江苏省如皋中学2006
如皋初中数学教研员名单(3篇)
第1篇一、如皋市初中数学教研员简介如皋市初中数学教研员团队是一支专业、敬业、团结、协作的队伍，他们始终以推动我市初中数学教育事业发展为己任，积极开展教育教学研究，为提高我市初中数学教学质量贡献力量。
以下是如皋市初中数学教研员名单及简介：1. 王某某王某某，男，中学高级教师，如皋市初中数学教研员。
自1992年从事初中数学教学工作以来，一直致力于初中数学教育教学研究。
曾获得江苏省初中数学教学能手、南通市优秀教研员等荣誉称号。
在教学工作中，注重培养学生的数学思维能力和创新精神，所教班级数学成绩在全市名列前茅。
2. 李某某李某某，女，中学高级教师，如皋市初中数学教研员。
自1989年从事初中数学教学工作以来，一直致力于初中数学教育教学研究。
曾获得江苏省初中数学教学能手、南通市优秀教研员等荣誉称号。
在教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，所教班级数学成绩在全市名列前茅。
3. 张某某张某某，男，中学高级教师，如皋市初中数学教研员。
自1995年从事初中数学教学工作以来，一直致力于初中数学教育教学研究。
曾获得江苏省初中数学教学能手、南通市优秀教研员等荣誉称号。
在教学工作中，注重培养学生的数学思维能力和实践能力，所教班级数学成绩在全市名列前茅。
4. 刘某某刘某某，女，中学高级教师，如皋市初中数学教研员。
自1990年从事初中数学教学工作以来，一直致力于初中数学教育教学研究。
曾获得江苏省初中数学教学能手、南通市优秀教研员等荣誉称号。
在教学工作中，注重培养学生的数学思维能力和创新能力，所教班级数学成绩在全市名列前茅。
5. 陈某某陈某某，男，中学高级教师，如皋市初中数学教研员。
自1993年从事初中数学教学工作以来，一直致力于初中数学教育教学研究。
曾获得江苏省初中数学教学能手、南通市优秀教研员等荣誉称号。
在教学工作中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，所教班级数学成绩在全市名列前茅。
6. 杨某某杨某某，女，中学高级教师，如皋市初中数学教研员。
江苏省如皋中学2024-2025学年高三上学期期初考试物理试题(含答案)
物理试卷一、单选题：共10题，每题4分，总计40分，每题只有一个选项最符合题意. 1．据统计，现在围绕地球运行的卫星有1000多颗，若这些卫星都做圆周运动，地球表面的重力加速度大小为g，对于这些卫星，下列说法正确的是（）A．轨道半径越大，卫星做圆周运动的向心加速度越大B．轨道半径越大，卫星做圆周运动的角速度越大C．轨道半径越大，卫星做圆周运动的线速度越大D．轨道半径越大，卫星做圆周运动的周期越大2．短道速滑接力赛上，“接棒”的运动员甲提前站在“交棒”的运动员乙前面，并且开始向前滑行，待乙追上甲时，乙猛推甲一把，使甲获得更大的速度向前冲出，如图所示。
在乙推甲的过程中，忽略运动员与冰面在水平方向上的相互作用，下列说法正确的是（）A．甲对乙的冲量大小等于乙对甲的冲量大小B．甲的机械能守恒，乙的机械能不守恒C．甲的动量变化量大于乙的动量变化量D．甲乙组成的系统动量守恒、机械能守恒3．如图所示，物体由静止开始分别沿Ⅰ和Ⅰ不同的斜面由顶端A至底端B，物体与两种斜面间的动摩擦因数相同，且不计路径Ⅰ中转折处的能量损失，以下说法正确的是（）A．沿Ⅰ斜面由顶端A至底端B时的动能大B．沿Ⅰ斜面由顶端A至底端B时的动能大C．沿Ⅰ斜面由顶端A至底端B时重力的功率大D．沿Ⅰ斜面由顶端A至底端B时重力的功率大4．如图所示，从距秤盘80 cm高度把1000 粒的豆粒连续均匀地倒在秤盘上，持续作用时间为1s，豆粒弹起时竖直方向的速度变为碰前的一半。
若每个豆粒只与秤盘碰撞一次，且碰撞时间极短（在豆粒与秤盘碰撞极短时间内，碰撞力远大于豆粒受到的重力），已知1000 粒的豆粒的总质量为100g。
则在碰撞过程中秤盘受到的压力大小约为（）A．0.2N B．0.6N C．1.0N D．1.6N5．从计时起点开始，汽车在平直的公路上以额定功率保持最大速度v做匀速直线运动，t1时刻汽车受到的阻力变为原来的2倍。
在计时开始到再次达到稳定速度的过程中，则汽车的v—t图像可能为（）A．B．C．D．6．光滑水平面上放置一表面光滑的半球体，小球从半球体的最高点由静止开始下滑，在小球滑落至水平面的过程中（）A．小球的机械能守恒B．小球一直沿半球体表面下滑C．小球和半球体组成的系统水平方向动量守恒D．小球在水平方向的速度一直增大7．如图所示，两个质量均为m的小滑块P、Q通过铰链用长为L的刚性轻杆连接，P套在固定的竖直光滑杆上，Q放在光滑水平地面上，轻杆与竖直方向夹角α=30°。
2024-2025学年江苏省南通市如皋中学高三(上)期初数学试卷(含答案)
2024-2025学年江苏省南通市如皋中学高三（上）期初数学试卷一、单选题：本题共8小题，每小题5分，共40分。
在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.已知集合U =R ，集合A ={x|−3<x <1}，B ={x|0≤x ≤2}，则图中阴影部分表示的集合为( )A. (−3,0)B. (−1,0)C. (0,1)D. (2,3)2.已知圆锥的底面半径为 2，其侧面展开图为一个半圆，则该圆锥的体积为( )A. 63π B. 2 63π C. 4 63π D. 8 63π3.顶点在原点，对称轴是y 轴，并且顶点与焦点的距离等于3的抛物线的标准方程是( )A. x 2=±3yB. y 2=±6xC. x 2=±12yD. x 2=±6y4.方程log 3x =log 6x ⋅log 9x 的实数解有( )A. 0个B. 1个C. 2个D. 3个5.已知直线x−4y +9=0与椭圆x 216+y 2b 2=1(0<b <4)相交于A ，B 两点，椭圆的两个焦点是F 1，F 2，线段AB 的中点为C(−1,2)，则△CF 1F 2的面积为( )A. 2 2B. 4 2C. 2 3D. 4 36.已知圆C 的方程为x 2+(y−2)2=a ，则“a >2”是“函数y =|x|的图象与圆C 有四个公共点”的( )A. 充分不必要条件B. 必要不充分条件C. 充要条件D. 既不充分也不必要条件7.已知双曲线C ：x 2a 2−y 2b 2=1(a >0,b >0)的左、右焦点分别为F 1，F 2，点M 是双曲线C 右支上一点，直线F 1M 交双曲线C 的左支于N 点.若|F 1N|=2，|F 2M|=3，|MN|=4，且△MF 1F 2的外接圆交双曲线C 的一条渐近线于点P(x 0,y 0)，则|y 0|的值为( )A. 3B. 3 22C. 3 52D. 38.F 1，F 2分别是椭圆x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的左、右焦点，过F 2作直线交椭圆于A ，B 两点，已知AF 1⊥BF 1，∠ABF 1=30°，则椭圆的离心率为( )A. 6− 22 B. 6− 32 C. 6− 2 D. 6− 3二、多选题：本题共3小题，共18分。
如皋市20062007学年度
