人教版高中语文必修五《归去来兮辞并序》精品PPT教学课件 (3)
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人教版高中语文必修5第4课归去来兮辞并序(共53张PPT)
赞曰：黔娄之妻有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于 富贵。其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志， 无怀氏之民欤，葛天氏之民欤？
思考：据该文摘录文句，概括陶渊明其人？
提示：闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解； 嗜酒，安贫乐道。
Hale Waihona Puke 名家话陶潜李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 杜甫：焉得思如陶谢手。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作
辞是战国后期楚国诗人_屈__原__在楚地民歌的
基础上创造出来的一种新诗体。 特点：形_式__自__由__，__句__式__整___散__结__合_ , 四句为一
小节，每节表达一个完整的意思,两句为一组；
以__六___字句为主，多用语气词“兮”，每句按
三拍读。有些七字句中出现了虚词，也应作六字 句读。例如：
二读课文
方法：按照辞的体裁 特点朗读。
要求：分清层次， 理清大意， 体会感情。
奚 既田 归 惆 自园 去 怅 以将 来 而 心芜 兮 独 为， ！ 悲 形胡 ？ 役不
，归 ？
悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘 而吹衣。问征夫以前路， 恨晨光之熹微。
一读课文
要求：读准字音,了解词义,读好句读
归去来兮辞 陶潜
归去来兮！田园将芜，胡不归？既 自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往 之不谏，知来者之可追。实迷途其未远， 觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以
前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。 僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。 携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯 以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日 涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时 矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。
思考：据该文摘录文句，概括陶渊明其人？
提示：闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解； 嗜酒，安贫乐道。
Hale Waihona Puke 名家话陶潜李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 杜甫：焉得思如陶谢手。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作
辞是战国后期楚国诗人_屈__原__在楚地民歌的
基础上创造出来的一种新诗体。 特点：形_式__自__由__，__句__式__整___散__结__合_ , 四句为一
小节，每节表达一个完整的意思,两句为一组；
以__六___字句为主，多用语气词“兮”，每句按
三拍读。有些七字句中出现了虚词，也应作六字 句读。例如：
二读课文
方法：按照辞的体裁 特点朗读。
要求：分清层次， 理清大意， 体会感情。
奚 既田 归 惆 自园 去 怅 以将 来 而 心芜 兮 独 为， ！ 悲 形胡 ？ 役不
，归 ？
悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘 而吹衣。问征夫以前路， 恨晨光之熹微。
一读课文
要求：读准字音,了解词义,读好句读
归去来兮辞 陶潜
归去来兮！田园将芜，胡不归？既 自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往 之不谏，知来者之可追。实迷途其未远， 觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以
前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。 僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。 携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯 以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日 涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时 矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。
《归去来兮辞(并序)》(34张PPT)
会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命，任用
名作状，到远处
恰逢有出使外地的事情，各地州郡长官都把爱惜人才作为美德，我的叔父因为我贫艰（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程，官田收获的粮食，足够酿酒之用，因此就求做彭泽的官职。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？自己使精神被形体役使之后，为什么如此惆怅而独自伤悲？(我)明白过去的错误无法挽回，知道未来的事还可以补救。我确实迷了路，或许走得还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进，和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序，是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分，概括辞前小序交代了哪些内容？请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然，非矫厉所得”“于是怅然慷慨，深愧平生之志”“饥冻虽切，违已交病”“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?
回去吧！让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁；农夫把春天到了的消息告诉我，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命，任用
名作状，到远处
恰逢有出使外地的事情，各地州郡长官都把爱惜人才作为美德，我的叔父因为我贫艰（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程，官田收获的粮食，足够酿酒之用，因此就求做彭泽的官职。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？自己使精神被形体役使之后，为什么如此惆怅而独自伤悲？(我)明白过去的错误无法挽回，知道未来的事还可以补救。我确实迷了路，或许走得还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进，和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序，是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分，概括辞前小序交代了哪些内容？请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然，非矫厉所得”“于是怅然慷慨，深愧平生之志”“饥冻虽切，违已交病”“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?
