古诗鉴赏表达技巧题解题方法指导
古诗词鉴赏答题技巧
古诗词鉴赏答题技巧以下是作者精心整理的古诗词鉴赏答题技巧（共含10篇），希望对大家有所帮助。
篇1：古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性.鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。
但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么;要什么，相应给什么。
讲究答题一定的规范性，才不易丢分。
为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。
归纳成几种模式，作操作性指导：(1)“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么?②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情达意上的作用是什么?解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
示例：次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?[答] ①“阔”字更好。
②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。
③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。
④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
(此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。
卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。
下同。
)(2)句意型题设问方式：①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
高考古诗鉴赏题的解答方法
高考古诗鉴赏题的解答方法一：一、抓诗眼明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字红杏枝头春意闹的闹字等等使诗歌生动形象境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成有规律可循的例如：梅花是高洁品格的象征;月亮代表思乡之情;鸿雁是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象如马致远的《秋思》就创造了11个意象用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见抓住这几个关键处我们就可以穿越语言屏障迅速触摸到诗人的心灵世界走进诗的艺术境界解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗)。
古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。
歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句有五绝(五字)、七绝(七字)二、四、六、八句押韵首句可押可不押一般押平声韵一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐流行于中唐发展于晚唐与五代成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。
根据词的长短词又分单调(也叫小令一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙58-96字)、长调(96字以上三阙以上)。
完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式
完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：1) 这首诗塑造了什么样的形象？2) 试说说这首诗中的形象特点？3) 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）1) 懂得意象合成意境，意境凸现形象。
2) 形象蕴涵诗人的思想和情感。
3) 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：1) 概括塑造了什么形象。
2) 结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
3) 揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅XXX一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经XXX未消。
问：诗人是如何借XXX展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、XXX为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：1) 这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？2) 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？3) 某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
高考语文古代诗歌鉴赏表达技巧题的解答方法
古代诗歌鉴赏表达技巧题的解答方法考试卷上的古代诗歌，在表达上肯定有其独特性，这就是所谓的技巧。
考生需要培养“识别独特”的敏感意识，这样答题就容易找到方向。
一、强化识别“修辞手法”的意识“比喻、比拟、衬托”这三种修辞格是高考命题的热点，所以不管试题有没有提示，考生一定要有将这三种修辞格依次对号入座的意识。
例1 （2014年高考全国新课标卷二）阅读下面两首诗，完成8～9题。
含山店梦觉作 [唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注]①韦庄（约836～910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
9.（略）本题虽然没有明确说考查表达技巧，但是考生可以推测：命题者问“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的”，既然提到“方法”这个词语，可见试题考查的还是作诗的技巧，只不过换了一种问法而已。
诗人用了什么方法呢？“比喻”在诗中找不到，“比拟”在诗中也找不到，那就试一试“衬托”吧。
最后一句中的“惆怅”是这首诗抒发感情的标志词，这一点考生应该能看出来。
但是，诗的前两句并未写“惆怅”，而是写自己“惯别家”，就是习惯离开家乡，第二句“等闲挥袂客天涯”更带上了“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的潇洒，毫无悲切惆怅之感。
前后照应起来看，前两句诗与后两句诗在情感表达上有一个转折，形成了对比，使用了衬托手法。
【参考答案】诗人是用衬托的方法来表现感情的。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事，而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
