《Lesson 3 This Is My Room .》 教学反思
七年级英语-Unit3_This_is_my_sister_教学反思AqMnHw
Unit3 This is my sister 教学反思这个单元是七年级上册第三单元，主要是讲通过谈论“家庭”这个话题来让学生了解自己的家庭及他人家庭的一些信息。
通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。
如：This is my fat her. Is that your mother? These are my parents. Are those your sisters?在教学过程中，由于条件限制，我让学生都带自己的家庭照片来进行教学，一是给学生更加形象直观的感受，调动学习的积极性。
二是增加学生对家人的了解，激发学生热爱家庭的情感。
但是在教学和批改作业的过程中，我讲过的知识点，还是有一部分学生做犯错。
比如：Section A部分的教学重点是名词的单复数，陈述句和一般疑问句的相互转换，以及名词所有格。
在批改作业过程中，主要有以下几个问题：1、名词复数不会变或者单、复数前后不一致。
如：This is my sister. (变为复数句)This are my sisters/These are my sister. (复数前后不一致)Is that a book here ? (变复数句)Is that books here?(复数前后不一致，不能把books还原为单数形式)2、I和my经常混用。
如：This is I sister.I brother is Tom.3、You和your经常用。
如：what’s you name?Is this you brother?4、陈述句和一般疑问句之间的句子转换常常出错。
eg: These are my parents.---Are these my parents?5、名词所有格多次强调仍未掌握，易犯错。
如：Lucy’s family photo=The photo of YLucy’s family还有一些学生容易把名词所有格理解成be动词。
Unit3 This is my father.教 学 反 思
Unit 3 This is my father.教学反思本单元的教学内容是精通版英语小学三年级英语下册Unit3 This is my father.这个单元学生掌握了“Who’s that…”及“Who’s this...”这两个句型后，我再把“Who’s this man/woman?”及其回答作为新知识来教学。
通过唱英语歌曲《Father and Mother》调
动学生学习的情绪，能更好地为新授内容作
铺垫，效果会更好。
新授时我先播放Just
talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，
给学生提供一个真实的情境。
再与学生分角色扮演对话中发现学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。
为了突破教学中的难点，让学生自带相片练习，学生表现的非常不错，能正确运用这个句式。
今后的教学中，我应多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
马玉兰
2017.6.30。
Thisismymother.教学反思
三年级上This is my mother教学反思
三年级上This is my mother教学反思三年级上This is my mother教学反思 1本节课通过课堂上孩子们的反应来看，孩子们表现的都很积极，都能参与到各种活动中。
在句型的掌握上，孩子们在练习的过程中都能比较熟练准确的提问和回答，chant表现的有声有色，小组练习热火朝天，说明孩子们已经较好地掌握了本课的重点，基本上达到了本课的目标要求。
对于这节课，我认为成功之处在于每个环节的设计都是息息相关的。
课堂活动的设计照顾到了孩子们的年龄特点，使孩子们乐于参与。
尤其是photo show这一环节，让学生运用所学句型去介绍自己的家庭，达到学以致用的目的。
同时在课上我充分利用课件为自己的教学内容服务，做到了各种教学的资源的有效整合，起到了事半而功倍的作用。
对于重点内容的处理比较扎实到位，孩子们的掌握情况也比较好。
不足之处就是忽视了重点以外的其它内容，使学生在本课所学到的.知识有一定的局限性。
根据小学生的认知规律，我想应该加大课堂上英语的输入量，尽量让学生多听多看，在脑海中有一定的英语积累，最大程度的掌握课文提供的信息，在此基础上再进行重点内容的强化训练，这样才能既抓住重点语言项目，也关注其它内容，不漏掉任何一点知识。
另外，我的课前准备不够充分，在课件上出现了小失误，扩音器用的时候没电了。
以后在英语课堂上我会努力改掉这些不足。
不足之处还在于对于shes ,hes的理解和运用上，学生思维不能较快地掌握和运用。
对这两个单词的操练不够，有一部分的学生只会读，不会说句子，不能灵活运用。
因此以后的教学过程中应加大对此知识点的练习度，使学生熟练掌握。
感谢各位老师在备课期间对我的关心和建议，通过你们的修改，使我这堂课有了很大进步，谢谢大家！三年级上This is my mother教学反思 2第九模块第一单元学习介绍自己的家庭成员，这一单元的学习内容与学生的实际生活很贴近，根据本课时的内容，我创设了教学情景，给每个学生亲身参与的机会。
3a unite3 This is my father 教学反思
