8.3连通器

课题：第三节连通器
教学目的：
1．知识与技能：
（1）了解连通器的构造特点．
（2）了解连通器的原理．
（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．
2．过程和方法
（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．
（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．
（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．
3．情感态度和价值观
（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．
（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．
（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．
教学重点：连通器的特点和应用
教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法
实验仪器：两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表
教学方法：讲授、探索试验、讨论相结合
教学过程
1．连通器
从学生熟悉的物品引入课题，请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？
教师引导学生总结出：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．
想一想：生活中还有那些容器是连通器？
老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点
学生得出：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．
猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？
教师演示实验，得出连通器的性质：如果连通器中装有同种液体，那么液体静止时连通器的各部分中液面总是相平。

2．为什么各容器的液面是相平的？
教师引导学生分析原因：
设想U形管最底部有一个液片
因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左
又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得
液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．
如果连通器中装有同种液体，但是连通器中液体处于流动状态，液面会相平么？
如果连通器中装有不同种液体，连通器中液体不流动时液面一定相平么？
3．连通器的应用
课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．
让学生叙述工作原理，教师补充．
师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？
放船闸的录像带，增加感性认识
课后作业：P45 1——2
板书设计：
第三节连通器
一、什么是连通器？
上部开口、底部连通的容器叫连通器．
二、连通器的特点
如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．
分析：设想U形管最底部有一个液片
液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等
----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平
三、连通器的应用
茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学反思：
本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论．
本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力．。