回去吧！让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁；农夫把春天到了的消息告诉我，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。
人教版高中语文必修五 《归去来兮辞(并序)》 课件 (33张PPT)
舟遥遥以轻飏， 风飘飘而吹衣。 问征夫以前路， 恨晨光之熹微。
船在水中轻快地漂荡 前进，微风吹动着我 的衣裳。向行人打听 前面的路程，只遗憾 早晨天色微明，天还 不亮。
乃瞻衡宇， 载欣载奔。 僮仆欢迎， 稚子候门。 三径就荒， 松菊犹存。 携幼入室， 有酒盈樽。
终于看见自己简陋的家 门，就一边高兴一边跑 过去。家僮欢快地迎接， 幼儿们守候在门庭。院 里的小路长满了荒草， 接近荒芜，松和菊还存 在；带着幼儿们进了屋， 美酒已经斟满酒杯。
乐琴书以消忧 （琴，弹琴 书，读书）
或棹孤舟
（棹，用桨划船）
3：形容词作名词
携幼入室，有酒盈樽 倚南窗以寄傲
（幼儿） （自足自得的心情）
4：动词作名词
审容膝之易安 （容膝，只能容下双膝的小屋）
5：使动用法
眄庭柯以怡颜 （怡，使……现出愉快的神色）
6：意动用法
乐琴书以消忧
(乐，以……为乐)
乐夫天命复奚疑
文学上陶渊明长于诗文辞赋。他 的作品有两类题材：一类是描绘田 园美景，寄托他洁身自好的高洁志 趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨 之音。
后代批评家常用质朴、平淡、自 然评价陶诗的风格，称其为“田园 诗人”。
陶渊明现存文12篇，其中辞赋3 篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多， 影响却很大。散文以《桃花源记》 最有名，辞赋《归去来兮辞》著称 文史。在艺术上平淡、朴素，充满 了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有 很强的感染力。
问题探究
本文在序中对作者辞官归隐的原因作了交代，其归隐 的原因是什么？
四点： 一是“质性自然，非矫厉所得”； 二是“饥冻虽切，违己交病”； 三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”； 四是“寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。 奔程氏妹丧显然只是表层原因，结合全文看，另外三点才是 陶渊明辞官的根本原因。在迫于生计步入仕途后，他发现出 仕既不能实现自己的志愿，折腰事人、同流合污又违背了自 己的本性，这种违背本性导致的身心交病远比忍冻受饿更让 人难以忍受。污浊的官场生活使他感到“深愧平生之志”，而 自己“质性自然，非矫厉所得”，又不想强迫自己做不愿做的 事，就只能选择归隐躬耕之路，于是借着程氏妹丧之机，便 弃官归田。
人教版高中语文必修5《归去来兮辞》课件(共56张PPT)
其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。 不同之处在于：赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在 内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。
题解
回去
归去
语气助词
来兮
回去吧
一种文体
辞
题解
序
说明了自己所以出仕和自免去职的原因。
辞
抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。
字音字形
历史影响
被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”
开创者：田园诗派第一人，真心弃官归隐第一人！实力派偶 像：名家追随，众人膜拜建筑大师：中国文人的精神家园 “超然物外”“独立人格”
评价
何时到彭泽，狂歌五柳前。——李白 常爱陶彭泽，文思何高玄。——白居易 吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。——苏轼 两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
因辞官而顺遂心愿，写了篇文章命名为《归去来兮》。 时在乙巳年十一月。
生生所资 生生：维持生活。第一个“生”是动词，第二个 “生”是名词。
资：凭借 幼稚盈室 幼稚：古今异义词，指小孩。 脱然：轻快的样子 彭泽去家百里 去：距离。 尝从人事 人事：古今异义词，指出仕，做官。 于时风波未静 风波：战乱。 会：恰逢，适逢，正赶上 稔：谷物成熟 为 ①亲故多劝余为长吏 为：动词，做。 ②诸侯以惠爱为德 为：动词，作为。 ③足以为酒 为：动词，酿造。
