3. 表内乘法的计算。
教学难点：1. 乘法概念的理解。
2. 乘法算式的读写。
3. 表内乘法的计算。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 乘法算式卡片。
3. 计算器。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念，让学生举例说明加法的应用。
2. 提问：如果要求几个相同加数的和，应该如何计算？引导学生思考简便的计算方法。
二、新课讲解1. 讲解乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 讲解乘法算式的读写：乘法算式由乘数、被乘数和积组成，乘数和被乘数分别位于乘号的左右两边，积位于等号的右边。
3. 讲解表内乘法的计算方法：通过乘法口诀表，找到乘数和被乘数的对应乘积。
三、课堂练习1. 让学生读出乘法算式，并说出各部分的名称。
2. 让学生计算表内乘法的结果，并检查答案的正确性。
四、巩固提高1. 让学生举例说明乘法的应用，并计算结果。
2. 让学生解决一些实际问题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结乘法的概念、乘法算式的读写和表内乘法的计算方法。
2. 强调乘法在生活中的应用，让学生认识到学习乘法的重要性。
教学延伸：1. 让学生预习乘法口诀表，为下节课的学习做好准备。
2. 让学生尝试解决一些更复杂的乘法问题，如：一个数乘以两位数的结果是多少？教学反思：本节课通过讲解乘法的概念、乘法算式的读写和表内乘法的计算方法，让学生初步认识了乘法。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写和表内乘法的计算方法。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
(2023秋新插图)人教版二年级数学上册 4-1 乘法的初步认识(第1课时)(课件)
过山车里共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
2×7＝14
7×2＝14 ···
乘号
读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。
过山车里共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 2×7＝14 7×2＝14
小红
小明
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
小飞机里共有多少人？ 3＋3＋3＋3＋3＝15
54 3
1
2
过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
小飞机里共有多少人？ 3＋3＋3＋3＋3＝15
小丽
过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
小飞机里共有多少人？ 3＋3＋3＋3＋3＝15
小亮
84
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
请你找一找生活中的乘法问题，并 把你找到的问题和你的家人说一说。
乘法的初步认识（第1课时）
几张白纸
过山车里共 有多少人？
小飞机里共 有多少人？
小火车里共 有多少人？
过山车里共 有多少人？
小飞机里共 有多少人？
小火车里共 有多少人？
过山车里共有多少人？ 2 4 6 8 10 12 14
小丽
6
6
6
6
小火车里共有多少人？
小红
小飞机里共有多少人？ຫໍສະໝຸດ 小明2 3 4 5 67 1
小红
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24 6×4＝24 4×6＝24
3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝15 5×3＝15
4.1 乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
4.1 乘法的初步认识（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生能够正确地读写乘法算式，并能够用乘法解决一些简单的问题。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及口头表达能力。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 乘法算式的读写3. 乘法与加法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写。
2. 教学难点：乘法与加法的关系。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“你们发现了什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一种新的运算方法，那就是乘法。
”2. 探究新知（1）乘法的概念教师引导学生通过观察、讨论，发现乘法的意义。
a. 教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“你们发现了什么？”b. 学生回答后，教师总结：“这就是乘法，它是求几个相同加数的和的简便运算。
”c. 教师举例说明乘法的概念，如：3个5相加，可以写成3×5或5×3。
（2）乘法算式的读写a. 教师引导学生观察乘法算式，并提问：“你们知道乘法算式怎么读、怎么写吗？”b. 学生回答后，教师总结：“乘法算式有两种读法，一种是读作‘乘’，一种是读作‘乘以’。
乘法算式的写法也有两种，一种是先写乘数，再写被乘数，另一种是先写被乘数，再写乘数。
”c. 教师举例说明乘法算式的读写，如：3×5可以读作“3乘5”或“3乘以5”，也可以写作“5×3”。
（3）乘法与加法的关系a. 教师引导学生观察乘法与加法的关系，并提问：“你们知道乘法与加法有什么关系吗？”b. 学生回答后，教师总结：“乘法是求几个相同加数的和的简便运算，所以乘法可以看作是加法的简便形式。
”c. 教师举例说明乘法与加法的关系，如：3个5相加可以写成3×5或5×3。
(新插图)人教版二年级数学上册 第1课时 认识乘法-课件
一共有5个3。
(2)小火车里共有多少人？ (教科书第47页例题1)
( 4)个6
6+6+6+6= 24
有4节小火车， 每节小火车里有6 个小朋友。
(3)过山车里共有多少人？ (教科书第47页例题1) ( 7)个( )2
过山车上有7排 座位，每排坐2人。 2+2+2+2+2+2+2= 14
3+3+3+3+3= 15 6+6+6+6= 24 2+2+2+2+2+2+2=
三 随堂练习
1. 先用 摆一摆，再填写加法算式。
(教科书第48页做一做1)
3个4
5个3
4 + 4 + 4 = 12
3+3+3+3+3=15
2. (教科书第48页做一做2)
( 8)个( )4 加法算式：_4_+_4_+_4_+_4_+_4_+_4_+__4_+_4_=_3_2_______ 乘法算式：__8_×___4_=_3_2___或__4_×__8_=__3_2___
全
3. 把下面的加法算式改写成乘法算式。
(教科书第48页做一做3)
7+7+7+7+7 15+15+15
7×5或5×7 15 × 3 或 3 × 15
四 培优训练
把下列算式改写成乘法算式。
(1)6+6+6−6 6×2或2×6
(2)10+10+10+5 7×5或5×7
人教版二年级数学上册《第四单元 1 乘法的初步认识》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 二年级 上册表内乘法（一）四1.乘法的初步认识温故知新1．细心算一算。
