【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课说课稿
【PEP】小学英语三年级上册《Unit1Hello!》优质课说课稿
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 是本套教材的起始单元，主要介绍了日常英语口语交流中的基本问候语。
本课围绕“Hello!”这个主题，通过不同的情境，让学生掌握问候语的用法，并能够进行简单的自我介绍。
教材内容贴近学生的生活实际，富有时代感，激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析我班的学生大多数是三年级新生，他们对英语充满好奇，学习积极性高。
在学习本课之前，他们已经掌握了一些基本的汉语拼音，对于学习英语字母和单词有一定的帮助。
但同时，这也是他们第一次接触英语口语交流，对于英语的听说能力和语言能力还在初级阶段。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语“Hello!”的用法，并能够进行简单的自我介绍。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常问候语“Hello!”进行交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用“Hello!”进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的听说能力和语言能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英文歌曲《Hello! Hello! Hello!》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课呈现：教师出示图片，展示不同的情境，如在学校、在家里、在公园等地方，引导学生用中文说出这些情境，然后教师用英文重复，引导学生注意英文发音。
3.学习重点：教师引导学生跟读“Hello!”，注意发音，然后让学生两人一组，进行自我介绍，如：“Hello, my name isXXX.”“Nice to meet you.”等。
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 主要介绍自己、家人和朋友，以及日常问候和告别用语。
本节课通过简单的情景交际，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的口头表达能力，但英语基础和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候和告别用语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, Bye bye等；能够用英语介绍自己、家人和朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候和告别用语，用英语介绍自己、家人和朋友。
2.难点：正确发音和运用日常问候和告别用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教材图片和动画。
2.人偶：准备一些小动物人偶，用于情景表演。
3.挂图：准备家人和朋友的照片或挂图，用于介绍自己和他人。
4.录音机和磁带：用于播放教材录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放Unit 1的录音，让学生跟读。
b.教师出示挂图，引导学生用中文描述图中的人物，如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”c.学生模仿录音，进行角色扮演，用英语介绍自己、家人和朋友。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello!》说课稿
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello！》说课稿一、教材背景《Unit 1 Hello！》是小学三年级英语上册的第一单元。
此单元旨在为学生打下英语学习的基础，帮助学生学习和掌握自我介绍和问候语等基本词汇，并能够流利地运用这些词汇进行简单对话。
同时，此单元的内容也紧密联系着学生的生活经验和兴趣爱好，加强了语言的实际运用性与语言学习的趣味性。
因此，本单元的教学大纲主要包括以下三个方面：1.自我介绍；2.问候语；3.学习唱歌。
二、教学目标1.能够使用英语进行自我介绍，并掌握一些常用的问候语；2.培养学生的语感和语调，提高听说能力；3.学会使用曲调唱歌，提高学生的兴趣和自信心。
三、教学内容1.自我介绍首先，为学生介绍自我介绍的重要性。
自我介绍是让陌生人了解你的一个关键环节，是社交互动不可或缺的。
在自我介绍中，我们通常需要提供自己的姓名、年龄、所在地点及爱好等信息。
下面介绍一些常用的自我介绍方式。
（1）名称介绍My name is/ I am +名字。
例如：My name is John. / I am Mary.（2）年龄介绍I am +数字+years old. 例如：I am 8 years old.（3）地点介绍I am from +地点。
例如：I am from Beijing.（4）爱好介绍I like +动词+名词 / I enjoy +动词+名词。
例如：I like swimming. / I enjoy watching TV.在进行自我介绍活动时，可以设计一些小游戏，以帮助学生更好地掌握自我介绍。
比如说，让学生两两组合，互相介绍，然后让个别学生站起来对全班进行介绍。
2.问候语在英语交往中，问候语和礼仪同样很重要，因此提前准备好任教老师需要讲解的常用英语问候词能够帮助学生更好地开展自己的日常交往。
（1）打招呼Hello！（你好！）Hi！（嗨！）Good morning！（早上好！）Good afternoon！（下午好！）Good evening！（晚上好！）（2）回应问候Fine, thank you.（我很好，谢谢。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元说课稿7
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 7一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 Hello是一个以打招呼和介绍自己为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，培养良好的英语学习兴趣和习惯。
本单元的主要内容有：问候语Hello/Hi, good morning/afternoon/evening/how are you? I’m fine, thank you. And you? 等。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但三年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动吸引他们的兴趣。
此外，学生们的学习习惯和自律性还有待提高，因此在教学过程中需要教师耐心引导，培养他们良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，正确使用Hello/Hi, good morning/afternoon/evening, how are you? I’m fine, thank you. And you? 等句子。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够流利地用英语进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，进行实际的交流和沟通。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性、互动性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义和挑战性的任务，引导学生主动探究、合作完成，提高实际运用英语的能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高课堂效果。
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1helloPartA》说课稿2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello Part A》是一篇以问候为主题的英语课文。