既自以心为形役，奚惆怅而独悲！
既然让内心被形体役使，为什么如此失意而独自 伤悲？
悟已往之不谏，知来者之可追；
(我)认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来 的事还来得及补救。 《论语·微子》：“往者不可谏，来者犹可追。”
题解
回去
归去
语气助词
来兮
回去吧
一种文体
辞
题解
序
说明了自己所以出仕和自免去职的原因。
辞
抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。
字音字形
历史影响
被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”
开创者：田园诗派第一人，真心弃官归隐第一人！实力派偶 像：名家追随，众人膜拜建筑大师：中国文人的精神家园 “超然物外”“独立人格”
评价
何时到彭泽，狂歌五柳前。——李白 常爱陶彭泽，文思何高玄。——白居易 吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。——苏轼 两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
因辞官而顺遂心愿，写了篇文章命名为《归去来兮》。 时在乙巳年十一月。
生生所资 生生：维持生活。第一个“生”是动词，第二个 “生”是名词。
资：凭借 幼稚盈室 幼稚：古今异义词，指小孩。 脱然：轻快的样子 彭泽去家百里 去：距离。 尝从人事 人事：古今异义词，指出仕，做官。 于时风波未静 风波：战乱。 会：恰逢，适逢，正赶上 稔：谷物成熟 为 ①亲故多劝余为长吏 为：动词，做。 ②诸侯以惠爱为德 为：动词，作为。 ③足以为酒 为：动词，酿造。
既自以心为形役，奚惆怅而独悲！
既然让内心被形体役使，为什么如此失意而独自 伤悲？
悟已往之不谏，知来者之可追；
(我)认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来 的事还来得及补救。 《论语·微子》：“往者不可谏，来者犹可追。”
人教版高中语文必修五《归去来兮辞 并序》课件(共49张PPT)
文体知识
辞和赋的区别:
辞，更接近于诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每 句三拍的格局还是保持了下来。赋，是有韵的散文，常用关联词，长短句明显增多 ，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排，即所谓“以事形为本，以义正为助”。
学习目标
1 梳理并掌握文中常见的文言实词、虚词、句式等文言知识点
归去来兮辞
陶渊明
题目解说
“归去来兮”就是“回去吧”“归隐吧”的意思。“来”，助词，无义。“兮” 语助词，相当于现代汉语的“吧、啊”。“辞”是一种与“赋”相近的文体名称，源 于“楚辞”。
《归去来兮辞》分“序”和“辞”两节：序”说明了自己所以出仕和自免去职 的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。
2 准确翻译课文,理解文意，理清文章的段落层次和作的感情脉络。 3 抓住重点语句品味语言表达效果，解陶渊明诗文“平淡自然”的风格。 4 分析陶渊明的形象并探究古代的归隐现象
作者简介
陶渊明(约365- -427), 又名潜，字元亮，自称“五柳先 生”，私谥“靖节”，也称“靖节先生”。浔阳柴桑(今江 西九江)人，东晋诗人、辞赋家、散文家。他出身于没落的 仕宦家庭，出任过江州祭酒镇军参军，后任彭泽令。因厌 恶官场黑暗，弃官隐居，躬耕田园。直到晚年，仍不改初 衷，最终在贫病交迫中死去。他是我国第一位田园诗人， 被后世称为“田园诗人之祖”、“古令隐逸诗人之宗”。
稔：庄稼成熟。 敛裳宵逝：收拾衣装，星夜离去。 寻：不久。 程氏妹：嫁到程家的妹妹。 骏奔：像骏马一样奔驰。
因事顺心：因辞官而顺随心愿
只想着等到秋收以后，便收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌
去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫，自己请求免去官职。自立秋的第二个
高中语文 人教版必修5《归去来兮辞并序》(共47张ppt)
2020/5/24
5
诵
读
课
文
2020/5/24
6
诵
读
课
文
2020/5/24
7
整
依据标题猜测，诗人可能会在文中写些什么内容呢？
体
感 归去
知
2020/5/24
之因
之乐（情） 之悟
8
归
读
去
之
因
2020/5/24
9
注释详解
