四年级英语下册-Module-6-Unit2教案-(新版)外研版
新外研版小学英语四年级下册module 6Unit 2 Was it a big city then 教案.doc(精品).doc
Module6Unit2 Was it a big city then?教学目标：1.全体学生能理解词汇village。
2.全体学生能运用词汇village。
3.全体学生能运用Was it a big city ?这类语句并介绍自己喜欢的地方过去与现在的不同。
4.感知一般疑问句的语音语调特征。
教学重难点：Words：villageSentences：Was it a big city then?Yes,it was. /No,it wasn’t.教学工具：CAI 、cards of words教学过程：Steo1:Warm up and lead-in1.play the video and make all the students say and act with the video.T:Let’s say a chant and do the actions ,OK?Ss:OK.Contents: Were you at school?Were you at the zoo?Were you at the park yesterday?Yes,I was. Yes,I was.I was out yesterday.2.Work in pairs.one student asks,and the other student answers.T will show a e of Yaoming,and asks“Was he tall then?”.And then T will show another picture of Yaoming who is about 10.T will help Ss answer thequestion”No,he wasn’t.”3. play the video about Activity 1(先让学生整体感知活动1中的对话)T:Do you know “strong”?Ss:Yes.T:Who can act “strong” for us ?××,please.②play the video again (让学生看图，跟读，模仿正确的语音、语调，并播放两遍) T:Now,look at the screen and read after it.T:Now,try again.4.Work in pairs,read the dialogue,then act the dialogue.T:Now,Work in pairs,read the dialogue.T:Now,this time,please act the dialogue.Step2:Task presentation1.T shows a group of pictures to the studentsT: Now,look at these pictures,and guess where it is.S1: Guangyuan?T: No.S2:Chengdu?T:Yes,it is.This is Chengdu .And Chengdu is a beautiful city now.It is clean and modern.But it wasn’t beautiful thirty yea rs ago.It wasn’t modern then.T:Where have you been to ?Do you like it ?你曾经去过什么地方？你喜欢哪里它过去与现在的变化吗？学完今天的内容以后，我们就要请大家介绍一个你喜欢的地方。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 6教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 6教案（2个课时）课程概述本教案是针对小学四年级学生的英语课教案，属于外研版英语教材的Module 6教案，共分为两个课时。
本教案旨在帮助学生学习有关“吃饭”的单词、短语和句子，通过阅读材料并参与交流活动，提高学生的英语口语和阅读能力。
同时，本教案也包含了一些与生活相关的内容，帮助学生更好地了解英语国家文化。
第一课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
教学难点•学习有关“吃饭”的短语和句子。
•学会运用所学知识进行交流。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师与学生进行自我介绍，然后与学生谈论吃饭的习惯。
Step 2 讲解（15分钟）老师通过幻灯片和短片，向学生介绍有关“吃饭”的单词、短语和句子，让学生理解并记忆。
Step 3 读物（20分钟）老师向学生发放读物，让学生自行阅读。
在阅读过程中，学生可以在书的旁边标注自己不理解的单词并在阅读结束后与同桌讨论。
老师向学生播放“英国的家庭饮食习惯”有关的视频，并与学生一起观看和解析。
Step 5 交流（20分钟）老师与学生进行口语交流和互动练习，学生可以与同桌或老师进行对话，之后在班级中展示一下交流内容。
Step 6 总结（10分钟）总结本堂课所学习的内容，让学生归纳并记忆。
课后作业•复习本节课所学习的内容并记忆有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•与家人谈论英国和中国的饮食文化差异，并写一篇50字左右的小作文，阐述你的观点。
第二课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关食品品质和文化的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
(外研版)四年级英语下册教案Module6Unit2(1)
（外研版）四年级英语下册说课稿Module6 MusicUnit 2 Lingling is better than Daming.一、说教材：本课是第四册第六模块的第二单元，根据教学目标的要求，这个单元主要操练一些单词和句型，进一步巩固不规则形容词的比较级“…better than…, …worse than…”，并在此基础上巩固复习动词like和情态动词can的用法，学习一些乐器的名称和一首歌曲。
