江苏省新沂市第二中学八级物理下册.物体的密度教案苏科版-精
八年级物理苏科版下册 《6.3 物质的密度》教学设计 教案(1)
要求学生根据水和油的密度大小，及密度的计算公式来思考解答此题。
（三）阅读生活物理社会
了解微小差异引起的重大发现。
学生独立思考回答自己的想法
通过测量物体的质量和计算其体积，来探究同种物质质量和体积的比值不变的性质。设计实验进行验证。
讨论交流实验结果总结归纳结论。
二、新课教学
（一）活动一：探究物体的质量与体积之间的关系。
【提出问题】物体的质量与体积之间有什么关系？
引导：上节课“测回形针的质量”的实验中，我们注意到：回形针的数量增大一倍时，回形针的质量也增大一倍，据此我们可以猜想出质量与体积之间存在什么关系？
【猜想与假设】同种物质的组成物体，质量和体积之间成正比。
八年级物理苏科版下册
《6.3物体的密度》教学设计
课题
物质的密度
学习目标
1．知识与技能：
了解常见物质的密度大小及密度的单位；会查密度表；能用密度公式进行简单的计算。
2．过程与方法：
通过经历“物体质量与体积关系”的探究，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；学习用比值定义物理量的方法。
3．情感态度与价值观：
板书Байду номын сангаас计
6.3物质的密度
1、某种物质的物体，其质量和体积的比值叫做这种物质的密度。
2、密度＝质量／体积
1）ρ＝m / v 2）m=ρv3）v=m/ρ
3、基本单位和常用单位
kg／m3、g／cm3
1g／cm3＝103kg／m3
1kg／m3＝10-3g／cm3
教后反思
本节课主要利用实验测量铁块和铝块的质量和体积，来反映出物质的密度，实验测量中存在一定的误差，但测量结果与标准值非常接近，两次实验比较成功，利用实验培养了学生的动手、动脑、观察思考能力。
苏科版八年级物理下册第六章三、物质的密度 教学设计
苏科版八年级物理下册第六章三、物质的密度教学设计1. 引言本次教学设计以苏科版八年级物理下册第六章三、物质的密度为主题，旨在通过教学活动帮助学生理解物质的密度的概念和计算方法。
通过实际操作和小组合作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
本次教学设计适用于八年级物理教学。
2. 教学目标•知识目标：了解物质的密度的定义和计算方法；掌握通过实验测量密度的基本操作。
•能力目标：培养学生的实践能力和科学探究精神；提高学生的团队合作和沟通能力。
•情感目标：培养学生对物质的探索和研究的兴趣；激发学生学习科学的热情。
3. 教学准备•教师准备：PPT课件、实验器材（量筒、天平、容器等）、实验材料（不同物质的样品）、小组分组。
•学生准备：学生自备实验记录本和书写工具。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•利用PPT课件导入本节课的主题，简要介绍物质的密度的概念和重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）•通过PPT课件对物质的密度的定义进行详细讲解，并举例说明不同物质的密度差异对实际生活的影响。
步骤三：实验操作（25分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人。
每组分配一份实验材料。
2.学生依次进行实验操作，在量筒中倒入一定的液体，记录液体的体积和质量。
3.利用实验所测得的数据，计算液体的密度，并填写在实验记录本上。
4.学生根据实验结果，比较不同液体的密度，得出结论并进行讨论。
步骤四：讨论与总结（15分钟）•学生展示实验结果和讨论结论，并由老师引导学生总结物质的密度与物质性质的关系，以及计算密度的方法。
步骤五：课堂练习与展示（10分钟）•给学生提供一些练习题，进行个人或小组的课堂练习，并将解题思路和结果进行展示与讨论。
步骤六：课堂作业（5分钟）•布置课堂作业：要求学生在课后复习课上的内容，并完成相应的习题。
5. 教学反思本次教学设计以实验为主要教学方法，通过实际操作和小组合作，为学生提供了更加直观和实际的学习体验。
通过实验操作，学生不仅加深了对物质的密度概念的理解，还培养了他们的实践能力和团队合作精神。
八年级物理下册物质的密度(实验)教案苏科版
物质的密度（实验）教案苏科版物理［课题］物质的密度（实验）［教学目标］知识1. 进一步理解密度的概念，并能熟练利用密度的公式进行计算。
熟练掌握密度单位的换算。
2、知道量筒和量杯的用法。
3、密度知识的应用能力1、能根据物质的这一属性来鉴定物质的种类。
2、尝试用密度的知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
情感培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。
培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。
［教学重点和难点］1、用量筒和天平测液体或固体的密度2、密度知识的应用［教学过程］1、量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
