新课标人教版小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》课件
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人教新课标五年级上语文 小苗与大树的对话 (共18张PPT)
小苗与大树的对话
初读课文，了解访谈
自读课文，要求：
• 读准字音，读通句子，做到正确、流 利。
• 边读边找出苗苗给季老提出了哪些问 题，在书中做上标记。
• 画出季老回答问题的相关语句。
péng 彭公案
xiá
g
三侠五义 嗯
lù 绿林好汉
绿 lǜ 绿色
研读课文，明晰见解
小组合作学习：边读课文，边完成表格。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月30日 星期五 上午11 时16分 16秒11 :16:162 1.4.30
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 上午11 时16分 21.4.30 11:16A pril 30, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月30日 星期五 11时16 分16秒 11:16:1 630 April 2021
• 小组讨论，交流偏科的危害。
对话
闲书
偏科
三贯通，这 看闲书对写 才是21世纪 作帮助很大。 的青年。
学习 外语
一个小孩起码要背两百首诗，五十 篇古文，这是最起码的要求。
• “起码”怎么理解？“注”是什么意 思？
• 你听了季老的话有什么感想？
对话
闲书
偏科
三贯通，这 看闲书对写 才是21世纪 作帮助很大。 的青年。
学习 外语
积累古 诗文。
讨论： 结合实际，你觉得阅读还有哪些好 处？
• 阅读是学习知识的有效途径。 • 阅读可以充实生活，使生活变得大学 的教授，他翻译和创作过许 多作品，涉及语言学、翻译 学、文学等多个领域。季老 在《我的童年》一文中记录 了他小时候偷偷看闲书的有 趣经历。
初读课文，了解访谈
自读课文，要求：
• 读准字音，读通句子，做到正确、流 利。
• 边读边找出苗苗给季老提出了哪些问 题，在书中做上标记。
• 画出季老回答问题的相关语句。
péng 彭公案
xiá
g
三侠五义 嗯
lù 绿林好汉
绿 lǜ 绿色
研读课文，明晰见解
小组合作学习：边读课文，边完成表格。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月30日 星期五 上午11 时16分 16秒11 :16:162 1.4.30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 上午11 时16分 21.4.30 11:16A pril 30, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月30日 星期五 11时16 分16秒 11:16:1 630 April 2021
• 小组讨论，交流偏科的危害。
对话
闲书
偏科
三贯通，这 看闲书对写 才是21世纪 作帮助很大。 的青年。
学习 外语
一个小孩起码要背两百首诗，五十 篇古文，这是最起码的要求。
• “起码”怎么理解？“注”是什么意 思？
• 你听了季老的话有什么感想？
对话
闲书
偏科
三贯通，这 看闲书对写 才是21世纪 作帮助很大。 的青年。
学习 外语
积累古 诗文。
讨论： 结合实际，你觉得阅读还有哪些好 处？
• 阅读是学习知识的有效途径。 • 阅读可以充实生活，使生活变得大学 的教授，他翻译和创作过许 多作品，涉及语言学、翻译 学、文学等多个领域。季老 在《我的童年》一文中记录 了他小时候偷偷看闲书的有 趣经历。
(完整)五级上册语文名师课件第课 小苗与大树的对话 l 人教新课标精品PPT资料精品PPT资料
初读感知
hú 水浒传
lù 绿林好汉
péng
xiá
ńg
彭公案 三侠五义 嗯
初读感知 理解词语意思。
一百单 八将
滚瓜 烂熟
单，一个。 形容朗
文中指梁山上 读、背诵得
的一百零八个 熟练流利。
好汉。
偏科
注
指单独 着重某一科， 不能全面发 展。
用文字解 释字句。文中 指对《古文观 止》中难以理 解的词句加上 注释。
初读感知
课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢？有什么寓意？
初读感知
小树苗
大树
寓意苗苗在求学和 增长知识的路上刚刚起 步，犹如破土而出的小 苗要汲取营养；季老学 识渊博，学有建树，恰 似一株根深叶茂的大树。
初读感知
在采访中，苗苗和 季老交流了哪几个 问题？
一
讨论看闲书
四
背诵古诗文
问题 谈学习偏科
二 三 请教学外语
推荐阅读：《水浒传》《三国演义》。
推荐阅读：《认水浒真传》倾《三听国演对义》方。 的表述等。
课堂练习
1.写出正确的字。
水（ 浒）传 季（ 羡）林
（滚）瓜（烂）熟 （博 ）古通今
（侠）肝义胆 中西（贯 ）通
课堂练习
平易近人、循循善诱、关爱下一代成长。 推荐阅读：《水浒传》《三国演义》。 国际着名东方学大师、语言学家、文学家。
pAé《ng三国演义x》i读á B《了水浒ńg罗传》贯C《中三侠的五义（》 DA《古）文观，止》读了施耐庵的（B），读了中国古