通过使用多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。
本课在本模块中起着承上启下的作用。
二、说教学目标（根据英语课程标准的总体教学目标和一级的目标要求以及本课在本模块中的地位和作用，本节课我确立了以下三方面的教学目标：）1. 知识目标a. Lingling is better /worse than Daming.b. Sam and Amy like the guitar.c. They can play the erhu.2. 能力目标能运用“…better /worse than…”对事物进行比较。
能运用“like”表达喜爱的乐器。
能运用“can”表达有能力弹奏某一乐器。
培养学生在真实环境下综合运用英语的能力。
3. 情感目标a. 培养学生学习英语的兴趣和爱好。
b. 培养学生欣赏美、评价美的能力。
c. 通过创设情境，培养学生大胆开口说英语的能力。
d. 通过小组合作，培养学生的团结协作能力和团队精神。
（根据以上教学目标，本教学内容对于四年级学生来说，重点难点是：）三、说教学重点和难点1. 重点：能听懂会说4种乐器的英语名称并能用熟练的语言来比较事物的好与坏。
2. 难点：能综合运用所学单词和句子熟练地比较事物的好与坏。
四、说教法和学法1. 依据新课标“采用活动途径，倡导体验参与”和“关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”的原则，根据小学生的年龄、心理、生理等特点，本课中，我主要采用了直观教学、听说教学、游戏、TRP教学、任务型教学以及小组合作探究等多种教学方法，让学生通过视、听、说、演、唱等多种渠道来感知语言，理解语言，从而达到运用语言的目的。
四年级下册英语教学设计-Module 6-外研社(一起)
四年级下册英语教学设计-Module 6-外研社（一起）教学目标1.听懂并能理解日常生活中的有关饮食方面的基本交流。
2.能够运用所学词汇和简单的句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。
3.通过与同伴的合作学习和互动交流，提高口语表达能力和自信心。
教学重点1.词汇和句型的掌握与应用。
2.听力和口语能力的提高。
3.学习方法的培养和习惯的养成。
教学难点1.能够运用所学词汇和句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。
2.能够在交流中灵活运用所学内容，进行有效沟通和合作。
教学方式1.听说读写并重的教学方式。
2.以学生为中心，团队合作为主要方式的课堂教学。
3.多媒体与语言交流相结合的教学方式。
教学内容本单元的教学内容主要涵盖以下几个方面：词汇及表达方式•food, vegetables, fruits, meat, chicken, beef, fish, egg, soup, salad, water, milk, juice, tea, coffee, like / don’t like, eat / drink, what do you like / want, I like / want…句型•What do you like / want?•I like / want…•Do you like…?•Yes, I do. / No, I don’t.对话•A: What do you want to eat / drink?•B: I want some vegetable soup / an apple juice.•A: Do you like chicken?•B: Yes, I do. / No, I don’t.教学步骤第一步：新课导入（20分钟）1.教师用课件或实物向学生展示一些食物、饮料的图片，向学生介绍一些新的单词，并示范如何用。
外研版(三起)-英语-四年级下册--Moudle6 Unit 2教材同步讲解
Unit 2 Was it a big city then?（第二单元当时它是一座大城市吗？）（教材35～37页）1．Listen，point and say．听一听，指一指，说一说。
（教材第35页）课文英汉互译2．Listen and say．听一听，说一说。
（教材第35页）课文英汉互译朗读参考新词速记village/vilidʒ/n.（名词）乡村，村子短语：in a village在一个村子里例句：It is a small village.它是一个小村子。
即学即用根据汉语提示完成句子There are many trees in the ______ (村子).答案速查：village重难点精析辨析village，town与cityShenzhen is a big city now.深圳现在是一座大城市。
词语辨析village指小的村子、村庄。
例如：There are some small houses in the village.在这个村子里有一些小房子。
town意为“城镇”，比village“村庄”大，但称不上是city。
town一般和country( side)“乡下”相对应。
例如：There is a hospital near the town.在这个城镇附近有家医院。
city指较大的、较重要的城市，但在美国，city用得较广，市镇也称为city。
例如：I like the city. It's very beautiful．我喜欢这座城市。
它很美丽。
即学即用Beijing is a big ______.A. villageB. townC. city答案速查：C3．Point，ask and answer．指一指，问一问，答一答。
（教材第36页）课文英汉互译操作练习4．Listen and say．Then sing．听一听，说一说。
然后唱一唱。
（教材第36页）课文英汉互译5．Ask and answer．问一问，答一答。
外研版四年级英语下册Module6Unit2Wasitabigcitythen教案设计.doc
