苏教版国标本四年级下册数学教案(含教学计划)2009
苏教版四年级数学下册全一册教学设计(共56课时)
苏教版四年级数学下册全一册教学设计（共56课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册全一册教学设计，共有56课时。
教材内容涵盖了分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法、解决问题的策略等多个方面。
本册教材旨在帮助学生巩固和提高已学的数学知识，同时为五年级的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有了初步的了解。
但是，学生在数学思维方式、解决问题的策略等方面还存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生建立良好的数学学习习惯，提高学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法等基本数学知识和运算规则。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的策略，学会与他人合作交流。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用和价值。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法等基本数学知识和运算规则。
2.教学难点：分数的加减法、整数的乘除法在实际问题中的应用，以及比例的初步认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解数学知识在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现数学规律，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生解决问题的能力。
苏教版国标本四年级下册数学教案(含教学计划)
数，２、５、３的 倍数的特征，素数 和合数。
十三至 （十）
十四周
《用计算器探
索规律》
（十一） 十四至
《解决问题的 十五周
策略》
十五至 （十二）
十六周
《统计》
教学折线统计
图
十六至 十七周
（十三） 《用字母表示
数》
十七至 十九周
（十四） 整理与复习
的特征 4、通过学生的活动和思考，认识素数和合数
1、引导学生经历探索、发现积、商变化规律
课 题：第八册数学教学计划
教材类型：苏教版
所属学科：数学>>第八册
主备教师：
备课时间：2/25
浏览人数：1
教案内容：
一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣 ： 总体说来，学生基础能力发展比较均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完 成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学 的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的 学习方式。 2、基础知识和基本技能： （1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 （2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 1、知识与技能方面 （1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程， 掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征； 初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 （2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯 形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。 （3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图 里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。 2、数学思考方面 在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能 力；在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发 展抽象思维，增强符号感；在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一 步发展形象思维和空间观念；在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析 和解释的过程中，进一步增强统计观念。 3、解决问题方面 （1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、 统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。 （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息， 探索解决问题的有效方法。 （3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决 简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。 （4）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强 对解决问题过程的反思意识。 4、情感态度方面
苏教版四年级下数学备课教案
