2020年秋人教版高中语文必修五课件林教头风雪山神庙二
合集下载
1 林教头风雪山神庙 课件—2020年秋人教版语文必修5 (共56张PPT)
所幸他们的领袖亶父非常英明，他审时度势之下，决 定离开这个危机之地，率部迁徙到了周原这个地方。 周原是今天的陕西宝鸡，这里土地肥沃，周无强敌， 非常适合部落繁衍生息，发展壮大。在亶父的带领下， 定居于周原周部族日渐强盛，终于在多年后打败了商 朝，建立了绵延800年的周王朝。 知道了这个词的来历，是不是突然明白了《水浒传》 背后的深意？梁山好汉们上梁山，是因为他们在现实 社会中无法生存，而被迫开辟的另一条“出路”。
第十八回 梁中书派人追查劫匪，查到了晁盖。宋江偷偷送 信，晁盖跑路。
第二十二回 阎婆惜他妈报警，捕头朱仝是宋江的好朋友，偷 偷放走了宋江。宋江跑路。
第二十三回 宋江也来到柴进庄上，在这里遇到了武松。武松 因为打了人，也在跑路。后来听说那人没事，就 准备回家，路上喝多了，打死一只老虎。
第三十一回 武松又血洗张督监一家15口，连无辜的马夫和丫鬟 也没放过。武松化妆成头陀，又开始跑路。路上 抽空杀了一个坏银。
第十二回 投名状期限的最后一天，林冲碰到杨志，两人打 平。杨志因为丢了花石纲而跑路，王伦想让他也 留在梁山，遭到婉拒。杨志来到东京，在大街上 卖管制刀具时，碰到流氓牛二，一刀杀之。
第十七回 因为杀了人，杨志又开始跑路。恰逢鲁智深因得 罪高俅而跑路，两人一见如故，顿时厮打起来。 后来结拜为兄弟，一同攻下二龙山，当了强盗。
第三十二回 武松跑到孔家庄，打了孔老二。结果被孔老大抓 住吊打。幸好碰上正在跑路的宋江，这才得救。
第三十五回 宋江带大家一起跑路，路上宋江听说老爸死了， 哭着回家。其他人去了梁山。
林冲跑路的前因后果
第七回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上粱山 第十二回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀
人教版必修五《林教头风雪山神庙》课件(共38张PPT)
林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京
八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。 他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而 奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲 的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心， 于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、 富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重 地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开 封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊 杖二十、刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在 赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。 林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待； 些进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
东京（现河南开封）人，原为东京八十万禁 军枪棒教头，生性耿直，爱交好汉，武艺高 强。生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺， 人称“豹子头”，又唤“小张飞”。善使枪 棒，有万夫不当之勇。妻子张氏贞娘，岳父 也是禁军教头，父亲是东京的提辖官。操刀 鬼曹正是他的徒弟。
山东版《水浒传》豹子头林冲
个人档案
姓名： 座次： 星名： 绰号： 相貌： 身高： 原职： 梁山司职 ： 所用兵刃：
心存幻想 随遇而安
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这 个思想性格的转变是怎样完成的？
草料场火起，林冲在山神庙里听 到了陆虞候等人的对话，知道了 高俅指使人谋害自己的真相，这 时，他才清醒地认识到，高俅一 伙留给他的只有一条死路。这残 酷的现实促使他觉醒，认清了反 动统治者的狰狞面目。幻想彻底 破灭了。与其坐以待毙，不如反 抗斗争。于是，林冲毅然杀死了 仇人，投奔梁山，走上了反抗统 治者的道路。
—— 施 耐 庵
施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖
籍是泰州海陵县。博古通今，才气横溢，举凡 群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星 象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后 弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一 起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作， 搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事， 最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
人教版高中语文必修五《林教头风雪山神庙》(共36页PPT)
(5)那两间草厅已被雪压倒了。
(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。
渲染气氛 推动情节 烘托人物
风雪的描写有什么作用？
①渲染气氛。 ②推动情节发展。 ③烘托人物。
总之，这些都是为表现主题服务的
课堂练习
1.对本文景物描写的作用分析得正确的几项是(A B C )
A、越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中 人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。