二、遇“怎么描写”，用四个术语分别验证“侧面描写”“点面结合”“虚实结合”“动静结合”这四个术语都属于表现手法，考生答题时不能胡乱套用，而要结合诗句进行验证分析。
古诗歌鉴赏之常见的表达技巧类题型及解答方法与步骤
古诗歌鉴赏之常见的表达技巧类题型及解答方法与步骤常见的表达技巧：1.表达方式：叙述、描写、议论、抒情（说明）表现手法：（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙2.对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬大手笔层递深化主旨以小见大点面结合主次远近通感白描绘声绘色等）描写3.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、反语、反复、对比、对偶、反问、设问、引用4.结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔二．考查点[考查点一：鉴赏诗歌的抒情手段]1．设题角度：一般考查方式是指出诗人是如何抒发情感的以及有何表达效果。
2．知识储备：抒情手段是诗歌中常用的表达方式，是用来抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的。
抒情手法作用直接抒情直接抒情能鲜明地表达出作者的思想感情，达到感染读者、引起强烈共鸣的效果。
（陈子昂《登幽州台歌》）间接抒情借景抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
借事抒情选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。
(《秋思》唐代张籍)借古讽今借历史上的事件来讽喻当朝。
；例如：杜牧的《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
用典，即在诗歌中援引史实，使用典故。
古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
古诗鉴赏表述题解答技巧
古诗鉴赏表述题解答技巧江苏周亚东一、学说“行话”，规范表述1. 类别方面：诗词曲；古述诗和近体诗；绝句和律诗；咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。
2. 风格方面：豪放（恢宏阔远、博大新奇）；雄奇（雄伟劲健、奇崛峭拔）、沉郁（深沉蕴藉）；直率（奔肆率直）；婉约（曲柔细密、情调缠绵）；含蓄（藏而不露）；清新（清秀奇丽）；风趣（幽默诙谐）。
3. 技巧方面：对比比较；映衬反衬；虚拟写实；象征暗示，托物寓意；借景抒情，情景交融；化用典故，以古说（讽）今；静景动写，以动写静；渲染烘托，直抒胸臆；开门见山，卒章显志；白描勾勒，浓墨重彩等。
4. 修辞方面：辞格的运用，如比喻、拟人、借代、夸张、双关、对偶（对仗）、拈连、移觉、移就、互文、顶针、引用等。
句式的特点，如倒装、省略等。
5. 情感方面：喜悦、甜蜜、愉悦、淡泊、忧郁、激昂、恬淡、闲逸、失望、寂寞、孤寂、落泊、幽怨、壮逸、旷达、高雅、愤懑、焦灼、缠绵等。
6. 其他方面：颔联颈联，联想想像，意象意境，平仄对仗，起承传合，音韵声律等。
二、材料观点，不可偏废必要时，要把古诗赏析题的表述当做一篇小诗评来完成。
诗评是文学评论的一种，它要求观点和材料的统一。
所以，无论是对作品的形象、语言或表达技巧的鉴赏，还是对作品的思想内容进行评价，抑或是综合这几方面进行赏析，都要遵循这一原则：从诗歌的材料分析中得出结论。
否则，有了分析而没有结论就不能使人清楚明白，而有结论没有分析而又不能使人信服。
只有两者的有机结合，才是赏析并重，才是材料和观点的有机统一。
小诗评虽短小，但也要求完备。
分析，可以采用知人论世的方法，也可以分析诗题、诗眼；可以一句句分析，也可以两句两句分析；可以分析起承转合，也可以分析诗的音韵声律等。
表述时也要安排个大致结构。
或是“总分”，或是“分总”。
“总分”就是先写出结论，然后进行分析，这是演绎的思路；“分总”就是先进行分析，然后得出结论，这是归纳的思路。
例如：阅读下面一首诗，从形式和内容方面写出一二百字的赏析文字。
高中语文古诗鉴赏答题技巧及套路模板
高中语文古诗鉴赏答题技巧及套路模板（一）把握思想内容的一般方法( 写什么内容，抒什么感情)1 、审标题，搜取信息题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。
幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。
这些都能帮助考生答题。
2 、看作者，知人论世高考大都选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。
知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。
读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。
3 、品局部，抓住关键高考题往往从关键词语（诗眼）出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。
上文已谈及，此不赘述。
4、看注释，破解难点高考试卷为了降低试题难度，命题者往往有意识的在诗歌后面给出一些注释。
一方面是对文中的难点进行解释，一方面对诗歌所涉及的历史环境进行必要的说明。
对这些内容，学生们在做题时，必须给以足够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。
5 、抓整体，全面参照一抓全文意象情感（上文已谈）。
二抓尾联末句。
在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。
尾句(联 )通常担负着表情达意的作用，如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。
三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。
（二）鉴赏诗歌表达技巧的一般方法(怎样写的 )第一，了解常用修辞方法的作用。
1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
古诗词鉴赏题型分析及答题技巧
古诗词鉴赏基础知识归纳一、古诗词中常见修辞手法及表达效果1、比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神；比喻鉴赏题答题模式：……句采用比喻的修辞手法，把……（本体事物）比喻为……（喻体事物），对……（本体事物）进行……（生动、细致、传神等）的描写，显示了……，表达了诗人……（情感特点）。
2、借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。
可以使语言简练、使描写对象具体实在，情感表达更为含蓄。
3、夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联想，产生强烈的感情共鸣。
4、比拟：生动形象地表现所要描写的事物。
5、对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。
作用：突出所要描写的事物。
答题模式：通过……与……相比较（比照），突出……的……（特点），寄托（抒发）诗人……的思想感情。
6、通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。
