大学生压力管理与挫折应对讲解学习
大学生压力与挫折应对

(三)通过放松、运动、营养,增强压力应对 的生理机能 1.放松减压p128 2.运动抗压p129 3.营养舒压p129
二、大学生挫折的应对 (一)正确看待挫折,改变不合理观念
奥卡姆剃刀定律 王永庆法则:节省一元钱等于净赚一元钱
1. 人生历程不平坦,遭遇挫折不可避免;
“尽量少犯错误,是做人的 准则,不犯错误,那是天使 的梦想。”
有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游, 路况很坏,到处都是坑洞。其中一位导游 连声抱歉,说路面简直像麻子一样。而另 一个导游却诗意盎然地对游客说:“诸位 先生女士,我们现在走的这条道路,正是 赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”
有一个欧巴桑在首饰店里看到二只一模一样的 手环,一个标价五百五十元,另一个却只标价二 百五十元。她大为心喜,立刻买下二百五十元的 手环,得意洋洋的走出店门。 临出去前,听到 里面的店员悄悄对另一个店员说:“妳看吧,这 一招屡试不爽”
大学生压力管理与挫折应对
第一节 压力与挫折的概述
一、压力概念 (一)压力的含义 (二)压力的反应 1.生理反应 2.心理反应 3.行为反应
鲶鱼效应,末位淘汰法则; “弼马瘟”效应
刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,称之为“超限效应”。
二、挫折概念 (一)挫折的含义
个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰,导致个人 动机不能实现,需要不能满足时的情绪状态。
非理性信念一:
每个人都应该得到自己生活环境中对自己重要的人物的喜爱 和赞许。 该想法不可能实现,人的一生中,不可能得到所有人的认 同,也不可能永远对自己抱喜爱和赞许态度; 因此,如果某人持有以上信念,就可能辛苦自己,委屈求 全来取悦他人,结果必定会使他失望、进而感到沮丧和受挫 。这是一个不可能实现的目标。
大学生压力管理与应对挫折ppt课件全文

1.认知消极 2.情绪失控 3.意志消沉 4.行为异常
1.激发动力 2.积极仿同 3.适度补偿
增强自身的抗压力 培养积极的认知方式 增强压力的技术控制 主动寻求社会支持
四、大学生的压力管理
一、挫折 二、大学生压力和挫折产生的类型 三、大学生挫折的特点 四、挫折对大学生的影响 五、大学生的挫折应对
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消极影响
积极影响
五、大学生的挫折应对
社会是人生 最好的课堂
互相帮助可以降 低消极情绪体验
避免两种错误 的归因模式
正确认识,客观 和公正地面对 挫折、评价挫折
(四)积极投身社会实践
(三)建立和谐的人际关系
(二)确立合理的自我归因
(一)形成正确的挫折认知
第三节 活动与体验
3.挫折情境
4.挫折认知
5.情绪反应
(三)应对挫折的行为表现
(1)求得注意 (2)合理化作用 (3)自我整饰 (4)责任推诿 (5)反向 (6)逃避
(1)固执 (2)退化 (3)攻击性行为 (4)轻生
(1)升华 (2)补偿 (3)表同
三、大学生挫折的特点
四、挫折对大学生的影响
1.降低大学生的学习效率 2.降低大学生的思维能力与生活能力 3.损害大学生的身心健康 4.出现行为偏差
挫折对大学 生的影响
1.有利于磨练大学生的性格和意志 2.有利于增强大学生的情绪反应能力和解决实际问题的能力 3.有利于提高大学生的生活适应能力
大学生应对压力与挫折的策略

大学生应对压力与挫折的策略作为大学生,我们常常面临各种各样的压力与挫折。
无论是学业上的困扰,还是人际关系的矛盾,这些都可能对我们的生活和学习产生负面影响。
因此,学会应对压力与挫折是十分重要的。
下面将为大家介绍一些有效的策略,帮助我们更好地应对这些挑战。
1.接受现实,调整心态面对压力和挫折,我们首先要学会接受现实,并调整自己的心态。
任何事情都有两面性,我们要学会从积极的方面看待问题,并寻找解决问题的方法。
只有当我们放下过高的期望,接受外界的限制和困难时,我们才能更好地面对挑战。
2.寻求支持和帮助在面对压力和挫折时,寻求支持和帮助是很重要的。
我们可以向身边的朋友、家人或老师寻求建议和支持。
与他们交流,分享自己的困扰与烦恼,可以获得他们的理解和支持,从而减轻心理压力。
