《水资源危机与节约用水》教学设计
2021年九年级 水资源危机与节约用水(教案)
2021年九年级水资源危机与节约用水（教案）2【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重点】帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。
【教学难点】鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
【教学准备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观察分析,交流讨论【教学过程】（一）引入教师播放有关水资源危机的资料。
问：大量的事实说明了什么？（二）新课一、水资源危机讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?学生看书后回答问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？学生思考讨论二、合理利用和保护水资源展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将“节水”之意寓于“接水”之中。
问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标：知识与技能目标：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性，培养学生保护水资源、节约用水的意识。
过程与方法目标：通过调查、讨论等途径，让学生了解水资源的利用和保护状况，提高学生的实践能力。
情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
难点：培养学生保护水资源、节约用水的意识。
三、教学准备：教师准备：搜集相关水资源保护的资料、图片等。
学生准备：课前调查自己生活中节水的方法和效果。
四、教学过程：环节一：导入新课教师播放水资源相关的图片或视频，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
环节二：自主学习学生自主阅读教材，了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
环节三：课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己调查的节水方法和生活实践，讨论如何更好地保护水资源和节约用水。
环节四：案例分析环节五：总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护水资源和节约用水的重要性，激发学生的社会责任感。
五、课后作业：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了保护水资源、节约用水的知识，以及如何在今后的教学中更好地提高学生的实践能力和社会责任感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生关注水资源问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用案例教学法，让学生通过分析真实案例，提高解决实际问题的能力。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解水资源保护的相关知识，引导学生认识节约用水的重要性。
2. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享调查成果，讨论保护水资源和节约用水的措施。
3. 实践操作法：学生动手实践，如设计节水标语，提高学生的实践能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生的学习状态。
水资源危机教学设计
水资源危机教学设计教学设计：水资源危机一、教学目标：1.了解世界范围内的水资源危机情况，以及危机的原因和影响。
2.了解水资源的重要性和可持续利用的重要性。
3.掌握保护水资源的方法和措施。
二、教学内容：1.水资源危机概述：通过学习世界各地的水资源危机案例，让学生了解水资源危机的严重性和普遍性。
2.水资源危机的原因和影响：介绍水资源危机的主要原因，如气候变化、人口增长、乱伐乱捕、工业污染等，以及对社会、经济和环境的影响。
3.水资源的重要性和可持续利用：探讨水资源对人类生活的重要性，以及如何合理使用和保护水资源，实现可持续利用。
4.保护水资源的方法和措施：介绍保护水资源的方法和措施，如节约用水、水土保持、水资源治理等，以及个人、组织和政府在保护水资源中的责任和作用。
三、教学方法：1.讲授教学：通过课堂讲解、示意图、图片展示等方式，向学生介绍水资源危机的概念、原因、影响和解决方法。
2.案例分析：通过分析水资源危机的案例，让学生深入了解不同地区的水资源问题，培养对水资源问题的敏感性和思考能力。
3.小组讨论：将学生分为小组，让他们就保护水资源的方法和措施展开讨论，并提出自己的观点和建议。
4.实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地水资源管理部门、水源地、水库等场所，亲身感受水资源管理和保护的重要性。
四、教学过程：1.引入：通过图片或视频展示一些水资源危机的案例，激发学生的兴趣和好奇心，并提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解：通过讲解水资源危机的原因和影响，让学生了解水资源危机的复杂性和严重性。
3.案例分析：选取不同地区的水资源危机案例，进行分析和讨论，培养学生对水资源问题的了解和解决问题的能力。
4.小组讨论：将学生分为小组，就如何保护水资源展开讨论，鼓励学生积极发表观点，并记录学生的意见和建议。
5.实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地水资源管理部门、水源地、水库等场所，了解水资源管理和保护的实际工作。
6.总结和展示：进行课堂小结，让学生分享他们的思考和收获，展示小组讨论的结果和实地考察的感受。
第四节《水资源危机与节约用水》教学设计(沪科版初三)1
第四节《水资源危机与节约用水》教学设计（沪科版初三）1水资源危机与节约用水教学设计【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。
2、认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例讲明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道猎取有关信息并进行交流，关心学生养成节约用水的适应，增强防治污染、爱护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重点】关心学生养成节约用水的适应，增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
【教学难点】鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
【教学预备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观看分析,交流讨论【教学过程】〔一〕引入教师播放有关水资源危机的资料。
咨询：大量的事实讲明了什么？〔二〕新课一、水资源危机讲述：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?学生看书后回答咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？学生摸索讨论二、合理利用和爱护水资源展现节水徽标表达的思想意义是：〝水是生命之源，珍爱每一滴水，是公民的义务和责任〞。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将〝节水〞之意寓于〝接水〞之中。
咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。
11.4水资源危机与节约用水环保教案
水资源危机与节约用水平阴县孝直中学于永蕾第十一章第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1.知识与技能目标认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。
2.过程与方法目标通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