作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的 对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝 福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨 死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲 剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主 题。（深化作品主题）
写作训练
题目：秋日即景 1.季节：秋季， 场景：送别亲友远行时刻 2.季节：秋季， 场景：与家人出游时候
开了锁…… A、全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色
鲜明的背景，为人物活动渲染气氛。 B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情
节的发展作好了铺垫。 C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风 雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构 更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。 D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折， 表现了作者的态度。
巩固练习
忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上， 幻出一片红红的光芒，很美，很好。（开头） 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上， 幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。(结尾)
问：文章结尾处的景物描写与开头相同， 这样安排有什么作用？
答：首尾呼应，升华了主题。
最美的嫁衣
(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。
渲染气氛 推动情节 烘托人物
风雪的描写有什么作用？
①渲染气氛。 ②推动情节发展。 ③烘托人物。
总之，这些都是为表现主题服务的
课堂练习
1.对本文景物描写的作用分析得正确的几项是(A B C )
A、越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中 人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。
作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的 对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝 福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨 死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲 剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主 题。（深化作品主题）
写作训练
题目：秋日即景 1.季节：秋季， 场景：送别亲友远行时刻 2.季节：秋季， 场景：与家人出游时候
开了锁…… A、全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色
鲜明的背景，为人物活动渲染气氛。 B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情
节的发展作好了铺垫。 C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风 雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构 更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。 D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折， 表现了作者的态度。
巩固练习
忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上， 幻出一片红红的光芒，很美，很好。（开头） 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上， 幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。(结尾)
问：文章结尾处的景物描写与开头相同， 这样安排有什么作用？
答：首尾呼应，升华了主题。
最美的嫁衣
人教版高中语文必修五第1课《林教头风雪山神庙》课件
作品简介
《水浒传》是我国文学史上第一 部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 它艺术地再现了梁山泊农民起义的产 生、发展经过、直至失败的过程，歌 颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗 争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐 败。
作者简介
这部章回体小说是在《大 宋宣和遗事》、民间故事及话 本的基础上，经过元末明初的 施耐庵整理加工，进行再创作 而完成的。
风雪(环境描写)
内容
1、正是严冬天气，彤云密布，朔风 渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着 北风而行。那雪正下得紧。 3、看那雪，到晚越下得紧了。 4、仰面看那草屋时,四下里崩坏了, 又被朔风吹撼,动摇得很。那两间草 厅已被雪压倒了。 5、火盆内火种都被雪水浸灭了。
明确：直接描写风雪有三处： 1、林冲初到草料场时，写风雪初起。 “正是严冬 天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一 天大雪来。” 2、林冲去市井沽酒时，写雪势正大。 “雪地里踏 着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。” 3、离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。 “看那雪，到晚越下得紧了。”
故事背景