心理咨询师也是一个很好的选择,他们可以提供专业的帮助和指导。
3.学会管理时间和任务大学生面临着繁重的学业压力,因此学会合理安排时间和任务是关键。
我们可以制定详细的学习计划,做到事无巨细、有条不紊地安排时间。
合理分配时间,充分利用碎片化时间,提高学习效率。
将学习任务细化为小目标,逐步完成,以避免被压倒性的任务所压制。
4.坚持适度的锻炼与放松适度的锻炼和放松对于身心健康非常重要。
锻炼可以释放压力,提高身体素质,增强抵抗力。
可以选择自己喜欢的运动方式,如跑步、健身、打球等。
适当的放松也是必要的,可以通过听音乐、看电影、阅读书籍等方式,让自己得到一些闲暇时间,放松身心。
5.培养良好的情绪调节能力情绪调节能力对于应对压力和挫折至关重要。
我们要学会有效地处理情绪,避免消极情绪的困扰。
可以通过和朋友聊天、写日记、练习冥想等方式,学会排解自己的负面情绪。
寻找适合自己的情绪释放方式,如听音乐、画画、做手工等,让自己保持积极的心态。
6.不断学习与自我提升面对压力和挫折,我们要保持学习的状态,不断提升自己的能力和素质。
可以通过参加各种培训班、课外活动、社团组织等途径,拓宽自己的视野,提高自己的综合能力。
大学生挫折与压力应对

心跳、呼吸加快,血压增高,瞳孔放大,汗腺迅速 分泌等。
一般适应过程:
第一阶段:警觉阶段(动员期)
发现了事件并引起警觉,同时准备战斗 机体为了应对外部刺激而唤起体内的防御能力,动
投射
反向
责任推诿
逃避
投射:一个人把自己的失当行为、工作失误或内心
存在地不良动机和思想观念,转移到别人身上,说 别人有这样的动机和行为,以此减轻自己内疚和焦 虑、逃避心态上的不安。
张三肯定在作弊!我 呢……
反向作用
当一个人受到挫折后,采取一种与内心动机相反的行为 方式。
哼,我就是比他厉害…可 是…
C 在障碍面前无路可走,不能达到目标——挫折
心理学认为挫折是意志行为过程中由于不可预知的 因素对目标有所阻碍,从而在主体身上引起的一种 情感体验和行为反应。有以下几点:
挫折针对意志行为。 挫折是主体的情绪体验 。 挫折是主体的认识 。
挫折是不可预知的 。
两个导游
有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游,路 况很坏,到处都是坑洞。其中一位导游连声 抱歉,说路面简直像麻子一样。而另一个导 游却诗意盎然地对游客说:“诸位先生女士, 我们现在走的这条道路,正是赫赫有名的伊 豆迷人酒窝大道。”
不跟我谈恋爱拉倒, 我写小说去!
补偿当个人行为受挫后,或因个人某方面缺陷而
无法达到目标时,自我便特别努力发展其它方面的 特点,以其它方面的成功来补偿因失败而丧失的自 尊自信。
即使我什么都看不 见,也可以有大作 为!
瞎子阿炳与《二泉映月》
幽默当一个人受到挫折后,处境困难获尴尬时,
大学生挫折应对与压力管理

大学生挫折应对与压力管理在人生道路上,挫折与压力如影随行。
俗语说,人生不如意者十之八九。
大学生处于身心发展成熟期,但由于社会生活经验尚浅,面对挫折和压力常常不知所措。
鉴于此,帮助大学生朋友学会应对挫折与压力,是一个非常现实而又迫切的课题。
第一节挫折与应对一、挫折是什么(一)哲学的解释哲学将挫折理解为主客体之间的对立,是主体对象化和客体异化这两个过程矛盾运动的结果。
辨证唯物主义认为,客观世界在于人。
当客体世界能为主体所认识和掌握的时候,主体自身力量得到彰显,人是自由的;当主体无法认识和把握客体,客体就反过来支配主体,这时,人是不自由的。
反映在心理上,就形成压力与挫折。
晚近的建构主义哲学强调,人的主观世界是自己建构的结果,这种建构的建立在已有经验基础之上的。
换言之,外部世界能否成为主体的异化力量,很大程度上依赖于主体自身怎么理解和诠释。
比如,老师对自己严格要求,你可以把教师的这种要求理解为是对自己自由的一种干涉,是自己意志行为中的一种挫折。
但是如果你知道这位老师一贯对学生要求严格,并且在生活中很爱护学生,那么,你会将老师的这种行为理解为是一种爱,是对自已成长的一种监督和帮助。
在我们的大学生活中,主客体矛盾主要表现为现实与理想的矛盾。
一方面大学生希望能够按照自己的意志去成长;另一方面,我们去感觉到生活并不是按照计划我安排的那样去发展。
于是感叹:愿望是美好的,现实是残酷的。
资料1大学生的挫折来源1.发展需要与现有素质之间的矛盾大学生处于身心发育的重要时期,有诸多发展性需要,包括友谊和良好人际关系的需要、学习与知识积累的需要、尊重与爱的需要、探索与实践的需要、自主与自我价值实现的需要,等等。
