二年级语文上册第四单元16《锄禾》教案1浙教版
小学语文《锄禾》教案
小学语文《锄禾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，了解农民辛勤劳作的情景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片、情景模拟等方法，让学生体验农民劳作的辛苦。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的价值观。
二、教学重点：1. 诗歌《锄禾》的字词认读和理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的意境和情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《锄禾》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生观察农民辛勤劳作的情景。
（2）提问学生对农民劳动的看法，引出诗歌《锄禾》。
2. 诗歌学习：（1）让学生自由朗读诗歌，注意字词的认读和理解。
（2）老师讲解诗歌中的一些生僻字词的含义。
（3）让学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌讲解：（1）讲解诗歌的内容，让学生了解农民辛勤劳作的过程。
（2）引导学生体会诗歌中所表达的作者情感。
4. 情感体验：（1）分组讨论，让学生分享自己对农民劳动的感激之情。
（2）进行情景模拟，让学生体验农民劳作的辛苦。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生理解农民劳动的重要性和辛苦。
（2）布置作业：让学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌。
注意事项：在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力，让学生多读多背，提高语感。
要关注学生的情感体验，让学生真正体会到农民的辛苦和付出，培养他们珍惜粮食、热爱劳动的价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌的情况。
3. 情感态度评价：通过学生的讨论和情景模拟，评价他们对农民劳动的尊重和感激之情。
浙教义务版二年级语文上册教案锄禾
浙教义务版二年级语文上册教案：锄禾一、教学目标1.了解《锄禾》这首儿歌的内容和意义。
2.掌握儿歌《锄禾》的歌词，并能够正确朗读和歌唱。
3.培养学生的乐感和音乐表达能力。
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学准备1.教学课件：包含《锄禾》歌词的PPT或者图片。
2.音乐播放器和扬声器。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入和热身（5分钟）•让学生跟着老师一起做动作热身，如手摆动作、头晃动作等。
•通过热身活动导入今天的学习内容。
2. 学习歌曲（15分钟）•播放《锄禾》的音乐。
•让学生听歌，尝试跟随音乐拍打节奏。
•展示歌词的PPT或图片，慢慢给学生讲解歌词的含义，帮助学生理解歌曲的内容。
•让学生跟着音乐一起唱歌，教导学生正确的发音和语调。
•利用教师引导的方式，反复练习，直到学生能够熟练地唱出歌曲。
3. 歌曲表演（20分钟）•分成若干小组，让学生自由组队。
•每个小组选择一个或几个代表，进行歌曲表演。
•让学生在班级里进行小组表演，展示学生的才艺和合作能力。
•让其他学生观看表演，并给予积极的鼓励和评价。
4. 分析和讨论（10分钟）•引导学生思考以下问题并进行讨论：–歌曲《锄禾》讲述了什么故事？–你们觉得这首歌有什么意义？–都有哪些劳动和勤奋的元素在歌曲中被提到了？•让学生积极参与讨论，并鼓励他们分享自己的观点和想法。
5. 总结和拓展（10分钟）•总结今天的学习内容，让学生回顾一下《锄禾》的歌词和意义。
•鼓励学生用自己的语言进行总结，并让其中的优秀学生进行发言。
•扩展：老师可用其他类似的儿歌或诗歌，引导学生继续学习和欣赏，培养学生对音乐的兴趣。
6. 课堂作业（5分钟）•布置课堂作业：要求学生背诵《锄禾》的歌词，并在下堂课时进行抽查。
•向学生提醒下堂课时将要进行抽查，鼓励他们完成作业。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了《锄禾》这首儿歌的内容和意义，还培养了学生的乐感和音乐表达能力。
通过小组合作表演，学生得到了锻炼，并展示了团队合作意识。
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生形象地理解《锄禾》的内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生体验农民辛勤劳动的过程。
（3）运用联想、想象等方法，帮助学生感受农民劳动的艰辛。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）教育学生珍惜粮食，反对浪费。
（3）引导学生认识到农业劳动的重要性和价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）理解诗句中的意境。
（2）感受农民劳动的艰辛。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等媒体资料，引导学生关注农民辛勤劳动的场景。
（2）邀请学生分享自己对农业劳动的了解和感受。
2. 学习诗歌（1）教师范读《锄禾》，学生跟读。
（2）学生自主阅读《锄禾》，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，学生巩固学习。
3. 理解诗歌（1）分组讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）角色扮演：学生分组扮演农民，体验劳动的过程。
（3）教师引导：通过讨论和角色扮演，让学生感受农民劳动的艰辛。
4. 应用拓展（1）让学生用自己的语言描述农民劳动的场景。
（2）讨论：我们应该如何珍惜粮食？（3）制定行动计划：反对浪费，从我做起。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对生字词的掌握程度。
3. 课后实践：了解学生是否能够将所学应用到日常生活中，如珍惜粮食、反对浪费等。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
要注重培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，让学生真正体会到农民劳动的艰辛，从而达到教学目标。
二年级语文上册 第四单元 16《锄禾》教案3 浙教版
锄禾教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。
《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。
用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。
5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。
教学目标：知识目标：1.能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2.认识9个生字，学会5个生字。
能力目标：1.能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2.能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标：通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。
对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。
教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。
通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。
通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