3a unite3 This is my father 教学反思作为三年级英语老师，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量。
反思一个月来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。
一、歌曲开篇，引入情境
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱<A B C Song>，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，学习单词
单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！
三、尊重全体，自主发挥
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
四、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，让学生主动参与的时间少，虽然激发了学生的好奇心，但最后没有激励评价，学生没有获得成功的喜悦，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
thisismyschool教学反思
《t h i s i s m y s c h o o l》教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《This is my school》教学反思《Thisismyschool》教学反思本课所教学的是三年级《新标准英语》第一册Module6《Thisismyschool.》的内容，主要要让学生学习的新词汇是this，schoo1，pupil，classroom,English，teacher，that。
语言（句型）：What’sthisThisisa….What’sthatIt’sa….对于句型：What’sthis学生可以回答：Thisis…或It’sa….通过深入研读教材，我设计了四个教学环节，分别是；Step2:Presentationandpractice；Step3：Playaguessinggame；本课环节设计比较清晰，环环相扣，利用课件向学生展示课文内容及重点词汇、句型，使课文内容更加生动。
WarmingupandRevision环节，课堂氛围和谐；歌曲内容与教学内容相关，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛；在游戏中复习了单词window,door,blackboard,desk，chair,为学习新知识做好准备。
Playaguessinggame中学生学习兴趣高涨，通过参与活动，使学生运用了语言，巩固了新知识。
科学合理的教学设计,热情融融的课堂学习氛围,学生们通过本课的学习已经初步具有了询问并识别物品的能力，但还是有许多不足的.地方，在以后的课堂教学中，我会继续将培养学生学习的兴趣放在第一位，努力提高学生的听、说、读能力，培养学生的自主学习、勇于创新的精神。
my-room教案设计+反思.doc
UnitlO My room一、概述本课时选自新起点一年级下册第10单元的第一课时，本单元主要以room 展开话题,本课时主要以computer、bed> telephone、lamp> table 为新授单词，句型是This is my room.This is my…通过本单元的学习学生会学以致用，介绍自己的房间。
二、学习目标知识与技能1.学生能看图说出computer、bed> telephone、lamp、table 这五个单词。
2.学生能运用句型This is my room.This is my…介绍自己的房间。
情感目标让学生真切的感受到实际生活中处处有英语，鼓励学生积极学习英语，提高学习兴趣。
三、过程与方法通过教师出示的物品卡片或教室的实物，让学生直观形象的感受单词。
通过泛听，让学生感知语言知识点。
通过教师正音，帮助学生发出正确的语音。
四、教学策略通过卡片，实物展示，师生对话示范，生生对话交际让学生学习、练习并巩固本节课的知识点。
五、学情分析经过上一个单元的学习，学习已经会说教室里的物品如：wall、window等。
与教师之间的配合也比上学期更加默契。
六、教学资源ppt cards photos七、教学过程Step 1 Revision1.Greet to the class as usual.2.Sing a chant.3.Show the patterns and give models.A:What's this?B:lt's a desk.3.Pair work and show.Step 2 presentation1.Sing a chant.2.Present the new lesson.T:Look z this is my room. Follow me, room.Ss: Room.T： What's this? It's a bed.Follow me,bed.Ss:Bed.T:This is my bed.Ss:This is my bed.T:Whafs this?Ss:lt's a desk.Trit's a table.