6＋6＋6＝18 8＋8＋8＋8＝32 7＋7＋7＝ 3＋3＋3＋3＝1241＋41＝82 30＋30＋30＝90 40＋40＝ 20＋20＝40322112908040新课先知2．教材第47页例1。
已知信息：有（ 5 ）架小飞机，每架小飞机里坐（ 3 ）人；有（ 4 ）节小火车车厢，每节车厢里有（ 6 ）人；过山车有（ 7 ）排座位，每排坐（ 2 ）人。
所求问题：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？534672新课先知理解题意并解决问题：（1）求小飞机里共有多少人，就是求（ 5 ）个（ 3 ）相加的和是多少，列式计算为 3＋3＋3＋3＋3＝15（人） 。
（2）求小火车里共有多少人，就是求（ ）个（ 6 ）相加的和是多少，列式计算为 6＋6＋6＋6＝24（人） 。
（3）求过山车里共有多少人，就是求（ 7 ）个（ 2 ）相加的和是多少，列式计算为 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（人） 。
53＋3＝15（人）466＋6＋6722＋2＋2＋2＋6＝24（人）＋2＋2＝14（人）新课先知（4）观察上面的加法算式，可以发现：每道算式中的加数都（ ），像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
把加法算式改写成乘法算式的方法：用相同的加数与相同加数的个数相乘，如加法算式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14可以改写成乘法算式2×7＝14或7×2＝14。
相同新课先知（5）“×”叫乘号，读乘法算式时，按从左往右的顺序读，“×”读作“乘”，“＝”读作“等于”。
如2×7＝14读作： 2乘7等于14 ；7×2＝14读作： 7乘2等于14 。
2乘7等于147乘2等于14新课先知3．教材第48页例2。
（1）有（ 3 ）束气球，每束都有（ 5 ）个气球。
小学数学人教版(2024)二年级上《乘法的初步认识(1)》说课课件
板书设计
教学反思
在本节课的教学中,教师采用开门见山的方式,让学生 直接进入新知识的学习,这样不仅能吸引学生的注意力,更 重要的是能及时了解学生真实的学习起点。从课堂中,我们 不难看出,学生虽然已经知道了一些有关乘法的知识,比如 乘法算式的读写,一些乘法口诀等,但乘法的意义在大多数 学生的头脑里还是挺陌生的。课一开始,在数小飞机上的人 数时,针对学生说的“3个3个地数”,教师特别给予重视并 有意识地将数数与加法算式联系起来,再圈一圈,突出“几 个几”,为学生在后面说乘法的意义奠定基础,所以后面学 生说乘法的意义时很轻松。
பைடு நூலகம்
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个 2
乘法算式: （ 2 ）×（（ 7 ））=（ 14 ）
读作: 2乘7等于14
。
或 （ 7 ）×（ 2 ）=（ 14 ）
读作: 7乘2等于14
。
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（1） 3+3+3+3+3=15 （ 5 ）个（ 3 ）
4、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你有哪 些收获？
【设计意图】让学生对所学知识进行整理、巩固。让学生大胆的说，使学 生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度等多方面也能得到一定 的进步和发展。
5、学习评价： 做书中的习题，检测自 己本节课学的如何？
6、布置作业：
完成教科书P48“做一做”。
乘法算式：5×3=15 读作: 5乘3等于15。 或 3×5=15 读作: 3乘5等于15。
自主探究，合作交流
(赛课课件)人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》 (共20张PPT)
你பைடு நூலகம்定行：
小明从第一棵树走到第二 棵树，一共走了多少米？
___10____10____1_0 ____10__ 加法算式： 10+10+10+10=40(米) 乘法算式： 10×4=40（米）
5+5+5
3+3+3+2
_5_ × 2__ _4_ ×3__
_2_ × 5__ _3_ ×4__
_5_ × 3__ _3_ × 5__
__ × __ __ × __
5
4 44
4 5 20
4 4 20 5 4 20
玩摩天轮、过山车、火车 的小朋友各有多少个？ 4+ 4+ 4+ 4+4= 20 4×5=20或5×4=20 2 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12 2×6=12或6×2=12 3+ 3 + 3 + 3 = 12 3×4=12或4×3=12
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/12021/7/12021/7/12021/7/17/1/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月1日 星期四2021/7/12021/7/12021/7/1
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 2021/7/12021/7/12021/7/17/1/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/12021/7/1Jul y 1, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/12021/7/12021/7/12021/7/1
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探究新知
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
7×2=14
2×7=14
↓
乘号
读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14
探究新知 例2
5 + 5 + 5 = 15 5 × 3 = 15 3 × 5 = 15
人教版二年级上册第四单元
乘法的初步认识
情景导入
游乐场。
探究新知
例1（1）
小飞机里共有多少人？ 3
3
3
＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15
探究新知 例1（2）
小火车里共有多少人？
6
6
6
6
（ 4 ）个6 6 ＋6 ＋6 ＋6=24
探究新知 例1（3）
过山车里共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 )
乘数 乘数 积
…
… …
积累应用
1、画一画，写一写
先按要求画 ，再写算式。
2+2+2= 2×63= 3×2=6 6
4+4+4+4+4 4×=52=020 5×4=20
积累应用
2、填一填
8
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
用乘法算 式表示真 简便！
积累应用
3、改一改。
7
5
15
3
5
7
3
15
课堂小结
你学会了哪 些知识？
加数相同才 能用乘法计算。
1.求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可 以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同 加数的和。
2.乘法算式中,等号前面的数都叫做乘数,乘法算 式的得数叫做积。