教学重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片。
教学过程：一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。
（课件出示古诗插图，播放古诗译文）听了这个小故事你想到什么？（学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗）指名背诵，集体背诵。
二、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了（出示生字卡片）。
1.让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。
二年级上语文教案锄禾_浙教版
二年级上语文教案锄禾_浙教版教学目标：1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。
3、明白得古诗大意，体会农民伯伯的辛劳，明白得爱惜粮食。
教学重点：1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点：1、明白得诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易，明白得爱惜粮食。
教学过程：一、看图导入1、师生共同观看课本插图，交流：你看见了什么？2、导入新课，共同板书课题。
二、解诗题1、引导学生结合插图，明白得“锄禾”的意思。
2、结合自读要求（读准字音，读通诗句，圈出难读的字），自读古诗。
三、读诗句1、指名读诗，生生评判，相机展现生字、词语，小游戏巩固。
2、教师范读，注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号，再带读，体会节奏。
四、明诗意1、学习第一二行：1）引导学生将画面与诗句联系起来；2）再读诗句，想象画面，并用朗读表现；3）联系生活加强体验。
2．第三四行：1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛劳。
”你对诗中的哪些词不太明白得？（估量学生会说“盘中餐”、“皆”）关心学生明白得这两个词的意思，然后试着明白得这两句诗。
（有谁明白碗里的米饭，一粒一粒差不多上农民们辛辛劳累种出来的呀！）2）指导朗读：说明“辛”的含义，体会农民伯伯的辛劳。
在此基础上，引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛劳”五、悟诗情1、配乐读诗：男女生赛读，齐读。
2、师生交流：通过这首诗，你有哪些收成？六、学写生字展现生字，学生争当识字小高手，共同学习：禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展1、总结本课收成；2、作业：背诵这首古诗并把它编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
板书设计：古诗两首锄禾看：辛劳想：珍爱教学反思：1、应注意学生的读音，专门是“l和n”；2、在引导学生观看插图时，应注意为后面的学习作铺垫；3、对“古诗”的明白得，低年级只要明白得为“古代的诗”即可，而非“古体诗”；4、情境教学时，音乐专门重要，但何时起，何时收，更重要；5、生字教学中，形近字的显现时机专门重要，应该及时。
二年级语文上册锄禾教案浙教版
二年级语文上册《锄禾》教案浙教版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
2. 能够理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，理解《锄禾》的意义。
2. 通过观察、体验等方式，了解农作物的种植过程。
1.3 情感态度与价值观1. 培养对农民的尊重和感激之情。
2. 培养珍惜粮食、节约用水的生活习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容《锄禾》是一首描述农民辛勤劳动的诗歌。
诗歌通过描绘农民锄禾、播种、收割等场景，表达了对农民的敬意和对农业劳动的赞扬。
2.2 教学重点与难点重点：能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
难点：理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或实物展示，引导学生观察农作物的生长过程，引起学生对农民劳动的兴趣。
3.2 朗读与理解1. 教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教师引导学生讨论诗歌中的画面，帮助学生理解诗歌内容。
3.3 背诵与默写1. 教师指导学生背诵《锄禾》，要求学生能够熟练地朗读和背诵。
2. 教师布置默写任务，检验学生对诗歌内容的掌握程度。
第四章：教学评价4.1 评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 朗读与背诵评价：检查学生对《锄禾》的朗读和背诵情况。
3. 默写评价：检查学生对《锄禾》内容的默写情况。
4.2 评价标准1. 课堂表现评价：积极发言、认真倾听、主动参与。
2. 朗读与背诵评价：声音清晰、语调准确、流畅自然。
3. 默写评价：字迹清楚、内容准确、没有错别字。
第五章：教学资源5.1 教学材料1. 课文文本《锄禾》。
2. 与农作物种植相关的图片或实物。
5.2 教学工具1. 投影仪或白板。
2. 教学卡片或黑板。
3. 录音机或音响设备。
二年级语文上册《锄禾》教案浙教版第六章：教学活动6.1 课堂活动1. 朗读《锄禾》：学生分组朗读，比赛谁朗读得最好。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解《锄禾》的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
（2）培养热爱劳动、自主学习的习惯。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏。
三、教学准备：1. 教学课件：《锄禾》全文。
2. 词语卡片：锄、禾、日、当、午、汗、滴、禾、下、土。
3. 奖励物品：小星星、小红花等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，全文展示《锄禾》。
（2）教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律。
2. 学习诗歌：（1）教师逐句讲解《锄禾》，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生跟读，体会诗歌的意境。
3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生认读、组词。
（2）学生进行识字游戏，巩固词语学习。
4. 理解感悟：（1）教师引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
5. 朗读背诵：（1）教师鼓励学生大胆朗读《锄禾》。
（2）学生相互评价，共同提高朗读水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬农民、珍惜粮食的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵《锄禾》。
（2）家长协助孩子用词语卡片进行识字游戏。
2. 拓展作业：调查家人的粮食浪费情况，提出改进措施，培养节约意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果和家庭作业的落实程度。
二年级语文上册锄禾教案浙教版
二年级语文上册《锄禾》教案（浙教版）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《锄禾》。
理解古诗《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的情景。
2. 过程与方法：通过图片展示、讨论等方式，让学生感受农民劳动的辛苦和重要性。
培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农民的尊敬和感激之情，培养学生的劳动观念。
二、教学重点：能够正确地朗读和背诵古诗《锄禾》。
