《画画我们的校园》
辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计1
辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计1一. 教材分析《画画我们的校园》这一课旨在让学生通过观察和描绘校园环境，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
通过本节课的学习，学生可以了解到自己所在的校园环境，提高对校园的热爱之情，同时也能培养他们的艺术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对校园环境有一定的了解，但可能缺乏对校园环境的深入认识。
此外，学生们的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解和认识校园环境，提高对校园的热爱之情。
2.培养学生观察力、想象力和表达能力。
3.提高学生的艺术素养，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对校园环境的认识和热爱。
2.难点：培养学生观察力、想象力和表达能力，以及艺术素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园环境，提高观察能力。
2.描绘法：让学生通过绘画表达自己对校园的认识和感受。
3.讨论法：引导学生互相交流，提高表达能力。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀画作，提高艺术素养。
六. 教学准备1.准备校园环境图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，让学生进行绘画创作。
3.收集一些优秀的校园画作，用于欣赏和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些校园环境图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”激发学生对校园环境的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对校园环境的观察和感受，引导学生互相交流，提高表达能力。
3.操练（10分钟）教师发放绘画工具，让学生根据自己的观察和感受，描绘出自己心中的校园。
教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生通过欣赏优秀作品，提高艺术素养。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护我们的校园环境？学生发表自己的观点，讨论如何爱护校园。
画画我们的学校教学设计
1 画画我们的学校活动目标：1.了解学校内的环境及周边环境。
2.知道有关平面图的知识，会读平面图，并能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图。
3.增强对学校的亲切感，培养热爱学校的思想感情和主人翁意识。
活动准备1. 课前带领学生参观学校,了解学校的整体布局, 准备“美丽的校园”摄影或绘画比赛。
2. 学生准备彩笔。
3. 信息技术多媒体多媒体课件。
课时安排1课时活动过程一、举行" 美丽的校园" 摄影或绘画比赛教师谈话: 课前, 同学们都参观了我们的学校, 并且创作了自己的摄影或绘画作品。
今天, 我们先举行一个作品比赛, 好吗?学生一边用信息技术多媒体展示自己的作品, 一边介绍学校的情况。
二、画画我们的学校1. 认识平面图。
(1) 课件出示育才小学的平面图, 教师引导: 同学们, 这是育才小学的平面图, 大家想一想, 还在什么地方看到过这样的平面图?( 班内交流。
)(2) 教师引导学生说一说平面图的组成及作用。
( 课件内容: 不同地方的平面图)(3) 小组活动。
引导学生以育才小学平面图为例, 自主探究读平面图的方法。
(4) 全班交流, 教师给予适当点拨。
(5) 小结过渡: 刚才同学们学会了读平面图, 大家愿意为我们的学校也画一幅平面图吗?2. 画学校的平面图。
(1) 教师引导: 刚才, 我们已经了解了平面图的内容, 如何为我们的学校画平面图呢?( 学生先在小组讨论, 然后在班内交流。
)(2) 教师同学生一起总结出画平面图的步骤和注意事项。
(3) 学生动手画平面图, （多媒体倒计时）可以两三人合作, 也可以独立画, 教师巡视指导。
(4) 信息技术多媒体交流、展示学生的作品, 将作品贴在黑板上, 师生共同评价: 好在哪里, 哪里需要改进。
三、我是学校的小主人1. 教师谈话: 学校是我们快乐的家园, 作为学校的小主人, 我们能为学校做些什么? 对学校建设有什么好的建议?( 学生先在小组讨论, 然后派代表在班内交流。
画画我们的学校 教案设计
画画我们的学校双台乡吉阳小学王杰设计理念本课是《画画我们的学校》主题中《我来画学校》活动。
在这一活动中，教材展现了方向、图例和画地图三个内容的学习，因此我将本课的教材内容做了一些调整，将教材内容有机的融合起来，设置了两个课时：第一课时，主要让学生掌握生活中的辨别方向的方法，学会辨认学校的方向；第二课时，主要让学生学会设计学校景物的图例，在熟练掌握方向的辨别、图例的设计等知识的学习的基础上为学校画一幅地图。
本课采用教师引导学生学习和学生自主学习相结合的方式进行教学。
在教师引导学生学习的过程中，教师起着一个引导的作用，充分发挥学生的主动性。
通过设问带领学生一步一步走向探究之门，学生则通过小组协同、合作学习来寻求答案，获得知识。
