人类学的学科地位
人类学的四大分支学科
人类学是一门研究人类的学科，其研究对象包括人类的文化、社会、语言、生物等方面。
人类学可以分为四大分支学科，分别是社会人类学、文化人类学、语言人类学和生物人类学。
一、社会人类学社会人类学研究人类社会的组织和结构、社会关系和社会变迁等方面。
社会人类学家通过采用田野调查和实地观察等方法，深入了解不同社会群体的生活方式、价值观念和行为规范等方面。
例如，美国社会学家弗朗西斯费尔南德斯曾经进行过一项关于波多黎各社会结构的研究。
他在当地进行了长达三年的田野调查，深入了解了当地人的生活方式、家庭结构和社会关系等方面。
通过这项研究，费尔南德斯发现波多黎各社会的家庭结构非常复杂，由于历史、经济和文化等因素的影响，当地人的家庭结构呈现出多样性和动态性。
二、文化人类学文化人类学研究人类文化的各个方面，包括文化的形成、演化、传播和变迁等方面。
文化人类学家通过田野调查和实地观察等方法，深入了解不同文化群体的文化传统、信仰和艺术等方面。
例如，英国人类学家马尔文哈里斯曾经进行过一项关于印第安人文化的研究。
他在美国南部进行了长达十年的田野调查，深入了解了当地印第安人的文化传统、信仰和艺术等方面。
通过这项研究，哈里斯发现印第安人的文化传统非常丰富多彩，包括神话、仪式、音乐和舞蹈等方面。
三、语言人类学语言人类学研究人类语言的各个方面，包括语言的形态、结构、演化和变迁等方面。
语言人类学家通过田野调查和实地观察等方法，深入了解不同语言群体的语言使用、语言习惯和语言规范等方面。
例如，美国语言学家诺姆钱姆斯基曾经进行过一项关于婴儿语言习得的研究。
他通过观察和记录婴儿在不同年龄阶段的语言表现，发现婴儿的语言习得过程是一个逐步建立语言规则的过程。
钱姆斯基的研究对于理解语言习得的过程和机制具有重要意义。
四、生物人类学生物人类学研究人类生物方面的各个方面，包括人类的进化、遗传和生理等方面。
生物人类学家通过采用化石记录、遗传分析和生理测试等方法，深入了解人类的进化历程、基因遗传和生理特征等方面。
人类学理论
19世纪后期出现的古典进化学派可以 视为人类学理论的开始。20世纪人类学 学说史大致可以分为60年代前后两大阶 段。60年代之前，人类学理论从古典进 化论经一系列批评转变到新进化论学说， 其理论脉络十分明晰，60年代以来的人 类学被统称为“后结构主义”和“后现 代主义”时代，但这一时期理论阵营的 分化日益严重，学界对其发展脉络至今 尚无共识。
四、心理学派
（一）弗洛伊德的主要思想
1、潜意识理论 2、人格理论 3、对宗教、图腾与禁忌的研究
（二）简评
弗洛伊德把心理学的研究引入人 的深层次精神世界，开创了精神分 析的理论和方法，对于推进现代心 理学发展，对于文化心理学、人格 心理学以及人类本性的研究有着重 要意义。但弗洛伊德的理论和方法 也存在着不少缺陷，如主观主义、 片面性、走极端等。
三、社会学派
（一）迪尔凯姆的主要思想
1、“社会现象”理论 2、“集体意识”理论 3、“宗教现象”理论
（二）莫斯的主要思想 （三）列维——布留尔的主要思想
（四）简评
社会学派的社会整体观、集体意识、 集体表现的论述，成为后来人类学对于 文化整体性、功能、结构、个人与社会 的关系等方面的研究的理论基础，同时 也成为人类学者对非西方社会的思维模 式研究的启蒙。
19世纪后期迄今这一百余年，是人类 学发展的重要时代。在这跨世纪的百年间， 人类学建立了独立的学科地位，相继出现了 不仅在本学科而且在整个社会科学和哲学史 界具有相当大影响的大师，培养了几代职业 的人类学研究工作者。更重要的是，在这段 时间里，人类学者提出了一系列学说，对人 类学的基本分析方法和概念进行了系统化的 讨论。
五、功能学派
（一）拉德克利夫——布朗的主要思想 结构功能主义
