《科学探究：凸透镜成像》学案(2)-掌门1对1
沪科版物理八年级全一册《科学探究：凸透镜成像》教学设计
《科学探究：凸透镜成像》教学设计一、教材分析：这一节是本章的重点。
通过学习，不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生初步了解实验－分析－归纳的科学探究方法，强化学生学习的独立性、主动性。
它是学生在学习《透镜》，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题进行的探究。
在探究过程中，要引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步设计实验方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜成像规律。
让学生亲自动手自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。
本节课以物距跟焦距的关系为主线，组织引导学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。
把像距跟焦距的关系作为课后探究内容，把课堂教学和课后探究有机地结合起来。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
活教材这样处理，充分体现了“老师起主导，学生是主体”的教学理念；也体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想，这样既加深学生对凸透镜规律的认识，又提高了学生的实际应用能力。
二、教法分析：本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，内容较多，可分两节课讲，第1课时建立凸透镜成像的概念、完成凸透镜成像规律探究。
重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。
设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时完成对实验数据的分析论证，重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。
《科学探究：凸透镜成像》学案(1)-掌门1对1
第五节学案-掌门1对1一、学习目标：1.解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
2.解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3.验探究：凸透镜成像的规律。
4.观察透镜对光的作用，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
5.“凸透镜成像的规律”，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
二、学习重、难点1.镜对光起会聚作用。
2.探究：凸透镜成像的规律。
三、学习过程：第1课时 凸透镜和凹透镜 1. 观察透镜（1）边缘薄的透镜叫凸透镜。
（2）边缘厚的透镜叫凹透镜。
（3）主光轴和光心（画图说明） 2.凸透镜对光的会聚作用（1）【演示】用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用。
（2）画出会聚光路图焦点：平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚的一点。
叫焦点，用符号：F 表示。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号：f 表示。
凸透镜两侧各有一个焦点，两个焦距相等 3.凹透镜对光的发散作用（1）【演示】用平行光源、光具盘、凹透镜演示凹透镜对光的发散作用。
（2）画出会聚光路图焦点：这些发散光线的反向延长线相交于主光轴上的一点，由于这点小不是实际光线的会聚点，所以叫凹透镜的虚焦点F 。
焦距：虚焦点到凹遥镜光心的距离叫焦距f 。
凹透镜两侧各有一个虚焦点，两个焦距相等 4.例题分析：在图中，画出了光线通过透镜前后的传播方向，请在图中填上适当类型的透镜5.当堂练习检测：1、透镜有两类，中间厚边缘薄的透镜叫_______，它对光有_______作用。
中间薄边缘厚的透镜叫_________，它对光有_______作用。
2、行与主轴的光线，通过凸透镜后，折射光线会聚在主轴的点，叫做凸透镜的_________，它到凸透镜的光心的距离叫做_______ 。
3、同一束平行光线射到不同的镜上变成不同的光束，如图所示。
其中A 是______镜，B 是______镜，C 是______镜，D 是______镜。
沪科版物理八年级全一册-4.5科学探究：凸透镜成像-学案
沪科版物理八年级全一册4.5 科学探究：凸透镜成像学案一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版物理八年级全一册第四章第五节“科学探究：凸透镜成像”。
本节主要介绍了凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系、成像的性质以及成像的应用。
具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律2. 物距和像距的关系3. 成像的性质4. 成像的应用二、教学目标1. 了解凸透镜成像的规律，掌握物距和像距的关系。
2. 能够分析生活中的凸透镜成像现象，提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：物距和像距的关系，成像的性质和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座。
2. 学具：学生实验器材一套，包括凸透镜、光屏、蜡烛、光具座。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的凸透镜成像现象，如放大镜看字，引发学生对凸透镜成像的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系、成像的性质以及成像的应用。
通过示例和图示，帮助学生理解和掌握。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录不同物距下的成像情况。
引导学生运用所学知识解释实验现象。
4. 讨论：学生分组讨论凸透镜成像的应用，如照相机、投影仪等。
分享讨论成果，拓宽知识面。
5. 练习：给出一些生活中的凸透镜成像问题，让学生运用所学知识解答。
及时给予反馈和指导。
六、板书设计凸透镜成像规律：物距u > 2f，成倒立、缩小的实像，像距2f > v > f。
物距u = 2f，成倒立、等大的实像，像距v = 2f。
物距f < u < 2f，成倒立、放大的实像，像距v > 2f。
物距u < f，成正立、放大的虚像。
七、作业设计1. 题目：根据给定的物距和像距，判断凸透镜成像的性质。
2. 答案：根据凸透镜成像规律，判断物距和像距的关系，确定成像的性质。
科学探究凸透镜成像导学案.doc