Module 6 Unit 2 Was it a big city then?【教学目标】1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读词汇：village, fat, thin, slow, fast, win等。
（2）学生能运用句型：Was it a big city then? Was he strong then? Was it fat? Yes, it was. No, it wasn’t.等。
2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读人物的对话。
（2）学生能根据实际情况运用本课时的句型描述过去的事情与现在的事情。
3. 情感目标：培养学生根据事情的特征进行合理判断的能力。
【教学重点】1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇。
2. 学生能运用本课时的句型描述过去的事情与现在的事情。
【教学难点】学生能在情境中正确区分一般过去时和一般现在时。
【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。
2. Revision教师利用PPT呈现文本，学生齐读文本，复习上一节课学习的内容。
Ste p 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture?学生看图回答：I can see ...2. 教师让学生猜猜：What is the man like? 然后播放录音。
学生根据录音回答：He is strong.3. 教师提问：Was he strong then? 然后播放录音。
四年级下册英语教案Module6Unit2Wasitabigcitythen外研社(三起)
教案Module 6 Unit 2 Was it a big city then 外研社（三起）教学内容：本节课为四年级下册英语Module 6 Unit 2，主题为“Was it a big city then”。
教学内容主要围绕过去时态的疑问句，询问过去某个时间点的城市规模，以及与之相关的回答。
本节课的重点是让学生掌握过去时态的疑问句结构，并能运用所学句型进行询问和回答。
教学目标：1. 让学生掌握过去时态的疑问句结构，并能运用所学句型进行询问和回答。
2. 培养学生的听说能力和合作能力，提高学生的英语交流水平。
3. 培养学生对历史文化的兴趣，拓宽学生的国际视野。
教学难点：1. 过去时态的疑问句结构及其用法。
2. 询问和回答关于过去城市规模的问题。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示句型和关键词。
3. 学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一张现代城市的图片，引导学生描述现代城市的特征。
b. 老师出示一张过去城市的图片，引导学生描述过去城市的特征。
2. 新课展示a. 老师出示句型卡片，引导学生学习过去时态的疑问句结构。
b. 老师播放课件，展示句型的运用实例，引导学生理解句型的用法。
3. 操练a. 学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。
b. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固a. 老师出示练习题，学生独立完成。
b. 老师公布答案，学生核对并改正错误。
5. 作业布置a. 学生完成练习册上的相关练习。
b. 学生预习下一节课的内容。
板书设计：1. Module 6 Unit 2 Was it a big city then2. 句型：Was it a big city then? Yes, it was./ No, it wasn't.3. 重点词汇：big city, then, was, weren't作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
外研版-英语-四年级下册--4B module6 unit2教案
一、教学内容：学生用书二、教学目标：1、基本能听懂、会说、会读、会认词汇：popmusic,Chinesemusic,erhu,zither,guitar,drums2、基本能听懂、会说、会读、会认句型：I think … is better/worse than … .三、教学重、难点：1、词汇：popmusic,Chinese music,erhu,zither,guitar,drums2、句型：I think … is better/worse than … .四、教学用具：电脑课件、录音机、单词卡五、课堂教学程序：（一）Warm up（热身复习）1、T: Hello,boys and girls.How are you? S:I’m fine,thank you.2、T:Let’s sing a song first.Now ,open your books and page 25.Let’s sing“I’m the music man.”Follow the tape.（放录音，学生跟唱）（二）Text learing（课文学习）1、Let’s listen to some music.请同学们听完后告诉我那是什么乐器演奏的。
（课件出示二胡的演奏）2、Who can tell me? Yes ,good.It’s erhu.（课件出示二胡的图片及单词，领读单词）3、出示单词卡play the erhu，表演拉二胡的动作，领读。
请学生边表演边读。
4、Now let’s continue our listening.我们继续听。
（课件出示古筝的演奏。
以跟二胡相同的方式教授古筝）5、（出示一张有许多中国民族乐器的图片）用这些民族乐器弹奏的音乐就是中国民乐——Chinese music（领读）6、出示吉他和鼓的演奏和图片，以跟二胡相同的方式教授7、（出示一张有许多西洋乐器的图片）用这些西洋乐器演奏的音乐就是流行音乐——pop music（领读）8、（指着黑板上的单词卡）Now look at the blackboard,大家仔细看看这些表达弹奏乐器的词组，你能发现什么？在乐器的前面都有“the”所以大家要记住凡是说弹奏某种乐器时要在乐器前加“the”。