诗歌鉴赏方法指导精选 课件
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古诗鉴赏方法指导ppt课件
诗歌鉴赏方法技巧
1
学习内容
1.诗歌鉴赏“四看法”； 2.常考题型解题方法； 3.课堂巩固练习。
2
古诗鉴赏考点
1.能阅读浅易的古代诗文,鉴赏诗歌 中的语言、内容和表达技巧。
2.评价诗歌的思想感情和作者的观 点态度。
3
诗歌鉴赏“四看法”
一看标题 二看作者 三看注释 四看内容
4
一看标题
古诗按内容，可分为：山水田园诗、 咏物诗、边塞诗、送别诗、怀古咏史诗、 哲理诗等。
22
偶题 唐·杜牧① 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 【注】①杜牧（公元８０３～８５２年）晚唐诗人， 仕后累官至迁膳部员外郎。朋党之争时，被宰相李 德裕排挤，而后复为用。 （1）“两竿”“半缕”两词运用得很巧妙，在诗中有 什么表达作用？
数量词的运用，形象而巧妙地描摹了傍晚时分的情景。
[注]苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削职为民，于 苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。
1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
答：这首诗通过展现夏天别院中的清幽之境，表 现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。
12
四看内容
赏析语言 分析内容 分析表达技巧
13
（一）赏析语言
★ 1.理解用字（词）的精妙 炼字题标志： （1）说说某字的好处。 （2）某字能否被替换。 （3）某句中最深动传神的是什么字？为 什么？
提示：通过标题可初步确定类别， 猜测可能表现的思想感情。
5
《观书有感》(其一) 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊； 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
注意：诗题
6
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
1
学习内容
1.诗歌鉴赏“四看法”； 2.常考题型解题方法； 3.课堂巩固练习。
2
古诗鉴赏考点
1.能阅读浅易的古代诗文,鉴赏诗歌 中的语言、内容和表达技巧。
2.评价诗歌的思想感情和作者的观 点态度。
3
诗歌鉴赏“四看法”
一看标题 二看作者 三看注释 四看内容
4
一看标题
古诗按内容，可分为：山水田园诗、 咏物诗、边塞诗、送别诗、怀古咏史诗、 哲理诗等。
22
偶题 唐·杜牧① 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 【注】①杜牧（公元８０３～８５２年）晚唐诗人， 仕后累官至迁膳部员外郎。朋党之争时，被宰相李 德裕排挤，而后复为用。 （1）“两竿”“半缕”两词运用得很巧妙，在诗中有 什么表达作用？
数量词的运用，形象而巧妙地描摹了傍晚时分的情景。
[注]苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削职为民，于 苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。
1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
答：这首诗通过展现夏天别院中的清幽之境，表 现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。
12
四看内容
赏析语言 分析内容 分析表达技巧
13
（一）赏析语言
★ 1.理解用字（词）的精妙 炼字题标志： （1）说说某字的好处。 （2）某字能否被替换。 （3）某句中最深动传神的是什么字？为 什么？
提示：通过标题可初步确定类别， 猜测可能表现的思想感情。
5
《观书有感》(其一) 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊； 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
注意：诗题
6
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
《诗歌鉴赏方法简析》PPT课件
景与情的关系
景情关系： 借景抒情、 融情于景、情景交融 乐景写哀情、哀景写乐情
答题思路：景情关系+扣诗分析
写景的方法 1、写景的顺序：时、表现手法的角度：修辞
其他〔动静结合,以动衬静,虚 实结合等〕
宏阔——苍凉、雄浑、辽阔、壮阔 细腻——恬静、幽静、幽美、宁谧 活泼——轻快、明丽、生机勃勃 清冷——暗淡、寥落、萧条、荒凉
分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格.或谈谈此诗的语言艺术. 解答分析：请注意题干中的"这首诗",即明确这种题型不是要求 揣摩个别字词运用的巧妙,而是要求品味整首诗表现出来的语言 风格.能用来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、/自然朴 实、恬淡、/华美绚丽、/明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、 雄浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、/凄美、婉约缠 绵、简练生动〔凝炼简洁〕、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵 律美…… 答题步骤： ①先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色. ②然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色. ③最后指出表达了作者怎样的感情.
