2.2阳光下的影子(赵)
五年级科学上册教案-2、2阳光下的影子-教科版
2.2 《阳光下的影子》教学设计学情分析对于影子,学生并不陌生,但是要他们说出影子的科学性的知识,学生不知道从何说起,更别说形成理论性的知识点,所以本节课不仅要指导学生完成课本中的实验,更要引导学生注意观察生活中的一些科学现象。
教学目标科学概念1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长。
3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化。
2.利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据。
3.对一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。
4.根据观察数据,发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
情感、态度、价值观1.认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的。
2.能够根据数据和现象地进行分析和推理。
重点难点教学重点：探究影子的特点。
教学难点：根据观察记录的数据作出影长随时间变化的柱状图。
教学准备：自制日影观测仪、手电筒、直尺、小木棒、记号笔、实验记录单教学过程一、聚焦研究问题1、师出示两幅图：同学们，先来做个游戏叫“大家来找茬”，看图，谁能发现这两幅图中的不同？（树的影子不同、影子方位不同）2、是什么原因造成了这种现象呢？（拍照的时间不同，因为不同时间，太阳的所在的位置不同）师：你能在黑板上画一画太阳在天空中位置的变化吗？（预测：生上台画一个半圆形的弧线）师：他画的是太阳运行的轨迹。
今天，老师带来了三个太阳，分别代表早上、中午、下午不同时间点的太阳，谁能上来摆一摆（生上台操作）她摆的对吗？（对）不错！很细心的孩子！3、揭题：阳光下的影子会有什么样的变化呢？今天我们就一起来研究这个问题。
（板书课题：阳光下的影子）二、初步推测1、阳光下物体影子的方向和太阳有什么关系？师：老师在这三个太阳下面画一条直线表示地面，再放上一支铅笔，这里还有多个铅笔的影子。
阳光下的影子 作文(精选2篇)
阳光下的影子作文（精选2篇）作文1：《阳光下的影子》夏日的阳光炽热而明媚，我喜欢在这样的天气里四处游玩。
每当走在阳光下，我都能看到自己清晰的影子。
阳光下的影子似乎也有着属于它自己的故事。
小时候，我总是对着墙壁上的影子做出各种姿态，试图捕捉住那个跟随我的、却又不受我控制的黑色轮廓。
或者拿起玩具和我的影子来互动，仿佛那黑影也是我的另一个朋友。
阳光下的影子是那样的顺从，却又是那样的难以捉摸。
长大后，我慢慢开始明白，阳光下的影子不仅仅只是一个单纯的影像。
它记录着我在阳光下行走的足迹，见证了我成长的点点滴滴。
在生活中，我们也会留下许多“影子”，那些我们曾经走过的路、遇到的人、经历的事，都在我们的心灵深处投下一道道深深浅浅的印记，就像阳光下的影子一样，无声地存在。
阳光下的影子，也让我想起了自己，人生的旅程就像阳光下的影子一样，在阳光的照耀下变化万千。
我们每一个人都像那阳光下的影子一样，有着属于自己的光芒和阴影，漫步在岁月的长廊上。
阳光下的影子，它是如此沉静而又美丽。
它让我感受到了生命的流动和变迁，也让我更加珍惜面对太阳的时刻。
因为唯有在阳光下，我的影子才会显得如此真实，如此鲜活。
作文2：《阳光下的影子》在夏日的午后，我喜欢走在阳光下，享受太阳的温暖。
每一次抬头，总能看见自己的影子投射在地面上。
阳光下的影子，似乎是我生活中的一部分，陪伴着我走过每一天。
回忆童年时，我常常对着自己的影子做出各种动作，仿佛和它一起跳舞、奔跑。
我喜欢如此轻松地与影子玩耍，虽然知道这只是一种幻觉，但那份快乐和天真却是真实的。
阳光下的影子让我感到有了依靠，也带给我无穷的乐趣。
如今，我长大了，阳光下的影子似乎也变得更加有意义。
它不再只是我自己的形象，还代表着我留下的痕迹，见证着我成长的点点滴滴。
它告诉我，无论走到哪里，我的影子都会在那里，守护着我，默默地支持着我。
阳光下的影子，也让我学会了放下。
在阳光下，我看到了自己的缺点和不足，也看到了自己的闪光点和优势。
小学科学教育科学版五年级上册2.2《阳光下的影子》教学PPT
观察时间(时) 9 10 11 12 13 14 15 16 17
太阳位置和方向 东偏南 东偏南 东偏南 正头上
头顶斜上方 偏西 西偏北 西偏北 西面
影长(厘米) 18.8 11.8 7.9 5.6 4.9 5.8 7.9 11.8 18.8
作图：一天中铅笔影长变化柱状图
影长(厘米)
20 18.8
教科版
五年级上
第
二 单
2.阳光下的影子
元
从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置怎样变化？
南
东
西
北
偏南
东
西
偏南
南
东
西
东
西
北
一天中，阳光下物体的影子会发生怎样变化？
清晨 太阳：东
南
东
西
北
树影：西
中午
太阳：偏南
南
东
西
北Hale Waihona Puke 树影：偏北黄昏树影：东
南
东
西
北
太阳：西
一天中，大树影子随阳光的方向和位置的高低发生变化。
课堂练习——选择题 (1)同一时间和地点，阳光下不同物体的影子( B )。
A.形状相同 B. 方向相同 C.长短相同 (2)不同时间，阳光下同一物体的影子( C )。
A.位置保持不变 B.方向保持不变 C. 长短发生变化 (3)阳光下，测得旗杆影子的长度为5米。过了一会儿，旗杆的影子变 长了。这种现象应该发生在( C )。 A.早上 B.上午 C. 下午
18.8
11.8
11.8
10
7.9
7.9