但是在表达和追求上述目标过程中,与如何去实现这些目标所采取的方式、能力、经验等现有的身心素质,产生了矛盾。
这种矛盾被大学生知觉为挫折。
2.校园文化、课程设置、教育方式等限制性环境因素一般来说,目前我国由于教育体制问题,上述环境因素离大学生发展的实际需要还有很大的差距,对大学生的发展起着一定的限制作用。
大学生心理健康教育 第2版 第10章 大学生压力管理与挫折应对—勇敢迎接挑战

10.1.3 压力对大学生心理健康的影响
2.压力的消极影响
压力过小,可能让人自满,产生得过且过的想法,变得惫懒、易厌倦,影 响其积极性。如果压力过大,超过了人的心理承受范围,时间一长便容易 引发一系列的不良症状,如呼吸困难、易疲劳、心悸和胸痛等,并影响免 疫系统的活性;此外,还可能伴有失眠、紧张性头痛、焦虑、抑郁、强迫 行为等心理症状。
10.2.3 常见的大学生挫折应对方法
2.建立心理防御机制 心理防御机制是指个体在遭受压力和挫折后,自觉或不自觉地把主体与客观现实之 间发生的问题,用较能接受的方式加以解释和处理,以减轻挫败感,达到心理平衡的反 应形式。心理防御机制有许多种,可大致分为:
(1)消极心理防御机制。 (2)中性心理防御机制。
10.2.2 大学生产生挫折的原因
挫折主要源于主观愿望和客观现实之间的矛盾,且受挫程度也因主观感受不同而有所 不同。从总体层面来讲,大学生产生挫折的原因可概括为主观原因和客观原因。
1.主观原因 挫折产生的主观原因包括心 理素质、生理特征、人格特 点、经验阅历、动机冲突及 个体对挫折的承受能力等。 个体的主观差异性使得同一 情境下的个体在面对同一强 度的挫折时会产生不同的反 应。
10.1.3 压力对大学生心理健康的影响
1.压力的积极影响
心理学的研究表明,早年的心理压力是 促进儿童成长和发展的必要条件。经受过生 活压力的青少年在以后的生活和工作中更容 易适应环境、取得成功;反之,早年没有经 受过压力的人,则抗压能力较弱,难以经受 住生活的风吹雨打。
压力太小或过大,都会影响做事积极性 和效率,如图所示为压力水平与绩效的关系。
生理反应是指个体遭受挫折后,在强烈或 持续的负面情绪的作用下,会出现一些由 精神状态紊乱导致的生理失调现象,这是 由于人体内部的自我调节机制在调动机体 的内在能量来应付外来环境的变化,这同 时也会导致某些器官因缺乏能量无法维持 正常功能,如消化道蠕动减慢、胃肠液分 泌减少等。
第七章 大学生挫折应对与压力管理 ppt课件

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失明的数学家欧拉
欧拉的惊人成就并不是偶然的。他 可以在任何不良的环境中工作,经 常抱着孩子在膝上完成论文,也不 顾较大的孩子在旁边喧哗。欧拉在 28岁时,不幸一支眼睛失明,过了 30年以后,他的另一只眼睛也失明 了。在他双目失明以后,也没有停 止过数学研究。他以惊人的毅力和 坚韧不拔的精神继续工作着,在他 双目失明至逝世的十七年间,还口 述专著几部和论文400篇左右。
当自我实现不能满足时,就会产生挫折感; 心理透视: 目标期望越高,所感受到的挫折也就越大。
指点迷津: 调整期望值,不甘沉沦,勤奋进取。
送你一句话: 失败对于庸人来说是绊脚石,使你怯步不前; 失败对于智者来说是垫脚石,使你站得更高。
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——挫折及其应对技巧
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如何应对挫折?
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三、挫折应对的策略
挫折的发生无可避免,但是,这并不意 味着我们面对挫折无能为力。
能否正确看待挫折,并有意识锻炼自己 的挫折容忍力,关系着大学生朋友今后 的人生幸福和事业成败。
所谓挫折容忍力,也称为挫折忍受力, 指个体遭受挫折情境而免于精神与行为 失常的一种能力。
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心灵交流:
你在日常生活中遇到过哪些挫折, 当时你是如何做的?形容一下你当 时的心情。也可以讲讲你的朋友或 者你听说过的事情。你认为应对挫 折最重要的是什么?