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族 入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是 大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒传》 生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的 农民起义军诞生、发展、失败的全部历程； 深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及 起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建 地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革 命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有 肉个性鲜明的英雄人物。
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 第八回 林教头刺配沧州道 豹子头误入白虎堂 鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客
第十回 林教头风雪山神庙
新人教版高中语文必修五课件：林教头风雪山神庙二
1
林教头风雪山神庙
中国有句俗话“老不读《三国》，少不读《水浒》”，是因 为《三国》讲的是权谋，老人读了心思阴郁，对健康不宜；《水 浒》是一部讲强盗的书，少年人看了，学会了“该出手时就出手 ”，惹出许多是非来。但是今天我们倒是要和大家一起来读一读 《水浒》，无论我们有没有看过原著，我们每一个中国人都多多 少少知道一些水浒的故事。它已经融入到我们的民族文化当中。 《水浒》是一部什么样的书，有人概括为四个字“逼上梁山” 或“官逼民反”。然而众多人物中真正被逼上梁山的并不多，李 逵上山就心情很愉快；王英本来就是强盗，上梁山是人生踏上了 新台阶，不仅没有被逼，而且还是靠宋江推荐才从“小公司”进 入梁山“大公司”；时迁是一个小毛贼，梁山是不要他的，他是 经过个人的努力最后才实现做一个“强盗”的人生梦想；卢俊义 本来是一个大地主，被吴用设计陷害，家破人亡只好到梁山落草 ，与其说被逼，不如说“被骗”。众多人物中，林冲可以说是最 能体现“逼上梁山”这一主旨的。今天我们就一起来看看林冲到 底是怎么被“逼”上梁山的。
合作探究
1.赏析巧妙的情节设计
（1）阅读第一段，回答问题： 本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选 起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直 接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上 第一段呢？第一段有什么重要作用吗？
合作探究
（1）这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对 人物还是对情节都有着重要作用： ①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之 人。 ②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文 写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫。如果没有这段描写， 下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。 ③这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他 被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李 小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的 性格特点。
林教头风雪山神庙
中国有句俗话“老不读《三国》，少不读《水浒》”，是因 为《三国》讲的是权谋，老人读了心思阴郁，对健康不宜；《水 浒》是一部讲强盗的书，少年人看了，学会了“该出手时就出手 ”，惹出许多是非来。但是今天我们倒是要和大家一起来读一读 《水浒》，无论我们有没有看过原著，我们每一个中国人都多多 少少知道一些水浒的故事。它已经融入到我们的民族文化当中。 《水浒》是一部什么样的书，有人概括为四个字“逼上梁山” 或“官逼民反”。然而众多人物中真正被逼上梁山的并不多，李 逵上山就心情很愉快；王英本来就是强盗，上梁山是人生踏上了 新台阶，不仅没有被逼，而且还是靠宋江推荐才从“小公司”进 入梁山“大公司”；时迁是一个小毛贼，梁山是不要他的，他是 经过个人的努力最后才实现做一个“强盗”的人生梦想；卢俊义 本来是一个大地主，被吴用设计陷害，家破人亡只好到梁山落草 ，与其说被逼，不如说“被骗”。众多人物中，林冲可以说是最 能体现“逼上梁山”这一主旨的。今天我们就一起来看看林冲到 底是怎么被“逼”上梁山的。
合作探究
1.赏析巧妙的情节设计
（1）阅读第一段，回答问题： 本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选 起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直 接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上 第一段呢？第一段有什么重要作用吗？
合作探究
（1）这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对 人物还是对情节都有着重要作用： ①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之 人。 ②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文 写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫。如果没有这段描写， 下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。 ③这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他 被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李 小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的 性格特点。
人教版高中语文必修五林教头风雪山神庙课件PPT