附件如皋市2006～2007学年度“微型课题”研究优秀成果获奖名单一等奖（43）作者单位成果名称朱建霞白蒲镇白蒲小学小小汉字奥妙无穷张建国如皋市安定小学妙趣横生尽显本色姜树华白蒲镇白蒲小学歌词：一片厚淀语文素养的“绿洲”田凤翔如皋市白蒲中学课改呼唤灵动的课堂教学王锡林如皋市白蒲中学新课堂理念下教师的主导地位不能动摇朱晓红搬经镇搬经小学拓展式阅读：从课内引向课外沙国建常青镇王陈小学“小学数学差异教学的研究”结题报告吴小军郭园镇车马湖小学“批注式阅读教学”操作策略初探黄网官柴湾镇戴庄初中对体验式教学中先前经验对物理教学影响的思考卢健搬经镇丁许小学“在数学课堂中开展辩论会研究”所得顾石红丁堰镇丁堰小学点击习作评价中的若干人文关键词黄意群丁堰镇丁堰小学让数学生活化让生活数学化冒北林东陈镇东陈初中化学学科内开展微型课题研究性学习的探讨蒋文莲东陈镇东陈小学小学数学课外活动的实践与研究薛志梅郭园镇郭园小学由“让学生提出问题”说开去陈进袁桥镇何庄小学学生在数学合作学习中的心理误区及策略刘丽丽等下原镇花园小学“小学低年级数学语言表达能力培养方法的研究”结题报告张小琴江安镇黄市初中课外阅读对初中生英语阅读能力的影响孙书华如城健康幼儿园在迷惘中行走在反思中成长严斌江安镇中心初中例析新课改语文教学中的几个误区顾艳云长江镇江防初中课堂讨论中的调控和引导汪立志高明镇蒋岱小学从“不知所措”到“思如泉涌”王春进高明镇蒋岱小学如何培养小学生的数感夏燕九华镇九华小学浅谈阅读教学中小练笔的训练徐志华九华镇九华小学流动日记让智慧和真情流动包晓芳林梓镇林梓小学农村小学生生活作文教学方法初探钱海燕林梓镇林梓小学给计算教学添点儿“彩”张飞磨头镇磨头小学关于农村小学生课外阅读现状的调查报告彭之俊如师附小关于小学语文辐射式阅读情况的调查报告严海波如师附小提高教师亲和力构建和谐课堂徐鹏石庄镇石庄初中课堂“教学案”教学的尝试与探索冒永健石庄镇石庄小学解读“学困生”自卑心理的个案研究陈红娟等实验初中改进词汇教学激发后进生学习英语的兴趣邵绍来市第一中学“中学学习困难生学习品质的缺陷与矫正”结题报告申美霞市第一中学概念图在高中英语阅读教学中的应用赵海峰吴窑镇中心学校小学数学分层教学之管见刘梅梅等长江镇新港小学“提高小学生笔算正确率策略的研究”结题报告徐银梅长江镇新港小学作文王国来的电话曹进海如皋市薛窑中学农村中学“留守学生”教育现状的调查报告季红雪岸镇雪岸初中谈语文阅读教学中的自主生成沈世珍常青镇业庄小学浅谈如何提高学生的作文水平吉宏兰一职高如何做好职高班主任工作陈建朋职教中心运用“一般性设问”优化学生思维策略二等奖（69）作者单位成果名称曹建平如皋市白蒲中学我的地盘我做主沈桥云柴湾镇陈庄小学渗透音标教学有效记忆单词周荣荣郭园镇郭园小学《游园不值》课例赏析陈建兰袁桥镇何庄小学让“合作”牵引作文教学蒋文树东陈镇石村小学点击“美美的读”陆鑫实验初中 2007年南通市中考语文试卷评析薛裕红雪岸镇雪岸初中谈英语教学中自主合作策略的运用丁益华江安镇黄岱小学“自信心对小学生语文学习水平影响的个案研究”结题报告张远玲柴湾镇陈庄小学六年级语文“课前预习”学习方法的实践与探究周媛媛如皋市安定小学培养一年级小学生阅读名著的习惯方法初探陈娟娟白蒲镇白蒲小学让“有度”为小学语文拓展把脉程伟磨头镇磨头小学让完成作业成为积极的生命体验丁冬兰磨头镇磨头小学《倍数和因数的认识》教学设计冯劲职教中心堵疏导并重拯救非常态家庭子女高卫东市第一中学关于地理综合题的解题方法与策略的一些思考高之祥如皋市白蒲中学应用数形结合时应注意其等价性朱小平等如皋市薛窑中学“信息技术与高中数学课程整合”结题报告龚晓娟九华镇九华小学“小学课堂中师生互动存在的问题及对策研究”结题报告顾志新常青镇常青初中《影视文化对学生成长影响的调查研究》结题报告何毅搬经镇新芹小学小学数学课外作业调查结果评价黄卫华江安镇黄岱小学“小学数学课堂教学中实施有效讨论的研究”结题报告姜云霞下原镇白雁初中“初中英语短文写作的批改方法”结题报告李爱华如师附小小学低年级教学的有效方法——心理暗示刘芸长江镇江防初中走出滥用“讨论法”的误区刘巧亮桃园镇新华小学“校园童谣对小学生心理健康影响的研究”结题报告刘书梅市第一中学“新课程背景下高中语文课堂提问策略的研究”结题报告刘素芳长江镇新港小学丰富多彩的活动课马建华如皋市白蒲中学高中学生弱手投掷教材的开发与教学策略实施冒如凤雪岸镇雪岸初中提高英语早读质量的综合研究报告祁红霞等长江镇新港小学浅谈小学数学实践性作业设计秦丽萍石庄镇新生小学《轴对称图形》教学设计及点评任炳杰如皋市白蒲中学高一物理“台阶”的形成及对策桑芝萍石庄镇石北初中从初中英语教学现状看“任务型”教学模式沈忠权吴窑镇中心学校“农村小学留守儿童教育现状及对策的个案研究”结题报告史大猛东陈镇东陈小学“小学数学教学难点与教学对策的研究”结题报告孙海玲下原镇花园小学浅谈兴趣教学法如何激发学生学习英语的兴趣孙小华常青镇业庄小学数学日记的独特风味孙艳丽白蒲镇白蒲小学《小学英语“分层教学”的实践与研究》结题报告汤建梅实验初中教学有限创造无限汤新建桃园镇桃园小学诗文诵读，与孩子生命共振田芝华磨头镇磨头小学语文集体备课“X＋1”模式初探王群高明镇蒋岱小学感悟学生的错别字王长智搬经镇朱夏小学“教师评语促进小学生习作能力发展的研究”结题报告王永祥如皋市薛窑中学夯实基础关注热点提高能力吴美玲等柴湾镇陈庄小学“多动障碍儿童的特点及矫正策略研究”研究报告夏剑莉吴窑镇中心学校语音－－英语学习的基础和关键夏明敏九华镇九华小学《圆的认识》课堂实录薛亚兵东陈镇丁北小学《小学生作业磨蹭心理及对策研究》结题报告严斌江安镇中心初中“问得好”与“学得好”杨光江安镇滨江初中让学生身临其境学英语杨红梅如皋市薛窑中学新课改中农村普通高中英语学困生研究及对策袁杰市第一中学高中物理例题设计策略研究袁爱红如皋市白蒲中学高中生物学习结果归因研究调查报告张彬下原镇山珀小学“小学生数学作业质量问题与对策的研究”结题报告张春梅石庄镇石庄小学课改需要有意义的学习张小燕特殊教育学校“在游戏中培养幼儿交往能力的研究”结题报告张亚珍如师附小点燃批判性思维火花张永红下原镇下原小学未成曲调先有情张智源常青镇常青初中农村中学生课外阅读指导的研究章亚平石庄镇石庄小学走出小组讨论学习的误区周梅常青镇海南小学让学生插上自信的翅膀周荣荣郭园镇郭园小学让阅读伴随孩子一生的成长周绍群江安镇黄岱小学浅谈农村小学“英语学困生”的转化策略朱晓红搬经镇搬经小学《友谊的航程》课堂实录朱亚红下原镇下原小学寻找回来的自信庄美芳林梓镇林梓小学《荷花》课堂教学实录宗在红一职高语文：请给学困生点亮一盏心灯邹亚军磨头镇磨头小学“小学数学试卷评讲方法研究”结题报告邹艳梅实验初中中学语文课堂合作学习中“边缘人”现象矫治研究三等奖（117）作者单位成果名称包晓芳林梓镇林梓小学“神奇的白开水”习作设计贲跃华高明镇东燕初中教育随笔蔡红燕下原镇山珀小学“新课程实施中村小教师心理不适现象的调查研究”调查报告陈进袁桥镇何庄小学“小学数学教师教学反思习惯的调查研究”实验报告陈荣市第一中学应试作文语句错误的心理矫治陈爱凤搬经镇朱夏小学随风潜入夜润物细无声陈建兰袁桥镇何庄小学宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