那么1L=____mL=____dm32、测量固体体积的方法（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平。
）（3）教师提问测固体体积的方法：教师提问：怎样测各种固体（如密度小于水的不规则物体）的体积？学生讨论测固体体积的方法①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。
悬锤法针压法V=V2-V1 V=V2-V13、密度知识的应用组织学生阅读“密度知识的应用”内容（1）利用密度知识求物体质量（2）用密度知识求物体的体积（3）利用密度知识鉴别物质。
第三节《 物质的密度》教案(苏科版初二下) (5)
第三节《物质的密度》教案（苏科版初二下） (5)教学目标:1．知识与技能〔1〕通过对本节知识结构的总结、分析和评判，使学生对本节的内容有比较全面的了解，提高信息技术的应用能力。
〔2〕进一步的明白得密度概念及其在生活中的应用。
2．过程与方法〔1〕通过对知识结构的观看和分析，并自行得出评判标准，提高了学生的观看能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。
〔2〕依照观看结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。
〔3〕在明白得密度概念的基础上，尝试解决生活中的一些实际咨询题。
3．情感态度与价值观〔1〕通过对密度知识的了解，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探究其中的奥妙。
〔2〕通过课外知识的引导，领会自然现象的精妙。
教学难点：1．引导学生归纳知识结构评判标准2．师生对信息技术与课程整合的适应3.建立密度的概念教学环节教学内容要紧教育目标课题引入学生自己动手实验辨论物质种类提高学生的学习爱好观看作品从学生的方法选择比较典型供大伙儿摸索，并对进行分析，总结。
提高学生的观看能力，对信息的分析，加工能力。
分组讨论通过先前的观看和摸索，进行讨论。
提高学生分析、归纳、总结的能力。
学会合作，交流。
评判归纳将感性的认识进一步的提升，形成知识结构的评判标准提高学生的概括能力，以及如何用物理语言进行表达。
复习规律重点突出密度是物质的物理属性加强密度性质明白得，为其的应用打下基础巩固练习通过密度公式解决一些简单咨询题提高学生分析、归纳能力。
应用利用几个咨询题，将密度公式应用到实际生活中提高学生的知识应用能力，解决咨询题的能力。
促进学生对生活的热爱，对科学技术的探究意识。
总结对本节课内容进行小结知识的回忆作业制作自制量筒和天平，测量周围物体的密度内容的进一步明白得〔二〕引入新课讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精．师：1．那个地点有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们辨论出来吗？2、讲明你是如何辨论的？在学生回答后，教师指出：要辨论物质，就要明白同时利用物质所具有的一些特性．如颜色、气味、软硬，确实是物质的不同的特性。
苏科版物理八年级下册6.3物质的密度(教案)
教案：苏科版物理八年级下册6.3物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。
本节内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用，以及密度与质量、体积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 通过对密度公式的分析，让学生了解密度与质量、体积的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式及其应用。
难点：密度公式的推导，密度与质量、体积的关系的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，演示实验器材。
学具：学生实验器材，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用生活中的实例，如不同密度的液体分层现象，引导学生思考密度是什么，以及密度在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）介绍密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。
（2）讲解密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）分析密度与质量、体积的关系：在体积一定的情况下，质量越大，密度越大；在质量一定的情况下，体积越大，密度越小。
3. 例题讲解：利用例题讲解密度公式的应用，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些有关密度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 实验操作：安排学生进行密度实验，测量不同物质的密度，增强对密度概念的理解。
六、板书设计板书内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用，以及密度与质量、体积的关系。