摇振得动。
第三处(第8段)：那雪 正下得紧。
第四处(第9பைடு நூலகம்)：看那 雪，到晚越下得紧了。
“紧”字既写出了大雪的气势，也 暗示了林冲的处境越来越危险，形 势越来越严峻，使得读者不能不随 着雪下得紧而感到紧张。
合作探究——师生探究
3.文中的细节描写丰富、细致，充分表现了人物的思想性格，透露
出人物的心理活动，为事件的发生发展作了必要的铺垫。请根据提
shuò搠倒 ④扑shuò朔迷离
追sù溯
⑤发 zīj髭ì髻须 时máo髦
⑥dniiàānn玷 拈辱 轻怕重 diàn惦记
基础梳理·近义词辨析
(1)①前几天他们两个刚闹了矛盾，今天见面，总 觉得有些 尴尬 。
②你在同学们面前故意出我的丑，让我太 难堪 了。 (2)①如今，一个县城有十几个超市，这说明，人 们的 消费 水平大大提高了。
供的细节描写，分析这些描写的作用。
细节描写
作用
陆虞候和富安“闪”进李小二的酒店，言谈举止鬼鬼祟祟，① 引起李小二的怀疑，李小二让老婆去偷听。
林冲离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽
上锁了”。草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延 ② 烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸
灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
回看林冲走过的路，从东岳庙 娇妻受辱，到白虎堂遭陷害，高 俅一步一步紧逼，逼到野猪林， 逼到草料场的火海。林冲则能忍 则忍，忍过了东岳庙，忍过了野 猪林，最后退缩到了山神庙里。 但高俅仍想置他于火海中。他终 于如梦方醒，明白面对“逼”， “忍”不是办法，唯有“反”才 能生存。
合作探究——师生探究
文章第7～9自然段对风雪的描写共有4处，各有什么作用？
第三处(第8段)：那雪 正下得紧。
第四处(第9பைடு நூலகம்)：看那 雪，到晚越下得紧了。
“紧”字既写出了大雪的气势，也 暗示了林冲的处境越来越危险，形 势越来越严峻，使得读者不能不随 着雪下得紧而感到紧张。
合作探究——师生探究
3.文中的细节描写丰富、细致，充分表现了人物的思想性格，透露
出人物的心理活动，为事件的发生发展作了必要的铺垫。请根据提
shuò搠倒 ④扑shuò朔迷离
追sù溯
⑤发 zīj髭ì髻须 时máo髦
⑥dniiàānn玷 拈辱 轻怕重 diàn惦记
基础梳理·近义词辨析
(1)①前几天他们两个刚闹了矛盾，今天见面，总 觉得有些 尴尬 。
②你在同学们面前故意出我的丑，让我太 难堪 了。 (2)①如今，一个县城有十几个超市，这说明，人 们的 消费 水平大大提高了。
供的细节描写，分析这些描写的作用。
细节描写
作用
陆虞候和富安“闪”进李小二的酒店，言谈举止鬼鬼祟祟，① 引起李小二的怀疑，李小二让老婆去偷听。
林冲离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽
上锁了”。草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延 ② 烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸
灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
回看林冲走过的路，从东岳庙 娇妻受辱，到白虎堂遭陷害，高 俅一步一步紧逼，逼到野猪林， 逼到草料场的火海。林冲则能忍 则忍，忍过了东岳庙，忍过了野 猪林，最后退缩到了山神庙里。 但高俅仍想置他于火海中。他终 于如梦方醒，明白面对“逼”， “忍”不是办法，唯有“反”才 能生存。
合作探究——师生探究
文章第7～9自然段对风雪的描写共有4处，各有什么作用？
人教版高中语文必修五课件·1《林教头风雪山神庙》2
从情节看林冲性格的发展变化 情
（主线）
街头遇旧
密谋加害
看守草场
风雪复仇
节
性 格
正义感强 软弱动摇
初步反抗 并不坚决
随遇而安 委曲求全
走向反抗之路
（副线）
思考并讨论：
对于我们认识当时的社会有什么意义？ 一是了解当时社会的黑暗、腐败。
1、林冲性格的发展变化，所走的道路，
二是认识封建社会人民群众奋起反抗 统治者的必然性。
林 教 头 风 雪 山 神 庙
施 耐
庵
作者简介
施耐庵，元末明初小说家，生平事迹缺乏可
靠记载。关于他的籍贯，说法不一，有人说是钱塘
（今浙江杭州）人；有人说是江苏兴化人；也有人
说原籍苏州，后迁兴化，居淮安。曾在钱塘（今杭 州）当过两年官。因与当权者意见不合，弃官归里， 从事著述。传说他与元末农民起义运动有一定关系， 也有的说他参加了起义队伍。但这些说法都缺乏确 凿的依据。
便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭
了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去
安身。
作用：一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的 性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因 并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门
掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠
了门。” 作用：为下文“用手推门，却被石头靠着 了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外 边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二
这充分说明他还有随遇而安的思想。
4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争， 这个思想性格的转变是怎样完成的？
草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等 人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相， 这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只 有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了 统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以 待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇 人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