（二）马林诺夫斯基的主要思想 生理心理需要的功能 主义
人类发展史上的人类学研究
人类发展史上的人类学研究在人类的漫长历史中，人类一直在探寻自身的起源和发展历程。
这种探寻不仅仅是对历史的追溯，还包括对生命、文化、社会等方面的研究。
人类学就是这种综合性的研究，通过对人类生物学、文化、社会和历史等方面的研究，揭示了人类的发展过程和特点。
那么，人类发展史上的人类学研究是如何演变和发展的呢？1. 古代人类探寻自身的起源和发展历程早在人类出现之初，人类就开始探寻自身的起源和发展历程。
最早的人类形态是直立行走的猿人，在漫长的演化进程中，逐渐发展为智人。
从古代的神话传说中，可以看出人类对自身起源和发展的探索和幻想。
例如，“女娲补天”、“盘古开天”等传说，都暗示了人类对自然和世界的探索和尝试。
古希腊哲学家亚里士多德也在其著作《形而上学》中对人类的本质进行了研究和探讨。
他认为，人类的本质是思考、感知和理智，这一观点对后来的人类学研究产生了深远的影响。
2. 文艺复兴时期的人类学研究从16世纪开始，人类学开始在欧洲兴起。
文艺复兴时期的人类学研究主要集中在对古代人类和文明的研究上。
当时，欧洲的人文主义运动和地理大发现的推动，为人类学研究提供了条件和动力。
伟大的人文主义学者培根和蒙田，对人类的本质和人类文化的多样性进行了深入思考和阐述。
同期，欧洲的探险家和传教士也开始进行对非洲、美洲和大洋洲等地的探险和传教活动，同时也对当地的人类生活、文化、宗教等方面进行了记录和研究。
这些探险和研究成果，为后来的人类学研究奠定了基础。
3. 社会进化论和文化相对论的争议19世纪，社会大变革使得人类学研究面临了新的问题和挑战。
当时，社会进化论兴起，并在人类学研究中占据了重要地位。
社会进化论把人类社会划分为原始、野蛮、文明等不同阶段，认为社会是按照这一进化的路线进行演变的。
社会进化论在一定程度上推动了人类学研究的发展，但同时也面临了反对和质疑。
在社会进化论的基础上，出现了另一种科学思潮，即文化相对论。
文化相对论认为每个文化都有其独特性和相对性，不同文化之间不能简单地进行比较和评价。
人类学科分类
人类学科分类人类学科是研究人类的行为、文化、社会关系和进化的学科。
根据研究对象和方法的不同，人类学科可以分为以下几个方向：社会人类学、文化人类学、语言人类学、考古学、生物人类学和人类进化学。
社会人类学是研究人类社会组织、社会关系和社会行为的学科。
社会人类学家通过对社会群体的观察和深入访谈，了解人类社会的结构和运作方式。
他们研究社会的各个方面，如家庭、亲属关系、婚姻制度、政治组织、经济活动等，以揭示人类社会的多样性和变化。
文化人类学是研究人类文化的学科。
文化人类学家研究人类的信仰、价值观、习俗、艺术和其他文化表现形式。
他们通过对不同文化群体的观察和参与，探讨文化的形成、传播和变迁。
文化人类学的目标是理解和尊重不同文化之间的差异，促进跨文化交流和理解。
语言人类学是研究人类语言的学科。
语言人类学家研究语言的起源、发展、结构和使用。
他们通过对不同语言的比较和分析，探索语言的普遍性和多样性。
语言人类学的研究内容包括语音学、语法学、语义学和语用学等方面。
考古学是研究古代人类和文化的学科。
考古学家通过对遗址、文物和人类遗骸的发掘和研究，了解古代人类的生活方式、社会组织和技术水平。
他们通过对考古资料的分析和解释，重建古代社会的面貌和历史。
生物人类学是研究人类生物学特征和进化的学科。
生物人类学家研究人类的起源、进化历程和生物多样性。
他们通过对人类遗传、生理和行为的研究，探索人类的生物学基础和与环境的相互作用。
人类进化学是研究人类进化的学科。
人类进化学家通过对化石、遗传和考古证据的研究，了解人类的进化历程和演化关系。
