人教版小学四年级下册语文生命生命教学PPT课件
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人教版语文小学四年级下册《生命-生命》ppt课件
许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意 瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟 般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是吗？且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，
怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细 纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫 它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西! 我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵 花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得更加光彩有力。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得更加光彩有力。
1969年：《遥远的路》(合著小说集) 1976年：《喜乐年年》 1977年：《生之歌》 1979年：《杏林小记》
—— 《杏林子》
时间的巨轮总会碾 过最崎岖的路。
—— 《生之颂》
生命的价值不在 于你得到多少或失去 多少，而是你是否全 心全意的努力过，活 出你那一份光和热。
—— 《生之歌》
眼泪化作欢笑，痛 苦的代价成就了荣耀 的光彩。
—— 《一颗珍珠》
人生不在乎胜利， 乃在乎奋斗。愿我们 都能持守这种态度， 打美好的仗。
此刻，仙人掌骄傲的高擎着它。仙人掌上的 皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。 要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟 酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过 它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶， 窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻 而坚强金色花。
不是吗？且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，
怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细 纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫 它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西! 我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵 花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得更加光彩有力。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得更加光彩有力。
1969年：《遥远的路》(合著小说集) 1976年：《喜乐年年》 1977年：《生之歌》 1979年：《杏林小记》
—— 《杏林子》
时间的巨轮总会碾 过最崎岖的路。
—— 《生之颂》
生命的价值不在 于你得到多少或失去 多少，而是你是否全 心全意的努力过，活 出你那一份光和热。
—— 《生之歌》
眼泪化作欢笑，痛 苦的代价成就了荣耀 的光彩。
—— 《一颗珍珠》
人生不在乎胜利， 乃在乎奋斗。愿我们 都能持守这种态度， 打美好的仗。
此刻，仙人掌骄傲的高擎着它。仙人掌上的 皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。 要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟 酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过 它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶， 窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻 而坚强金色花。
人教版四年级语文下册《生命生命》课件
• 怎样给文章列小标题呢？ • 首先，要明白编列小标题的基本要 求：贴切、简练。即列出的小标题 必须是一段文章主要意思的概括， 同时它只能用一个短句或一个词组， 甚至一个词来表达。 飞蛾的生命 香瓜子的生命 我的生命）
学习目标
• 1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的 意思。 • 2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命， 尊重生命，善待生命，让有限的生命体现 出无限的价值。
反义词
短暂—长久 有限—无限 珍惜—浪费
课题连用两个“生命”，去 掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了作 者对生命强烈的呼唤。
1、读课文，把字音读准，把句子 读通顺。找出让你感动的句子。
2、请同学们快速地浏览， “生命”一词在文中一共出现 了几次。弄清其中有几个“生 命”都有具体所指，它分别指 的是什么? 找出文章的中心句。
•
——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病， 那么你比许多死去的人更幸运，因为他们看不到明天的 太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独， 酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比战争国家的 人民更好； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房 可住及有床可睡，那么你比世上那些一无所有的人更富 有； ...... • 生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全， 生命安然，所以：你要懂得珍惜与感恩，让生命更灿烂！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那 样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 忍不住放了它！
照上面的学习方法，学习第 二事例，反复地读课文第三自 然段，说说你从哪些句子和词 语中感受到震撼？
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着多么强的生命 力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
生命生命说课ppt课件
设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情 洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
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计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
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学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
人教版小学语文四年级下册《生命生命》PPT课件
2020/12/11
那一声声沉稳而有
规律的跳动，给我极大
地震撼，这就是我的生
命，单单属于我的。我 可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。一 切全由自己决定，我必 须对自己负责。
2020/12/11
台
湾 著 名 女 作
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不能动、
腰不能转、手也不能抬，甚至连头都
2020/12/11
飞蛾求生
但但它它挣挣扎扎着着，，极极力力鼓鼓动动双双翅翅，，我我感感到到一一
股样生鲜命明读的！第力飞二量蛾在那自我种然手求段中生，跃的动欲找，望出那令最样 我让强震你烈惊！，感那我动 的忍不句住子放，了从它！中体会到什么？
2020/12/11
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没 有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
人教版四年级语文下册 第19课
2020/12/11
！
一粒貌不惊人的种子，往 往隐藏着一个花季的灿烂，一 条丑陋的毛虫，可以蜕变成一 只五彩斑斓的彩蝶，因为生命 本身就是一桩奇迹。
___杏林子
2020/12/11
鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 有限 珍惜 骚扰 动弹 听诊器
2020/12/11
读课文，思考：
轻声自由读课文，边读边划出以上词语， 注意把字音读准，句子读通；想一想，用以上词语 中的一个或几个概括说说文章主要内容是什么？讲 了几件事例。
2020/12/11
三件寻常的小事却引出了作 者对生命的思考，请你用心默读 这三件事，画出自己感悟最深的 句子，想一想，三件事分别带给 作者、也带给你对生命的思考是 什么？
那一声声沉稳而有
规律的跳动，给我极大
地震撼，这就是我的生
命，单单属于我的。我 可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。一 切全由自己决定，我必 须对自己负责。
2020/12/11
台
湾 著 名 女 作
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不能动、
腰不能转、手也不能抬，甚至连头都
2020/12/11
飞蛾求生
但但它它挣挣扎扎着着，，极极力力鼓鼓动动双双翅翅，，我我感感到到一一
股样生鲜命明读的！第力飞二量蛾在那自我种然手求段中生，跃的动欲找，望出那令最样 我让强震你烈惊！，感那我动 的忍不句住子放，了从它！中体会到什么？
2020/12/11
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没 有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
人教版四年级语文下册 第19课
2020/12/11
！
一粒貌不惊人的种子，往 往隐藏着一个花季的灿烂，一 条丑陋的毛虫，可以蜕变成一 只五彩斑斓的彩蝶，因为生命 本身就是一桩奇迹。
___杏林子
2020/12/11
鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 有限 珍惜 骚扰 动弹 听诊器
2020/12/11
读课文，思考：
轻声自由读课文，边读边划出以上词语， 注意把字音读准，句子读通；想一想，用以上词语 中的一个或几个概括说说文章主要内容是什么？讲 了几件事例。
2020/12/11