苏教版四年级下数学备课教案教案标题：苏教版四年级下数学备课教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握四年级下册数学教材中所涉及的各个知识点和技能。
2. 过程与方法目标：培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。
二、教学重点：1. 掌握四年级下册数学教材中涉及的各个知识点的概念和运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解和掌握数学概念的抽象性。
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
四、教学准备：1. 教材：苏教版四年级下册数学教材。
2. 教具：教学投影仪、教学板书、学生练习册等。
3. 素材：与教材相关的实际生活例子、图片等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问和讨论，引导学生回顾上节课学习的内容，并与本节课的内容进行连接，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解（20分钟）：根据教材的内容，结合教学素材和实际生活例子，讲解本节课的重点知识点和运算方法。
通过示范和解释，帮助学生理解和掌握相关概念。
3. 练习与巩固（15分钟）：给学生分发练习册或工作纸，让他们进行相关练习，巩固和运用所学知识。
在练习过程中，教师可以适时给予指导和解答疑惑。
4. 拓展与应用（15分钟）：设计一些拓展性的问题或活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 归纳总结（5分钟）：教师引导学生对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。
六、课堂作业：布置适量的课后作业，要求学生按时完成，并及时批改、订正。
七、教学反思：教师对本节课的教学过程进行回顾和总结，分析学生的学习情况，对下节课的教学做出合理调整和安排。
苏教版四年级数学下册全册教案(教学设计)
苏教版四年级数学下册全册教案(教学设计)一、教学目标1. 理解四位数的数位含义，能够按照数位读写四位数。
2. 能够运用不进位加法算法进行四位数的加法计算。
3. 能够准确计算四位数的整减法，并用简便方法进行四位数的减法计算。
4. 能够理解乘数、被乘数和积的关系，能够进行两位数乘一位数的乘法计算。
5. 能够利用组合的方法求两位数乘两位数的乘法计算结果。
6. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本教案将包含以下内容：1. 数位的含义及四位数的读写。
2. 不进位加法算法。
3. 四位数的整减法及简便方法。
4. 两位数乘一位数的乘法计算。
5. 组合乘法计算。
6. 实际问题的应用。
三、教学重点1. 掌握四位数的数位含义及读写方法。
2. 熟练运用不进位加法算法进行四位数的加法计算。
3. 理解并能够灵活运用四位数的整减法。
4. 熟练进行两位数乘一位数的乘法计算。
四、教学准备1. 数学课本《苏教版四年级数学下册》2. 黑板、彩色粉笔3. 教学课件及素材4. 教案和教学设计表格五、教学步骤第一课时1. 导入新课，引发学生对四位数的兴趣。
2. 介绍数位的含义，通过示例让学生理解四位数的数位含义。
3. 指导学生按照数位读写四位数。
4. 引导学生进入不进位加法的研究，讲解算法步骤并进行示范。
5. 学生课堂练。
第二课时1. 复前一课时所研究的内容。
2. 继续进行不进位加法的训练，在黑板上进行多个示范。
3. 引入四位数的整减法，讲解算法步骤并进行示范。
4. 学生课堂练。
第三课时1. 复前一课时所研究的内容。
2. 引入两位数乘一位数的乘法计算，介绍乘数、被乘数和积的关系。
3. 讲解两位数乘一位数的算法步骤并进行示范。
4. 学生课堂练。
第四课时1. 复前一课时所研究的内容。
2. 引入组合乘法计算，讲解算法步骤并进行示范。
3. 学生课堂练。
4. 引导学生将所学知识应用到实际问题中解决实际问题。
六、教学评价与反思根据学生在课堂上的表现，可以进行以下评价和反思：1. 是否理解了四位数的数位含义及读写方法。
苏教版四年级下数学全册教案
苏教版四年级下数学全册教案课程目标本教案旨在帮助四年级学生掌握苏教版四年级下数学全册的知识和技能。
通过本教案的研究，学生将能够：- 熟练掌握数字的读写和认知；- 掌握四则运算的基本概念和计算方法；- 理解分数和小数的概念，并能进行简单的运算；- 能够利用图表和图形解决实际问题；- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备- 课程教材：苏教版四年级下数学全册；- 教学辅助工具：黑板、彩色笔、教具卡片、计算器等；- 学生练册：苏教版四年级下数学练册；- 教学素材：图表、图形、实物等；- 教学环境：安静、整洁、舒适的教室。
教学步骤第一课：数字的认识和读写1. 利用教具卡片、实物等教具引导学生认识数字，并了解数字的读法和写法；2. 通过数学游戏、数学练等方式加深学生对数字的理解和记忆；3. 练写出指定数字的大写形式，并进行口头、书写的训练。
第二课：四则运算的认识和计算1. 引导学生了解四则运算的概念，并通过图表、实物等展示四则运算的实际应用；2. 逐步教授加法、减法、乘法和除法的计算方法，并进行练；3. 利用游戏、竞赛等形式培养学生的四则运算能力。
第三课：分数和小数的认识和计算1. 介绍分数和小数的概念，并通过图形、实例等方式让学生理解分数和小数的意义；2. 教授分数和小数的读法和写法，并进行计算练；3. 利用实际例子和情境，帮助学生理解分数和小数在日常生活中的应用。
第四课：图表和图形的认识和运用1. 展示不同类型的图表和图形，引导学生观察并理解图表和图形的意义；2. 培养学生解读图表和图形的能力，并进行相关问题的解答练；3. 利用实际情境，让学生运用图表和图形解决实际问题。