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象.
形
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
象
（ 意
景（写景诗或杂诗中的景象）
象
）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理 解形象的典型意义.
分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：所谓意境,是指寄托诗人情感的物 象〔即意象〕综合起来构建的让人产生想象 的境界.它包括景、情、境界三个方面.答题 时三方面缺一不可.
诗歌鉴赏ppt课件
婉约柔美：该词语言婉约柔美，意境优美，展现了女词人的细 腻情感和柔美风格。
通过描绘春夜的景象，将情感与自然相互融合，达到情景交融 的效果。
《沁园春·雪》鉴赏
创作背景 毛泽东创作于1936年2月，表达 了对祖国山河的热爱和对革命事 业的信心。
寓情于景 通过描绘雪景来抒发情感，将革 命豪情和革命乐观主义精神寓于 自然之中。
提升文化素养
诗歌作为文化艺术的重要组成部分，通过鉴赏可以让学生提高文化 素养，增强文化自信心。
拓展思维视野
诗歌具有跨时空、跨文化的特点，通过鉴赏可以让学生了解不同文 化背景下的诗歌创作，拓展思维视野和认知范围。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
韵律鉴赏
总结词
欣赏韵律之美
VS
详细描述
分析诗歌的韵律、节奏和音韵，探讨诗人 如何运用这些元素来增强诗歌的音乐性和 表现力。
PART 04
经典诗歌鉴赏
《静夜思》鉴赏
创作背景
唐代诗人李白创作了这首描绘 夜景的短诗，表达了远方的游
子对家乡的思念之情。
主题思想
该诗以月夜为背景，表达了游 子对家乡的思念之情，体现了 诗人对故乡的眷恋和内心的孤 寂。
艺术特色
清新明快：该诗语言清新明快，意境 优美，表达了作者愉悦的心情。
情景交融
通过描绘春天早晨的景象，将情感与 自然相互融合，达到情景交融的效果 。
《江城子·密州出猎》鉴赏
创作背景
主题思想
宋代词人苏轼创作了这首豪放词的代表作 ，表达了作者对狩猎生活的向往和对祖国 的热爱。
该词以密州出猎为背景，表达了作者对狩 猎生活的向往和对祖国的热爱，体现了作 者的豪放情怀和激昂斗志。
通过描绘春夜的景象，将情感与自然相互融合，达到情景交融 的效果。
《沁园春·雪》鉴赏
创作背景 毛泽东创作于1936年2月，表达 了对祖国山河的热爱和对革命事 业的信心。
寓情于景 通过描绘雪景来抒发情感，将革 命豪情和革命乐观主义精神寓于 自然之中。
提升文化素养
诗歌作为文化艺术的重要组成部分，通过鉴赏可以让学生提高文化 素养，增强文化自信心。
拓展思维视野
诗歌具有跨时空、跨文化的特点，通过鉴赏可以让学生了解不同文 化背景下的诗歌创作，拓展思维视野和认知范围。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
韵律鉴赏
总结词
欣赏韵律之美
VS
详细描述
分析诗歌的韵律、节奏和音韵，探讨诗人 如何运用这些元素来增强诗歌的音乐性和 表现力。
PART 04
经典诗歌鉴赏
《静夜思》鉴赏
创作背景
唐代诗人李白创作了这首描绘 夜景的短诗，表达了远方的游
子对家乡的思念之情。
主题思想
该诗以月夜为背景，表达了游 子对家乡的思念之情，体现了 诗人对故乡的眷恋和内心的孤 寂。
艺术特色
清新明快：该诗语言清新明快，意境 优美，表达了作者愉悦的心情。
情景交融
通过描绘春天早晨的景象，将情感与 自然相互融合，达到情景交融的效果 。
《江城子·密州出猎》鉴赏
创作背景
主题思想
宋代词人苏轼创作了这首豪放词的代表作 ，表达了作者对狩猎生活的向往和对祖国 的热爱。
该词以密州出猎为背景，表达了作者对狩 猎生活的向往和对祖国的热爱，体现了作 者的豪放情怀和激昂斗志。
《诗歌鉴赏技巧》课件
诗歌的音乐性
通过感受和理解诗歌的韵律与 节奏，增强诗歌的表现力和艺 术性。
节奏的影响
探索诗歌的节奏对诗歌的情感 和意义的影响，以及如何运用 节奏来传达作者的意图。
声音的重要性
认识音调和声音在诗歌中的作 用，了解声音如何赋予诗歌生 命和情感。
阅读诗歌的技巧
抓住关键词
通过识别和理解诗歌中的关键词，抓住诗歌的主题和核心意义。
3 诗歌的重要性
探讨诗歌对个人与社会的影响，以及诗歌在表达思想和情感ຫໍສະໝຸດ 面的独特能力。诗歌基础知识
韵律和节奏
学习诗歌的音韵结构以及如 何通过节奏感受诗歌的节奏 和韵律。
诗歌元素
认识诗歌的各种元素，包括 诗句、词汇、意象和比喻。
诗歌形式
了解不同的诗歌形式，如抒 情诗、叙事诗和象征主义诗 歌等。
理解韵律与节奏
在本课程中，我们探讨了诗歌的基础知识、阅读和分析的技巧，以及鉴赏诗歌的方法。希望这些技巧能 帮助你更好地欣赏和理解诗歌的美。
3
诗歌的情感
通过认识和分析诗歌中的情感表达，领悟诗歌的情感共鸣。
鉴赏诗歌的技巧
审美评价
学会给诗歌进行审美评价， 了解如何评估诗歌的质量 和艺术价值。
品味情感体验
通过感受诗歌中的情感， 并结合个人经验进行品味 和体验。
文化背景分析
分析诗歌在不同文化背景 下的意义和价值，增强跨 文化的鉴赏能力。