三件寻常的小事却引出了作 者对生命的思考，请你用心默读 这三件事，画出自己感悟最深的 句子，想一想，三件事分别带给 作者、也带给你对生命的思考是 什么？
人教版四年级语文《生命生命》PPT课件
2.思考：课文向我们介绍了什么？
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ADD RELATED TITLE WORDS
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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ADD RELATED TITLE WORDS
瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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ADD RELATED TITLE WORDS
他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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ADD RELATED TITLE WORDS
“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
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ADD RELATED TITLE WORDS
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
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严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
四年级下册语文优秀课件-5.19《生命 生命》人教新课标 (共21张PPT)
聆听心跳 ——— 对自己负责，珍惜生命
三个事例之后，作者为此引发了三点思考， 想一想，三点思考分别提出了哪三个要求。
飞蛾挣扎 求生欲望强烈 生命的意义
香瓜子生长 生命力顽强 生命的价值
聆听心跳
对自己负责， 珍视 奋斗 珍惜生命
生命是什么呢？ 虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价 值。
竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝 中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
短暂的仅有几天的生命，也要无畏一切， 冲破坚硬的外壳，在砖缝中不屈向上，茁 壮成长，没有半点的懈怠。生命这样短暂 的小苗，生命力竟能如此顽强，我们人类 更不应该如此吗？
柔弱的植物都有顽强的生命力，
我们人类也应以不屈的精神去生活， 去实现生命的价值，任何时候都不应 退缩。
香瓜苗生长 ——— 生命力顽强
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
这是对于生命的两种态度，好
好的使用，让人生有意义，这是负 责任的态度；而白白地糟蹋，虚度 一生，则是不负责任的态度。
作者听了自己心脏沉稳有规律的跳动后，认识 到对属于自己的生命必须好好使用，对自己负 责，作者在此强调了自己的人生态度。柔弱的 动植物都格外珍爱生命，顽强展现自己，何况 人呢？我们更要对自己的生命负责。
————奥斯特洛夫斯基
人的生命是有限的，可是，
为人民服务是无限的，我要把 有限的生命，投入到无限的为 人民服务之中去。
-----雷锋
冰心老人说：“宇宙是一个大的 生命，江流入海，落叶归根，我们是 宇宙中的一息，我们是大生命中的一 分子。不是每一道江流都能流入大海，
不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不 是永远乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦 是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生 命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为 快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！
人教版小学四年级下册语文生命生命教学PPT课件共24页
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杏林子简介
杏林子，台湾作家，本名刘侠，
十二岁患类风湿性关节炎，１７岁 那年开始写作生涯。身怀残疾的杏 林子写作时，弯着腰、弓着背，辛 苦数倍于正常人。但她对写作一往 情深，以非凡的意志力，用双手写 下不少励志作品，鼓舞着许许多多 的人们鼓足劲儿面对生活。她在作 品中处处流露对人、对社会的关爱 之情，讴歌天地间种种的美，抒发 她对生命的欣赏与喜悦，以过人的 毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中 透绿出色圃温中小暖学教的育网亮lsp光jy 。
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震惊 震撼
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这就是我的生命， 单单属于我的。
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我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
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如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
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人的生命是有限的,可是,为 人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务 之中去。
——雷锋
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人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
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在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
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56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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——雷锋
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人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
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在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
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虽然……但是……，于是……
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人的生命是有限的,可是,为 人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务 之中去。
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
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初读课文 整体感知
自由朗读课文，要求读准字音，读 通句子
思考：文章主要写了什么内容？
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飞蛾
生之欲望
香瓜子 生命力 心跳
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墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那小小的种子里，包含着多么 强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
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读一读
骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 小憩 砖缝 听诊器 不屈向上 茁壮成长
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课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
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热爱生命
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
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生 命 ！ 生 命 ！
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虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。
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虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
我可以好好地使用它，
也可以白白地糟蹋它。
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如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
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杏林子简介
杏林子，台湾作家，本名刘 侠，十二岁患类风湿性关节炎， １７岁那年开始写作生涯。身 怀残疾的杏林子写作时，弯着 腰、弓着背，辛苦数倍于正常 人。但她对写作一往情深，以 非凡的意志力，用双手写下不 少励志作品，鼓舞着许许多多 的人们鼓足劲儿面对生活。她 在作品中处处流露对人、对社 会的关爱之情，讴歌天地间种 种的美，抒发她对生命的欣赏 与喜悦，以过人的毅力和爱心， 在繁杂晦暗的社会中透出温暖 的亮光。
香瓜子
生 命 价 值
生 命 力
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震惊 震撼
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这就是我的生命， 单单属于我的。
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叙述事情