第五课：综合应用与课程总结1. 设计综合应用题，让学生综合运用知识和技能解决问题；2. 学生进行练和解答，教师给予指导和评价；3. 总结本学期的研究内容和成果，并鼓励学生继续努力研究数学。
教学评价教师通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况，评价学生对数学知识和技能的掌握情况。
苏教版四年级数学下册教学工作计划
苏教版四年级数学下册教学工作计划教材：苏教版四年级数学下册教学目标：1. 理解和掌握数的概念，能够用适当的阿拉伯数字表示数量。
2. 掌握简单的加减法运算，能够灵活运用于实际生活中的问题。
3. 认识和使用简单的分数概念，并能够进行简单的分数运算。
4. 发展思维能力和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学内容及安排：第一课：数的读法与认识1. 导入：通过引导学生观察周围物体的数目，引发学生对数的认知的兴趣。
2. 教学内容：数的读法与认识，1-100的读法。
3. 教学方法：通过示范和让学生练习数数的方法，巩固学生对数的概念的认识。
4. 活动安排：学生根据教师的指导，参与数数游戏，加深对数的认知。
第二课：数字的排序与比较1. 导入：通过整体呈现一组数字，引导学生观察数字的大小关系。
2. 教学内容：数字的排序与比较。
3. 教学方法：通过示范和让学生练习排序和比较数字的方法，培养学生观察和比较的能力。
4. 活动安排：学生参与数字排序和比较的活动，巩固对数字大小关系的理解。
第三课：加法的计算与实践1. 导入：通过生活实例引发学生对加法的认知。
2. 教学内容：加法的计算与实践，十以内的加法口算。
3. 教学方法：通过示范和让学生练习加法口算的方法，培养学生简单的加法运算能力。
4. 活动安排：学生参与加法算数游戏，巩固对加法的理解和掌握。
第四课：减法的计算与实践1. 导入：通过生活实例引发学生对减法的认知。
2. 教学内容：减法的计算与实践，十以内的减法口算。
3. 教学方法：通过示范和让学生练习减法口算的方法，培养学生简单的减法运算能力。
4. 活动安排：学生参与减法算数游戏，巩固对减法的理解和掌握。
第五课：认识分数与分数的绘制1. 导入：通过让学生观察一些物体的整体和部分，引发学生对分数的认知。
2. 教学内容：认识分数与分数的绘制。
3. 教学方法：通过示范和让学生练习分数的绘制方法，培养学生对分数概念的掌握。
苏教版四年级数学下册全册教案
苏教版四年级数学下册全册教案一、教材简介苏教版四年级数学下册，共11个单元，包含了各种算法、四则运算、小数、分数、几何图形等内容，是学生学习数学的重要教材。
本教案旨在帮助教师更好地组织、安排课堂教学，让学生更好地掌握知识。
二、教学目标1.进一步掌握四则运算的方法，提高计算能力；2.学习小数和分数的基本概念、加减乘除运算方法；3.了解几何图形的基本形态，能够画出简单的几何图形；4.培养学生的数学思维能力和创新意识。
三、教学重点和难点重点：1.小数的基本概念和四则运算方法；2.分数的概念和加减乘除运算方法；3.几何图形的形态和性质。
难点：1.小数和分数之间的转换；2.复杂的小数和分数运算；3.几何图形的相关性质。
四、教学内容及时间安排课时教学内容时间安排1 万以内数的认识和简单计算1课时2 万以内数的应用1课时3 小数的认识及小数和整数的加减法2课时4 小数和整数的乘法和除法2课时5 分数的认识及分数的加减法2课时6 分数的乘法及零的概念2课时7 分数的除法及比较大小2课时8 平面图形认识及正方形、长方形的计算2课时9 三角形、平行四边形的认识2课时10 圆形的认识及计算2课时11 立体图形认识及几何实物建模2课时五、教学方法1.针对不同的教学内容采取不同的教学方法，如讲述、示范、练习、讨论等；2.结合实际情况和学生的特点，采用生动有趣、形式多样的教学方式，增加学生的学习兴趣和主动性；3.充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学生的学习效率。
六、教学评估1.定期进行学生的课堂表现和学习情况评估，采用集体评价、个人自评、互相评价等方式，分析评估结果，及时调整教学方法；2.每个单元结束后进行测验，了解学生对知识掌握情况，及时纠正学习中的错误和偏差；3.根据学生的学习情况，适当增加课外练习量和难度，促进学生的自我提高和全面发展。
七、教师角色1.教师是学生学习的引路人，应当具备较高的教学能力和知识储备；2.教师是学生学习的榜样，应当以身作则，树立良好的教育形象；3.教师是学生学习的导师，应当注重培养学生的综合素质和思维能力。
苏教版四年级数学下册教案全册教___案
板书 设计
第
周
星期
第
节
月
日
50× 110=5500，估计费用在 5500 元左右 本节课结合学生的生活实际，让学生感受到数学来源于生活，能激发学生的学习兴趣。让学生 课后 心得 自主探索、合作交流的学习方式，能发挥学生的主动性。在创设了熟悉的情境后，放手让学生从 中发现问题，提出问题，然后让学生自己尝试计算、交流总结，充分发挥了学生的主体作用。恰 当的提出问题，促进知识的迁移和深化，使学生在掌握方法的基础上，理解算理，这样教学效果 很好。
教学活动 教师活动 学生学习活动
教 学 程 序
完成练习一的 1—6 题 第1题 学生独立在书上完成。 小黑板出示题目，指名学生回答，并让学生说说是怎样算的。 提问：谁来说一说，乘数末尾有 0 的乘法怎样口算比较简便。 小结：乘数末尾的 0 先不看，把 0 前面的数相成，有几个 0 不看就在所得的 积的后面添几个 0。 第2题 学生在自备本上独立做，指名学生板演。 集体订正，让学生说说计算过程。 提问：笔算三位数乘两位数时要注意些什么？ 第3题 小黑板出示题目 每个同学选一题估计一下结果大约等于多少？ 指名回答，并说说是怎样估计的？ 提问：三位数乘两位数我们一般怎样估计结果？ 小结：把接近整十整百的数看作整十、整百数。 第 4、5、6 题 学生独立完成。 指名回答，教师板书。 让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力。 课堂作业 笔算下面各题 35× 253 67× 465 54× 176 46× 342 87× 465 28× 434 解决问题（补充 2 题） 三位数乘两位数的估算