在学生自主学习的过程中，学生成为学习的主体。
这样的设计一方面有助于对所学知识进行巩固和灵活运用；另一方面，给他们一定的想象空间，开发学生的创造性思维。
任务与目标：1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向，能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。
2、通过学习制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的景物正确画在地图上。
3、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
4、学习图例的有关知识，知道图例的作用，能自己设计图例，学会为学校的景物设计图例。
教学重难点：辨别方向，学习图例的有关知识。
教学准备：1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。
2、学生课前了解辨别方向的办法。
3、学校景物照片若干、地图一张、白纸一人一张。
4、老师准备相关课件。
5、太阳头饰一个及指南针若干。
6、彩笔若干。
情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。
过程与方法：一、照片回顾，导入课题；1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。
学生自由发言，介绍美丽的校园。
2、创设情境：师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。
二年级美术下册《我们的校园》优秀教学案例
3.提出问题：向学生提问：“你们觉得校园里最美的一角在哪里？为什么？”让学生在思考问题的过程中，关注校园的美。
（二）讲授新知
在本环节，我将向学生介绍与本节课相关的美术知识和技巧。
1.美术基础知识：讲解线条、形状、色彩等基本美术元素，并展示如何在绘画中运用这些元素。
1.观察能力：培养学生观察校园环境的能力，发现美的元素，提高审美素养。
2.表现能力：学会运用线条、形状、颜色等基本美术语言，表达自己对校园的感知。
3.技巧掌握：掌握透视、光影、比例等绘画技巧，提高作品的艺术表现力。
（二）过程与方法
过程与方法目标着重于学生在创作过程中的实践与探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2.相互评价：组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中吸取经验。
3.教师评价：教师针对学生的作品和表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的主题。
1.回顾与导入：首先，我会带领学生回顾上一节课的内容，让他们分享自己的作品和收获。接着，提出本节课的主题：“我们的校园”，引导学生关注并思考身边的美。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要围绕学生对校园环境的观察与描绘，培养他们在美术表现方面的基本技能。首先，学生能够通过观察，发现校园中有特色的一角，学会用线条、形状、颜色等基本元素进行描绘。其次，学生能够掌握一定的绘画技巧，如透视、光影、比例等，使画面更具立体感和生动性。此外，通过学习，学生将了解我国传统建筑与文化，结合校园实际，创作出具有个性和创意的美术作品。
1.《画画我们的学校》教学反思
1.《画画我们的学校》教学反思1.《画画我们的学校》教学反思本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力，1.《画画我们的学校》教学反思。
能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。
重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。
），让学生对平面图有个初步的认识。
在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。
其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。
〕。
最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图，教学反思《1.《画画我们的学校》教学反思》。
在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2. 事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。
每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。
学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。
小学品德与社会三年级下册《画画我们的校园》教案附课后反思
《画画我们的校园》——三年《道德与社会》下册一、教材剖析道德与社会程已在我区施了半年，通半年的教课践和研究，我深深地感觉到它与过去的思想道德程、社会程有着大的差别，与过去的程教课方式和学方式有了根天性的区和化。
堂教课生活化，堂教课情境化，堂教课活化，堂教课中松手学生践、体、研究、感悟，在研究中和解决，鼓舞学生的各样和有造性的思虑，已成我教课的基本追求。
《道德与社会》程的内容根源于学生的生活，并践于学生的生活。
新中指出：学生认识一些基本的地理知⋯⋯，能利用的形画出学校及周地区的平面和路。