2020-2021学年人教版高中语文必修五《林教头风雪山神庙》课件(49张PPT)
风雪作用1 风雪对情节发展的推动作用
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒
草 厅
投 宿
大 石
隔 门
庙 中
倚 门
偷 听
风雪作用2 风雪塑造人物性格
“风雪”有何象征意义？
烘托人物性格及命
运，恶势力对林冲
的迫害，灾难临
头，末路英雄，悲
情英雄
林教头
林冲
风雪作用3
风雪对环境的作用
问题：如果是在“风和日丽”的环境中奔上梁山，会有何效果？
学法： 1、充分预习 2、自主感悟 3、质疑探究 4、总结归纳
以问促学，变讲为导
课前准备 预习导学案
1、印发文字资料，了解作者施耐庵及作品 《水浒传》
2、观看视频资料，电视剧98版《水浒传》第 4集,第5集,第6集片段剪辑
3、阅读课文《林教头风雪山神庙》疏通字 词，理清情节脉络。
预习导学案
六、说教学过程
营，两个取路投草料场来。” “就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒
葫芦，怀内揣了牛肉…….” “把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。” “当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听外面有人说将话来。” “轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门…….” “把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来” “又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀
问题2：作者为何不用“大雪纷飞”“鹅 毛大雪”“弥天大雪”来形容雪大，偏 偏用了“那雪下得紧”来表示呢？
问题3：侧面描写风雪的有哪几句？
问题4：“风雪”描写有何作用？
直接描写“风雪”的句子
林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云 密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 林教头风雪山神庙
中国有句俗话“老不读《三国》，少不读《水浒》”，是因 为《三国》讲的是权谋，老人读了心思阴郁，对健康不宜；《水 浒》是一部讲强盗的书，少年人看了，学会了“该出手时就出手 ”，惹出许多是非来。但是今天我们倒是要和大家一起来读一读 《水浒》，无论我们有没有看过原著，我们每一个中国人都多多 少少知道一些水浒的故事。它已经融入到我们的民族文化当中。
合作探究
2.赏析本文巧妙的情节设计
（1）本文情节设计有什么特点？ （2）这样的情节设计有什么作用？
（1）一波三折，多伏笔照应。 （2）伏笔的作用在于为后面的情节铺垫，使读者对后 面出现的情节不感突兀。
合作探究
3.理清文章线索
（1）课文主、副线是什么？关系怎样？
主线：是林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转 变过程。(一忍再忍,忍无可忍)
解题
“林教头风雪山神庙”节选自《水浒》七十 一回本第十回。原章题是：“林教头风雪 山神庙，陆虞候火烧草料场”。 ①林教头：即林冲，原是北宋京城八十 万禁军枪棒教头。 ②“风雪”：是指故事发生的天气环境。 ③“山神庙”：是指故事发生的地点。
林冲简介
林冲，在梁山泊英雄中排行第六。早年是 东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被 高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害， 在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救， 才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂 草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。 林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。
《水浒传》主要人物
呼保义宋江 玉麒麟卢俊义 豹子头林冲 小旋风柴进 霹雳火秦明 小李广花荣
入云龙公孙胜 智多星吴用 小李广花荣 双鞭呼延灼 大刀关胜 行者武松
学习目标
1.知识与能力： （1）理清本文草蛇灰线的结构特点。 （2）理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，培养
合作探究
1.赏析巧妙的情节设计
（1）阅读第一段，回答问题： 本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选 起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直 接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上 第一段呢？第一段有什么重要作用吗？
合作探究
（1）这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对 人物还是对情节都有着重要作用：
梳理情节
1.找出故事的主要人物、中心 事件。 2.紧扣中心事件用精练的语言 概述情节。
情 节 复 沧州遇旧 述
密谋害林冲 听说陆谦到来
接管草料场 夜宿山神庙 刺杀仇敌
小说的 情节 及 结构
林教头沧州遇故旧 （1） 开端 陆虞候密谋陷害林冲 （2~5） 发展 林教头接管草料场 （6~9） 发展 风雪夜山神庙复仇~ （10~12） 高潮和结局
《水浒》是一部什么样的书，有人概括为四个字“逼上梁山” 或“官逼民反”。然而众多人物中真正被逼上梁山的并不多，李 逵上山就心情很愉快；王英本来就是强盗，上梁山是人生踏上了 新台阶，不仅没有被逼，而且还是靠宋江推荐才从“小公司”进 入梁山“大公司”；时迁是一个小毛贼，梁山是不要他的，他是 经过个人的努力最后才实现做一个“强盗”的人生梦想；卢俊义 本来是一个大地主，被吴用设计陷害，家破人亡只好到梁山落草 ，与其说被逼，不如说“被骗”。众多人物中，林冲可以说是最 能体现“逼上梁山”这一主旨的。今天我们就一起来看看林冲到 底是怎么被“逼”上梁山的。