理解古诗《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的情景。
三、教学难点：理解古诗《锄禾》中的诗意，感受农民劳动的辛苦和重要性。
四、教学准备：准备古诗《锄禾》的课文文本。
准备与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，展示农民辛勤劳动的场景，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍古诗《锄禾》的背景和作者。
引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 课文讲解：解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
分析课文中的诗意，让学生感受农民劳动的辛苦和重要性。
4. 朗读与背诵：分组朗读课文，加强学生的朗读能力。
引导学生进行背诵，加深学生对课文的理解和记忆。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调农民劳动的重要性。
鼓励学生在家中观察和体验父母的劳动，培养学生的劳动观念。
参考资料：古诗《锄禾》课文文本。
与课文相关的图片或视频资料。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和提问等。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和节奏的准确性。
3. 理解与表达：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度，以及学生的表达能力。
七、教学反思：本节课通过图片展示和讨论等方式，让学生感受农民劳动的辛苦和重要性。
在教学过程中，学生能够积极参与朗读和背诵，对课文内容有一定的理解。
但在表达和讨论方面，部分学生还需加强引导和训练。
在今后的教学中，可以适当增加学生的互动和表达机会，提高学生的语言表达能力。
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锄禾教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。
《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。
用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。
5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。
教学目标：知识目标：1.能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2.认识9个生字，学会5个生字。
能力目标：1.能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2.能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标：通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。
对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。
教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。
通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。
通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
教学重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片。
教学过程：一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。
（课件出示古诗插图，播放古诗译文）听了这个小故事你想到什么？（学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗）指名背诵，集体背诵。
二、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了（出示生字卡片）。
1.让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。
师：开到我们这里来。
师：呜呜—学生开火车读生字。
遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2.我们的火车开到了苹果园。
看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么？要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗？谁想来帮大家摘苹果？（指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲）苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。
（这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的）三、写字：我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗？好你们看：1.课件出示“当”：（1）这是哪个生字朋友？请学生跟生字朋友一起书空（课件演示“当”的书写笔顺）。
（2）引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。
（3）教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。
（4）学生独立练习书写，书写后进行自我评价（自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星）（5）指名展示，请“小评委”说说自己的意见。
2.课件出示“汗”：（1）这个生字朋友是谁？学生跟生字朋友书空（课件演示“汗”的书写笔顺）。
（2）分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，（3）教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。
（4）学生独立练习书写，书写后进行自我评价（自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星）。
（5）指名展示（对比展示，一本写得好的，一本写得不好的）请“小评委”说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好（给写得不好的学生以鼓励）。
3.课件出示“知”：（1）又来了一个生字朋友，他是谁？学生跟生字朋友书空。
（2）指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。
（3）教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。
（4）学生独立练习书写，书写后进行自我评价（自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星）。
（5）指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。
4.课件出示“午、禾”；（1）请“小老师”带大家书空。
（2）课件再播放“生字朋友”的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。
（3）学生独立观察写字，教师及时指导。
（4）在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。
四、拼字游戏：生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗？在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。