b5E2RGbCAP《画画我的校园》是三年道德与社会下册第一元学学行路本中主二“平面我会看”中的一个活。
是在第一平面、认识平面的作用及使用方法的基上，合学生的知，合校园的状况，学生自主校园的局部或所有来画的平面。
突出了生活性和活性。
从全册教材以致整个程来，本主的内容都特别重要，是学生未来一步学地理知的基，是学生与人交往中需要掌握的重要本。
p1EanqFDPw二、学生剖析三年的学生入校两年多，他学校境有必定（前面的程中也有方面内容）。
学生通学和，已初步拥有察能力、收集信息的能力，并通老的引能极找解决的法。
DXDiTa9E3d学生在二年的数学上初步认识在上确立方向和地点的方法。
三年上学期初步学了从不一样方向察物体的形状。
因此学生平面有必定的知。
而手画平面于三年的孩子来确实有必定度，他事物整体的察能力，“物体从空中往下垂直看获取的形” 想象起来都比困。
因此画平面也不过的，而且前要学生多察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、桌椅的平面。
别的，因为学生年比低，在教课程中“比率尺”的观点不用波及。
RTCrpUDGiT三、本教课目知目：一步认识平面的作用，一步认识学校的境。
知道画平面的步。
能力目：一步培育学生在上辨方向的能力，伙伴合作达成平面的能力。
会画的例，会画的教室和校园平面。
5PCzVD7HxA感情度价目：在学活中增学校的感情，培育学生达成任的任感。
《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。
本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。
本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。
学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中也接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。
行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。
知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。
教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。
“画画我们学校的平面图”教学设计
《画画我们学校的平面图》教学设计单位：威海市温泉小学执教：邵妍《画画我们学校的平面图》教学设计作者姓名：邵妍工作单位：威海市温泉小学课标解读我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主张“关于生活”、“依据生活”、“为了生活”的教育，他说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。
品德与社会课程突出了“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需要。
《画画我们的校园》是学生刚刚学习识图、画图技能的开始，突出了生活性和活动性。
教材分析本单元共设计了4个主题:主题一：学看平面图主题二：校外探路主题三：寻路和行路主题四：马路不是游戏场《画画我们学校的平面图》是三年级下册第三单元《出行的学问》第一课《学看平面图》第一个主题活动。
结合本单元的单元内容，确定本节课的教学内容。
教学过程中我采取由近及远，由浅入深，由知识点的获取到多方能力的培养的方法，使学生的识图、画图技能以学校生活为背景逐渐展开，在画校园的过程中培养学生热爱学校，热爱同学的情感。
课堂上，教师从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与课堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在“合作”“探究”“体验”中获得技能，培养情感。
学情分析三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定的认识。
学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。
学生在二年级的数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。
三年级上学期初步学习了从不同方位观察物体的形状。
所以学生对平面图有一定的认知。
而动手画平面图对于三年级的孩子来说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难。
所以学画平面图也只是简单的，并且课前要让学生多观察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、课桌椅的平面图。
此外，由于学生年级还比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。
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《画画我们的学校》
万南中心小学李祖英
一、教材分析
《画画我们的校园》是三年级品德与社会上册册第二单元“可爱的学校”中的一个活动。
是在认识平面图、了解平面图的作用及使用方法的基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。
突出了生活性和活动性。