来陈晶晶市第一中学高中英语听力训练方法之管见陈娟娟白蒲镇白蒲小学胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张陈乔兰常青镇业庄小学走进写话教学的春天陈王娟桃园镇新华小学生活中的语文语文中的生活程伟磨头镇磨头小学情境作业让语文教学更具活力仇刘燕桃园镇新华小学“农村小学语文活动性课堂教学的实践与研究”结题报告戴林静石庄镇新生小学《鲁班和橹板》教学设计戴小兵长江镇江防初中“讨论式”教学提问的策略丁冬兰磨头镇磨头小学“小学生数感培养方法的研究”结题报告丁国琴高明镇蒋岱小学小学低年级学生数学阅读能力培养的途径丁益华江安镇黄岱小学“对症下药”培养学生学习语文的自信心杜新兰林梓镇林梓小学“小学数学学困生作业态度调查”结题报告段红庆搬经镇朱夏小学小学生作文评语的个性化探究冯泽下原镇下原小学摘抄应有效渗透到习作中来郭玉晶长江镇新港小学“小学语文教师情绪对课堂教学效率的影响”结题报告杭建平常青镇常青初中浅谈运用几何画板进行初中数学教学侯飞建市第一中学“中学数学课堂教学导入设计研究”结题报告黄莉莉常青镇业庄小学《What's the matter?》教学设计黄网官柴湾镇戴庄初中“阿基米德原理”教学实录与反思黄小琴常青镇业庄小学《认识千米》教案黄意群丁堰镇丁堰小学《用字母表示数》教学设计季红雪岸镇雪岸初中谈自主式文言文阅读教学贾玉鸣市第一中学“微型实验在高三化学探究学习中的实践研究”结题报告贾中庆特殊教育学校后进聋生的家庭教育状况的调查报告姜其林雪岸镇雪北小学《除数是小数的除法》教学实录焦小燕常青镇王陈小学让孩子的问题意识深入新课程李爱华如师附小《认识人民币》教学案设计李冬梅市第一中学避免三种失误强化四项意识李世英常青镇海南小学“励志类图书，我要读”李晓霞九华镇九华小学于课堂练习中彰显个性李新建下原镇花园小学《圆的周长》教学设计刘海妹丁堰镇丁堰小学走进三国城——课外阅读汇报活动方案刘素芳长江镇新港小学快快乐乐“教”“学”英语卢海燕高明镇蒋岱小学“依据教材设计比较阅读的内容”调查报告陆华石庄镇石北初中“农村初中生心理健康状况的调查研究”结题报告马爱明搬经镇搬经小学对小学数学教学中合作学习的理性思考马红梅石庄镇石庄小学《小学男女生学习习惯的比较研究》结题报告马季梅搬经镇搬经小学微型日记，牵引孩子步入写作的天堂马建峰等实验初中“初中英语课外作业项目化设计策略的研究”结题报告马向南市第一中学为什么要进行英语小组化教学冒北林东陈镇东陈初中由一则案例看农村初中化学实验研究的价值冒红针石庄镇新生小学《看菊花》第一课时教学设计冒慧荣丁堰镇丁堰小学《真想变成大大的荷叶》教学设计潘明哲丁堰镇丁堰小学扩编课本剧的尝试祁红霞长江镇新港小学确定位置祁志祥白蒲镇白蒲小学《小学数学作业设计的实践与研究》结题报告钱海燕林梓镇林梓小学简便运算复习课任树华一职高中职对口单招语文命题走向及应对策略桑芝萍石庄镇石北初中谈多媒体技术与初中英语任务型教学模式的整合沙志祥实验初中择校后农村初中数学学困生的成因及对策研究申小春常青镇业庄小学关注学生情感唤醒习作潜能沈炜下原镇下原小学“4A Unit7 It's Late”教学实录沈桥云柴湾镇陈庄小学“Unit9 The English Club”教学设计沈永建石庄镇石庄小学补白，给学生打开一个五彩缤纷的世界施洁桃园镇新华小学浅谈实施形成性评价时应注意的问题施兆琴石庄镇石庄初中《沁园春·雪》课堂实录石鑫炎等长江镇新港小学一个逆反心理学生的个案报告孙小丽江安镇滨江初中“8BUnit2 Travlling”教学实录汤德录常青镇王陈小学《异分母分数的加、减法》教学设计及反思王群高明镇蒋岱小学话说“字词教学”王蓓蓓如师附小小学课堂中不举手现象的问题调查报告王昌梅江安镇黄市初中沟通技巧ABC王春进高明镇蒋岱小学如何让数学学习具有挑战性王春莉高明镇蒋岱小学片段作文的应用研究王桂红江安镇黄岱小学小学生逆反心理的成因及疏导王剑英职教中心谈谈英语教学中两极分化的成因及对策吴小军郭园镇车马湖小学《早》教学反思吴雅琴市第一中学“数学课堂识记失败的原因及教学对策”结题报告吴亚萍特殊教育学校“中班幼儿故事爱好倾向的调查研究”结题报告夏勇搬经镇搬经小学数学游戏化游戏数学化夏峰云搬经镇搬经初中逗学说唱步步为营夏剑莉吴窑镇中心学校英语语音教学的几点体会夏茂荣搬经镇搬经小学农村小学英语“后进生”成因分析及转化对策夏明敏九华镇九华小学《圆的认识》教学反思夏小红九华镇九华小学让合作学习在作文教学中闪光徐鹏石庄镇石庄初中浅析新人教版数学的中考命题趋势徐海荣职教中心《再别康桥》教案、课件徐吉荣东陈镇东陈小学试论小学数学分层教学与辅导徐明华等特殊教育学校异食癖儿童行为矫正的案例分析徐雪鸿职教中心调动多种积极因素消除学生逆反心理徐亚红东陈镇东陈初中农村初中生的厌学情况研究及对策徐志明九华镇营房初中“初三数学复习策略的研究”结题报告薛建芳等如皋市白蒲中学《孟德尔一对相对性的杂交实验》（第一课时）教学设计和案例薛树培桃园镇新华小学小学低年级儿童数学学习习惯的调查报告薛亚兵东陈镇丁北小学远离磨蹭，挑战麻利严斌江安镇中心初中《阿里山纪行》教学实录杨峰搬经镇加力小学有效互动需要引领臧荣琪江安镇黄岱小学“利用微型日记提高小学生写作水平的研究”结题报告展娟长江镇新港小学小学音乐的情境教学张飞磨头镇磨头小学农村小学生课外阅读策略初探张国华雪岸镇雪岸初中形成共识健康推进张伶俐如皋市薛窑中学例谈信息技术与高中数学课程整合策略章乔军高明镇蒋岱小学《求原来有多少》课堂实录张小琴江安镇黄市初中浅谈如何激发并保持学生英语课外阅读兴趣张晓宏实验初中优化初中数学教师的课堂语言张亚云林梓镇林梓小学“走进童话”课外阅读的教学实录与评析张亚珍如师附小让优秀点滴成为习惯张远玲柴湾镇陈庄小学《印度洋上生死夜》教学实录章小蜂高明镇蒋岱小学《时光太匆匆》课外阅读指导赵海峰吴窑镇中心学校给学生一架合适的梯子周丽娟江安镇黄岱小学“小学数学实践性作业设计的研究”结题报告周媛媛如皋市安定小学寓言是一面镜子－－双语一（5）班主题读书活动实录朱爱红搬经镇搬经初中浅谈《整式》教学中的概念教学朱爱萍特殊教育学校聋生课外阅读现状的调查与研究朱建霞白蒲镇白蒲小学用好苏教版教材，还识字教学于精彩朱小云下原镇下原小学收获尽在积累中朱晓梅职教中心“职高生数学学习困难的原因及对策研究”结题报告朱永宏高明镇蒋岱小学乡村小学生朗读的现状及其对策的调查报告朱中华下原镇花园小学课题组成员沙龙研讨记录宗俊英下原镇车马湖小学《牛津小学英语5A》Unit 9 Shapes 教学设计。
党员申请
自传我叫杨梦昊，男，汉族，1990年2月27日出生于南通如皋市的一个普通家庭，现在就读于南京信息工程大学滨江学院电子工程系信息工程1班，是一名普通在读学生。
我的父亲杨建敏，52岁，在南通如皋市执法局工作，非党员；母亲王舜慧，49岁，在南通如皋市林梓镇担任书记，党员。
就在这样一个普通而又温暖的家庭，我健康，幸福的成长。
特定的成长环境使我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观，人生观，立下了为共产主义伟大事业奋斗终身的志愿。
父母从小就教育我要感谢党，热爱党，在我幼小的心灵里，播下了对中国共产党无限崇敬和热爱的种子。