归 （1）归去来兮：意思是“回去吧”。来，助词，无义。兮，语气词。
译
（2）田园将芜胡不归：田园将要荒芜了，为什么不回去？芜，田地荒废。胡，同
《楚辞》
3
诵
辞，四句一小节。请动手画出来，
并分组接力读起来。
读
辞，每小节的内部诗句，以对偶的
形式出现，或正、或反、或串。请大家
两两相对的对读。
课
辞，每4字或6字一句，稍有变化。
一般可划为三拍。请动手划读。
文
2020/5/24
辞，每节一韵，也可换韵。组织学
生动手找出每段的主韵与换韵来。
4
诵
第 一 段 ： 押 ē i 韵 —— 押 韵 的 字 依 次 为
止。
之
（6）知来者之可追：知道未来的事（指归隐）还来得及补救。谏，劝止，挽回。 追，补救。
（7）实迷途其未远：确实走入了迷途大概还不太远。迷途，指出来做官。
（8）是：正确。非：错误。
（9）舟遥遥以轻飏（yáng）：船在水面上轻轻地飘荡着前进。遥遥，飘摇放流的
因
样子。以，表修饰。飏，飞扬，形容船行驶轻快。 （10）问征夫以前路：向行人问前面的路程。征夫，行人。
营生计的本领。
【必修五】《陶渊明·归去来兮辞并序》优秀课件(23张PPT)
新课导入
《晋书·陶潜传》： “素简贵，不私
事上官。郡遣督邮 至县，吏白应束带 见之。潜叹曰： ‘吾不能为五斗米 折腰，拳拳事乡里 小人邪!’ 义熙二年， 解印去县，乃赋 《归去来兮辞》。”
作者简介
n陶渊明，又名_______，字元亮， ____(朝代），田园诗人，浔阳柴 桑人。后人称之为“_靖__节_先__生___”。 又自称作“_________”。几次入 仕，深感官场污浊，终以“不愿 为五斗米折腰”而归隐。
居室
归
田园
去
来
人情
兮 隐逸情怀
辞
农事
乐天知命
出游
感情线索
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文体简介
①句式散化，一般押韵。 ②两句一组，四句一节。 ③六字句为主，一般每句三拍。
题解
归去来兮辞
《论语·微子》：楚狂接舆 歌而过孔子曰：“凤兮， 凤兮！何德之衰？往者不 可谏，来者犹可追。已而， 已而！今之从政者殆而！” 孔子下，欲与之言。趋而 辟之，不得与之言。
思 路
呼唤归去
《晋书·陶潜传》： “素简贵，不私
事上官。郡遣督邮 至县，吏白应束带 见之。潜叹曰： ‘吾不能为五斗米 折腰，拳拳事乡里 小人邪!’ 义熙二年， 解印去县，乃赋 《归去来兮辞》。”
作者简介
n陶渊明，又名_______，字元亮， ____(朝代），田园诗人，浔阳柴 桑人。后人称之为“_靖__节_先__生___”。 又自称作“_________”。几次入 仕，深感官场污浊，终以“不愿 为五斗米折腰”而归隐。
居室
归
田园
去
来
人情
兮 隐逸情怀
辞
农事
乐天知命
出游
感情线索
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文体简介
①句式散化，一般押韵。 ②两句一组，四句一节。 ③六字句为主，一般每句三拍。
题解
归去来兮辞
《论语·微子》：楚狂接舆 歌而过孔子曰：“凤兮， 凤兮！何德之衰？往者不 可谏，来者犹可追。已而， 已而！今之从政者殆而！” 孔子下，欲与之言。趋而 辟之，不得与之言。
思 路
呼唤归去
人教版高中语文必修五 《归去来兮辞(并序)》 课件 (38张PPT)
《 五柳先生传 》、《 桃花源记 》，诗歌 《 饮酒 》《 读山海经 》《 归园田居 》等。 有《陶渊明集》。后世称他为“百世田园之主,
千古隐逸之宗”。
他的诗文宛如一阵起自芬芳的山谷，又 拂入桃花源的自在之风，在充满压迫剥削、
尔虞我诈的东晋社会乃至后来，诉唱着珍贵而动 人的率真，震醒了多少为名利沉浮合眼的奴隶， 唤醒了无数人心中早被冻僵的真意。
陶渊明其人
陶渊明（约365－427），
（时代）
大诗人。我国第一位 田园 诗人。又
名 潜 ，字 元亮，私谥靖节先生，浔阳柴
桑（今江西九江）人。
陶渊明其文
陶渊明（约365－427），
（时代）大诗人。
我国第一位 田园 诗人。又名 潜 ，字 元亮， 私谥靖节先，生浔阳柴桑（今江西九江）人。代表
作有辞赋《 归去来兮辞 》，散文
精神堡垒，用以保护自己出处选择的自由。
陶渊明其人
出身名门——陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父 陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马， 封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。