从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。
二、学生分析
三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定认识（前面的课程中也有这方面内容）。
学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。
学生在二年级的数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。
动手画平面图对于三年级的孩子来说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难。
三、本课时教学目标
知识目标：进一步了解平面图的作用，进一步了解学校的环境。
知道画平面图的步骤。
能力目标：进一步培养学生在图上辨别方向的能力，同伴合作完成平面图的能力。
会画简单的图例，会画简单的教室和校园平面图。
情感态度价值目标：在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。
培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。
树立认真做事的精神。
四、教学重点：画平面图的步骤
五、教学难点：在平面图上确定方向、定图例
六、教学过程
课型：活动课
（一）小游戏——复习旧知识
师：同学们，通过上节课的学习我们已经了解了什么是平面图，学
会了用平面图认识“方向和位置”，还记得平面图上是怎样确定方向的吗？（上北下南左西右东）
师：现在我们来做个游戏。
我这儿有一些图标，请同学们按要求找
到它们在图上的位置，其他同学做小评委。
（复习“东南西北”四个方向。
）游戏继续进行，再请几名同学上来。
（复习“东南、西南、东北、西北”四个方向。
）
所有的同学都很棒！为自己鼓鼓掌！
（二）观察范画——平面图上信息多
课件出示“明阳小区平面图”：在这张平面图上你看出了什么？
谁能给大家介绍介绍？
课件出示“苗苗幼儿园平面图”：……
课件出示“前进小学平面图”：再看看这张？你们又看懂了什么？
师：看来，生活中的平面图真不少。
图上有方向，有图例。
它不仅
可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。
孩子们，在今后的生活中，大家可能会去很多地方，借助平面图，就能
给自己带来许多的方便。
（三）激发兴趣——享受画图的乐趣
师：这几天，我看到学校教导处陆陆续续有家长领着一些学生来办理入学登记，下学期又要转来十几名新同学。
为了尽快让他们了解咱们的学校，了解咱们的教室，我想请你们用学过的知识画一幅平面图，帮助新来的同学熟悉学校的环境。
大家愿意帮助他们吗？（愿意）下面咱们先来研究一下平面图该怎样画。
（板书：）
1．研究画教室平面图的步骤
师：课前老师让你们观察小件物体，画出了它们的平面图。
下面你们想一想如果画我们教室的平面图，从哪儿入手呢？（学生自由发表意见）
出示课件：画教室平面图的步骤
师：画教室平面图的方法我们已经掌握了，用同样的方法大家可以画一画机房、小操场、大操场、后小院乃至我们整个校园。
学校的建筑物比较多，范围也很大，咱们一起再来看一看学校的环境。
2．播放校园环境照片：（目的是帮助学生回忆物体的具体方向和位置）师：学校的南面是大门，一进门是一条笔直的甬路，甬路两旁有高大的泡桐和郁郁葱葱的冬青。
东面是小操场，西面是大操场，在大操场的南面有雕塑，西南角有厕所，西面是领操台，北面是升旗台。
我校S型的教学楼也在甬路的东面。
学校最北面的后小院是厨房和仓库。
在教学楼的东面是我们的小花园和荷花池，卫生间紧靠东墙。
师：这么多的内容，你们打算怎样把它们画下来？
3．小组讨论画什么内容，设计图例，怎样分工
4．教师举例帮学生突破难点
师：下面同学们就按自己的意愿来画校园，选择自己喜欢的颜色和图形作图例。
注意用尺子，各种图形要规范。
开始吧。
5．学生以小组为单位自主画校园平面图
（学生画平面图，教师巡视、点拨、欣赏）
（四）展示交流——使每个学生享受成功的快乐（老师最后介绍自己的作品）
（五）课堂小结
今天同学们从会看、会用平面图到能够画出简单的平面图，你们通过自己的努力制作了一张张漂亮、实用的校园平面图。
我们把这些图订在一起送到教导处，让新转到咱们学校的同学尽快熟悉校园的环境。
我想他们一定非常感谢你们，也非常佩服你们。
（六）布置作业
老师还要给大家布置一项作业，课下尝试着画一画你们小区和咱们学校周边环境的平面图。
课后反思：
上完这节课感觉比较成功的有以下三方面：
1.对这部分知识学生有强烈的求知欲。
教师为学生积极创设宽松愉悦的学习环境，激发学生的兴趣，使他们更好地探究、学习、欣赏、合作。
2.教师设计教学环节时，较好地考虑到学生的接受能力，能够站在学生的立场，以孩子的视角安排活动。
尤其是学画平面图时方位感的培养，图上方向的确定，图例的讲解遵循了循序渐进，由易到难，由整体到局部的原则。
学生的学习效果很好。
3.学生制作校园平面图时，考虑到不同层次学生的能力，安排小组讨论画什么内容，以什么做图例，怎样分工，把选择权和主动权交给学生。
努力做到以学生为本。
需要改进和调整的环节：
1．小游戏的安排：不应该让四名学生同时粘贴小红旗，这样学生不能准确判断对错。
应调整为一个个按要求粘贴，便于学生思考和判断，更好地达到复习图上辨别方向的目的。
2．教师在前面的环节中节奏应再紧凑些，尽量给学生留出足够的时间进行作品的交流和展示，使每个孩子都获得成功的喜悦。
3．老师在巡视的过程中发现，画校园平面图时，有的学生图上方向仍然不对。
如果再降低一些难度，预先在纸上给学生一定的参照物，学生就不会出现此类错误了。