（请一组学生到黑板上拼字）五、课件演示五个生字朋友，教师进行总结课后小记：学生游戏中掌握了本课要求认识的9个生字，通过教师的引导、点拨，课件的演示，学生能够仔细观察生字在田字格里的位置，认真书写生字。
“午、禾”放手让学生独立观察写字，效果较好。
互相评价、自我评价、小组评价有实效，增强了学生的兴趣，提高了学生的自信心，使学生愿意写字。
锄禾教学目标：（一）知识目标：1.能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2.认识10个生字，学会5个生字。
（二）能力目标：1.能用生字口头组词。
2.能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教学重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学准备：实物投影、电脑课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。
(课件出示古诗插图，播放古诗译文。
)听了这个小故事你想到什么？(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)二、指名读古诗。
学生评价。
三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。
四、汇报自己识字情况。
五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。
六、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1.让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。
学生开火车读生字。
遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2.我们的火车开到了苹果园。
看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么？要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗？谁想来帮大家摘苹果？(指名摘苹果)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。
(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)七、老师小结。
第二课时一、诵读、评价。
1. 师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。
2. 生读。
自评，指名请小伙伴评一评。
配乐朗诵。
请其他同学闭目遐想。
二、联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？三、写字：我们认识了这么多生字朋友，你们想把他们漂亮的写出来吗？1.出示“当”：(1)这是哪个生字朋友？请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。
(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。
(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。
(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价。
(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)(5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。
2.用同样的方法学习写“汗、知、午、禾”。
锄禾预设目标1.学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。
会用“辛苦”写句子。
2.会用自己的话说清楚古诗的意思。
3.会背诵、默写课文。
4.体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。
教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。
教学时间：2课时。
教学准备：课件、生字词语卡片。
第一课时预设目标1.学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。
2.培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。
3.背诵古诗。
教学过程1.看图说话，揭示课题。
（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。
）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。
）进行对比。
启发谈话，揭示课题《锄禾》。
教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。
说说“锄禾”是什么意思？2.图文结合理解古诗。
（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论（2）说说全诗的意思。
提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。
如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。
可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解：“日当午”是什么意思？☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”（碗中的饭）（全、都）3.朗读指导。
锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。
谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
4.指名背诵，比赛谁读得有感情。
提出疑义。
5.齐背古诗。
6.学习生字：盘：认识“皿”字底。
餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。
皆：口诀“上比下白皆都是”。
辛：立+十=辛，立下一横要长一些。
7.固生字、生词，卡片抽读。
8.练习。
（1）抄写生字，每个生字写3个并组词。
（2）抄写句子：中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。
农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。
（3）抄写古诗。
第二课时一、预设目标1.懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。
2.进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。
3.背诵默写古诗。
二、教学过程1.复习检查。
（1）抽读生字卡片。
（2）扩词：锄——锄头锄草锄禾餐——早餐午餐晚餐辛——辛苦辛劳辛勤（3）根据意思写出课文中的词语：给禾苗锄草松土。
（）中午，火辣辣的太阳当空照。
（）（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。
2.进一步理解诗意。
（1）教师描述情景，学生说诗句。
（2）教师说诗句，学生说诗意。
（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。
3.诗意升华，行为指导。
（1）读了这首诗，你懂得了什么？（2）辨析：A.小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。
（）B.阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。
（）C.课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。
（）D.丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。
（）4.巩固练习（1）用“辛苦”造句。
（2）默写《锄禾》。