八年级语文《核舟记》评课稿

八年级语文《核舟记》评课稿
新学期第二天，语组教师听了何**老师的一节随堂课，课题是言《核舟记》。

一节课下，感触很多，但从心里一直不停地涌出一个词语“朴素之美”。

美在教师的举手投足。

何老师是今年大学毕业刚参加工作的新教师，但是在课堂上却表现出一种沉着和镇定、毫无遮掩的朴实和朴素。

授课语言规范、简练，轻柔的语音加上温和的眼神，给学生一种很亲近的感觉。

真实而不张扬，一如她的为人品质。

美在教师的教学理念。

现在，我们都大力提倡“学生主体，学习本位”的教学理念，何老师在课堂的教学设计上，正是最大限度地体现着这一理念。

“先学后教”，在学生做了预习之后，再完成教学知识点的落实，所以，整个课堂上，教师特别关注学生的主体地位。

首先，对中生难字的读音的落实，用检测、补充的形式完成。

其次，在翻译的时候，先是小组合作，对预习中遇到的困难进行集中，再进行小组展示。

小组展示的时候，有小组代表同学的试译、有其他同学的补充、有同学们的提问，也有老师的点评。

总之，教学过程中的每一个环节都无不渗透着“学生是学习主人”的理念。

灵活而不花哨，一如她的为人品质。

美在教师的爱与尊重。

教师只做首席者，不做统治者；只做平易近人的朋友，不做高高在上的指挥官。

这是这节课上，何老师表现出的对学生的爱与尊重的极好体现，也是对教育的爱与尊重。

课堂上，她能适时的对学生进行肯定和鼓励，给学生快乐与希望，并且，评价真实具体，指向性很明确。

这让孩子们在内心很容易接受她，接受她的课堂。

华东师大教授周彬学校讲座，曾说过一句话：“课上得好不好，对老师很重要，对学生不重要。

老师对学生好不好，对学生才重要。

”我们在丽舒老师的身上，看到了她对孩子的信任和尊重。

我想，这是她教育工作的一块开门砖。

真诚而不做作，一如她的为人品质。

当然，课堂只有精彩的，没有完美的。

就本节课而言，也提出几点不成熟的建议：
1、课堂流程很清晰、构思也很巧妙，但要加强技巧的落实。

2、学生展示的面要放大，让多数同学都能在课堂上表达自己的看法，才能达到课堂气氛的融洽，所以，预习工作一定要做到位。

3、言的学习中，可以关注“”和“言”的巧妙结合。

4、课堂小结、作业的布置要有呈现。

最后，相信，凭借何老师的勤奋好学、灵动钻研，教坛上，一颗闪亮的新星会闪亮升起！。