能够勾勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。
7、互文：上下句文意互相照应补充。
让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效果。
8、双关：谐音双关、语义双关。
抒情含蓄。
9、顶真：使诗歌的语言更富节奏感，让全诗的描写对象浑为一体。
10、列锦：将名词与名词性短语罗列在一起（《天净沙·秋思》）。
烘托气氛，勾勒画面，营造意境，丰腴情感。
二、古诗词中常见的表达方式1、记叙：对事件进行有序叙述。
（交代事情缘由和人物的经历和遭遇。
）2、描写：用生动形象的语言对人物、事件、事物、景物作具体的描绘和刻画（具体内容见下面归纳）。
3、抒情：直接抒情：又叫直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎喜恨之情。
（“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
”高适《除夜作》）间接抒情：①、借景抒情：通过景物描写来寄予、抒发作者的思想感情。
（正常情况下，均以美景写乐情，以恶景写哀情，但也有用“乐景写哀情”的，其目的是让哀情更悲。
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古诗鉴赏表达技巧题解题方法指导
在高三的复习当中，古诗鉴赏是很多考生的软肋，而其中的表达技巧题对许多考生来说，宛如鸿沟，很难跨越。
要跨越这道鸿沟，考生有两件事要做好。
1.理清概念
考生首先要扫除概念方面的障碍。
表达技巧包含的内容多，一般可分为四个理解层面，依次是修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧。
在历年的高考中，对前三个层面考查得较多。
三者当中，表达方式比较容易弄清楚（在诗歌里主要是记叙、描写、议论和抒情），难以分清的是修辞手法和
表现手法。
修辞手法是修饰诗歌语言的手段和方法，可以认为是表达技巧的最低层级。
高考考查的修辞手法主要有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等。
实际考查的还有古诗中常用的互文、顶真、用典、双关、通感、叠词等。
修辞手法一般以字或句为单位进行考查。
表现手法又称艺术手法，是指诗人用来揭示诗歌主旨的手段和方法，是表达技巧的第三层级，大致可分为抒情手法和描写手法两大类。
常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情。
间接抒情主要包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
常见的描写手法有正面描写和侧面描写。
正面描写，
主要有铺陈、渲染、白描、工笔、动静、虚实、远近、点面、视听、外貌、语言、动作、心理、细节等；侧面描写，主要有比兴、象征、联想、想象、烘托、反衬、对比等。
表现手法着眼于诗歌的整体，服务于诗歌的主旨，一般以片或联为单位进行考查。
运用修辞手法和表现手法都能增加古代诗歌的表达效果，但前者着眼于微观，是修饰句子的；后者着眼于宏观，是突出整体的。
在一首诗（词）中，修辞手法和表现手法有时也没有绝对的界限。
譬如比喻、对比、反复、拟人等，若只限于单个句子的修饰，则称之为修辞手法；若整联（片）都运用这些手法，则称之为表现手法。
2.真题演练
如同游泳，考生不能光在岸上学理论，还得下水去扑通，在实践中掌握答题的方法。
近几年高考，古代诗歌鉴赏对表现手法的考查，最常见的是描写手法和抒情手法。
考生需要注意的是，实际考查手法时，往往把修辞手法也纳入其中。
以2015年高考题为例，主要有三类题型。
考生审题要仔细，答题要考虑周全。
其一，明确型。
这类题目，题干部分明确指出答题的方向，是考查表现手法题型中，审题要求最低的一种。
例1 （安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。
月圆①
[唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
[注]①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作。
②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。
③未缺：指月圆。
④列宿：众星。
8.（略）
9.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。
【解题指导】题目指向明确，赏析的内容是本诗的最后两句，要求分析出寄寓其中的真挚情感。
答题的关键在于对虚实关系的界定。
答案呈现可分两部分：先将最后两句按虚实角度合理归类，简要概括，再赏析虚实结合的描写手法所传达的感情。
【参考答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。
故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。
虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
其二，笼统型。
与上一类题型相比，这类题型粗一看让人无所适从。
例2 （天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。
雨过至城西苏家
[宋】黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？
[注】此诗作于宋哲宗元?v元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。
是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
（1）（略）
（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？
（3）（略）
【解题指导】题目是笼统地问手法，没有具体的指向。
但是，考生答题时应该思路清晰，指向明确：联系最常见的艺术手法。
马上要想到描写手法和抒情手法。
当然，还要考虑修辞手法。
【参考答案】①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。
②比拟，如“柳拂”。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。
例3 （广东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
[注]①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
（2）（略）
【解题指导】解题思路与例2相同，考生既要考虑常见的表现手法，还要考虑修辞手法。
【参考答案】“软”运用通感的手法，描写江水在轻风吹拂下的状态，表达作者轻松舒适的感受。
其三，隐含型。
这类题型，题目当中不出现“手法”，但实际考查到了表现手法。
对于这类题，考生审题时要格外用心。
例4（四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
（2）（略）
【解题指导】本题考查诗句的赏析，考生要注意所用的表现手法。
解答时，需要分析诗句的表现手法及其具体运用，并分析表达效果。
【参考答案】“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。
在复习过程中理清概念，在实战中明确方向，那么，表达技巧将不会再是考生鉴赏古代诗歌时的短板。
（责任编校/曾向宇）。