七、作业设计1. 请用密度公式计算一个体积为100cm³的铁块的质量，并解释计算过程。
答案：质量 = 密度× 体积= 7.9g/cm³ × 100cm³ = 790g。
2. 请分析下列现象，并解释原因：将100g的水和100g的酒精混合后，混合物的质量为200g，体积小于200cm³。
答案：由于水和酒精的密度不同，混合后体积减小，但质量不变。
苏科版八年级物理下册第六章《6.3物质的密度》教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章《6.3 物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第三节《6.3 物质的密度》。
本节内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用。
具体内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：密度 = 质量 / 体积（ρ = m/V）3. 密度公式的应用：（1）已知质量和体积，求密度；（2）已知密度和体积，求质量；（3）已知密度和质量，求体积。
二、教学目标1. 理解密度的定义，掌握密度公式及其应用。
2. 能够运用密度公式解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的理解和应用，特别是密度单位的理解。
2. 教学重点：密度的定义，密度公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括不同密度的液体、量筒、烧杯等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同密度的液体，让学生观察并思考：为什么有的液体浮在水面，有的液体沉到水底？引出本节课的主题——密度。
2. 讲解密度定义：解释密度的定义，强调单位体积的概念，引导学生理解密度的含义。
3. 讲解密度公式：讲解密度公式及其含义，让学生记住密度公式并理解其应用。
4. 应用密度公式：通过示例，讲解如何运用密度公式解决实际问题，让学生动手计算，巩固密度公式的应用。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用密度公式解决问题，检查学生对密度公式的掌握程度。
6. 板书设计：在黑板上写出密度的定义、密度公式及其应用，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生运用密度公式解决实际问题，提高学生的应用能力。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考：本节课学习了什么内容？自己掌握了哪些知识点？还存在哪些问题？鼓励学生主动查找资料，拓展密度相关知识。
苏科版八年级物理下册教学设计-6.3物质的密度
苏科版八年级物理下册教学设计-6.3物质的密度一、教学目标1.理解物质的密度的概念，知道密度的计算公式。
2.掌握通过测量质量和体积来求解密度的方法。
3.能够根据给定的物质密度，计算其质量或体积。
4.培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学重难点1.理解和运用物质的密度概念。
2.学会计算物质的密度。
3.培养学生观察实验现象，分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备1.实验器材：弹簧测力计、天平、直尺、容量瓶、计时器等。
2.实验材料：不同物质的小块状样品（如木块、铁块、塑料块等）。
3.教师准备工作：备好实验材料，熟悉实验步骤和操作方法。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）根据物质的质量和体积的概念，引导学生讨论和思考物质的密度是什么，以及密度与质量和体积之间的关系。
Step 2：实验演示（15分钟）1.教师使用天平测量不同物质样品的质量，并记录下来。
2.分别使用直尺测量不同物质样品的长、宽、高，并计算出体积。
3.让学生根据实测的质量和体积计算出每种物质的密度，并填入表格中。
4.引导学生观察并分析不同物质的密度有何不同，探讨密度的意义和应用。
Step 3：讲解密度的概念和计算方法（10分钟）1.讲解密度的概念：密度是物质单位体积的质量。
即密度=质量/体积。
2.引导学生通过实验结果，认识到密度是物质固有的属性，不随质量和体积的变化而变化。
3.让学生自己动手计算不同物质的密度，并在班级中进行对比和讨论。
Step 4：解答问题（10分钟）引导学生思考以下问题：1.物质的密度对于我们日常生活有什么重要意义？2.如何利用密度来判断某种物质的纯净程度？3.密度与物质的形状、大小、质量有何关系？4.某物质的密度小于水的密度，这样的物质能否浮在水上？为什么？通过讨论和解答问题，加深学生对密度概念的理解。
Step 5：小结（5分钟）对本节课所学的知识和实验结果进行小结，并强调物质的密度是通过测量质量和体积来计算的。
苏科版八年级物理下册《物质的密度》教案及教学反思