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法 5
3、联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上 图形旋转 90°
4、灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图 案
-3-
（九） 《倍数和因 十至十 数》 三周 认识倍数和因 数，２、５、３的 倍数的特征，素数 和合数。
十三至 （十）
十四周
《用计算器探
索规律》
1、选择适当题材让学生认识折线统计图及其 特点
2、联系问题的需要和统计图的特点选择合适 6
的统计图
3、在实践与综合应用中重视发展学生统计观 念和统计能力
1、引导学生逐步认识字母表示数62、突出数学化过程，发展符号感
3、注意字母式子的简单运算
6
-4-
课 题：1 三位数乘两位数的笔算－第一课时
教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第八册
一至二 教学三位数乘
周 两位数
（二） 《升和毫升》 三至四 认识容量和容 周 量单位升和毫升
四至五 周
（三） 《三角形》
教时
教学重点及难点
1、引导学生自己探索笔算和口算方法 2、注意通过比较让学生获得进一步发展体验 7 乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验
规律进行简便计算
1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在
个 13 元计算”。
学生独立完成。
指名学生回答，让学生说说解题思路。
四、思考题
学生尝试练习后教师讲解
不对所有的学生作要求。
五、课堂作业
计算：
34×321
78×312
562×12
345×34
264×56
132×58
567×12
89×143
“想想做做”9
教学反思：
-7-
课 题：2 乘数末尾有 0 的乘法－第一课时
4、通过学生的活动和思考，认识素数和合数
1、引导学生经历探索、发现积、商变化规律 的过程
4
2、逐步提高学习要求，发展学生学习水平
3、注意应用规律，加深有关知识的认识与理
解
1、让学生用画图的策略探索解决图形实际问 题的方法
2、让学生用画图的策略探索解决一般实际问 4
题的方法
3、在应用策略中进一步体验解决问题策略的 价值
-1-
对解决问题过程的反思意识。 4、情感态度方面 在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系
的好奇心，树立学好数学的自信心；进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 三、后进生名单及补差措施 刁梦颖、于静雯、杨阳等 补差措施： 1、培养学生分析、比较和综合的能力。 2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 3、认真做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。 4、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。 5、加强家校联系，取得家长的关心与支持。 四、研究专题及实施步骤 结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究，提高课堂教学的有效性。 1、刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可
第一课时 一、创设情境，提出问题 出示图，提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算 式怎么列？ 指名学生回答，板书：850×15= 二、尝试练习，解决问题 850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 学生尝试练习，教师了解学生做的情况。 指名学生板演（两种不同写法） 提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表 示。 完成“试一试” 学生独立完成，指名学生板演。 小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有 0 的乘法竖式怎样写比较简便。 通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个 乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添几个 0。 三、巩固提高 完成“想想做做”的题目 第 1 题。 重点让学生说说积的末尾 0 的个数是怎样确定的 第 3 题。 要求学生一组一组对比着计算。 使学生进一步认识到：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个 乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添几个 0。 第 5 题。
教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第八册
主备教师：徐斌 备课时间：2008/2/26 浏览人数：1
教案内容：
☆教学调整☆
教学要求： 1、引导学生利用已有的乘数末尾有 0 的笔算经验，学会用简便方法计算计算 三位数乘两位数乘数末尾有 0 的笔算乘法。 2、 通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深 刻地体会简便算法的依据。 难点：简便竖式的写法 教具、学具准备：教学挂图 教 学 过 程:
具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际
意义，在具体操作中认识升和毫升间的进率 6
2、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫 升的认识
3、重视估计容量多少，发展空间观念
1、联系现实情景和实际操作认识三角形及其 基本特征
2、引导学生通过观察、分析，认识并掌握三 7
角形的分类
3、让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的 内角和
以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能 用所学知识解决问题的能力。
3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习 过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
五、教学内容及计划安排
周次
教学内容
（一）《乘法》
-2-
4、亲身感知并认识等腰 三角形和等边三角形的特性 5、注意培养学生的空间观念
（四） 《混合运算》 五至六 教学整数三步 周 计算的混合运算
（五） 《平行四边形 七周 和梯形》
（六）《找规
律》 七至八
通过观察、实 周
践、思考找出事物
里的一些数学规
律，发展学生的探
究能力和数学思考
（七）
八至九
周
《运算律》
第一课时 一、创设情境、提出问题 出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书： 144×15= 二、尝试练习，解决问题 讲述：144×15 等于多少呢？请同学们用竖式算一算。 学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。 同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 全班交流，哪位同学来说说计算的过程。 交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用 两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的 积相加。 三、巩固提高 完成“想想做做”1—4
（十一） 十四至
《解决问题的 十五周
策略》
十五至 （十二）
十六周
《统计》
教学折线统计
图
十六至 十七周
（十三） 《用字母表示
数》
十七至 十九周
（十四） 整理与复习
1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数
2、让学生自己观察、思考，发现 2、5 的倍
数的特征
14
3、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数
的特征
主备教师：徐斌 备课时间：2008/2/25 浏览人数：1
教案内容：
☆教学调整☆
1 三位数乘两位数的笔算（2 课时） 教学要求: 1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的 笔算方法。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法 的内在联系。 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自 信心，发展对数学的积极情感。 难点： 哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。 教具、学具准备： 挂图、小黑板 教 学 过 程：
-5-
第 1 题。
出示题目，学生独立完成，指名板演。
全班交流：让板演的学生说说计算过程。
第 2 题。
出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。
全班交流：
（1）对还是错？
（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？
第 3 题。
重点组织学生讨论：25×112 怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。
教学乘法分配
律及相应的简便运
算
（八）
《对称、平移
九至十 和旋转》
周
1、联系现实的问题情境和已有认识学习运算 顺序
2、适当安排比较，引导学生切实掌握混合运 7 算的运算顺序
3、通过解决简单实际问题提高解决问题的能 力
1、在充分感知的基础上认识相应的图形及各 部分名称
2、引导学生自主探索、发现平行四边形和梯 3
第二课时 练习课
一、口算练习
“想想做做”第 5 题
学生在书上独立完成。
指名学生口答。
统计准确率，帮有错的同学分析错误原因，订正。
二、笔算练习
“想想做做”第 6 题
学生独立完成，指名学生板演
选 2 题让学生说说笔算的过程。
统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。
三、解决问题
“想想做做”7—10
第7题
学生读题后试着独立解决。
指名回答，让学生说说是怎样想的。
通过交流，学生明确：速度×时间=路程
第8题
读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。
引导学生选择必要的信息独立解决问题。
第 10 题
学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。
帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个 16 元”计算，而“剩下的”要按“每
形的特征 3、重视实践操作，发展空间观念
1、引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规 律
2、引导学生通过直观表示找简单排列、组合 3 问题中的规律