(新)部编人教版八年级上册答谢中书书优秀课件

总领全文 描绘景色
Hale Waihona Puke 感慨、议论，总括全 文以小组为单位欣赏作者是怎样写景 的？
1、山水相映之美 2、色彩配合之美 3、晨昏变化之美 4、动静相衬之美
一切景语皆情语。
——王国维
3、 ‚一切景语皆情语‛，本文作者是如何 以景传情的？
《昭问山中何所有赋诗以答》 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 陶弘景致齐明帝萧鸾
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候， 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在 是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
3、 ‚一切景语皆情语‛，本文作者是如何 以景传情的？
作者描绘一副色彩灿烂、生命勃发的画卷， 通过高低、动静的变化，视觉、听觉的立体感 受来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现作 者酷爱自然、归隐山林的志趣。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
答 谢 中 书 陶 弘书
景
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕 日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都， 自康乐以来，未复 有能与其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和 工具书，疏通文 意。 2、小组交流， 解决存在问题。
需掌握的重点词句 1、山川之美，古来共 谈。 2、五色交辉 3、晓雾将歇 4、夕日欲颓 5、沉鳞竞跃 6、未复有能与其奇者
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。
高 峰 入 云
巍峨的山峰耸入云端
高 峰 入 云
清流见底
明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
想一想
全文可分为三 部分，看看如 何分好？三部 分间有何联系？
“山川之美， 古来共谈”总领全 文；中间写景，先 仰、再俯、再平， 接着分“晓”“夕” 两层来写，最后以 感叹总括全文。
文章思路
山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
青林翠竹，四时俱备
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长 存。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃
夕阳快要落山的时候，潜游在水 中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊。自从南 朝的谢灵运以来，就再也没有人能 够欣赏这种奇丽景色了。
答 谢 中 书 陶 弘书
景
陶弘景：字通明，南朝
梁时丹阳秣陵（今南京） 人。思想家、医学家。曾 担任诸王的侍读，因看透 了混浊的人世，‚虽在朱 门，闭影不交外物，唯以 批阅为务。‛后隐居句曲 山，可是，‚国家每有吉
凶征讨大事，无不前以咨 询，月中常有数信，时人 谓为‘山中宰相’‛。
作品背景：
南北朝时，因政局动 荡，矛盾尖锐，不少文人 往往遁迹山林，从自然美 中寻求精神上的解脱。因 而他们在书信中常常描山 绘水。表明自己所好，并 作为对友人的安慰。本文 是作者写给谢中书（谢征） 的一封书信，写的是江南 山水之美，是六朝山水小 品名作。