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二、挫折的种类和反应
(一)大学生常遇到的挫折 1、学习挫折 2、人际交往挫折 3、恋爱挫折 4、择业挫折
A. 张帆深深地陷入了母爱的回味之中,对母亲的愧 疚萦绕着他,他终日怨恨自己,正是自己多年的上学 费用让母亲垮掉的。自此,郁郁不振,无心学业。
大学生挫折应对与压力管理培训讲义

考试或者竞选干部失利 跟喜欢的人表白遭到拒绝
。。。。。。
一、认识挫折
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(二)内涵分析
1、挫折情 境 :指阻碍需要获得满足的内外障碍等情境状态 或情境条件,如考试不及格、交往受挫、失恋、没有评上 奖学金等。 2、 挫折认知:个体对挫折情境的认知和评价 3、挫折反应:对挫折情境产生的情绪和行为反应,如 愤怒、焦虑、紧张或攻击等。
比尔·盖茨当年也喜欢睡懒 觉!
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• 升华作用
• 人遭受挫折后,将不为社会认可得动机和不良情绪转移 到有益的活动中去,使其升华到有利于社会的高度。
不跟我谈恋爱拉倒, 我写小说去!
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• 补偿作用
• 当个人行为受挫后,或因个人某方面缺陷而无法达到目 标时,自我便特别努力发展其它方面的特点,以其它方 面的成功来补偿因失败而丧失的自尊自信。 瞎子阿炳与《二泉映月》
(四)合理使用挫折心理防御机制 • 积极的心理防御机制 • (1)认同 • (2)升华,替换定律,当我们有一项不想要的记忆
或者是负面的习惯,我们是无法完全去除掉,只 能用一种新的记忆或新的习惯去替换他。
• (3)补偿 • (4)幽默
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• 认同作用
• 当个体在现实生活中没有获得成功与满足时,将自己比 拟为某一成功者,模仿其行为,减少挫折感。
2、交往挫折:B 同学说:“ 我是学生会干部,要和 老 师和同学们广泛交往,可我总是很害 怕,一到人多的地 方心就扑通扑通的跳, 难以开展工作,我真不知道该怎 么办才 好……”
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我学税务我杯具,国税没人进不去。 我学大气我骄傲,天气学电气我低调,寝室偷电都知道。 我学仪器我想笑,毕业拧拧螺丝冒。 我学电脑我抓狂,编程数学两头忙。
② 来自学校
管理制度不合理、组织气氛等
③ 来自人际
个人情感 同学关系 师生关系等
茶师却斥道:“傻瓜,这不是打扫庭院的方法。这像是洁癖。”说 着,他步入院中,用力摇一棵树,抖落一地金黄色的树叶。茶师说,打 扫庭院不只是要求清洁,也要求美和自然。
千利休其实是训诫儿子,做事太苦、太枯,苛求绝对完美的心态与 做法,不仅违背自然,也往往使我们离完美更远。
——《茶之书》
⑦来自「拖延」
有要做的事,却没有采取任何行动。可能是有意识或 无意识的忽略,也可能是懒惰。
橱窗里的东西更多了, 但家里一无所有的也更多了。
(转引自《参考消息》2003.11.16)
2016年10月5日晚,春雨医生创始人兼CEO张锐突发心肌 梗塞,在北京去世,享年44岁。在此之前,他因为公司业务 问题长期失眠,曾坦言自己确实很焦虑。
李开复患淋巴癌:因作息时间不规律和承受压力太大。 “他经常和年轻人比赛熬夜,半夜回邮件。跟他工作的人不 少都有这样的经历,下半夜两三点给他发邮件,他很快就会 回复,他的睡眠质量很差。”王肇辉表示,“他对工作对家 人一直都是温和理性的状态,遇到压力的时候,也会自己扛, 默默消化掉,医生说这样对身体不好。”
⑧来自“别人的眼光”
努力扮演社会的自己而承受压力。
二、压力知多少
01 压力的定义
面对挑战、威胁,或所拥有的资源与要求有所差距时 内在的感受。
如果你是这只狐狸
02 压力的信号
生理信号 情绪信号 思想信号 行为信号
① 生理信号: 消化系统、心血系统、肌肉系统、呼吸系统、免疫系统、皮
肤、泌尿生殖系统、睡眠状态
对人?
(对领导、同事、 家人、孩子…)
对己?
(没时间、能力不足、 对自己不满意…)
对事?