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 娓娓道来 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉 声音轻柔 住了它。只要我的手指稍一用力，它 读出脆弱 就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量在我 感情充沛 手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞 读出震惊 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！
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趁它在停下的时候，我一伸 手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那 样强烈！那样鲜明！
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飞蛾拼命地挣（zhēng)扎， 想从作者手中挣（zhèng）脱。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
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我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬 生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利略
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得 什么。 ——爱因斯坦 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
生命 奋斗 珍视
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这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？ 你能用一
深入文本
品读感悟
默读课文，边读边画边思考，你喜 欢哪个事例？画出让你认为含义深 刻并为之震撼的句子，体会其中的 含义
小组交流，并谈谈自己的感受
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飞 蛾
生之欲望
生命意义
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墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那小小的种子里，包含着多么 强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
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学了这篇课文，我的 感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
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课后阅读： 杰克· 伦敦《热爱生命》
课后阅读：
杰克· 伦敦《热爱生命》
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飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 想： 我忍不住放了它！
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人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
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在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
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虽然……但是……，于是……
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人的生命是有限的,可是,为 人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务 之中去。
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
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初读课文 整体感知
自由朗读课文，要求读准字音，读 通句子
思考：文章主要写了什么内容？
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飞蛾
生之欲望
香瓜子 生命力 心跳
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墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那小小的种子里，包含着多么 强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
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读一读
骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 小憩 砖缝 听诊器 不屈向上 茁壮成长
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课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
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热爱生命
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
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生 命 ！ 生 命 ！
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虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。
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虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
我可以好好地使用它，
也可以白白地糟蹋它。
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如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
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杏林子简介
杏林子，台湾作家，本名刘 侠，十二岁患类风湿性关节炎， １７岁那年开始写作生涯。身 怀残疾的杏林子写作时，弯着 腰、弓着背，辛苦数倍于正常 人。但她对写作一往情深，以 非凡的意志力，用双手写下不 少励志作品，鼓舞着许许多多 的人们鼓足劲儿面对生活。她 在作品中处处流露对人、对社 会的关爱之情，讴歌天地间种 种的美，抒发她对生命的欣赏 与喜悦，以过人的毅力和爱心， 在繁杂晦暗的社会中透出温暖 的亮光。
香瓜子
生 命 价 值
生 命 力
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震惊 震撼
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这就是我的生命， 单单属于我的。
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叙述事情
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 娓娓道来 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉 声音轻柔 住了它。只要我的手指稍一用力，它 读出脆弱 就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量在我 感情充沛 手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞 读出震惊 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！
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趁它在停下的时候，我一伸 手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那 样强烈！那样鲜明！
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飞蛾拼命地挣（zhēng)扎， 想从作者手中挣（zhèng）脱。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
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我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬 生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利略
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得 什么。 ——爱因斯坦 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
生命 奋斗 珍视
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这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？ 你能用一
深入文本
品读感悟
默读课文，边读边画边思考，你喜 欢哪个事例？画出让你认为含义深 刻并为之震撼的句子，体会其中的 含义
小组交流，并谈谈自己的感受
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飞 蛾
生之欲望
生命意义
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墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那小小的种子里，包含着多么 强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
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学了这篇课文，我的 感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
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课后阅读： 杰克· 伦敦《热爱生命》
课后阅读：
杰克· 伦敦《热爱生命》
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飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 想： 我忍不住放了它！