科学探究：凸透镜成像导学案息烽县第二中学八年级备课组学习目标：1、认识凸透镜，了解凸透镜对光线的会聚作用。
2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。
3、通过实验探究凸透镜成像的规律。
学习重点：通过探究活动，得出凸透镜成像的基本规律。
学习难点：进一步提高科学探究中制定计划与设计实验的能力。
学习过程：【学点一】认识凸透镜1、中间边缘的透镜叫凸透镜，它是利用光的原理制成的光学器件。
凸透镜对光线有作用，所以又叫透镜。
图4—37凸透镜的焦点与焦距2、根据教材70页和图4-37,认识凸透镜的几个术语：通过两个球面球心的直线，叫做透镜的;凸透镜的中心称为 ;平行于主光轴的光线经凸透镜会聚的点称为凸透镜的;凸透镜两侧各有一个;焦点到光心的距离称为。
3、三条特殊光线：1)平行主光轴通过凸透镜要过;2)过焦点的光经过凸透镜要平行于；3)过光心的光线传播方向。
4、讨论：如何测一凸透镜的焦距？(结合4-37图)【学点二】凸透镜成像1.提出'问题：用桌上的凸透镜导学案上的字，改变导学案与凸透镜之间的距离，可以得到什么像；然后再用凸透镜教室黑板上方的字，改变黑板上方的字与凸透镜之间的距离，可以得到什么像；那么凸透镜成像有何规律呢？2.你的猜想是：______________________________________3.制订计划，设计实验：(1)、认识实验器材：带刻度尺的光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
(2)、调整烛焰的中心、凸透镜光心、光屏中心在同一高度上(三心同高)，目的是让烛焰通过凸透镜成像在光屏的中心。
(3)、凸透镜固定不动，先确定物体位置，然后前后移动光屏，找到最清晰的像。
(4)、记录此时的物距、像距和成像的性质。
然后分析得出凸透镜成像的规律。
4、进行实验：结论：当物体位于凸透镜2倍焦距之外时，成、 的 像; (2)、物距大于2f>u>f 的成像特点 ;结论：当物体位于凸透镜2倍焦距时，成、 的 像; (5)、物距U=f 倍焦距时的成像特点结论：当物体位于凸透镜1倍焦距时， 成像。
《光的反射》教案(2)-掌门1对1
第二节光的反射（二）-掌门1对1（课时3）教学目标1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.5.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.重点与难点重点：平面镜成像的特点.难点：.虚像的概念.教学方法探究法、实验分析法.教学准备：平面镜玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.教学设计一、复习提问，引入新课教师活动1：复习提问:1.光的反射定律的内容:2.镜面反射和漫反射的异同:教师活动2：教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？说明：这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.学生活动：根据师的问题讨论思考，进入新课。
二、投放学案，引导自学教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解平面镜成像特点。
三、合作共建，解决疑难［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
探究平面镜成像的装置②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中。
八年级物理全册 4.5 科学探究：凸透镜成像导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 4.5 科学探究：凸透镜成像导学案（新版）沪科版4、5 科学探究：凸透镜成像学习目标1、知道什么是透镜、薄透镜？2、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距？3、知道凸透镜和凹透镜对光的作用；知道利用凸透镜能产生平行光。
自主学习一、基本概念透镜是利用光的折射原理制作的光学器件，它对光有作用。
2、透镜对光的作用：凸透镜：对光起作用。
凹透镜：对光起作用。
记住三条特殊的光线3、透镜的基本概念：主光轴：通过两个球心的直线。
用表示光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“ F ”表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“ f ”表示。
思考：凸透镜越凸（也就是越厚）对光的会聚能力越（选填强或弱）小结：1、透镜是由透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。
2、透镜的分类：透镜：边缘厚，中央薄；透镜：边缘薄，中央厚。
3、主光轴：通过两个球心的直线。
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向。
（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“ ”表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：到的距离叫焦距，用“ ”表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
4、凸透镜：对光起作用。
凹透镜：对光起作用。
是折射现象的应用。
5、凸面镜：对光起作用。
凹面镜：对光起作用。
是现象的应用。
展示交流11、透镜可以分为两种：一种为中间厚，边缘薄的，叫做____，它能使光线____；另一种为中间薄，边缘厚的，叫做____，它能使光线____、2、下图所示的六个透镜中，属于凹透镜的是______、3、凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做____，焦点到光心的距离叫做____、6、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）A、凸透镜前任意位置B、凸透镜的焦点上C、凹透镜前任意位置D、凹透镜的焦点上7、凸透镜对光线有________作用；凹透镜对光线有________作用。
《科学探究：凸透镜成像》导学案-2021-2022学年沪科版初中物理八年级全一册
科学探究：凸透镜成像导学案教学目标：一、知识与技能1、理解凸透镜的成像规律。
2、知道凸透镜所成像的倒正、大小、虚实、与发光体位置的关系。
3、了解实像与虚像的区别。
二、过程与方法：1．能在探究过程中，培养学习的兴趣。
2．通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力。
3．学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。
三、情感、态度价值观：1．培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、科技与物理的距离。