1997年9月1日，我进入如皋市安定小学，开始了党给予我的义务教育学习，我刚满七岁上了小学，在老师的培养教育下，我明白了，我们现在拥有的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。
我应该好好学习，天天向上，不辜负党对我的培育。
不久，我光荣的成为了一名少先队员，从此我学习更加努力了。
每年我都是优秀班干部，成绩一直在班级前列。
虽然那时的我还是很小，但我已经明白只有中国共产党才能领导伟大的中国。
2003年，我考入如皋初级中学，随着知识的积累，我懂得青年人要成长必须进入团组织，主动接受团组织的教育和培养，通过组织的帮助和自己的努力，于2005年，我光荣的加入了中国共产主义青年团。
中国共青团是中国先进青年的群众组织，是中国共产党的得力助手和后备军。
当我在团旗下庄严的宣誓时，心潮澎湃。
我暗下决心，自己一定要更加努力的学习，全面发展，在各方面都要起带头作用，把自己培养成为社会主义建设者和接班人，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。
2006年9月，我顺利进入如皋中学读书。
在高中时，虽然学习生活十分紧张，尤其是高三。
我仍然参加了一些关于党的教育和学习活动，也利用课外时间读了一些书籍，从而加深了自己对共产主义和中国共产党的认识和理解，并逐渐树立了正确的人生观和价值观。
有一次，学校组织大家观看电影《刘胡兰》，年仅20多岁的共产党员刘胡兰为了保护党的机密不怕牺牲，最后被无情的砍了头。
中学生议论文范文3篇
中学⽣议论⽂范⽂3篇中学⽣议论⽂写作特⾊的形成现如今，⾼中语⽂教学⽐较注重学⽣阅读能⼒的培养，⽽忽视议论⽂写作能⼒的培养。
即使教师强调议论⽂写作，也只是引导学⽣学习议论⽂写作的模式，⽽学⽣缺乏见解和主张，写出的议论⽂缺少灵魂。
所以，培养学⽣将议论⽂写出特⾊已势在必⾏。
写作过程是⾛向⾃觉、完善⾃我、不断成长的过程，是整合素材、斟酌⽂字、转变⾓度、传达思想、反思提升的过程。
通过议论⽂写作，学⽣思维会变得更加清晰严密，性格也会变得更加成熟稳重。
教师可以从以下⼏⽅⾯着⼿培养学⽣议论⽂写作的特⾊。
⼀、观点准确鲜明观点准确鲜明是指作者在⽂章中肯定什么，否定什么，或者作者对某⼈某事的见解是怎样的，都要表达得清楚明⽩，不能含糊其辞，不能似隐似现。
⽐如⼀次议论⽂训练中，学⽣的观点是“不完满才是⼈⽣”，按照如此说法，“完满”就不是⼈⽣了，这样的说法就会轻易被别⼈驳倒，导致整篇⽂章都缺乏说服⼒，如果说成“不完满也是⼈⽣”就精确多了。
在语⽂教学中，教师可以通过以下⽅法帮助学⽣提⾼表达观点的能⼒。
⾸先，每周利⽤⼀节语⽂课给学⽣看⼀些新闻评论性的电视节⽬，如《新闻联播》《社会观察》等，或者辩论性⽐较强的节⽬，如⼤学⽣辩论赛等，引导学⽣注意新闻或者辩论的标题，学习提炼观点时思维的⾓度以及语⾔表达的特⾊；其次，教师可以搜索⼀些时事热点事件，让学⽣在课上谈谈⾃⼰的观点，并且形成⽂字，这样的活动可以两天甚⾄每天进⾏⼀次；再次，我们可以经常组织学⽣在语⽂课堂上进⾏简单的辩论赛，教师给出论题，学⽣进⾏辩论。
如果我们这样长久地做下去，学⽣议论⽂的观点或见解⼀定会准确深刻得多。
议论⽂的构思要有特⾊，即构思要精巧、严密，因为写议论⽂的⽬的是说服别⼈。
最好的⽅法莫过于“追问法”了，即追问原因――问⼀个“为什么”，追问办法――问⼀个“怎么办”，追问结果――问⼀个“会怎样”，追问对象――问⼀个“关涉到哪些⼈事物”，追问意义――问⼀个“有什么现实意义”，这样的⽂章既结构严谨，⼜解决现实问题。
面对高考江苏省2006年高中数学优秀教研成果评比结果
江苏省2006年高中数学优秀教研成果评比结果一等奖（40）序号题目姓名单位论文类1．高中数学探究式教学的理论与实践研究钱军先无锡市辅仁高级中学2．高中数学新课程实践的调查与思考渠东剑丰县教研室3．关于新课程理念指导中等生转优的实验研究陶兆龙南京市金陵中学4．高一学生数学问题意识的现状调查分析刘光会常州市戚墅堰实验中学5．新课程理念下的调适教学的尝试皇甫立同淮阴中学6．关于高中新课标的践行及其思考高中课标张汉林通州市教学研究室7．新课改实验中的困惑与思考施淑琴扬中市第二中学8．浅谈新课程标准下的有效教学肖林元南京市教研室9．创新思维的培养—数学教育的核心王志国淮安市北京路中学10．浅议高中数学课堂中思维训练的量化设计杨文举淮安中学11．数学教学应重视学生审美能力的培养乔爱萍清江中学12．从一节课谈数学课堂问题设计的导向性朱益民淮阴中学13．数学新课程实施中的问题与对策寇恒清连云港市教研室14．例谈如何发挥数学例题教学的再创造价值邓国华江苏省羊尖高级中学15．从折纸游戏中谈圆锥曲线的光学性质夏敏无锡市市北高级中学16．体验·建构·领悟—浅论数学课堂中意义建构的认识与实践戴华进江阴高级中学17．在解题教学中促成学生反思性学习的探索吴建新太湖高级中学(无锡) 18．新课程背景下优秀学生数学学习中若干心理障碍的形成及对策张晓辉无锡市第一中学19．对新教材《三角函数的应用》的认识与建议王先进丹阳市教研室20．实施绿色数学教育,培养学生的创新意识王爱斌宿迁中学21．高中数学学习障碍障碍调查分析王秀彩新沂市王楼中学22．高中数学课程改革带来的变化—兼及苏教版教材的使用体会闻建华南京市鼓楼区教研室23．浅谈高中生数学学习的心理障碍的现状及引导措施李海艳宝应安宜高级中学24．新课程实施中教师角色定位的误区及对策王玉宏扬州市教研室实践类25．向量的运用刘华苏州中学26．对数的概念鲍建山海州高级中学27．二分法求方程的近似解陈光金东海高级中学28．新课标背静下基于“道德取向”的“分期付款”教学设计郭其俊南京市宁海中学29．以学生发展为中心的课堂教学案例一则张士民南京师大附中30．《立体几何》引言陈立军江宁高级中学31．二面角高一年级组滨海县明达中学32．任意角三角函数(二) 陈远苏州市第十中学33．两角和与差的余弦偶伟国太仓高级中学34．数学与生活陈小红，周洁，季建生，张震常州高级中学35．函数单调性蔡亚飞，韦理常州市第五中学36．用二分法求方程近似解夏长海兴化市戴窑高级中学37．二元一次不等式表示的平面区域吴功延，邵春华兴化市楚水实验学校38．两角和与差的正切何英太湖高级中学(无锡) 王华民无锡市滨湖区教研室39．椭圆及其参数方程戚有建扬州中学40．高三数学复习八个明确袁亚良南通市教学研究二等奖（75）论文类41．新课标下高中学生数学学习评价的认识与思考嵇亚林灌南县高级中学42．给一点时间，让学生去悟数学王建宏灌云高级中学43．“循环语句”教学的一点体会周相华南师附中江宁分校44．浅析苏教版教材中数学探究的意义和方法纪晖南师附中江宁分校45．变“传授教学”为“探究教学”黄智华南京航空航天大学附中46．由“风车”的转动想到的—“授人以鱼，不如授人以渔”杨行保南师附中江宁分校47．新课程课堂教学常规与原则徐训荣南通西亭高级中学48．《高中数学课程标准》与《高中数学教学大纲》对比分析朱慧海门市教研室49．新课标理念下立几教学初探陆照年昆山震川高级中学50．如何把握课堂提问的“度”周永峰吴县中学51．中学数学CAI课堂教学的组织及教学方法邓志敏苏州市第四中学52．算法的再认识及教学反思季建生常州高级中学53．