(最新精选工作计划)北师大版六年级语文教学计划
北师大版六年级语文教学计划
北师大版六年级语文教学计划教学目标：1. 培养学生对于语文学科的兴趣和热爱，提高语文综合素养。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生正确运用语言的能力，提高写作水平。
4. 培养学生正确的语言表达能力，提高口语表达能力。
5. 培养学生的批判思维能力，提高综合运用语文知识的能力。
教学内容：1. 古代诗词的阅读理解和背诵，如《满江红·写锦江春色》、《登鹳雀楼·白日依山尽》等。
2. 阅读古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，提高学生对于文学作品的理解能力。
3. 学习写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等，通过多种写作练习提高学生的写作水平。
4. 学习修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，培养学生语言表达的能力。
5. 学习文言文阅读和写作，通过解读古代文言文文章，提高学生对于文言文的理解和运用能力。
6. 学习对文学作品进行评析，培养学生的批判思维能力。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养，通过多种阅读材料和阅读活动提高学生的理解能力。
2. 写作能力的培养，通过多种写作训练提高学生的写作水平。
3. 语言表达能力的培养，通过口语表达训练提高学生的口语表达能力。
教学方法：1. 导入法，通过课前导入引起学生的兴趣和关注。
2. 互动式教学，通过师生互动、小组讨论等方式激发学生的参与积极性。
3. 合作学习，通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的合作学习能力。
4. 实践探究，通过实践活动和实际问题的探究提高学生的综合运用能力。
评价方式：1. 日常表现评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 课堂表现评价，通过课堂小组讨论、课堂练习等形式进行评价。
3. 作业评价，通过对学生作业完成情况进行评价。
4. 考试评价，通过期中考试和期末考试对学生的学习成果进行评价。
教学资源：1. 教材：北师大版六年级语文教材。
2. 辅助教材：语文课外读物、文学作品等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2024年北师大小学六年级语文教师工作计划样本（4篇）
北师大小学六年级语文教师工作计划样本为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。
同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。
现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。
初步学会记叙文写作。
引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。
力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
[学生状况分析]我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。
因此新学期中，应一面加强双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
[教学要求]1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
北师大版六年级语文教学计划
北师大版六年级语文教学计划北师大版六年级语文教学计划教学目标：1.培养学生独立阅读和理解文本的能力；2.提高学生的阅读和写作能力；3.培养学生的创造力和想象力；4.加深学生对语文知识的理解和掌握。
教学内容：1.课文阅读：包括散文、小说、诗歌等各种文本形式的阅读；2.写作：包括记叙文、说明文、议论文等各种写作形式的训练；3.语言知识：包括字词的理解和运用、句子结构和篇章组织等语言知识的学习；4.文学常识：包括名句的学习、古代文学作品的欣赏等文学常识的培养。
教学重点：1.培养学生的阅读能力，让学生能够独立理解和分析文本；2.提高学生的写作能力，让学生能够独立完成各种写作任务；3.加强学生对语言知识的理解和掌握，提高语言运用能力；4.培养学生的文学修养，提高学生的审美能力。
教学方法：1.讲授与实践相结合：通过讲解语文知识，引导学生进行实践操练；2.学生主体性参与：采用小组合作学习、角色扮演等方式，增加学生的参与度；3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，让学生通过图片、音频、视频等形式直观地理解课文内容；4.情景教学：通过情景营造，让学生更好地理解和运用语言知识。
教学内容安排（以一个学期为例）：第一周：导入课程，介绍教材，了解学生的学习情况；第二周：教学重点：阅读散文《丝绸之路上的旅行》；第三周：教学重点：书写篆体字，学习古诗《登鹳雀楼》；第四周：综合训练，阅读短文《百年巨蛋》；第五周：教学重点：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》；第六周：教学重点：阅读散文《大峡谷》；第七周：教学重点：书写行书字，学习古诗《月下独酌》；第八周：综合训练，阅读短文《马丁的夏天》；第九周：教学重点：学习古体诗《登岳阳楼》；第十周：教学重点：阅读散文《风筝》；第十一周：教学重点：书写楷书字，学习古诗《登鹳雀楼》；第十二周：综合训练，阅读短文《阿庆的编钟》；第十三周：教学重点：学习古诗《白日依山尽》；第十四周：教学重点：阅读散文《寒假作业》；第十五周：教学重点：书写草书字，学习古诗《赋得古原草送别》；第十六周：综合训练，阅读短文《钢琴的归宿》；第十七周：教学重点：学习古体诗《静夜思》；第十八周：教学总结，复习巩固。
北师大版六年级语文教学计划 -计划
北师大版六年级语文教学计划-计划一、基本情况分析六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人，北师大版六年级语文教学计划。
从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。
但有个别学生书写能力差，写字很不规范。
对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
三、学情探究在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。
本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
四、教学目的和要求：1、情感与品德教育。
要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2024年六年级上册语文教学计划及指导思想(5篇)
六年级上册语文教学计划及指导思想一、教材分析六年级上册北师大版有____个单元，每个单元____篇主体课文，____篇拓展阅读，____个综合活动，主体课文下设____个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语-活动过程-单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点-没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、教学重难点：第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。
诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。
第四单元：抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情感。
学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。
引导学生正确领会体育精神的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
第五单元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。
第六单元：学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。