总结与回顾
《诗歌鉴赏技巧》PPT课 件
这份PPT课件将帮助你提升诗歌鉴赏的技巧。通过理解韵律与节奏，掌握阅 读和分析诗歌的技巧，以及如何进行诗歌的鉴赏，你将能更好地欣赏和理解 诗歌的美。
课程介绍
1 深入了解诗歌
探索诗歌的起源、不同形式和流派，了解诗歌与文化之间的关系。
诗歌鉴赏方法大全ppt课件
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故 乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以 “寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情 苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以 “长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达 “诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛 啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（三）看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景
，多为整个作品奠定情感基调，有助于 把握诗歌思想情感。如：
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔 ，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
2．引用神话传说。
例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌引》） ——“江娥”、“素女”传说中的神女。
3．引用历史故事。
①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。（白居易《放言 》） ②暗引：功名图麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣汉帝把霍光等十 一位功臣的像画于麒麟阁。 ③反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
观猎（唐·王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里 暮云平。
（二）是诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 己。
①知人论世，关注背景。
二
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（三）看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景
，多为整个作品奠定情感基调，有助于 把握诗歌思想情感。如：
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔 ，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
2．引用神话传说。
例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌引》） ——“江娥”、“素女”传说中的神女。
3．引用历史故事。
①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。（白居易《放言 》） ②暗引：功名图麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣汉帝把霍光等十 一位功臣的像画于麒麟阁。 ③反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
观猎（唐·王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里 暮云平。
（二）是诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 己。
①知人论世，关注背景。
二
诗歌鉴赏方法.优秀精选PPT
诗 歌 鉴 赏
如何鉴赏现代诗歌
❖ 知人论世 ❖ 把握形象 ❖ 理解情感 ❖ 品味语言 ❖ 分析技巧 ❖ 重视诵读
知人论世
了解作家的个人背景以及创作的时代背景 如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄凉的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了
❖ 这首自传体抒情诗。
❖ 诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代 的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处 时代不同,会表现出不同的思想感情.