季老针对苗苗偏科这一问题，提出了什么要求？
典散文集（D） ，还读了清代侠义小说（ C ），我们要 苗苗是个特别爱读书的好孩子，在五年级的时候，她读了罗贯中的（ ），读了施耐庵的（ ），读了中国古典散文集（ ） ，还读了清
(赛课课件)新人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
读一读
感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉 偷偷藏 三侠五义 彭公案 能文能武 高才生 中西贯通 能文能理 嗯 母语 起码 古今贯通 文理贯通 鼓励 建议 古文观止 ２１世纪
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
小苗与大树的对话
季羡林 （1911.8.6~2009.7.11）， 男，山东临清人，字希逋， 又字齐奘。中国著名文学家、 语言学家、教育家和社会活 动家，翻译家，散文家，精 通12国语言。曾历任中国科 学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科 院南亚研究所所长。
学习生字
彭 péng 侠 xiá 侠客 嗯 ńg
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
人教版语文五年级上册第一组第二课《小苗与大树的对话》课件
想一想
苗苗和季老交流了哪些问题？
1.看闲书 2.偏科 3.学外语 4.积累古诗文
找一找
季老提出了哪些见解？
1.主张看闲书
2.不能偏科,要三贯通
3.学外语早学比晚学好
4.积累古诗文
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们用 了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲 书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
课外拓展：
小小年纪、刚刚12岁的苗苗不仅采 访过季羡林教授，她还采访过当今中国 文学艺术界的大家，有兴趣的同学可以 找到《小苗与大树的对）五义 绿（lù）林好汉
嗯（ǹɡ）
理解词语
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农 民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人 们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山 上的各位英雄。 一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个 好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。
“闲书”指的是像《彭公案》 《济公传》等这样的课外书，“正 课”指的是课内要学习的课程。
三贯通，这才是21世纪的青年。 “三贯通”则是指清华大学提出的 “中西贯通”“古今贯通”和季老提出的 “文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏 科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争， 21世纪是一个知识和经济高速发展的社会， 对人才提出了更高的要求，只有学贯中西、 博古通今，文理兼备这样的综合型人才， 才能适应新世纪发展的需要。
说一说
结合课文，说一说季老和苗苗 分别有什么特点？
季老： 平易近人，亲切随和，循循善诱， 满含着对下一代的关爱之情。 苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚好问，对 季老的充满着尊敬、崇拜。
人教版新课标小学语文五年级上册 小苗与大树的对话PPT课件
2019/9/10
9
《三国演义》是第一部章回小说，也是我国最
有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明
初的罗贯中。
中 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说作者
国 元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林冲、
鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的
社会矛盾。
四
大 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
2019/9/10
15
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
②对于读书，季老提出了哪些见解？
③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注)
►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.