坎坷幼年——八岁丧父，多在外祖父孟嘉家里生活。 孟嘉是当代名士，渊明日后，颇有外祖遗风。外 祖父家里藏书多，他学了道家，而且还学了儒家， 和文、史以及神话之类的“异书”，接受了儒家 和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海” 和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。
在1600多年前一位中国的诗人给我们 描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一 个没有压迫、没有剥削的社会——桃花源。 他就是陶渊明。陶渊明是一个才华横溢的 诗人，又是一个理想主义者。可现实的黑 暗把他那“大济苍生”的壮志击得粉碎。 达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选 择了归隐的道路。今天我们要学习的《归 去来兮辞》正是作者诀别官场，同上层社 会分道扬镳的宣言书。
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句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
1.归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲? 点评:①辞的开头,采用反问句式,无异于作者对自己原来贪恋官 场行为的当头棒喝,表现了作者在一番痛苦挣扎之后对人生的大彻 大悟。 ②“田园”,在这里可以理解为两层含义:表层含义是自己的生 活家园,深层含义是自己的心灵家园。在作者的深层意识中,田园 是高洁品行和自由生活的象征。“田园将芜”,意味着诗人本性的 失落,自由生活的失落。 ③“心为形役”四个字高度概括了自己的为官经历,表露了作者 违背本性的痛苦,说明了辞官归隐的真正原因。 ④“惆怅”“独悲”写作者内心的痛苦,以“奚”字反问,表明 作者要有所行动。“奚惆怅而独悲”既是劝勉,又是决绝的誓言。
矫．健
读音 chóu yáng miǎn xiù gāo jiáo jiǎo
5
新课ห้องสมุดไป่ตู้读 自主梳理
2.解多义 会有四方之事(恰逢)
相如闻,不肯与会(相会,会面) 会
迁客骚人,多会于此(会合,聚集)
吾已失恩义,会不相从许(一定) 善万物之得时,感吾生之行休(将要)
三人行,必有我师焉(行走)
行 赵王畏秦,欲毋行(前往)
2020/11/19
7
新课助读 自主梳理
3.辨活用
幼．稚．盈室(形容词活用为名词,“小孩”)
生生．所资,未见其术(动词活用为名词,“生活”)
当敛裳宵．逝(名词作状语,“在夜里”)
情在骏．奔(名词作状语,“像骏马”)
携幼．入室(形容词活用为名词,“小孩”)
眄庭柯以怡．颜(形容词的使动用法,“使愉快”)
多行不义,必自毙(实行,做)
大行不顾细谨,大礼不辞小让(行为)
2020/11/19
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策扶老以流憩(拄着) 振长策而御宇内(竹制的马鞭) 策 执策映长明灯读之(写字的竹简) 惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策(策略) 求之靡途(代词,代“为长吏”) 会有四方之事(助词,“的”) 之 悟已往之不谏(主谓之间,取消句子独立性) 胡为乎遑遑欲何之(动词,“到”)
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句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。 点评:①前两句对仗工整,抑扬顿挫,颇有韵味,且语言有很强的表 现力,把诗人解决思想矛盾后在回家途中愉悦畅快的心情表现得真 切动人。 ②“遥遥”“轻飏”看似描写舟行之姿,实际表现诗人心态。下 句写和风吹衣,“飘飘”二字,表面写物,实际传达出诗人心境。前两 句情景交融,意境清新舒雅,语言平淡素净。 ③从后两句中一“问”、一“恨”可看出作者似乎在嫌速度不 够快,感觉时间过得太慢,让我们深切感受到了作者归家的急切之 情。
园日．涉以成趣(名词作状语,“每天”)
悦．亲戚之情话(形容词的意动用法,“以……为愉快”)
乐．琴书以消忧(形容词的意动用法,“以……为乐”)
乐琴．书．以消忧(名词活用为动词,“弹琴、读书”)
2020或/11棹/1．9 孤舟(名词活用为动词,“用桨划”)
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4.分古今
例句
古义
今义
风波 病
于时风．波．未静 战乱
违己交病．
痛苦
人事 尝从人．事．
做官
慷慨 于是怅然慷．慨． 感慨
恨
恨．晨光之熹微 遗憾
情话 悦亲戚之情．话． 知心话
2020/11/19