第七单元：继续深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会景色描写烘托主题的作用。
第八单元：通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及作者的思想感情。
北师大版六年级语文教学计划
北师大版六年级语文教学计划一、基本状况分析六班级共有同学60人，其中男生有34人，女生有26人。
从总体上看，大多数孩子都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。
但有个别同学书写力量差，写字很不规范。
对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析六班级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑同学的进展，以整体渐进的形式向前推动前进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的进展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现同学语文素养形成和进展的“序”，而不是学问体系或思想品德训练的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和力量点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借“题”发挥主动精神和缔造性。
三、学情探究在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必需用较快的速度磨合，拉近与同学的距离，切实进行专业学问的教学中。
本班同学通过中、高班级阶段的训练，连续接受识字、词、句的学习方法，培育具备肯定的独立识字力量和理解、积累及运用词句的力量。
本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力量和思维力量的培育。
把熟悉事物的力量和语文力量的训练紧密结合起来，使同学在提高语文力量的同时，提高观看思维力量和自主学习力量。
四、教学目的和要求：1、情感与品德训练。
要使同学了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到喜爱党、喜爱人民的思想训练：还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。
(完整版)北师大版六年级下册语文教学计划
(完整版)北师大版六年级下册语文教学计划教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高语文水平，达到以下教学目标：- 提高学生的听说读写能力；- 培养学生的文学素养和阅读惯；- 培养学生的创造力和表达能力；- 培养学生的批判思维和文化认知能力。
教学内容本教学计划将包括以下内容：1. 古文阅读：研究古代文化，提高阅读理解和写作能力；2. 现代文阅读：通过阅读名著、诗歌和新闻文章，培养学生的阅读兴趣和批判思维；3. 写作训练：进行不同类型的写作练，培养学生的表达能力和创作意识；4. 口语表达：进行口语练，提高学生的口头表达能力和交流能力；5. 词汇和语法：扩大词汇量，巩固语法知识。
教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括：- 讲授：通过讲解知识点和例题，引导学生理解和掌握语文知识；- 阅读：通过阅读文章，培养学生的阅读能力和理解能力；- 写作：通过写作训练，提高学生的写作技巧和创作能力；- 讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和相互研究；- 演讲：组织学生进行演讲活动，提高口语表达能力。
教学评价本教学计划将采用多种评价方式，包括：- 作业评价：根据学生完成的作业，评价其语文水平和思考能力；- 考试评价：定期进行考试，评价学生对知识的掌握程度；- 口语评价：通过学生的口语表达和演讲活动，评价其口头表达能力；- 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度和表现。
教学资源本教学计划需要准备以下教学资源：- 教科书和教辅材料；- 阅读材料，包括古文、现代文和名著等；- 写作练题和作文指导书；- 录音设备和播放器；- 计算机和投影仪等多媒体设备。
教学安排本教学计划将根据具体情况制定教学安排，并确保合理分配时间和资源。
请参考下表：总结通过本教学计划的实施，我们将全面提高六年级学生的语文水平。
期望学生能够在听说读写各方面有所提升，培养对文学的鉴赏和理解能力，以及批判思维和文化认知能力。
同时，通过多种教学方法和评价方式的运用，帮助学生全面发展。
北师大版六年级语文下册教学计划
北师大版六年级语文下册教学计划一、教学目标与要求1.知识与技能：巩固并拓展学生的语文基础知识，提高学生的阅读、写作、听说和翻译能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习和自主探究的能力，引导学生掌握有效的学习策略。
3.情感、态度与价值观：激发学生对中华文化的热爱，培养良好的审美情趣和道德品质。
二、教学内容与安排本册教材包括若干个单元，每个单元围绕一个主题进行编排，内容涵盖古诗文、现代文、作文训练等多个方面。
具体教学内容与安排如下：（此处应提供详细的单元内容和课时分配）三、教学方法与手段1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养他们的思维能力。
3.多媒体教学：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学手段，丰富教学内容和形式。
四、教学重点与难点1.教学重点：古诗文的理解和鉴赏，现代文的深度阅读和写作技巧。
2.教学难点：文言文的语言特点和翻译方法，作文的逻辑性和表达技巧。
五、课堂管理与纪律1.课堂管理：建立良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
2.纪律要求：要求学生遵守课堂纪律，尊重教师和同学，积极参与课堂活动。
六、教学评价与反馈1.作业评价：定期布置和批改作业，了解学生的学习情况并给予及时反馈。
2.测验与考试：进行单元测验和期末考试，评估学生的学习成果和进步情况。
3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进他们的自我反思和合作学习。
七、拓展活动与实践1.课外阅读：推荐适合学生年龄段的课外阅读材料，拓展学生的阅读视野。
2.文学创作：组织学生进行文学创作活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，提高学生的写作水平。
3.文化体验：组织参观博物馆、文化遗址等活动，让学生亲身感受中华文化的魅力。
八、教学资源与建议1.教材及配套资源：充分利用教材和配套练习册进行巩固练习，提高学生的知识掌握程度。
2.网络资源：利用网络资源查找相关资料和素材，为教学提供丰富的资源支持。
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（最新精选工作计划）北师大版六年级语文教学计划
一、基本情况分析
六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。
从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。
但有个别学生书写能力差，写字很不规范。
对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单
元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
三、学情探究
在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。
本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
四、教学目的和要求：
2、音、字、词训练。
复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。
学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对助词、副词的认识。
从感上认识歇后语。
进一步提高联系上下文和联系生活实际。