2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
3．渗透科学、技术、社会（STS）教学的指导思想。
教学重点：凸透镜成像的规律。
教学难点：掌握科学探究的方法。
教学过程：一、创设物理情景，引入新课1．生活中的凸透镜能成什么样的像？2．试一试，凸透镜成什么像？那么凸透镜成像有何规律呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。
二、实验探究（一）课题板书：凸透镜成像（二）实验准备1、透镜焦距f=_____cm2、实验器材有哪些？3、物距和像距4、如何保证蜡烛的像始终能成在光屏中央？(物距与焦距关系物距u/cm像的性质像距v/cm实虚大小正倒u＞2fU=2f2f＞u＞fU=fu<f（四）交流评估1．各小组送交自己的实验记录结果，进行投影展示，表述发现的现象和规律。
2．引导学生相互交流，开展评估，各述己见。
（五）归纳和总结通过本节课同学们的探究，我们得到如下规律：投影展示规律：(1)一倍焦距分虚实、二倍焦距分；(2)实像（倒或正）虚像（倒或正）；(3)物近像远像变（大或小）。
二、凸透镜的应用1、照相机是利用凸透镜能成_____________________制成的。
2、投影机是利用凸透镜能成_____________________制成的。
3、放大镜是利用凸透镜能成_____________________制成的。
三、作图分析凸透镜成像投影展示四、课后延展1、当成实像时，如用手挡住透镜的上半部，猜一猜，光屏上的像可能有什么变化？2、当光屏上接到火焰像时，移去光屏，眼睛位于光屏右侧，能看到像吗？动手试一试，你的猜想是否正确？五、当堂检测1、如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e各点，并分别调整光屏的位置。
八年级物理上册 4.5 科学探究 凸透镜成像导学案2(新版)教科版
八年级物理上册 4.5 科学探究凸透镜成像导学案2（新版）教科版实验探究：凸透镜成像的规律【学习目标】1、通过实验探究了解凸透镜成像的规律。
2、通过探究“凸透镜成像的规律”，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
【学习方法】实验探究与小组合作交流相结合【学习重难点】实验探究：凸透镜成像的规律。
【学习过程】模块一预习反馈1、（凸透镜中的基本概念）平行于主光轴的光线，通过凸透镜后，折射光线会聚在主光轴的点，叫做凸透镜的____，用___表示；它到凸透镜的光心的距离叫做_____，用_____表示。
物体到透镜光心的距离叫，用符号表示。
像到透镜光心的距离叫，用符号表示。
2、（实像与虚像）能够在光屏上呈现出来的像是_______。
不能在光屏上呈现，但是人眼可以通过透镜直接看见的像是_______。
3、（凸透镜成像规律）物体到透镜的距离u成像的性质像到透镜的距离生活中的应用倒立或正立放大或缩小实像或虚像u>2fu=2f2f>u>fu=fu<f模块二合作探究1、提出问题：凸透镜成像有什么特点呢？2、提出猜想：3、制定计划与设计实验：实验所需的主要器材有__________、_________、_______、_________等特别提醒：⑴操作前先要把烛焰、凸透镜、光屏放在同一直线上，并调整三者的中心大致在同一高度，烛焰的像才能呈在光屏的中央。
4、进行实验并记录数据（1）将凸透镜固定在光具座上，将蜡烛放在距凸透镜大于u>2f处，记录像的位置、大小、倒正、虚实（2）将蜡烛放在距凸透镜u=2f2f处，记录像的位置、大小、倒正、虚实（3）将蜡烛放在距凸透镜2f>u>f处，记录像的位置、大小、倒正、虚实（4）将蜡烛放在距凸透镜u=f处，记录像的位置、大小、倒正、虚实（5）将蜡烛放在距凸透镜u <f处，记录像的位置、大小、倒正、虚实凸透镜的焦距f= cm物体到透镜的距离u成像的性质像到透镜的距离倒立或正立放大或缩小实像或虚像u>2fu=2f2f>u>fu=fu<f4、分析论证（1）讨论成像虚实的分界点_________；（2）讨论实像大小的分界点__________(3)实像都是立的, 虚像都是立的（4）讨论把凸透遮住一半，像有无变化_______________________________。
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第五节科学探究凸透镜成像（一）学案-掌门1
对1
一、自主学习
1.透镜可分为__________和_______________两类。
其中，中间____边缘____叫凸透镜；中间_______边缘______的叫凹透镜。
2.凸透镜和凹透镜对光线有着不同的作用：凸透镜对光线有_______作用；凹透镜对光线有_______作用。
二、合作探究
［探究活动一］什么叫凸透镜？什么叫凹透镜?
1.在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。
同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征.并找到下图中，哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
2.再看图所示，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.
探究活动（二）透镜对光线的作用
1.同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？想想这种变化是怎样形成的？
2.（1）让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，
（2）换另一个凸透镜，重做上面的实验
（3）.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？
3.总结：
这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.
凸透镜对光线有-_________________作用；凹透镜对光线有_______________作用。
4.由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验.
实验一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点.
实验二：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.
凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有_________作用
5.射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看（课本图4－41所示）,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点,用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距，用“f”字母表示。
三、知能应用，巩固提高
（1）下列哪些是会聚透镜（）
（2）完成下列光路图。