(Teach other words in the same way.)Step 3 Consolidation1.Make up a chant.2.Show the patterns and give models.A:Look,this is my computer.B:This is my bed.3.Pair work and show.Step 4Extending1.Chant.2.Reading time.Step 5综合说1.T:Hello,boys and girls.This is my room.This is my bed .Th is is mytable.The computer is on the tabled like my room.2.T:lntrduce your rooms to your partners.3.Show.Step 6 Assgin homeworkDraw a picture of your room.Blackboard designUnit 10 My roomThis is mybedtablecomputertelephone lamp本课时为第10单元的第一课时，在第九单元，学生们已经学过一些关于教室的物质名词，如wall,blackboard, chair, desk,window 等。
Unit3-This-is-my-sister.教学设计与反思
Unit 2 This is my sisterPeriod1（SectionA1a——1c）教学设计与反思广西桂平寻旺一中梁凤英一、教材分析本课是《新目标英语》Go for it ！七年级上册第二单元第1 课时（Section A 1a—1c）。
本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
学好本课，学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用，也可以扩充词汇，学会介绍家人，为后面的进一步学习打下基础。
二、教学设计的思路新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。
充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。
本节课上本单元的第一课时，主要让学生掌握家庭成员的表达和基本句型“This is his(my/her…)…T hese are his(my/her…)…”。
为了使教学更贴近生活，激发学生学习兴趣，我要求每人各自准备了真实的家庭照片，创设情景，围绕教学目标，有效开展各种教学活动。
三、教学目标1、知识目标A.B. C.掌握家庭成员的表达，如：father, mother,sister,brother, grandparents, frie nd 等。
学会用指示代词this,that, these, those 介绍人物。
初步认识名词的复数形式。
2、能力目标运用所学词汇介绍家人和朋友。
3、情感目标通过互相介绍家人和朋友，增进彼此的了解，学会尊重他人。
四、教学重点1、掌握家庭成员的表达；2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法。
3、学会介绍自己的家人和朋友。
4、名词的复数形式。
五、教学难点A. 单词的学习记忆。
B. 指示代词this,that, these, those 的运用。
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《Lesson 3 This Is My Room .》教学反思
宁安市海浪镇中心小学刘言江
本课选自EEC教材三年级上册第三单元的第一课时。
本课的教学目标是让学生学会三个文具类单词，对已学的this和that的两个单词能做到准确地区分，并使用到新句型Is this/that ...?中。
同时掌握日常用语Nice to meet you. 我所授课的学生是我校三年级的学生，这些学生并不是我自己的学生，只是和孩子有两次面对面的接触。
然而，从我说课的那时起，孩子就已经做好了上课的准备，特别积极。
再加上他们喜欢的游戏活动及其对图片的好奇心，使学生参与活动的参与面和积极性都大大地提高了，完全调动了学生的思维，让学生在英语课堂上告别那些机械地操练，迎来的是积极地思维，把学生注意力都吸引到了所作课件上。
比如，在练习Is this ...?和Is this ...?这两个句型时，学生通过直观地观察课件中“手”与图片之间的位置关系，经过思考再选择正确的问句。
再比如，学习pencil前猜的pencil 这一图片，学生通过观察课件中图片思考出这个图形可能是什么物品，面对“铅笔的横切面”，学生们有的猜六棱形，有的猜饼干，有的猜桌子，真的发散了学生的思维，充分地发挥了学生的想象力。
与此同时，我也在反思着这节课。
首先要改进的地方就是课的节奏。
由于我没能很好地把握住课的节奏，因此导致了课堂教学前松后紧，没有完成后面的两个教学任务，一是录音中Tutu害怕的情感没有让学生体会；二是拓展训练，语言的应用没有进行。
只是把这两项内容留作了家庭作业。
在以后的教学中，掌握好课的节奏也是十分重要的。
另外，课堂上给学生猜的“香蕉橡皮”，如果我能够马上把香蕉式的橡皮拿出来，那么学生就不
会那么失望了。
这也给了我一个提示。
无论想法如何，一定要实际。
可能孩子们见过小猪的橡皮，可唯独没见过香蕉橡皮。
那么，我们在备课时就应把事情考虑全面。
要么把香蕉橡皮出示给学生，要么给学生出示更普遍的图形的橡皮。
通过这节公开课，无论是我的教学理念还是我的教学方法都有了很大的收获与提高。
同时通过反思，能够更准确、更清楚地认识到课堂中的不足，以便在今后的课堂教学中加以弥补和改正。