（2）树立可持续发展的意识，树立正确的科学发展观。
有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。
教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。
除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。
天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。
降水包括雨水、冰雹和雪等。
降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。
地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。
我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。
水污染和环境保护水是生命的源泉。
水，似乎是无处不在。
然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。
真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。
沪科九年级第十一章第四节水资源危机与节约用水教案
第四节水资源危机与节约用水引入新课：水是生命之源！人们在尽情地享受着大自然的恩赐。
你是否知道地球上的水资源有多么的严重，人们又应该如何节约用水吗?一.水资源危机1..水缺乏：虽然地球上70﹪的表面被水覆盖，但是的确上﹪的水是海水，人们不能直接饮用，可使人们直接使用淡水只占﹪。
我国是13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅占世界人均水量的1/4。
我国一半以上的省市处于严重的缺水状态。
2.水污染：随着人类社会的发展，环境问题越来越严重了。
土地沙化、河水污染，使山清水秀的地面景观正在消失，孕育生命的江海正在被污染。
水污染的主要原因是：①生活污水、工业废水、工业固体废弃物、生活垃圾。
②赤潮现象3.社会实践活动：调查一下你所住附近水域有哪些污染情况？（颜色、气味、水中漂浮物等）4.工业污水消耗水中的氧气，使水变黑发臭，有毒物质（农药、化肥、洗涤剂、重金属等）危害生机，恶化水质，使人慢性中毒，致癌。
5.过度使用，损坏环境：大量开采地下水，使地下水位下降，造成地面沉降；土渠浇水、无节制的灌溉使河流干涸，甚至使某些繁华的地区被沙漠吞食。
6.水资源的浪费现象严重：回忆你身边有哪些浪费水的现象?二.节约用水1.意识：节水技术，防治水污染，植树造林，节约用水等措施2.世界水日：（3 月22号）国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水。
3.宣传语：节约用水从我做起”“节约每一滴水”“为了我们的子孙后代请注意珍惜每一滴水”4.生活中应如何节约用水？1）一水多用，用洗菜水浇花。
2）使用节水装置3）关紧水笼头三.课堂作业：1.你周围有哪些浪费水资源的情况？请提出合理的改进意见。
2.假如你的爸爸是一个工厂的老总，有着蒸蒸日上的事业。
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到节约用水和保护水资源的重要性。
2. 培养学生掌握节约用水的方法和技巧。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解水资源的利用和保护情况。
2. 培养学生通过实践活动来提高节约用水的意识和能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对水资源的珍惜意识，形成节约用水的生活习惯。
2. 培养学生的环保责任感，积极参与保护水资源的行动。
二、教学重点1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到节约用水和保护水资源的重要性。
2. 培养学生掌握节约用水的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生真正理解水资源的宝贵性，从而形成节约用水的自觉行为。
2. 如何引导学生参与保护水资源的实际行动。
四、教学方法1. 采用讨论、调查、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示水资源的重要性和节约用水的方法。
五、教学准备1. 准备相关的水资源保护的资料和视频。
2. 准备一些节约用水的实际操作工具，如节水龙头、节水马桶等。
3. 准备实践活动所需的场地和材料。
六、教学内容1. 第一节：水资源的重要性介绍水资源在生活中的作用分析水资源分布不均和利用不当的问题2. 第二节：节约用水的方法与技巧教授日常生活中节约用水的方法（如洗澡、刷牙、洗衣等）展示节水技术和设备的应用（如节水龙头、雨水收集利用等）3. 第三节：保护水资源的行动讨论保护水资源的有效措施（如水资源保护法规、公众参与等）倡导学生参与节水实践活动（如校园节水活动、家庭节水计划等）七、教学过程1. 导入新课：通过一个关于水资源的现实问题或故事，引起学生对水资源的关注。
2. 教学新课：采用讲授法、讨论法和案例分析法，引导学生了解水资源的重要性和节约用水的必要性。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论或实践活动，让学生分享节水方法和经验，共同探讨保护水资源的策略。
11.4水资源危机与节约用水（教案）
11.4水资源危机与节约用水（教案）第一篇：11.4 水资源危机与节约用水(教案)第四节水资源危机与节约用水南阳市三中物理组教学内容：水资源危机与节约用水教学目标：知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重点：帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境意识。
教学难点：鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学准备：有关水资源和水污染的资料，多媒体教学方法：观察分析,交流讨论教学过程：（一）引入下面请大家看教师播放有关水资源危机的资料。
问：大量的事实说明了什么？（二）新课一、水资源危机知识准备，学生自学一二两段的内容1、教师指导：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?2、学生看书，教师巡视，帮助释疑。
3、教师引导学生交流，完成学习卡上的例1和例2内容：二、合理利用和保护水资源 1.展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将“节水”之意寓于“接水”之中。
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《水资源危机与节约用水》教学设计教学目标
1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
教学重点：
1、帮助学生养成节约用水的习惯。
2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。
3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学准备：
多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD
教学设计：
教师活动学生活动说明
一、水资源危机
课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。
教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排学生相互讨论、交流
教师总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫
每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?
问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?
问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？
教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。
学生讨论、交流
学生观看、讨论
进一步培养学生的节水意识。