把握基本要素，优化课堂教学芮伟兴常州市横山桥中学54．生活中的数学—挑水果的问题李学富前黄中学55．课堂教学设疑初探赵建宏盱眙县马坝中学56．用新理念例说课堂教学顾凤潮淮安市楚州中学57．新课程下我们该怎样备课—让备课“动”起来王健淮安市淮州中学58．浅谈新课改下数学教学与创新教育黄德标盱眙中学59．一种判断函数单调性的方法及应用陈万斌金湖中学60．新课程理念下课堂上如何启迪学生的数学思维崔绪春清江中学61．数学课堂教学“有效问题”的设计林光勇盱眙县教研室62．例谈概率教学中需关注的几个基本环节郭永南菁中学63．浅析多媒体辅助教学钱燕芳无锡市第三高级中学64．在教学中注重学生直觉思维能力的培养成钰无锡市第三高级中学65．向量模型在数学复习的作用顾晓骅无锡市第三高级中学66．在数学解题教学中如何培养学生的自我监控能力洪樱无锡市市北高级中学67．例说数学课堂教学过程中过度语言的设计李姝无锡市市北高级中学68．浅谈循序渐进把好高中教学”几何”教学关袁惠芬无锡市青山高级中学69．浅析算法教学中的几个误区钦彦无锡市青山高级中学70．中学生自主学习能力的培养陈春萍无锡市公益中学71．圆锥曲线定义的应用缪龙兴南菁高级中学72．新课标下课堂教学提问的误区与对策薛春燕江阴市山观中学73．浅谈培养学生数学解题能力的教学途径姚国安丹徒区教研室74．新课程标准下高中数学教学的实践与思考邹遵宏句容市教研室75．幂函数郭洪智扬中市教研室76．高中学生数学思维障碍的成因及突破赵吕胜泗洪中学77．老师!请放慢您匆匆的脚步裴昌兵泗洪中学78．数学新课改下教学过程的理解张尚泗洪中学79．由“评教评学”看高中生的数学教学观王珂新沂市王庄中学80．浅谈教师如何使用新教材王兴民铜山县棠张中学81．研究性学习融入数学课堂教学的操作与思考昝莹秋铜山中学82．变废为宝—如何利用好考试后的试卷支乾松铜山中学83．实施新课改的一次成功尝试魏本义睢宁县教研室84．苏教版高中数学新教材的几条修改建议董天佐铜山县柳新中学85．提高数学课堂教学中学生参与度的成功尝试高源扬州大学附中86．高中生数学成绩分化的原因及对策胡定芳扬中教育集团树人学校87．优化例题教学,提高课堂质量王桂喜宝应曹甸中学88．简化分类讨论中多级讨论的一种方法乐京科宝应县教研室89．新课标倡导下的高中数学“再创造”教学徐卫东盐城市教科院实践类90．直线的斜率郝跃华南京市第十二中学91．函数概念和图象张志超南京五中92．用二分法求方程的近似解赵光辉南京市雨花台中学93．直线的方程徐莎南京五中94．正弦函数与余弦函数的图象余建国南京市大厂高级中学95．指数函数骆继斌大丰市小海中学96．三角函数的图象杭玉琴盐城市泽夫中学97．指数函数孙平东台市时堰中学98．任意角的三角函数黄良怀东台市五烈中学99．三角函数的应用何静射阳中学100．直线与椭圆的位置关系葛炜，高志军通州市石港中学101．随机事件及其概率陆玉华南通市西亭高级中学102．直线与圆的位置关系曹兵通州高级中学103．棱柱、棱锥和棱台吉海波海安县实验中学104．直线方程的一般式陈海东江苏省启东中学105．椭圆的标准方程许莹江苏省南通中学106．不等式的应用黄静苏州市第三中学107．二次函数与一元二次方程教学设计邵红太仓市教培研中心徐彩娥太仓高级中学108．椭圆的标准方程常建林昆山开发区高级中学109．函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象刘军彪奔牛高级中学110．空间直角坐标系陆萍常州市第二中学111．基本不等式的证明袁林姜堰二中112．数列的概念蔡正伟靖江高级中学113．直线与平面平行吉缪明无锡市第三高级中学114．异面直线徐敏红江阴高级中学115．中心投影和平行投影沈柏英无锡一中116．异面直线所成角王开俊宝应县中学三等奖（110）论文类117．数学探究学习：教学案例及分析孙春庭灌南县第二中学118．新课标下高中数学概念课教学浅探胡朋权灌南县高级中学119．彩虹总在风雨后—新课程实施中教师常见困惑及其解决策略王波凤南师附中江宁分校120．培养估算意识，提高计算能力史俊东台市唐洋中学121．平面向量在解几、三角中的应用陈建华东台市唐洋中学122．新理念下的概念教学顾凤潮如皋市江安中学123．目标评价教学的个案分析尹光霞南京市四中124．再谈平面的法向量---对高中立体几何教学的一点思考季明银常州市第二中学125．新课程背景下对高中数学课堂教学的思考徐国兴常州市湟里高级中学126．课改让人惊喜，实践催人思考李玉凤常州市西夏墅中学127．类比法在数学解题中的应用例谈姚广玉金湖中学128．注重案例分析，推进教学研究程宏咏淮安中学129．做好课堂笔记，提高学习效率尚月如清江中学130．创设问题情境—谈引导学生自主学习的教学体会张巧凤海门市包场中学131．谈谈新课程标准下初高中数学教学衔接顾耀良江苏省常熟市中学132．论中学数学教育中的德育形态与内涵谈颖昆山震川高级中学133．新课程”算法”中”For”语句的教学浅探徐立无锡市青山高级中学134．新课改后对数学教学的几点思考袁伊平无锡市公益中学135．浅析”数学问题情境”的创设胡德林无锡市公益中学136．高中学生数学问题意识的缺失与对策钱晓伟无锡市八士中学137．新课程需要我们新的行动谢晓丰无锡市荡口中学138．新课程理念下创设数学情境的策略王江江阴市第一中学139．圆锥曲线中点弦的性质及其应用秦谊无锡市湖埭中学140．浅谈新课程标准下的数学教学刘锋句容市第三中学141．谈创新教育对教师能力的新要求郑全红宝应县安宜高级中学142．从学生的心态入手，上好数学讲评课李章明句容市第三中学143．学会反思，提高思维品质宗洪春扬中市新坝中学144．数列中的裂项求和思想及应用杨恒远扬中高级中学145．追本溯源,提高升华—浅析高中数学概念教学李波泗洪中学146．高中新课程数学教与学的反思陈士龙沭阳县马厂中学147．中学数学课堂教学的几点体会王秀彩铜山县大许中学148．新课改教师的一点感受姚世阳郑集高级中学149．浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养万红磊铜山县棠张中学150．在新课程下如何转变教学观念和教学行为聂德弟铜山县棠张中学151．培养学生数学思维的变通性陈亚敏江都市嘶马中学152．改变教学方式,提高新课程数学课堂教学的有效性顾长清宝应县水中学实践类153．对苏教版《矩阵与变换》的初步认识王家清苏州市第五中学154．函数的概念王燕赣榆县城头高级中学155．直线与平面的位置关系王强，倪春雷东海县安峰高级中学156．直线的斜率张玮南京师大附中157．平面的基本性质姜莉南京市燕子矶中学158．空间几何体的体积张丽丽南京五中159．直线方程的一般式于幸南京五中160．椭圆及其标准方程胡景月南京市雨花台中学161．向量基本概念刘亚凤南京市雨花台中学162．空间几何体的体积戴馨南京市第十二中学163．平均数及其估计刘权华江苏教院附属高中164．二倍角的三角函数吴小波江苏教院附属高中165．古典概型王庆锋南京三中166．三角函数的周期性黄爱华阜宁中学167．三角函数的图象和性质曹勇大丰市南阳中学168．不等关系张玉婷启东市汇龙中学169．数列的概念和简单表示杨智慧海门中学170．