本节课的主要内容是通过介绍自己、询问他人姓名和年龄，以及回答相应问题来展开对话。
本课共有4个句子，分别为：“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.” 此外，本节课还涉及到一些日常的问候语，如“Good morning”“Nice to meet you”等。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但是，对于年龄较小、注意力容易分散的学生来说，如何保持他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度是一个需要关注的问题。
此外，学生的发音和语调还需要进一步指导和纠正。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.”等。
2.能力目标：学生能用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子。
2.难点：学生能正确运用所学单词和句子进行实际对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生一起做英语歌曲和游戏，活跃课堂气氛。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》的主题是打招呼，认识新朋友。
本节课通过介绍自己、询问他人名字、互相打招呼等情境，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，具备一定的英语听说基础。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的交际用语，如“Hello, my name is…”、“What’s your name?”等。
2.能力目标：学生能够在大致理解情景的基础上，用英语进行简单的自我介绍和相互问候。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的勇气，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和相互问候。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
3.互动式教学法：引导学生互相交流、互动，增加课堂活力，提高学生的英语实践能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：运用歌曲、简单的英语问候等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，引出本节课的主题——打招呼。
3.展示（15分钟）：教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如自我介绍、询问他人名字等。
学生在教师的引导下，跟读、模仿，掌握基本的交际用语。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语交流。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》是一篇以打招呼和介绍自己为主题的英语课文。
本单元包括课题Hello，课文Let’s learn，Let’s do，以及语音学习等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，培养良好的英语学习兴趣和习惯。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语充满好奇，有一定的学习兴趣。
但在英语学习中，部分学生可能会存在害怕开口说英语的心理障碍，对英语语音和语调的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，如Hello,My name is…, How old are you?等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学句型进行实际的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习兴趣，克服害怕开口说英语的心理障碍，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
2.难点：正确发音和语调，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
3.语音教学法：注重学生的发音和语调训练，提高他们的口语表达能力。
4.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现：展示课题Hello，引导学生学习课文Let’s learn的内容，如Hello, My name is…等。
3.操练：学生进行小组合作，进行角色扮演，实际运用所学句型进行交流。
4.巩固：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
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小学英语三年级上册Unit 1 Hello ! 说课稿
一、说教材
1、教材所处的地位和作用：
本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。
在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
2、教学目标与要求：
(1).知识目标，能够在情景中理解、会说
Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3). 情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、教学重难点：
教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反
应。
二、说教法、学法
1、教法设计：
根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导：
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
三、说教学过程
1、热身（Warm up）：
从日常生活中初次见面所进行的交流引入到英语教学中，引起学生的兴趣。
并进行组队，六人一小组，将在课结束前评出优秀小组，优秀小组还能得到奖励。
2、教学环节：
(1). T: Hi, boys and girls. Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看) T: Do you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？
What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”
因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。
所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
(2).接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。
拿出已经准
备好的cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，的帽子，提问：
T:.What’s this?（这是什么呢？）
S:猫、猴子、小狗、鸭子……
T:Yes,it’s cat,monkey,dog,duck,…….
通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。
3、拓展巩固：
(1).进行小组练习。
并与其他小组进行PK，从而形成了一个积极的参与氛围。
提高他们的学习兴趣。
这不仅能够巩固本单元的重点内容，也有利于学好本单元的难点内容。
(2).Try your best.让学生学习Let’s sing.的部分。
进行再一次小组PK，再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
4、课后作业（Homework）
(1)Look and read
(2)与家人进行英语交流
5、板书设计
在教学中我把黑板分为三个部分，把知识要点写在左侧，中间是一张表格，关于小组PK的情况，在右边写上Homework。