2019/9/10
16
①读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？
学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
2019/9/10
13
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通， 我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找 一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永 远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语， 您说，他们说得对吗？
础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧
名 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 著 作者明朝吴承恩。
《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。作者清代曹雪芹。
人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》ppt优质课件
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义 的小说。 小说塑造了108个农民起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，一行 侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响 甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的 入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的 大体轮廓。
滚瓜烂熟： 形容朗读、背诵得熟练源自利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全面发展。
相关链接：
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志 演义》，是我国第一部章回体小说，也是我国最有代表 性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小 说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及 给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
课件结束
1 请同学们再一次快速读 课文，并思考：
A: “闲书”指的是什么书？”正课”指的是什么书？ B: “三贯通”指什么？ （“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。）
2 想想他们对读书有哪些见解？
1 小组分角色朗读 2 全班分角色朗读
交流读后的感受或启发
（感受：如，季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关 心关爱下一代成长的人格魅力）
大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营
养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成 长的内容。
综合性学习（任选其一做）
1 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小 苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的 启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 请写下来，可以谈你和书的故事， 也可以谈你读书的体会。
新课标人教版小学五年级语文上册：人教版语五上小苗与大树的对话PPT、优质教学课件
2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班表 演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择优上 台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的汇 报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，语 言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体， 了解途径 不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望 你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国 富；
1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。
2、三贯通，这才是21世纪的青年。
你是怎样理解下面的句子。
3、我觉得，一个小孩起码要背两百首 诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
4、通过对这篇课文的学习，你们了解 了季羡林爷爷是怎样对待闲书的，认为小学 生最起码的要求是什么？你们做到了吗？
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。
2、三贯通，这才是21世纪的青年。
你是怎样理解下面的句子。
3、我觉得，一个小孩起码要背两百首 诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
4、通过对这篇课文的学习，你们了解 了季羡林爷爷是怎样对待闲书的，认为小学 生最起码的要求是什么？你们做到了吗？
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
人教最新版小学五年级语文上册2小苗与大树的对话ppt
2016/12/1
这篇文章与以往的文章有什么不同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
2016/12/1
认读下列词语 彭 公案 （péng ） 济公传 水浒 施公案 三侠 古文观止 传 （ hǔ） 五义 滚瓜烂熟 （xiá） 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 绿（lù）林好汉 闲书 起码
一百单八将 嗯
（ ńg）
2016/12/1
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间
季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大 树) (小苗与大树的)对话――→事件
2016/12/1
采访对话的开始
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看 闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù） 林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。 有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的 座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一 点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
2016/12/1
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚 平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、 政治斗争。
《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武 松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会 矛盾。 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐 僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难 的故事。
2016/12/1
中 国 侠 义 公 案 小 说
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书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭 的明灯。 杰· 李· 贝内特说：书籍是作者为我们渡过危 险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、 六分仪和海图。
莎士比亚说：
访谈录
绿林好汉 滚瓜烂熟
文理贯通
水浒传 跟前儿
济公传 偏科
起码 一百单八将
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读 偏科 学习外语
积累古诗文
对于这几个问题他们各有哪些见解? 你是从哪些词句了解到的?
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 一位向导 ， 帮我找到智慧的源泉
。
一架望远镜 让我看得很远很远 阅读，是 ，
阅读，是 ，处寻找安宁，却无处可觅， 只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。 英国： 把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本 书。 塔吉克族： 草要经过牛的反复消化，才能变成牛 奶；书要经过人的反复思考，才能变成知识。 司马光： 读重要之书，不可不背诵。 切斯特菲尔德： 你们把世界这本伟大的书认真读 一读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳 它的风格，然后将它变成你自己的东西。 读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。
莎士比亚说：
访谈录
绿林好汉 滚瓜烂熟
文理贯通
水浒传 跟前儿
济公传 偏科
起码 一百单八将
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读 偏科 学习外语
积累古诗文
对于这几个问题他们各有哪些见解? 你是从哪些词句了解到的?
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 一位向导 ， 帮我找到智慧的源泉
。
一架望远镜 让我看得很远很远 阅读，是 ，
阅读，是 ，处寻找安宁，却无处可觅， 只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。 英国： 把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本 书。 塔吉克族： 草要经过牛的反复消化，才能变成牛 奶；书要经过人的反复思考，才能变成知识。 司马光： 读重要之书，不可不背诵。 切斯特菲尔德： 你们把世界这本伟大的书认真读 一读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳 它的风格，然后将它变成你自己的东西。 读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。