风浪,多比喻纠纷或乱子 生理上或心理上发生的不正常 的状态 人的离合、境遇、存亡等情况, 或关于工作人员的录用、培 养、调配、奖惩等工作 充满正气,情绪激昂;大方,不吝 惜
仇视,怨恨;悔恨,不称心
男女间表示爱慕的话
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5.明句式 遂见用于小邑(被动句) 将有事于西畴(介宾短语后置句) 复驾言兮焉求(宾语前置句) 既自以心为形役(被动句) 胡为乎遑遑欲何之(宾语前置句)
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6.积名句 (1)三径就荒,松菊犹存。(2015·湖北高考) (2)陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“舟遥 遥以轻飏,风飘飘而吹衣”表达了作者弃官归乡的畅快心情。 (2015·山东高考) (3)农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。 (2014·湖南高考) (4)引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。(2014·天津高考) (5)陶渊明在《归去来兮辞》里写自己回乡后喜话家常、以琴书 为伴的句子是:悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。 (6)登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚 疑! 2020(/711)/策19 扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。11
但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多
2以020“/11兮/19”字来帮助协调语气,表情达意。
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1.注字音
加点字 眷．然 丰稔． 熹．微 流憩． 翳．翳 载 载．欣载奔
刊载．
2020/11/19
读音 juàn rěn xī qì yì zài zǎi
加点字
西畴． 轻飏． 眄．庭柯 出岫． 东皋． 矫 犯矫．情
4 归去来兮辞 并序
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2020/11/19
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萧瑟的秋风只能让夏花凋零,有傲骨的菊花却昂首独立;浑浊的 官场只能让奸佞小人如鱼得水,有气节的士人怎能同流合污?好一 个陶渊明,卓尔不群,不为五斗米折腰;好一幅归家图,一路欢歌,一路 逍遥!时代给了你不幸,你却能舞一曲淡泊,遗万世芬芳。
2020/11/19
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《归去来兮辞》是东晋著名诗人陶渊明的一篇散文,北宋文坛领 袖欧阳修曾评价说:“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”
陶渊明所处的时代是封建社会门阀制度的全盛时期,也是中国政 治上最混乱、最黑暗的时期。这一时期,政权更替频繁,政局动荡不 安,民族矛盾尖锐。一方面官场黑暗腐败,统治者互相倾轧,结党营私, 飞扬跋扈;另一方面陶渊明性情耿直,读书人固有的清高气节使他根 本无法和现实官场融合;再加上魏晋知识分子崇尚老庄,钟情于自然, 寄情于山水。于是诗人在东晋义熙元年(405)辞去彭泽令,赋《归去 来兮辞》,毅然归家。本文分“序”和“辞”两节,“序”说明了自己 出仕和“自免去职”的原因;“辞”则抒写了自己归隐田园的决心、 心情和归隐田园后的乐趣,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流 露出他委运乘化、乐天安命的思想。
2020/11/19
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★陶渊明(约365—427),浔阳柴桑(今江西九江)人,字元亮,一说名
潜,字渊明,世称“靖节先生”,自称“五柳先生”,是我国第一位田
园诗人。代表作有《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》
《归去来兮辞》等。
★辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。辞从形式上看很像诗,