这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物 性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描 写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准 备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的 性格。
合作探究
（4）阅读第十一段，讨论： 在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为
什么要详细描写这些对话？
这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要 详加描写。通过这个描写，对以前的情节进行了巧妙 的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等 人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌 人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他 毅然做出了手刃仇敌的壮举。
学生通过情节来分析人物性格特点的能力。
2.过程与方法： （1）通过研读文本，理清小说情节发展和林冲情感变化的线索。 （2）解决“为什么说林冲是被逼上梁山的”这一问题，进而认 识小说的主题。
3.情感态度与价值观： （1）了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然 性。
（2）学会辩证看待中国的“忍”字文化。
在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈 话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑 与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成 了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加 引人入胜。
合作探究
（3）阅读第八段，讨论： 这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性
格之外，还用了什么描写方法？表现了人物什么性格？
作家作品简介
1.作者：施耐庵, 元末明初 小说家。
2.作品简介：《水浒》又名《水浒 传》，我国 四大名著之一 。我国文 学史上 第一部 以农民起义为题材 的 长篇章回体小说 。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基 础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起 义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以 宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋 王朝的黑暗腐败。
合作探究
1.赏析巧妙的情节设计
（2）阅读第二部分（2 5段），讨论： ①这一部分，情节发展的直接原因是什么？
陆谦来到沧州，密.赏析巧妙的情节设计
（2）阅读第二部分（2－5段），讨论： ②作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话？
作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节， 这种手法有什么效果？
①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之 人。
②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文 写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫。如果没有这段描写， 下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。
③这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他 被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李 小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的 性格特点。
中国有句俗话“老不读《三国》，少不读《水浒》”，是因 为《三国》讲的是权谋，老人读了心思阴郁，对健康不宜；《水 浒》是一部讲强盗的书，少年人看了，学会了“该出手时就出手 ”，惹出许多是非来。但是今天我们倒是要和大家一起来读一读 《水浒》，无论我们有没有看过原著，我们每一个中国人都多多 少少知道一些水浒的故事。它已经融入到我们的民族文化当中。
合作探究
2.赏析本文巧妙的情节设计
（1）本文情节设计有什么特点？ （2）这样的情节设计有什么作用？
（1）一波三折，多伏笔照应。 （2）伏笔的作用在于为后面的情节铺垫，使读者对后 面出现的情节不感突兀。
合作探究
3.理清文章线索
（1）课文主、副线是什么？关系怎样？
主线：是林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转 变过程。(一忍再忍,忍无可忍)
解题
“林教头风雪山神庙”节选自《水浒》七十 一回本第十回。原章题是：“林教头风雪 山神庙，陆虞候火烧草料场”。 ①林教头：即林冲，原是北宋京城八十 万禁军枪棒教头。 ②“风雪”：是指故事发生的天气环境。 ③“山神庙”：是指故事发生的地点。
林冲简介
林冲，在梁山泊英雄中排行第六。早年是 东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被 高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害， 在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救， 才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂 草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。 林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。
《水浒传》主要人物
呼保义宋江 玉麒麟卢俊义 豹子头林冲 小旋风柴进 霹雳火秦明 小李广花荣