直线的斜率陈晋晋如皋中学171．三角函数的应用田宇龙南通中学172．正切函数的图象刘新春通州173．算法的含义陈宇南通市第三中学174．两角和与差的余弦曾荣南通市小海中学175．简单随机抽样沈亚梅如东高级中学176．算法的含义张建南通市第二中学177．空间几何体的表面积陈燕飞昆山震川高级中学178．用常见几何体构作一些特殊的立体图汪英明昆山开发区国际学校179．二项式定理李雅萍江苏省常熟市中学180．向量的加法陆增宏昆山中学181．映射的定义梅国华江苏省华罗庚中学182．函数的单调性刘爱美常州市第八中学183．函数与方程张芸常州市横林中学184．随机事件及其概率万春锦常州市青龙中学185．y＝Asin（ωx＋φ）刘兆红淮安市淮海中学186．方差与标准差陈少国淮安市第一中学187．空间几何体探究吴其洋淮安市淮海中学188．等比数列钱玮清江中学189．两条直线平行朱跃民淮阴中学190．平面与平面平行张从华金湖中学191．用二分法求方程近似解陈书林清江中学192．互斥事件及其发生的概率袁金飞清江中学193．三角函数的诱导公式马云淮安市吴承恩中学194．三角函数图象变换王永坤郑梁梅高级中学（淮安）195．简单的线性规划问题姚存江兴化市楚水实验学校196．不等式 &, nbsp; 李彦姜堰市溱潼中学197．一元二次不等式孙克铭兴化市楚水实验学校198．数列求和费兴华泰兴市第一高级中学199．数列的概念和简单表示谭爱平泰兴市第三高级中学200．一元二次不等式姚勇兴化市楚水实验学校201．函数y=Asin( t + ),的图象李俊，刘正林泰州市刁铺中学202．幂函数顾小萍无锡市广瑞高级中学203．直线与平面所成的角汪铁坚无锡市梅梁中学204．椭圆的标准方程阮必胜无锡市梅梁中学205．两个平面平行的判定与性质范正君宜兴市和桥高级中学206．空间几何体单志民，杜云丰无锡怀仁中学207．平面与平面垂直秦唯超无锡市东林高级中学208．正余弦诱导公式包延峰无锡市梅村中学209．函数y=Asin( t + ),的图象汪文友无锡市玉祁中学210．中心投影和平行投影杨松扣丹阳高级中学211．三角函数的周期性陈家国扬中市新坝中学212．空间直角坐标系丁德军泗洪中学213．随机事件及其概率卓斌，仲波，孙林宿迁市青华中学214．直线的斜率王树军沭阳高级中学215．算法的含义王翔睢宁中学216．三角函数图象与性质丁永睢宁县凌城中学217．异面直线刘金明徐州贾汪高级中学218．直线与圆的位置关系彭庆举铜山中学219．平面向量的数量积师媛媛丰县欢口中学220．向量的概念及表示陈静丰县欢口中学221．幂函数宋友强徐州七中222．异面直线及其夹角凌卫红扬州中学223．直线方程及其教学引发的思考孔晓燕扬州市邗江区教研室224．向量的基本概念侯绪兵宝应县中学225．三角函数的综合应用濮广兵邗江中学226．数列的递推问题苏长理江都市仙城中学In the modern time, mainly in small and medium-sized enterprises, Foshan steel industry is thespeed development by leaps and bounds, and have made remarkable achievements in upstream, but also face factors of production such as energy, raw material cost, continuously high indirectly lead to cost pressures in iron and steel。
如皋市第八次教育科研优秀成果获奖名单
附：如皋市第八次教育科研优秀成果获奖名单一等奖（10项）序号成果名称作者所在单位1 善待学生课堂上的问答蒋国和如皋市白蒲中学2 语文教育：实现“人”的跨越薛爱建东陈镇东陈小学3 以聋童为本科学合理地编写聋校语文教材丁山燕如皋市特殊教育学校4 初中生人文素养的培养与研究吴永健如皋市实验初中5 语文课堂作业效度摭谈吴鉴世如皋市安定小学6 空气系列自制教具高伟磨头镇大高小学7 语文课堂教学的弊端与反正时鹏寿如皋市第一中学8 关于中等职业学校管理工作“三观”的思考李松虎如皋职业教育中心校9 切实提高教师素质加快课程改革步伐陈柏华江苏省如皋中学10 浅谈物理学习中高原现象的成因及其教学对策卢海兵如皋市搬经中学二等奖（20项）序号成果名称作者所在单位1 新课程背景下体育教学模式单一化现象分析杨浩如皋市实验初中2 构建和谐融洽的语文教学施建忠如皋市白蒲中学3 中等职业学校心理健康教育模式探析沈百兰如皋职业教育中心校4 物理新课程教学的实践与思考田凤翔如皋市白蒲中学5 从社会主义的荣辱观说起彭兴奎如皋市白蒲中学6 让德育在动态中生成杨薛华东陈镇丁北初中7 语文教学的宏观要求陈志华东陈镇山河小学8 关注中年级聋生的思想品德教育俞爱福如皋市特殊教育学校9 注重学生美术作品评论能力的培养薛建民如皋市实验初中10 一堂省初中物理新课程优质课实录陈兵如皋市实验初中11 关于初中物理体验课的思考与实践黄网官柴湾镇戴庄初中12 浅谈初中化学教学中科学观念的建议胡宗华如皋市白蒲中学13 浅谈农村小学口语交际的教学策略吴云霞白蒲镇白蒲初中14 渗透人文教育培养人格品质吴金宏江安镇滨江初中15 张扬自由天性共享快乐美术洪剑如皋市白蒲中学16 探索性学习在电工基础课程教学中的应用成兰如皋职业教育中心校17 推进中等职业技术教育现代化建设的实践研究李松虎彭建如皋职业教育中心校18 谈书面表达能力的培养朱爱梅如皋市搬经中学19 高中作文教学现状与反思郁俊生如皋市搬经中学20 关于小学生自组织能力的培养孙春光如城镇庆余小学三等奖（38项）序号成果名称作者所在单位1 新课程标准促使聋生数学学习方式的转变俞爱福如皋市特殊教育学校2 浅谈信息技术与特教图书馆教育功能的整合朱爱萍如皋市特殊教育学校3 从聋童的视角探讨汉语拼音教学丁山燕如皋市特殊教育学校4 创新工作思路实施未成年残疾人思想道德建设陈克网如皋市特殊教育学校5 化学教学中构建学习者共同体的理论与实践孙建中如皋职业教育中心校6 小实验在物理学科调节教学中的作用冒建平东陈镇丁北初中7 运用探究模式优化课堂效率张宏益东陈镇东陈小学8 德育的新境界——三治陈志华东陈镇山河小学9 让语文教学中的人文色彩更浓陆杰桃园镇桃园初中10 世界近现代史易误知识点举例孙建华如皋市磨头中学11 浅谈EPD课堂教学原则在聋校语文课堂教学中的实施策略陈凤芸如皋市特殊教育学校12 新课程背景下提高随班就读质量的思考徐明华如皋市特殊教育学校13 “数学课标”教材存在的问题不容忽视马建军林梓镇林梓初中14 浅谈信息技术教学中人文精神的培养汤小姗如皋市实验初中15 美国生物学教材中的课题研究邵绍元如皋市实验初中16 让场地设施辅助教学丰国富如皋市实验初中17 让学生在活动家中学习秦龙春如皋市实验初中18 初中语文教学中的双边导向关系顾文国雪岸镇南凌初中19 谈英语教学中自主合作教学策略的运用薛裕红雪岸镇雪岸初中20 “教育功能”为课改数学卷添色彩徐鹏石庄镇石南初中21 享受语文课外活动中的人性之美张丽君石庄镇石庄小学22 初中物理教学点滴倪德鹏石庄镇石北初中23 提高小学生笔算正确率策略的研究刘梅梅长江镇新港小学24 小学英语游戏教学方法的研究刘素芳长江镇新港小学25 起于生命达于精神曹新程白蒲镇白蒲初中26 新课程语文的思考与实践戴艳梅白蒲镇勇敢初中27 浅谈初中生识字偏误原因及解决对策吴数金白蒲镇勇敢初中28 激发求知欲培养能动性刘建明白蒲镇勇敢初中29 浅谈学生发散思维能力的培养邵永红如皋市白蒲中学30 江苏2006年高考作文评析顾忠明如皋市白蒲中学31 和谐社会构建背景下地理新课程教学思考王国平如皋市白蒲中学32 中职计算机及应用专业教材体系改革设想黄卫如皋职业教育中心校33 关于职业学校政治课教学中渗透职业指导的探索庄锦平如皋职业教育中心校34 0～3岁儿童早期教育的误区分析袁倩云如皋职业教育中心校35 如何培养中职汽车维修专业技能人才石优兵如皋职业教育中心校36 “天堑”变通途陈松平如皋市搬经中学37 街梯上楼的“化用”蒋施渊如皋市搬经中学38 等效电源的构建和应用卢海兵如皋市搬经中学。