❖ 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素.现实 主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词 和婉约派词表达的思想感情也有不同.
了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。
主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情 况而定。
把握形象
❖ 现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅 读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形
可以通过诗象歌的，形象感,意境受中诗把握中它所的要暗意示和境启迪，读者从的东而西来体体会会作者诗的情人感. 的情感。如徐志摩的 《赠 女郎》：“最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉 可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.
分析技巧
❖ 艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手 法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表达手 段与艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比, 象征,以动写静,小中见大,虚实 结合,衬托,托 物言志等.
重视诵读
❖ 诗歌是富有韵律感和音乐美的，那么在朗读 的过程中就能对于诗歌的感情基调有一定的 把握。郭沫若说：“节奏之于诗是它的外 形……没有节奏的便不是诗。”因此，欣赏 诗时要善于通过反复吟诵等手段，很好地感 受诗的音韵之美，领略其节奏之感。
如何鉴赏现代诗歌
❖ 知人论世 ❖ 把握形象 ❖ 理解情感 ❖ 品味语言 ❖ 分析技巧 ❖ 重视诵读
知人论世
了解作家的个人背景以及创作的时代背景 如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄凉的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了
❖ 这首自传体抒情诗。
❖ 诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代 的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处 时代不同,会表现出不同的思想感情.
❖ 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素.现实 主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词 和婉约派词表达的思想感情也有不同.
了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。
主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情 况而定。
把握形象
❖ 现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅 读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形
可以通过诗象歌的，形象感,意境受中诗把握中它所的要暗意示和境启迪，读者从的东而西来体体会会作者诗的情人感. 的情感。如徐志摩的 《赠 女郎》：“最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉 可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.
分析技巧
❖ 艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手 法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表达手 段与艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比, 象征,以动写静,小中见大,虚实 结合,衬托,托 物言志等.
重视诵读
❖ 诗歌是富有韵律感和音乐美的，那么在朗读 的过程中就能对于诗歌的感情基调有一定的 把握。郭沫若说：“节奏之于诗是它的外 形……没有节奏的便不是诗。”因此，欣赏 诗时要善于通过反复吟诵等手段，很好地感 受诗的音韵之美，领略其节奏之感。
诗歌鉴赏指导 课件(共37张PPT)
•4、看选择题，看主观题
•翻译诗文——懂诗家语 •1）借鉴文言文翻译法：留、补、组 •2）调：注意语序调整 例：故国神游，多情应笑我，早生华发 • 神游故国，应笑我多情，早生华发
•
漫成一首
•
杜甫
•
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
•
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
8. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是(
题材——怀古咏史诗或借古讽今诗（特点： 古人名、古迹）
情感——吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、 世事变迁、时光流逝、年事已高、功业无成、 人事飘零、壮志未酬、报国无门、追慕英雄、 同情古人等等）。
例6、 《咏蝉》《菊赋》《早梅》《孤雁》 《咏柳》《石灰吟》《题画》《骢马》
题材——托物言志诗
情感——高洁、坚韧、淡泊名利、不媚俗
语言上他们往往好用“空”、“自”二字来借景 抒情，如杜甫的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空 好音”如姜夔的“寒水自碧”，陆游的“塞上长 城空自许”等，这类诗歌手法上多运用典故，借 古讽今、对比、直抒胸臆等；语言上多深沉、凝 重。
５．即事（景）感怀诗———闺怨、游子思
乡、羁旅客愁、好友分别、怀亲、赠人、人生感 悟、闲情逸趣 都属这一类诗，许多诗人都写， 尤以杜牧、李商隐、柳永、秦观、李清照为著
小结:读懂诗歌，把握情感
•1看题目 •2看作者来知人论世 •3看注释 •4看选择题 •翻译 •5看意象，感受感情基调
•友情提醒： •1、阅读理解诗歌时，不要孤立地用一 种方法，要综合多种方法，多角度去思 考，从而深入且准确理解诗歌。
•2、有意识的使用方法去训练，养成良 好的做题意识习惯。
再 见!