入云龙公孙胜 智多星吴用 小李广花荣 双鞭呼延灼 大刀关胜 行者武松
学习目标
1.知识与能力： （1）理清本文草蛇灰线的结构特点。 （2）理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，培养
合作探究
1.赏析巧妙的情节设计
（1）阅读第一段，回答问题： 本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选 起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直 接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上 第一段呢？第一段有什么重要作用吗？
合作探究
（1）这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对 人物还是对情节都有着重要作用：
梳理情节
1.找出故事的主要人物、中心 事件。 2.紧扣中心事件用精练的语言 概述情节。
情 节 复 沧州遇旧 述
密谋害林冲 听说陆谦到来
接管草料场 夜宿山神庙 刺杀仇敌
小说的 情节 及 结构
林教头沧州遇故旧 （1） 开端 陆虞候密谋陷害林冲 （2~5） 发展 林教头接管草料场 （6~9） 发展 风雪夜山神庙复仇~ （10~12） 高潮和结局
《水浒》是一部什么样的书，有人概括为四个字“逼上梁山” 或“官逼民反”。然而众多人物中真正被逼上梁山的并不多，李 逵上山就心情很愉快；王英本来就是强盗，上梁山是人生踏上了 新台阶，不仅没有被逼，而且还是靠宋江推荐才从“小公司”进 入梁山“大公司”；时迁是一个小毛贼，梁山是不要他的，他是 经过个人的努力最后才实现做一个“强盗”的人生梦想；卢俊义 本来是一个大地主，被吴用设计陷害，家破人亡只好到梁山落草 ，与其说被逼，不如说“被骗”。众多人物中，林冲可以说是最 能体现“逼上梁山”这一主旨的。今天我们就一起来看看林冲到 底是怎么被“逼”上梁山的。
这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物 性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描 写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准 备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的 性格。
合作探究
（4）阅读第十一段，讨论： 在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为
什么要详细描写这些对话？
这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要 详加描写。通过这个描写，对以前的情节进行了巧妙 的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等 人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌 人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他 毅然做出了手刃仇敌的壮举。
学生通过情节来分析人物性格特点的能力。
2.过程与方法： （1）通过研读文本，理清小说情节发展和林冲情感变化的线索。 （2）解决“为什么说林冲是被逼上梁山的”这一问题，进而认 识小说的主题。
3.情感态度与价值观： （1）了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然 性。
（2）学会辩证看待中国的“忍”字文化。
在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈 话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑 与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成 了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加 引人入胜。
合作探究
（3）阅读第八段，讨论： 这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性
格之外，还用了什么描写方法？表现了人物什么性格？
作家作品简介
1.作者：施耐庵, 元末明初 小说家。
2.作品简介：《水浒》又名《水浒 传》，我国 四大名著之一 。我国文 学史上 第一部 以农民起义为题材 的 长篇章回体小说 。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基 础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起 义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以 宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋 王朝的黑暗腐败。
合作探究
1.赏析巧妙的情节设计
（2）阅读第二部分（2 5段），讨论： ①这一部分，情节发展的直接原因是什么？
陆谦来到沧州，密.赏析巧妙的情节设计
（2）阅读第二部分（2－5段），讨论： ②作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话？
作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节， 这种手法有什么效果？
①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之 人。
②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文 写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫。如果没有这段描写， 下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。
③这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他 被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李 小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的 性格特点。