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江苏省如皋中学2006-2007高二第一学期生物阶段考试试题（选修）文章来源:网络作者: 发布时间:2007-2-6 点击次数:1002本试卷分选择题和非选择题两部分，满分为100分。
考试时间90分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共45分）一、单项选择题（22小题，共33分）1.人体毛细血管管壁细胞的内环境是A.细胞外液B.血浆和组织液C.淋巴和组织液D.血浆和淋巴的浓度依次是：2.在血浆、组织液和细胞内液中O2A．血浆＞组织液=细胞内液；B．血浆＞组织液＞细胞内液；C．血浆＞组织液＜细胞内液；D．血浆＜组织液=细胞内液。
3．完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于：A．脊髓、大脑、大脑B．脑干、脊髓、大脑C．大脑、脊髓、大脑D．脊髓、脊髓、脑干4．下列对人体生命活动的叙述正确的是①对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗②对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可以采用加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温③当人体摄取食盐较多时，肾可通过尿排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含NaCl，因此人体的钠的排出量几乎等于摄入量④如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体针刺没有感觉但能运动A．①③B．②④C．①④D．②③5．当刺激神经纤维上的某一部位时，将会出现：A.所产生的冲动向轴突末梢方向传导B．所产生的冲动向树突末梢方向传导C．所产生的冲动可沿纤维向两端同时传导D．所产生的冲动可通过神经纤维的断口6．一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。
如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等.下列四图中能正确表示血青中抗体浓度变化的是：7．流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体。
少量病菌亦可导致严重发病；（3）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。
它们依次属于：①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病A．②③①B．①③②C．①②③D．③①②8．恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象A．脱落酸B．乙烯 C.赤霉素D．细胞分裂素9．在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为：10．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。
枝条及位置如图,下列有关处理方法及结构的叙述正确的是：A．处理甲图中A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在C．处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在D．处理甲图中B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在11.下列关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是A、生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的B、研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量C、农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统D、北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低12．弃耕的农田上进行的演替属于：A．初生演替B．先是初生演替后为次生演替C．次生演替D．先是次生演替后为初生演替13．当人所处的环境温度从25 ℃降至5 ℃，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为A．减少、减少、增加、不变B．增加、增加、减少、不变C．增加、减少、增加、不变D．增加、增加、减少、降低14．免疫是机体的一种重要的保护性功能。
下列不属于免疫过程的是A花粉引起体内毛细血管壁扩张B移植的器官被排斥C抗SARS病毒的抗体消除SARS病毒D青霉素消灭肺炎双球菌15.能够识别抗原的细胞是：①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤效应B细胞⑥效应T细胞A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥C．②③④⑥D．①②③④16.下列生产活动中与植物激素有关的一组是：①移栽作物时去掉一部分叶片②生产无籽番茄③棉花摘心④合理灌溉与施肥⑤枝条扦插A.②③⑤B. ①②③C. ①③⑤D. ②③④17．在渔业生产中，要严格控制渔网网眼的大小以保护鱼苗，这将会使被捕捞后种群的年龄组成为A、增长型B、稳定型C、衰退型D、无法判断18.调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级(以a、b、c、d 表示)。