苏科版八年级物理下册《物质的密度》教案及教学反思一、教学目标•了解物质的密度的概念•掌握物质密度的计算方法•培养学生分析问题和解决问题的能力二、教学重难点•教学重点：物质的密度的概念和计算方法•教学难点：如何运用物质密度解决实际问题三、教具准备•实物：不同材质和不同形状的物体；•工具：游标卡尺、天平等四、教学过程4.1 导入环节教师在教学前，可以通过展示实物和提问的方式引入，如：•请问，为什么木头的重量比铁重要轻呢？•你知道方法材料的密度吗？通过提问可以引导和激发学生的学习兴趣。
当学生回答不上来时，教师可提供些许信息，激发学生思考。
4.2 讲解概念1.密度是什么•密度是指物体单位体积的质量，单位是千克/立方米（kg/m3）或克/立方厘米（g/cm3）。
2.如何求出密度？•密度的公式为：密度=质量÷体积。
3.什么情况下质量和重量相等？•当物体位于真空中时，它的质量和重量是相等的。
(这里可以做一个小实验)4.3 计算和设计实验接下来引导学生设计实验，测量不同物体的质量和体积，然后计算它们的密度。
实验设计步骤：1.使用游标卡尺等测量工具测量物体的长、宽和高等三个方向的长度，求得物体的体积。
2.使用天平或秤来测量物体的质量。
3.将物体的质量除以体积，求出物体的密度。
4.根据计算结果和实验数据，让学生比较不同物体的密度差别。
4.4 实验结果和讨论根据实验结果，同学们可以分析比较不同物体的密度，这里可以利用课堂小组讨论或者布置小组任务，目的是激发学生的思考和创新能力。
不同小组可以讨论和交流自己测量的数据，明确不同物体的密度差异，提出一些问题和建议等等。
4.5 课堂思考在整个课程结束后，教师可以提出比较复杂的问题，让学生分析解决，提高他们的分析和解决问题的能力。
例如：如果你是一名建筑工人，你想要建造一座结构稳定的天桥，你会如何运用物质密度的知识来选择建设的材质？五、教学反思通过这一次的物质密度的教学，我认为应该有如下的改进:1.教学更加生动在通过实物和提问的方式引入前，可以通过多媒体的形式对课堂进行渲染，让学生更加感兴趣。
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测量对象
质量g
体积cm3
质量/体积g/cm3
铁块1
铁块2
铁块3
塑料块1
塑料块2
塑料块3
（5）交流与合作：
通过与同学们的交流，思考下列问题：
1、同种物质的不同物体，其质量和体积比值的大小是否相同或相近？
2、 不同物质的物体，其质量与体积比值的大小是否相同？3、如果换几个其他的物体（如铜块、铝块或盐水、酒精等），重复上述实验，结果将怎样？
物质的密度
教学目标
1、利用科学探究法，找出物体的质量和体积的关系；
2、认识由不同的物质组成的物体如果质量相同，体积就不同；体积相同，质量就不同；
3 、知道同种物质组成的物体，如果质量不同，体积不同，但质量和体积的比值不变。
教学重点
知道同种物质组成的物体，如果质量不同，体积不同，但质量和体积的比值不变。
（6）实验结论：
同种物质的不同物体，质量与体积的比值是____（相同或不相同）的；不同物质的物体，质量和体积的比值一般是____（相同或不相同）的。
建立概念：质量和体积的比值等于单位体积的质量，同种物质的物体，单位体积的质量是一定的；不同物质的物 体，单位体积的质量一般不同，可见，单位体积的质量反映了物质的特性。
（4）进行实验和收集证据
1、测出3个体积不同的铁 块的质量和体积；
2பைடு நூலகம்测出3个体积不同的塑料块的质量和体积；
3、分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。
把收集到的数据整理后，填写在下表中
让学生先观察进行判断（不能辨别）
让学生想出好的方法
学生提出猜想
让学生进行设计，教师进行总结
复备课
教师活动内容、方式
教学难点
利用科学探究法，找出物体的质量和体积的关系
教师 活动内容、方式
学生活动方式
复备课
一、新课：
（1）讨论与交流：（提出问题）
1、取两个表面颜色、形状相同的铁块和塑料块，让学生先进行区分。
学生得到结论：肉眼无法直接比较，可以用比较质量大小的方法来区分，质量大的一定是铁。
2、当 塑料和铁的体积不等时，质量还是铁一 定大吗？究竟应当怎样比较才能区分铁块和塑料块呢？物体的质量与体积之间有什么关系 ？
③同一物质密度不变，质量和体积成反比。
二、课堂小结。
三、课堂检测。
学生分别测出体积和质量，把收集到的数据整理后，填写在表中 。
学生通过数据，对照问题，进行思考
学生得到结论
学生总结
（2）猜想和假设
同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的 。
（3）设计实验
分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺 测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比 值，然后加以比较。
板书：
1、定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2、密度是物质的一种特性；
3、公式：密度=质量/体积即：ρ=m/v
m表示质量，V表示体积，表示物质的密度．
5、所有的物质都有密度，看P11一些物质的密度表。
总结：①在密度表中明显的反映出：固体、液体的密度比气体的密度大的多。
②水的密度为ρ=1.0×103千克/