、饯、寄） 情感——不舍、惜别、担忧、勉励、自勉
《诗歌鉴赏方法》课件
形式结构的分析方法
1
对仗
句与句之间的意义对应和呼应，形成平衡和谐的结构。
2
韵律
诗句中的音韵组合和节奏感的形成，展现独特的声韵之美。
3
句式
诗歌中句子的排列和变换方式，构成独特的句法结构。
意义内涵的分析方法
象征意义
通过分析诗句中的象征手法，挖 掘诗歌的隐含意义。
主题思想
意境表达
通过理解诗歌的主题和思想内核， 把握诗歌的核心观点。
感受诗歌营造的意境，理解诗歌 的情感和表达方式。
诗歌鉴赏的词汇分析方法
1 词义分析法
理解诗句中的词汇含义和隐义，把握诗歌的语言表达。
2 词语组合法
分析诗句中的词语组合和搭配，理解诗歌的修辞手法。
3 艺术画面法
通过诗句描绘的形象和景色，感受诗歌的艺术意境。
诗歌鉴赏与历史文化背景的关系
了解诗歌创作时的历史背景、文化传统和社会现实，加深对诗歌的理解和欣赏。
诗歌鉴赏的基本方法
字面理解法
通过直接理解诗句表达的字面意思来理解诗歌。
意象体验法
感受和体验诗歌中的意象，通过联想和情感交 流来理解诗词。
上下照应法
通过对比、对照上下文的表达来理解诗歌的意 境和表达。
修辞鉴赏法
从语言的修辞手法、韵律和格律等方面理解诗 歌的艺术特点。
音韵格律的分析方法
分析诗歌的押韵、音节和音调，了解诗歌的节奏感和韵律美。
《诗歌鉴赏方法》PPT课 件
诗歌鉴赏是理解和欣赏诗歌的过程，通过本课件，您将学到诗歌鉴赏的基本 方法和技巧，深入了解诗歌的美丽与意义。
什么是诗歌鉴赏？
诗歌鉴赏是一种通过审美的眼光，聆听、品味和赏析诗歌作品的动，旨在 理解和欣赏诗歌的艺术魅力。
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一
二
三
8
-9-
即学即练 1 阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
浣溪沙 咏橘
苏轼
菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。 香雾噀①
人惊半破,清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。 注:①噀(xùn):喷。
“香雾噀人惊半破,清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神?请结
合诗句加以点评。
关关闭闭
惊这首:吃咏惊橘、词惊,巧讶言。物怯状:胆,体怯物、细害微怕,。属擘“纯开用橘赋皮体,芳,描香写的确油尚腺”如的雾咏般物喷佳溅作;。初“尝惊新”“橘怯,”
一
二
三
-3-
【考查角度一】字句鉴赏型
[典题 1](炼字)(2013·湖南高考)阅读下面的宋词,完成后面的题目。 钓船归
贺铸
绿净．春深好染衣,际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞,两忘机。 故人稀。夕阳长送钓船归,鳜鱼肥。
简析首句中“净”字的妙处。
南去北来徒自老,
关闭
考 表 绿 联 色查 达 意 系 调的 的 效 无 “春是 果 限 情深景 对 。,春”“古,“深 委染净代无 婉衣”,诗干限 道”,歌“净的 出净语、词 景”字言纯人 象巧中净。 内妙炼。心 写地字一的 出展艺个纯 自现术“净 然净了的。 之”暮鉴字美春赏,展 ,更时。现表抓节了现住芳绿了所菲净词炼凋春人之尽深心字,“,灵由的绿之柴含”成净门义了。荡,再自开分然去析的,简出主直其
一
二
三
解析
答案
10
-11-
【考查角度二】诗眼鉴赏型
[清]钱继章 发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。 闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑,捧出新词字字冰。
作者简介:钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人, 明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。
注:①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:用竹竿做支架关关闭闭 的方形渔网。③熏风:东南风。 本 是 仕 此 词题 词 途 句 人要 人 。 意 坚怎求 酬 谓 决样分 答 不 :理我析 孝 与解为句 峙 清官“折意 的 朝很腰评 话 统久久价 治,表了诗 者矣明,要歌 合谢心我的 作无迹再思 的能。出想 气词”任?内 节人官容 。在职和明,则作朝以者时没的做有观过能点官力态,进为度入借。清口“折朝来腰后推久不辞矣愿。谢再表无步现能入了”