他们研究人类的起源、演化过程和与其他物种的关系，以揭示人类的进化动力和适应性。
人类学科的分类涵盖了人类社会、文化、语言、历史和进化等多个方面。
通过对人类的研究，我们可以更好地理解人类的行为、思维和进化历程，为人类社会的发展和进步做出贡献。
文化人类学
文化人类学人类学：源自希腊文，由“人”和“学问”两个字合成，意思是研究人类本身的学问，伴随西方国家全球殖民扩张的过程中产生，最初的人类学家借助殖民者的文字记录展开研究，被称为“扶手椅上的人类学家”。
人类学是生物和文化的角度对人类进行全面研究的学科群，是研究人的起源与发展，包括人的体质与文化及其发展变迁的学问。
1897年美国华盛顿人类学学会成立标志着人类学科地位最初确立。
文化：泰勒在《原始文化》中指出：文化或文明，就其广泛的民族学意义来讲，是一个复合的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。
（由耳濡目染产生出）人类学的分支学科：体质人类学考古学人类学文化人类学语言人类学民族学（社会）文化人类学文化人类学：民族学（欧洲）狭义：对异文化的共时性研究社会人类学（英）广义：对不同时代（考古学）不同地区（语言人类学）不同民族（民族学）考古学：通过发掘研究古代人类的物质遗存来重构历史上不同文化群体的社会生活，探讨人类文化的形成和演变过程，研究对象是人类社会的过去。
语言人类学:研究语言，或借助语言学的成果达到深化认识人类文化的目的，认为族群语言与族群的社会结构思维模式、宗教信仰等社会生活内容密切相关。
因而把语言看作是一种社会像符和文化资源，认为语言反映了群体和个人的分类方式、思维特征和价值观，同时也反映了他们的行为方式和生活方式。
语言人类学所研究的语言是社会构造的一部分，体现了人类的能动作用。
民族学：更多的关注人类文化现象，侧重于“描述、分析、解释人们的思想与行为的方式，社会和文化的异同，包括人们在风俗习惯、婚姻家庭、亲属制度、宗教信仰、政治经济制度、原始艺术等方面存在的共性与差异”。
通过分析这些异同产生和形成的原因及其对于当地人的现实意义，揭示人类文化的本质，从而不断完善人类的知识体系。
（对人类的认识）考古学：研究过去的人类文化语言人类学：通过语言符号研究文化民族学：研究现在的人类文化文化人类学：研究目标:以人为终极目标，试图全方位的，整体的研究人与自然、人与他人、人与自我这三大关系，并在此基础上构成人类学的基本理念和基本概念。
人类学讲座心得体会
随着人类社会的不断发展，人类学这一学科逐渐成为人们了解人类自身、研究人类社会的重要途径。
近期，我有幸参加了一场关于人类学的讲座，聆听了专家的深入讲解，受益匪浅。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
一、人类学的定义与研究对象在讲座中，专家首先向我们介绍了人类学的定义。
人类学是一门研究人类及其文化的学科，它包括四个分支：体质人类学、文化人类学、考古人类学和语言人类学。
其中，体质人类学主要研究人类的生物学和遗传学特征；文化人类学关注人类的社会组织、宗教信仰、艺术和生活方式等；考古人类学则通过研究古代人类遗留下来的物质文化，揭示人类历史的发展脉络；语言人类学则致力于研究人类语言的起源、发展和演变。
通过这次讲座，我对人类学的定义和研究对象有了更清晰的认识。
人类学不仅关注人类自身，还关注人类社会的发展，为我们提供了多角度、多层面的研究视角。
二、人类学的研究方法在讲座中，专家详细介绍了人类学的研究方法。
人类学的研究方法主要包括田野调查、文献研究、实验研究和统计分析等。
其中，田野调查是人类学最基本的研究方法，它要求研究者深入到研究对象的生活环境中，通过观察、访谈和参与等方式，了解其生活方式、文化习俗和社会结构等。
此外，专家还强调了跨学科研究的重要性。