5.6 4.9 5.8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 时间(时)
《阳光下的影子》教案
《阳光下的影子》教案第一篇：《阳光下的影子》教案阳光下的影子一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排 2课时五、教学过程1、复习引入1）上节课我们学到了哪些知识？2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果3、整理我们的记录1）各小组汇报自己的观测数据2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明4、日影观测仪1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？六、作业设计作业本上的配套作业第二篇：《阳光下的影子》优秀教案《阳光下的影子》教案一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
2《阳光下的影子》教学PPT课件
8.地球上的光主要来自于（ A ）。
A、太阳 B、电灯 C、火把
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
A、形状相同
B、方向相同
C、长短相同
2.不同时间，阳光下同一物体的影子（ C ）。
A、位置保持不变 B、方向保持不变 C、长短、位置和方向都发生变化
3.阳光下旗杆影子长5米，一会儿旗杆影子变长了，这种现象发生在（ C ）。
A、上午
B、中午
C、下午Biblioteka 4.阳光下一根10厘米的铅笔直立在地上，其影子长5厘米，同时测得旗杆影
13
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
14
子最长
练习：
判断
1. 一天当中，阳光下物体的影子不会发生变化。（ × ） 2. 物体的影子总在阳光背光的一面。（ √ ） 3. 影子越短，表示太阳的位置越高。（ √） 4. 早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。（ × ） 5. 同一时间，阳光下不同物体的影子方向相同。（ √ ）
选择
1.同一时间，阳光下不同物体的影子（ B ）。
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置 变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最 低时，影子最长
2、阳光下的影子(公开课)PPT课件
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阳光下的影子
1、什么叫光源？
自己发光的物体叫光源。
2、什么叫投影？
从不同侧面照射得到的物体的影子 叫做投影。
下面哪些是光源？
注意:月亮不是光源它 靠反射太阳光发光
1、影子产生需要的。 条件是 光源、遮挡 物、屏（且遮挡物要在光源和屏之间）
2、从不同侧面照射得到的物体的影子 叫做 投影 。
2、不同时间，阳光下同一物体的影子 （ C ）。
A、位置保持不变
B、方向保持不变
C、长短、位置和方向都发生变化
3、阳光下旗杆影子长5米，一会儿旗杆 影子变长了，这种现象发生在（ C）。
A、上午 B、中午 C、下午
4、阳光下一根10厘米的铅笔直立在地 上，其影子长5厘米，同时测得旗杆影 子长为2米。旗杆实际高度约为（ C） 米。
A、2米
B、1米
C、4米
阳光下的影子
5、古代人们用日晷来计时，其原理是（A）。 A、物体的影子会随时间的变化而变化 B、物体的影子不会随着时间的变化而
变化
6、一天中，阳光下物体的影子（ B ） 最短。
A、早晨 B、正午 C、傍晚
7、在中午12时，阳光下物体的影子（ C ）
最长。 A、春季和秋季 B、夏季 C、冬季
物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子 的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们 生活中很有用处。
来自太阳的光以每秒约30万 千米的速度传播，没有任何东 西比光线传播得更快了。光能 让我们看到周围的东西，太阳 是光的主要来源。
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）。
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画出影子
阳光下的影子
2019/12/3
画出影子阳光下ຫໍສະໝຸດ 影子2019/12/3阳光下的影子
本节要点： 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影
子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置
变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最 低时，影子最长
2、从不同侧面照射得到的物体的影子 叫做 投影 。
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3、物体影子的长短和 物体影子的大小与 物体影子的形状和
有关； 光源照射的角度
有关；
遮挡物与光源的距离
有关。
光源所照射的物体侧面的形状
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阳光下的影子
上节课要点： 1、产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源
）最短。B