(作业多、被社会高 期待…)
① 学习压力
学习负担重,难度大,效能低,专业不满意等
倾听理工科学生的声音: ——各专业学生的“吐槽”
我学建筑我命苦,天天抱着混凝土 我学物理没办法,上街遭遇七十码 我学土木我压抑,测完直径算压力 我学材料我认栽,去用橡胶补轮胎 我学设计我杯具,每天熬夜没脾气 我学造价没原则,到处都是潜规则 我学财政我骄傲,收税收到人人闹 我学食品我避嫌,食安敢怒不敢言
5年来,Z女士常常整夜失眠,平日里心慌烦躁,甚感 疲惫不堪,时常不可控制地发脾气,人际关系和工作效率 明显下降,记忆力大不从前,而且疑虑重重。
求助者自述,身为经理,每天要面临很多的事务和人际 往来,所以,每天必须每件事都要处理得无缺无撼,方方 面面都得要照顾到,不能让同事们看到我工作出现了漏洞, 否则就连自己都过意不去。她说:是不是我什么地方做得 还不够细致到位,总觉得不应该放松自己,要应该严格要 求不断进去才对,否则,内心不安。
压力管理与挫折应对
牛娟 2016年3月
这个时代的矛盾
楼房越来越高了,但视野越来越窄了。 高速公路越来越宽了,但车速越来越慢了。
买的更多了,但享受的更少了。 约会更多了,但时间更短了。 话题更多了,但共识更少了。 知识更多了,但观点更少了。 专家更多了,但解决的问题更少了。
药品更多了,但健康更糟了。 我们拥有的东西更多了,但价值更小了。
性别 年级 生源地
①性别
我国的研究发现男女大学生的心理压力有一定的差异, 男生高于女生。
②年 级
中国大学生的研究指出二年级的压力最大,大二和大四的 压力大于大一和大三
③生源地
农村大学生的各方面的压力高于城 镇大学生,城市与农村生活环境的巨大 反差、人际关系的变化、自身经济状况 的相对窘迫,家庭的高期望和寄托。
④ 突发事想化 人数多,职位少
⑥ 个人发展
完美倾向,理想与现实的差距,目标不清、未来的职业发展
茶师千利休,看着儿子少庵打扫庭院。当儿子完成工作时,茶师却 要求他重做一次。
于是,少庵又花了一个小时扫院。然后,他说:“父亲,已经没事 可做了。石阶洗了三次,石灯笼也擦拭多遍。树木洒过了水,苔藓上也 闪耀着翠绿,没有一枝一叶留在地上。”
我们说得更多了,爱的更少了。 我们学会了营造生活,但却没有学会享受生活。 我们已经去过了月球,但我们对邻居却不甚了解。 我们征服了外太空,但却没有征服内心世界。
我们净化了空气,却污染了自己的灵魂。
我们收入更多了,但良心更少了。 生产的数量提高了,但质量却下降了。 食物的品种更多了,但营养更少了。 能挣两份工资的家庭多了,但离婚率却上升了。
02 对压力的认识
A.压力越大,动力越大吗? B.感受到的压力就是真实的压力吗? C.所有的刺激都会带来压力吗? D.压力只有消极作用吗?
压力与行为绩效
② 情绪信号 —容易烦躁或喜怒无常 —消沉和经常性的忧愁 —丧失信心 —感觉精力枯竭且缺乏积极性 —疏远感
③ 思想信号 —缺乏注意力 —记忆力下降 —优柔寡断 —判断力被减弱 —持续地对自己及周围环境持消极态度
④ 行为信号 —入睡困难,睡眠易受打扰 —从朋友圈中退出 —发现自己很难放松,坐立不安 —脾气大 —容易产生更多不良行为,如喝酒、损害公物、玩游戏等
加班到凌晨确实是家常便饭。 该公司所在地的周边群众也反映存 在很晚还亮着灯,有人进出。
一、压力与大学生
在过去半年里,你承受了多大的压力? 你相信压力对健康有害吗?
伍妞,张小山的研究表明有50%以上的大学生压 50% 力水平较高,绝大多数的大学生在不同程度上都感
到大学校园生活有压力。
01 特征分析
02 常见的压力
现在流的汗就是当年填志愿时脑壳进的水! 表面风光,内心彷徨;容颜未老,心已沧桑。
睡在我上铺的兄弟,多谢当年不杀之恩。 在这个拼爹的时代,我只剩下拼命了。 不是打不过你早就和你翻脸了。 理想很丰满,现实很骨感。
90后的我有着一颗80后的心和一张70后的脸。
我最常感受到的压力是什么?