人类学与其他学科如社会学、心理学、历史学等相互交叉、相互渗透，形成了丰富多彩的研究成果。
这种跨学科的研究方法有助于我们更全面地认识人类社会。
三、人类学在现实生活中的应用讲座中，专家以实际案例说明了人类学在现实生活中的应用。
例如，在城市建设中，人类学可以帮助我们了解当地居民的生活习惯和文化背景，从而更好地规划城市空间，提高居民的生活质量。
在民族关系处理中，人类学可以帮助我们理解不同民族的文化差异，促进民族团结。
在文化遗产保护中，人类学可以帮助我们了解文化遗产的历史渊源和文化价值，为文化遗产的保护和传承提供科学依据。
通过这些案例，我深刻认识到人类学在现实生活中的重要意义。
人类学专业学什么
人类学专业学什么人类学是一门研究人类的学科，通过多学科的方法和理论，探索和理解人类的行为、文化、社会和演化等方面。
作为一门综合性的学科，人类学涵盖了广泛的研究领域和内容，包括人类起源与进化、人类社会和文化多样性、社会关系与交往、语言与象征系统、经济与生计方式、民俗与宗教习俗、疾病与健康、性别与性取向等。
人类学专业的学生需要学习和掌握一系列的知识和技能，以便进行人类学研究和实践工作。
人类学理论人类学专业的学生需要学习和理解人类学的理论框架和方法论。
他们需要熟悉传统的人类学理论，如功能主义、结构功能主义、文化相对主义、历史唯物主义、符号学派等，了解这些理论对人类社会与文化的解释和理解。
同时，他们还需要了解近年来涌现的一些新的人类学理论，如后现代主义、文化认同理论、身体人类学等。
人类学研究方法人类学专业的学生需要学习和应用各种研究方法和技术。
这包括参与观察、深入访谈、问卷调查、文献研究等方法。
学生需要了解不同方法的优缺点、应用范围和操作步骤，并能够根据具体问题选择合适的方法。
此外，学生还需要学习数据收集和分析的技巧，包括统计学和质性研究的方法。
文化与社会研究人类学专业的学生需要研究和理解不同社会和文化背景下的人类行为和社会组织。
他们需要学习比较文化学、社会结构与组织、社会人类学等相关领域的知识，了解社会与文化的相互关系以及其对个体和群体行为的影响。
他们还需要学习掌握民族志调查、样本设计、社会网络分析等方法，来开展复杂的文化与社会研究。
公共认识与意识人类学专业的学生需要培养公共认识与意识，关注社会问题和公共利益。
他们需要了解社会科学研究对社会和文化变迁的影响，理解人类学在环境保护、社会公正、人权等方面的价值。
他们还需要学习和掌握人类学研究的伦理原则和负责任的研究方法，确保研究过程中的尊重、公正和安全。
跨学科合作人类学专业的学生需要学习与其他学科进行跨学科合作。
人类学与历史学、社会学、心理学、文化地理学等学科有着密切的联系。
什么是人类学,它研究的内容有哪些？
什么是人类学，它研究的内容有哪些？人类学是一门研究人类文化和社会现象的学科。
它凭借对人类行为和文化的深入观察和分析，探究人类的本质、文化多样性、社会关系等问题，并通过这些研究来理解人类在不同文化背景下的行为模式和思维方式，以及人与自然环境之间的关系等。
那么，它具体研究的内容有哪些呢？一、文化人类学最核心的研究内容就是文化。
文化是一个社群所共有的、代代相传的知识、经验、信仰、价值观念、习俗等的总和，包括语言、宗教、艺术、社会习惯等方面。
人类学家通过对文化的研究，了解文化的内涵、外延、区别和相通之处，并试图揭示文化与人的关系。
二、社会组织除了文化，人类学在研究中也非常关注人类社会的组织形式。
从家庭、部落、国家到全球性组织，人类组织的层次和规模差别很大。
人类学家对各类组织形式的研究从不同视角观察社会人群如何形成、运作、守护和发展，以及社会结构、制度和文化准则对组织运作的影响。
三、人类语言人类语言体系是人类文化的重要组成部分，也是人类与其他物种的重要区别。
