掌握现代教育技术提升高职教师说课水平

雅安 职 业技 术 学院 ， 四川 省雨城 区 ６ ５０ ２ ００
教育 部关 于印 发《 等 职业 院校 人 才 培 养 工 作 高 评估 方案 》 的通 知 ［ 高 ［０ ８ ５号 ］ 为 高职 教 育 如 教 ２０ ］ ， 何进 行 内涵建设 指 明了方 向 。通 过 说课 活 动使 我们 认识 到一个 合格 的 高 职 院校 的 教 师 ， 能 够 从 全 局 要 的高度 ， 识 了解 自己所讲 的这 门课 ， 握它 在整 个 认 掌 专业 课程 体 系中的地 位 、 用 、 养 目标 ， 学 目标 。 作 培 教 通过说 课过 程转 变 自己 的观 念 ， 新 认 识 高 职 教 育 重 的特 征 以适 应 高职教 育改革 的要 求 。高 职教 师 如何 提升说 课水 平 ， 握 现 代教 育 技 术 并 将 其 应 用 于 说 掌
课过 程是 前提 。 了解现 代教 育技术 对高职 教 育 的深 刻影 响 。
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对提 升高 职说课 效果 有着重 要 的作 用 国务 委员前 教育部 长 陈至立 曾指 出 ：要 深刻认 “
识现代 教育 技术 在教育 教学 中的重要 地位 及 其相应 的必要 性和 紧迫 性 ； 充分 认 识 应 用 现 代 教 育 技 术 是 现代科 学技术 和 社会 发 展对 教 育 的要 求 ， 教 育 改 是 革和发 展 的需要 ” 。 美 国教 育传 播 与技 术 协 会 （ Ｅ Ｔ 对 教 育 技术 ＡＣ ） 作 出 了最简 洁 、 全 面 的表 述 ： 现 代 教 育 技 术 是关 最 “ 于学 习过程 与学 习 资源 的设 计 、 发 、 用 、 开 利 管理 和 评 价 的理论 和实 践 ” 。高 职 院 校 的 说课 活 动 的 内容 恰 好与 “ 习过程 与学 习资源 的设 计 、 学 开发 、 用 、 利 管 理 和评 价 的理 论 和实 践 ” 个 环 节 环 环 相 扣 。 因此 五 个 高 职教 师掌握 与应用 现代 教育 技术 理 念 的能力 高低 ， 定 了说 课 的质 量高 低 。 下 面说 明 这 个观 点 决 的正确性 。 １ 高职教 育 离不开现代 教 育技 术手段 ． 现 代教 育 技术 是 随着 计 算 机 信 息处 理 、 电子 微 技术 、 网络通讯 、 多媒 体数 字化 技术 的发 展 而新 兴起 来 的学 科 。具 体包 括 ： 习理 论 、 学 教学 理 论 、 教育 传 播理 论 、 系统科 学理论 研究 及应 用 与实 践 ； 息 技术 信 与课 程及 学科教 学 的整合 、 教学媒 体 及其 应 用 、 息 信 技术环 境下 的教 学 评价 等 内容 ， 及 到 教 育 大 系 统 涉 的方方 面 面 。 ① 高职 院校课 程 内容 的特征 决定 了现代 教育 技 术 是课 程 内容呈 现 的最 佳方 式 高 等职业 院校 课程 内容是 以技能 培养 为本 位 目 标 ， 养 的是高级 技 术 型 、 能 型 、 合 型 等 实 用人 培 智 复 才 ， 重于 实 践 教 学 或 理 论 教 学 与 实 践 教 学 并 重 。 侧 无 论是 机械 、 计算 机 、 电子 、 、 、 农 林 医护 、 务 、 服 建筑 、
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会计 、 贸 等各类 型 的高职 院校 ， 专业 特征 都 围绕 商 其 培 养学 生 的技能 并能使 之适 应未来 的就 业 岗位 。具 体 地说 ， 就是 要求 结合 专业 ， 将具 体 的各 类设 备 的 内 部 构造 、 操作 规程 、 操作 方 法 、 护 方法 及 各 种 行 业 维 岗位 的工作 过程 ， 用有 效 的方式呈 现 出来 ， 教 师的 在 指 导下 地使 学生形 成最 优化 职业 岗位能 力 。而这 一 有效 的方式 只有 现代 教育技 术手段 才能 胜任 。 ② 高 职 教 育 要 求 注 重 学 生 实践 动 手 能力 的 培 养 ， 定 了现代 教 育 技 术 中 的多 媒体 仿 真 与 交 互 技 决 术是 动手 能力 最佳 的培 养手 段 。 现 代 教 育 技 术 中 的 多媒 体 仿 真 技 术 与交 互 技 术， 能使 各种 岗位 的环 境 、 备及 操 作 步 骤 、 作 流 设 工 程 、 技 术 、 工艺 、 观念 等再现 到 日常教学 中 ， 新 新 新 实 现 了教学 内容 与生 产实 际 同步发展 。用 现代 教育技 术虚 拟现 实 ， 立 虚 拟 岗位 、 建 虚拟 车 间 、 拟 项 目等 虚 虚拟教 学 环境 来 优 化 教 学 过 程 。利 用 网 络 教 学 资 源 ， 教学 课件 教 学 资源 库 电子 教案 试 题 库 网 络 资 如 源等 培养 学生 获取 知识 和 自我 提升 能力 的方法 。同 时 ， 拟技 术还 能 克 服部 分 专业 教 学 设 备 由于价 格 虚 昂贵无 法购 置 的 困境 ； 有 效 地 防止 危 险 的 实验 及 能 实训事 故发 生 ； 有效 地 避 免 学生 到 生 产 现 场 实训 能 或参 观 ， 待单 位 不 积极 ， 接 以及 时 间 长 、 相关 教学 内 容针对 性不 强 的弊 端 。强 大 的交 互技 术能 使学 生如 同在实 际工作 岗位 上 操 作一 样 ， 养 了 实 际 的动 手 培 能力 与处理 与解 决 问题 的能力 。 ③ 现代 教育 教育 技术 的混合 式学 习法 提供 了师 生间 的新 型交互 学 习方式 。 混合 式 学 习 法 （ ｌ ｄｄｌ ｒｉ ） 现 代 教 育 技 Ｂｅ ｅ ａ ｎ 是 ｎ ｅｎ ｇ 术学 中的一种 新 型 的 学 习方 法 ， 京 师 范 大学 何 克 北 抗 教授 指 出 “ 谓 “ ｌ ｄｄ Ｌａ ｉ ” 是 把 传 统 学 所 Ｂｅ ｅ ｅｒ ｎ 就 ｎ ｎ ｇ 习方式 的优 势和 ｅ ｅｍｉｇ 即 数字 化 或 网络 化 学 —Ｌ ａ ｎ （ 习） 的优 势结 合起 来 ； 也就是 说 ， 既发挥 教师 引导 、 启 发 、 控 教学 过程 的 主导作用 ， 要体现 学生 作 为学 监 又 习过 程主 体 的主 动 性 、 极 性 与创 造 性 。将 这 二 者 积 结合 起来 ， 使二 者 优势互 补 ， 才能 获得最佳 的学 习效
第２ ４卷 第 ２期
Ｖｏ ． ４ Ｎ １２ ｏ２
雅 安 职 业技 术 学 院 学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣ ＡＴＩ ＯＮＡＬ ＣＯＬＬ ＥＧＥ
２１ ０ ０年 ６月
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