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7、在中午12时，阳光下物体的影子（ ）最长。 A、春季和秋季
C
B、夏季
C、冬季
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9、一天中阳光下物体影子长度的变化是（ A、C长——短 B、短——长 C、长——短——长
）。
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10、一天中阳光下物体影子的变化方向是（ A、西—南—B 东 B、西—北—东 C、东—北—西
阳光下的影子
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阳光下的影子
1、什么叫光源？ 自己发光的物体叫光源。
2、什么叫投影？
从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
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下面哪些是光源？
注意:月亮不是光源它靠反射 太阳光发光
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1、影子产生需要的条件。是光源、遮挡 物、屏（且遮挡物要在光源和屏之间）
五年级上册科学课件-2.2阳光下的影子 ｜教科版 (共47张PPT)
生活中我们利用太阳下的影子做什么
日 晷（ɡuǐ)
日晷又称“日规”， 是我国古代利用日影测得 时刻的一种计时仪器。
在晷面的正反两面刻 划出12个大格，每个大格 代表两个小时。当太阳光 照在日晷上时，晷针的影 子就会投向晷面，太阳由 东向西移动，投向晷面的 晷针影子也慢慢地由西向 东移动。于是，移动着的 晷针影子好像是现代钟表 的指针，晷面则是钟表的 表面，以此来显示时刻。
• 我们应该怎样设计实验来验 证我们的猜想呢？
• 模拟实验 • 任务：影子的长短和方向变
化
选择同一时间测量不同长度铅笔的影子， 看有什么变化。
选择不同时间测量同一长度铅笔的影子， 看有什么变化。
测量影子长度的记录
A
竿 长
影
B
长
太阳、物体、影子的关系
影子和物体的差距
实验探究
1、各个小组选择实验材料，准
阳光下的影子
早上
阳光下的影子
中午
阳光下的影子
下午
阳光下的影子
太阳：东—偏南—西 影子：西—偏北—东
结论1：
影子长短变化：清晨 长 ，逐渐变 短 ， 中午 最短 ，然后变 长 ，到太阳偏西快 落山时 最长 。
结论2：
• 早上太阳从东方升起，影子在 西 方； • 中午太阳在正南方，影子在 北 方； • 下午太阳由南往西运动，影子由 北 往 东 运动； • 夕阳西下，影子指向 东 方。
来自太阳的光以每秒约30 万千米的速度传播，没有任何 东西比光线传播得更快了。光 能让我们看到周围的东西，太 阳是光的主要来源。
想一想：
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实验应该怎么做呢？
书本翻到26页，先看一下“观察阳光下的影 子这一部分”，时间两分钟
我的实验结果：
北
西
东
南
下午14：00 下午16：00 下午17：00
记录在表格上
时间 7：00 8:00 10:00 11:30 13:00 14:00 16:00 17:00
影长 17.5cm 9.5cm 5.5cm
4cm 2cm 5cm 8cm 15cm
从表格中你可以得出什么 结论，影子的长度和太阳的位 置有什么关系呢？
1.早上太阳刚从东边升起来， 斜射角度大，影子又细又长
2.中午太阳在正中间，影子 又短又粗
3.傍晚太阳在西边，斜射角 度很大，影子又细又短
光源: 能够自己发光 ,而且正在发光 物体: 不透明或半透明 屏幕: 不透明，最好是白色
上节课你学到了什么？ 1.影子产生的三个条件？
光源 遮挡物 屏 （并且遮挡物要在光源和屏之间）
2.从不同的位置照射物体得到的影子不一样，斜射 的角度越大，影子越（长）
3.从物体不同的侧面得到的物体的影子叫做（投影）
2.2阳光下的影子影子 光源是什么？遮挡物是什么？ 屏是什么？
光源: 太阳（太阳是地球上最大的光源）
从清晨到黄昏，太阳在空中的位置不断 的变化，阳光下的影子是不是也在不断的变 化呢？
1.影子的位置有没有变化？ 2.影子的粗细有没有变化？ 3.影子的长短有没有变化？
预测一下：
一天中，阳光下物体的影子变化的规律是：
1.早上的时候影子在（西）边，影子（长 ），（细 ）。 2.中午的时候影子在（正中），影子（短），（粗）。 3.傍晚的时候影子在（东）边，影子（长 ），（细 ）。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天 空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子 最短，太阳位置最低时，影子最长
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化 规律来测定时间 ，日晷就是很好的例子。
下节课四人小组准备
• 一个手电筒 • 一张美术纸 • 一把剪刀 • 四个大小一样的铁夹子
物体必须在光源和屏幕之间。
日晷通常由铜针和石制的圆盘组成。这种利用太阳光的
投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这 项发明被人类沿用达几千年之久。
日晷有哪些缺陷呢？
• 只能粗略地表示时间，不能准确到分钟有 秒钟；
• 在没有太阳的阴天和晚上没有办法计时 • 体型较大，搬运比较麻烦
知识点： 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变 而改变，影子总是和太阳的方向相反