汁二字水在,活齿画舌出间女如子泉尝般橘流时淌的。娇惊态于,描橘写皮了迸初裂尝时新香橘雾时溅的人感,怯受于,表橘达汁了的喜凉爱冷之和情酸。味解。
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答案
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即学即练 2 阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
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二
三
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“字”的鉴赏是“炼字题”。古人写诗特别讲究“炼字”,一 句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。如“悠然 见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等,使诗歌生动形象,境界 全出。
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[典题 2](炼句)(2013·重庆高考)阅读下面这首词,完成后面的题目。 鹧鸪天 酬孝峙①
鉴赏诗歌的语言
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诗歌是语言的艺术,诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现 的。理解诗歌的语言,是读懂诗歌的前提;鉴赏诗歌的语言,则又是诗歌解读 的深化。分析诗歌的语言,除了分析语言的用法,还要分析语言的表达效果, 进而把握诗歌表情达意的语言特色。常见鉴赏类型有字句鉴赏型、诗眼鉴 赏型和风格鉴赏型。
初见嵩山
张 耒① 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 注:①张耒:北宋诗人,“苏门四学士”之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处?“清瘦”有何精神内涵?
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“句”的鉴赏是“炼句题”,常包括意境解说、手法探究和 情感表达等多种考查角度。
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解题指导 1.推究“炼字”要注重表意效果。
推究“炼字”的妙用,不可把所分析之字孤立谈论,要放在诗句中,结合全 诗的内容或语句的表意来分析。解释该字的意义,放入语句中描述景象,关 键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。如杨万里的 《小池》:“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立 上头。”分析“惜”字和“爱”字的妙处,可回答为:诗人以“惜”字和“爱”字赋予 泉眼、树阴以人的感情;泉眼爱惜,树阴爱恋,富有情趣。
基本步骤:字面义——语境义——技巧义(如有些字涉及的拟人修辞手 法)——意境或情感义。(说明:并非每一题都包含以上四点,一般用两三点即 可)
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2.解读诗句要关注遣词造句。 解读关键诗句,包括诗句的含义、色彩、情味、效果等方面,要结合诗 句中的词语,尤其是注意诗句中精当动词、形容词以及叠词、修饰语的运用, 另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。一般的形式是解读诗句的 内涵,结合诗词内容分析,指出诗句在创设意境、表达情感上的作用,或是蕴 含着怎样的理趣。如王湾的《次北固山下》:“客路青山外,行舟绿水前。潮 平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。” 颈联被前人评价“形容景物,妙绝千古”,妙处在于:“日”“春”作为美好事物的 象征,提到前面加以强调,并用“生”“入”将之拟人化,无意说理中,蕴含着自然 的理趣——海日生残夜,将驱尽黑暗;江春入旧年,将赶走严冬。 基本步骤:句意解说——技巧阐释(有时含结构作用)——意境或情感 分析。