语言体系反映了一个族群的历史、人口分布、文化特征等。
在这项研究中，人类学家试图寻找人类语言的共性和差异性，并试图了解语言的起源、演变和传播方式。
四、生态与环境生态环境的变化和冲突影响着人类的生存和发展。
人类学家通过对不同环境和生态条件下人类生存方式和文化的研究，来理解各种生态和环境对人类文化和生活的巨大影响，探究人类如何适应自然环境并协调人类社会和自然生态之间的关系。
五、历史和文化变迁历史和文化变迁是人类发展中的重要因素，它形成了不同社会群体的各种文化符号、语言和生活方式。
人类学家对文化变迁、文化适应性和文化更替等重要现象进行研究，追踪文化在时间和空间上的变化和演变，以及文化变迁对人类历史以及文化发展带来的影响。
结语人类学作为一门涉及人类文化和生活等方方面面的学科，不仅可以帮助我们更好地了解人类的历史、文化和未来发展趋势，并可以帮助我们理解不同文化背景下的人类思维模式和行为模式，对国际交流和文化融合有着重要意义。
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人类学与民族学系喜迎本科生
[ 2007年9月21日 ]
新学年伊始，人类学与民族学系迎来恢复人类学系后招收的首届本科生。
我校人类学历史悠久、底蕴深厚。
早在1986年，我校人类学系开始招收本科生，后因故停招。
学校在人类学博物馆的基础上设立了人类学研究所、人类学与民族学系，厦大人类学第一次拥有了三位一体的完整学科建制。
招收本科生、将厦大人类学传统发扬光大、将厦大人类学做强做大，是人类学与民族学系恢复建系的重大计划。
本着重点培养、精心塑造的理念，此次人类学与民族学系共招收十五名本科生，他们分别来自全国十三个省、市、自治区及香港特别行政区，从内陆到沿海，从西北边陲的西藏到西南边陲的云南，人类学与民族学的特征似乎在学生生源地上就有明显体现。
9月19日，人类学与民族学系系主任彭兆荣、副主任蓝达居带着礼物到漳州校区看望新生。
彭兆荣主任首先向学生介绍了国内外人类学发展的状况，告诉学生什么是人类学，激发大家学习人类学的自豪感与使命感。
他说，美国前五百所大学只有两所大学没有人类学系，而中国两千多所大学只有两所大学有人类学系，人类学系本科生肩负着发展中国人类学的使命，是中国人类学的火种与希望。
人类学是是一门兼具理论性与应用性的开放学科，人类学知识体系与方法不仅有助于个人确立开放的世界观、人生观与价值观，培养具有包容性的个人品质与心性，还有助于民族国家确立重大战略决策，人类学家在世界历史格局中发挥着重要作用。
学习人类学当耐住寂寞，着眼未来，树立崇高远大的理想。
蓝达居副主任介绍了人类学系的师资力量、开设课程以及硕博士情况，他说，人类学系全体教师将怀抱着爱，使大家优秀圆满地完成学业、拥有美好的未来。
（人类学系）
厦门大学党委宣传部编辑030303 人类学
发布: 2008-10-05 10:21 | 作者: webmaster | 来源: 本站原创| 查看: 413次带Z者为一级学科博士点/硕士点覆盖的二级学科博士点/硕士点
国家重点学科
北京大学
中山大学
博士点
北京大学Z
南开大学Z
上海大学
厦门大学
中国人民大学Z
中国社会科学院研究生院Z
中山大学Z
中央民族大学
硕士点
安徽大学Z
北京大学Z
北京师范大学
福建师范大学
复旦大学Z
广西师范大学
哈尔滨工业大学Z
河海大学Z
华东理工大学Z
华东师范大学Z
华中科技大学Z
华中农业大学Z
吉林大学
兰州大学Z
内蒙古师范大学
南京大学Z
南开大学Z
宁夏大学
青海民族学院
上海大学Z
四川大学Z
武汉大学
西北民族大学
厦门大学Z
云南大学Z
云南民族大学Z
中国农业大学Z
中国人民大学Z
中国社会科学院研究生院Z
中南大学Z
中山大学Z
中央民族大学Z。