经测定，一年中流经这4个营养级的能量分别如下表所示，该生态系统中初级消费者是：营养级能量(J·m-2)a141.10×105b15.9l×105C0.88×lO5d871.27 x 105A．a B．b C．c D．d19.右图是自然界碳循环的简图,图中的甲、乙、丙各代表：A．甲为生产者，乙为分解者, 丙为消费者B.甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者C.甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者D.甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者20.据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是A．物质经过了多级利用，实现了良性循环B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染21.生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系，在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是（a代表抵抗力稳定性，b代表恢复力稳定性）（）22．下列对生态系统中信息传递作用（应用）的描述错误的是A．施放性引诱剂，诱捕害虫B．调节生物的种间关系C．影响生物种群的繁衍 D.喷洒保幼激素，提高蚕丝产量二、多选题(本题共6个小题，每小题2分，共12分，每小题给出的四个选项中，有不只一个选项符合)23．下列物质属于内环境的组成成分的是：A．抗体B．血红蛋白C．CO2、O2D．葡萄糖24.调节人体内环境稳态的系统包括A.神经系统B.内分泌系统C.运动系统D.免疫系统25．下列环境中的生物，不属于种群的是：A．一个公园中所有的生物B．一个牧场里所有产奶的奶牛C．一个蜂巢里所有的蜂D．长江里所有的鱼26．下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是A．流经生态系统的总能量是生产者传递给初级消费者的全部太阳能B．食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．农田生态系统对太阳能的利用率低于森林生态系统27．下列关于种群密度调查的叙述，合理的是A．宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C．取样的关键是要做到随机取样D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势28．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者第Ⅱ卷（非选择题，共55分）三、非选择题：（本大题共8小题）29．（7分）下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：（1）⑤过程进行的主要场所是。
（2）⑥⑦代表的物质分别有、。
（3）能够促进②过程进行的激素是，由细胞合成；能够抑制②过程的激素是，由细胞合成30．（7分）对燕麦胚芽鞘做如下处理（见下图）：①放在暗盒里；②胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。
以上都用单侧光照射。
回答下列问题：（1）在单侧光照射时仍直立生长的有。
（2）弯向光源生长的有。
（3）不生长，不弯曲的有。
（4）胚芽鞘向光弯曲生长的原因是。
（5）以上实验说明，感受光刺激的部分是，向光弯曲生长的部位在。
31．（8分）回答“种群密度的取样调查”的下列问题：(1)在调查某草原田鼠数量时，一般采用方法。
在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。
数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。
请回答下列问题：①若该地区田鼠种群个体总数为N，则N＝头。
（）A 30B 32C 64D 96②要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件是（）A 有较多个体迁出调查区B 调查区内没有较多个体死亡C 调查区内没有较多个体出生D 有较多个体迁入调查区③现调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如右图。
据图分析：草原的田鼠种群属于型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。
(2)生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。
下表是不同调查面积(cm×cm)的物种数量统计结果：调查面积→ 草原类型↓10×120×240×4060×680×8100×10110×11120×12130×13140×14A 3 5 8 14 16 17 15 20 20 ……B 3 5 6 9 13 13 13 13 13 ……C 2 3 5 8 8 8 8 8 8 ……调查B草原某种双子叶植物（蒲公英）种群密度时，设计如下调查步骤，请指出下面设计步骤中的错误并加以改正：①选取40 cm×40 cm为最佳样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③计算每个样方内该植物的个体数。
若计算结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估算值。
（1）A、B、C三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是。
导致这三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是。
如果将A草原与我国东北针叶林相比，两者之间恢复力稳定性较强的是。
（1）A、B、C 水A草原（2）①选取的样方面积不对。
应取物种数量达到稳定的最小面积。
②取样方法不对。
应在B草原中随机取样。
③对种群密度值的估计方法不对。
应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。
32．（7分）右图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。
请据图回答问题。
（1）①表示激素。
②表示激素。
（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会，如再定期给该动物注射定量的激素③，血液中激素①和②浓度会；如果注射的激素③超过一定水平，反过来会影响和的分泌活动，这种调节方式称为。
33．（5分）艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合症（AIDS），是由人类免疫缺陷病毒（HIV——RNA病毒）引起的，死亡率极高。